1、PEP小学英语四年级下册Unit2whattimeisitPEP小学英语四下Unit 2 What time is it? B Lets talk说课稿一、 说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下Unit2 What time is it ?的第二课时lets talk.1、 教学内容分析本单元以Time这一与日常生活密切相关内容为话题展开。重点学习时间的表达和描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it ? Its time to. 和Its time for.本课是一个对话教学课，本单元的主要句型在前几课时中已经进行了教学，本课时以Mike的一个日常生活片断为
2、例，训练学生能够正确熟练地运用Its time to/for去表达他（她）们丰富多彩的日常生活。2、教学目标以新课标为指导，努力培养学生的综合语言运用能力。根据本课的教学内容和学生现有的认知水平，我确定了以下教学目标：(1)能力目标a.能够询问时间并给出正确的回答。如：What time is it ? Its 8 oclock.b.能够结合学过的语言描述自己的日常生活。如：Its 6:30. Its time to get up .Its 8:00.Its time for English.(2)知识目标a.能够听、说、认读本课时的主要句型。Itsoclock. Its time for I
3、ts time to .b.能够理解Hurry. Oops. Im ready.等词语的意思。能够小组合作，流利地朗读对话，并能根据情景对话交流。(3)情感态度目标在教学中，让学生感受到时间的宝贵，培养学生养成守时，惜时的好习惯。学会合理安排自己的生活，学习时间。二、 教学重、难点1、Its time to 与Its tim for 的正确运用与区别。2、如何激发学生运用所学内容表达日常生活。三、 说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突破难点，在教学中充分利用教材资源，采用了情景法，直观法，多媒体演示法等教学方法。通过指导学生小组合作，学生自己动口、动手、进行交流活动，让学生在一定的情景
4、中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。四、 说教学过程本着以学生学习的为主体，教师启发为引导的理念，我把教学过程分为五部分来完成，即热身、新授、操练、扩展、总结。1、热身激趣首先利用上课开始的真实情境，与学生自然对话，渗透Lets talk的第三个片段，体现了真实的学习过程，为后面的教学做铺垫。接着，把前几课时的内容编成小chant，分组吟唱，采用琅琅上口听歌谣和学生的竞争意识去激发兴趣，活跃课堂气氛。复习旧知，加深学生对Its time to .Its time for 的感知。2、 新知呈现以“我是一个健忘的人，同事、朋友经常提醒为情境引出Mikes
5、busy morning.出示图片，提问？Who can you see? Where are they?旨在引导学生认真读图。接着猜What time is it ?激发学生思考、想象并体会图中的情境，在早餐图片的提示下教学。“Breakfast is ready.”听录音填空，让学生有目的的去听，促进学生养成良好的听的习惯，同时突出在go to bed前用to 。然后，练习读对话，用What will happen? Mom says to mike ？ Is mike late? 等问题，以讲故事的形式引入第2和第3个片段。在对话中渗透了语篇意识，给学生展示了完整的语言知识。3、 灵活操
6、练通过分角色读、小组合作读、展示读等形式训练学生的认读能力。利用做时间表来检测学生对对话的理解掌握情况，并小结Its time to Its time for的区别，突破了教学难点。4、 扩展巩固设计了看图编对话，看我的时间表，提醒我该到（做）的时间了和小组合作，讨论安排时间表三个环节，扩展、巩固所学内容，并把所学内容与日常生活紧密联系起来。发挥了学生的创造性，让他们通过自己和小组的努力，解决语言运用中的难题，培养与人交际，沟通的能力，充分发挥学生的综合语言运用能力。5、 情感小结小结小组竞赛结果，渗透思想教育，养成珍惜时间，合理安排日常生活学习时间的良好品质。五、 说板书设计本课的板书设计算
7、不上新颖美观，却也简洁明了，抓住了重点句型，体现了重点内容。六、 说评价这节课我始终关注学生的情感，努力营造宽松，民主，和谐的教学氛围，除了运用Good/Very good /Well done/Good job/Excellent/Clever等口头表扬评价，还采用了分组竞赛，奖励时间金币的评价手段，激励学生主动参与课堂活动。课堂教学是一种不完美的艺术，尽管课前做了精心的准备，但仍有许多不足之处，如：最后的小组合作完成合理的作息时间表的时候，小组分工不够明确，超出了预计的时间使展示没有进行。PEP小学英语四下Unit 2 What time is it? B Lets talk教学设计Top
8、ic:Unit 2 What Time Is It ?Teaching contents : Part B Lets talkTeaching aims:1、能力目标a.能够询问时间并给出正确的回答，如,What time is it? Its nine oclock,b.能够结合学过的语言描述自己的日常生活。如,Its time for English class. Its time to go to school.2、知识目标a.能够听、说、认读本课时的主要句型:Itsoclock. Its time for. Its time to.b.能理解Hurry! Oops. Im ready等
9、短语的意义，并能够恰当地应用。c.能够小组合作，流利地朗读对话，根据情景创编对话。3、情感态度目标a.在情境教学中，让学生感受到时间的宝贵。b.培养学生养成守时，惜时的好习惯，学会合理安排自己的生活，学习时间。Teaching importance:Its time to.t Its time for的正确运用。Teaching difficultiesa.区别Its time to.和与Its time for 的用法。b.Hurry oops Imready等词语的理解并能够在情境中准确运用。Teaching methods:情境教学法、小组合作学习法Teaching preparatio
10、n:多媒体幻灯片（PPT）头饰，卡片Teaching steps:Step1.warm-up(1) Free talkT:what time is it ?(show)Ss:Its 3:20.T :Its time forSs :English class.T:Yes, Its3:20. Its time for English class. Are you ready?Ss :Yes Im ready. (help Ss to say. show cards to teach “resdy”)【设计意图】运用英语课这个真实的情境，在轻松自然的情景中渗透Letstalk的第三个片段，体现真实的
11、学习过程，为后面的教学做辅垫。(2) Lets chantToday,Lets devide into 2 groups between boys and gils .Group1:Youre “Time To Group”,Group2.Youre “Time For Group”. Lets see who will be the winner today .First, Lets have a chant competition. Group1. When you see “Time to “you stand up and chant. Group 2,When you see “Ti
12、me for “you stand up and chant .If you chant better, you will get a coin for your group .Are you ready?6:30 6:30 Time to get up .Time to get up .7:05 7:05 Time to go to school .Time to go to school .4:50 4:50 Time to go home. Time to go home.9 oclock . 9 oclock. Time to go bed .Time to go bed. 6:40
13、6:40 Time for breakfast. Time for breakfast.7:10 7:10 Time for school .Time for school .11:50 11:50 Time for lunch Time for lunch6 oclock, 6 oclock. Time for dinner. Time for dinner.【设计意图】将全班分为两大组，利用学生的竞争意识去提高学生参与课堂活动的主动性和积极性。同时将本课时的难点Its time to/for，渗透到琅琅上口的歌谣中，加深印象，分散教学重点、难点。Step2 PresentaionT: Im
14、 Miss Wu. Im a forgetful woman .I always forget something. My friend always remind me: Miss Wu. Hurry .Its 10 oclock .Its time to have a meeting .T: oops!Im forgetful. I cant use time well. So I always run and run .Im tired and busy.T: look! Mikes busy morning.Show picture 1 Ask: Who can you see？ Wh
15、ere are they? Guess “What time is it ?”Listen and fill in the blanks:Mike: oh! Its 6:30. Its time _ get up .Mom: Breskfast is ready.Practise reading.T-Mom . ssMike.Group1_Mike group2_momRead in pairs.T：Then,What will happen?Show picture2:Mom says to Mike?(在钟表和学校图片的提示下，引导学生说出句子：Its 7:05 Its time to g
16、o to school.)Listen and fill in the blanks. Practise reading.T: Is mike late?Show picture 3. use the same way to teach.【设计意图】充分利用课本中的插图创设真实的情景，把课堂时间尽可能多地还给学生，调动学生积极性，发挥其创造性，让他们通过自己和小组的努力，在图片的提示下，解决语言运用中的难题，培养与人交际，沟通的能力，发展学生综合语言运用能力。听录音、填空，让学生有目的的去听，促进学生养成良好的听的习惯，同时考查本课新词。Ready. Hurry. Oops 学生是否能听懂、会
17、说，提醒学生 for .to的用法，让本课的教学难点不断渗透，逐步突破。Step3: practice(1) Read with students in roles.(2) Practice in groups.(3) Check reading(4) Make out Mikes schedule.Time Time to /for6:30go to school8:00 Let Ss say: Its 6:30. Its time to get up.Its 7:05. Its time to go to school. Its 8:00. Its time for English.Wri
18、te them on blackboard, summarize the use of “for and to “【设计意图】通过分角色朗读，小组合作朗读，展示读，等形式训练学生的朗读能力。与个别同学分角色读为小组读做示范，引导学生读出Mike的神情，更好地理解对话，完成Mike的作息表是对学生对话掌握情况的反馈。Step4: Extension(1) look at pictures .make out new dialogues.(2) Look at my time schedule and remind me Its 6:00.Its time to get up .Its 6:40
19、Its time for breakfast.(3) Discuss in groups. Make out their own schedule.【设计意图】：通过看图根据情境创编对话，根据我的作息表提醒我该到的时间了，小组合作完成作息表三个环节，扩展巩固本课内容，把所学知识与现实生活联系起来，提高学生的语用的能力。Step5:Sum-upMike is hardly late for school. Is that good? of course not , we should be on time and in time. Try to remember Time is money! O
20、ne today is worth two tomorrows.Which group is winner?Home work:(1) Read the dialogue more.(2) Tell your time schedule to your friends.Black board design:Unit2 What time is it ?Part B lets talk .6:30 Its time to get upIt s 7:05 Its time to go to school.8:00 Its time for Englist. PEP小学英语四下Unit 2 What time is it?教学设计鄂尔多斯市达拉特旗第七小学：吴锐2012-5-15
