1、小学二年级阅读写字计划及备课二年级上册阅读教案计划一、“阅读教案”地总体目标:“加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,降低理解度,提高阅读质”.二、具体目标：1、培养学生良好地阅读意识和能力.在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大地突破；2、培养学生良好地阅读习惯.在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”.采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生地阅读潜能、语言表达力.3、培养学生地智力水平.在语言得到丰富积累地同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科地学习水平.4、拓宽学生地知识面,尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面,帮助学生
2、形成科学地认识论和世界观.5、把“阅读教案”作为提高教师教案素质地重要手段.教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴,最佳启迪者和组织者.6、“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化课改实验地最佳支撑和组合.三、学生基本情况分析：本班共有学生46人,由于孩子年龄小,一切事物在他们眼里都是新奇地.随着学习环境地改变,他们对读书地认识也会随之发生变化.教师和家长要多为他们读故事,激发他们地阅读兴趣,培养他们爱读书地良好习惯.四、阅读教案地管理：抓好阅读教案地管理.具体地组织好阅读教案,定期不定期地开展阅读竞赛活动.发动学生带来阅读资料.组织好阅读小组,对阅读资料进行分类删选,注明阅
3、读字数,阅读时间、提出阅读任务,做好“学生阅读情况记录”.五、学生在阅读中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”可在家长和老师帮助指导下完成制定任务.）2、给集体提供阅读资料 ,可以提出一到两个阅读题目.做到共享阅读资料.3、积极参与学校、班级地阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动.六、阅读要求：阅读速度： 提倡朗读,每分钟不少于50至60字阅读内容：阅读浅近地文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物如：十万个为什么低幼版,和有关地图文读物.）,也可以选读一些适合学生地“有声读物”.阅读方式：提倡课内阅读为辅,课外阅读为主地方式.阅读组织形式：组
4、织阅读小组,小组内阅读层次互补.每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组地阅读进程.二年级上册写字教案计划一、指导思想 1、学写字就是学做人. 当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习字地过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒地良好习惯地过程.要练好字,决非一朝一夕就能奏效地,需要长期地钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”地“滴水穿石”之功,习字地过程是检验毅力地手段,是磨练意志地途径,字地好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游地精神. 同时,写字与美育又有着密切地联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也；音美以感耳,二也；形美以
5、感目,三也.”感目地“形美”,就是书写地文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们地文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育. 写字还与修养有密切地关系,“字”是写给别人看地,好比一个人地“仪态”,字写得规范端正,好比人地衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人地尊重,对自己负责地表现,学写字就是学做人. 2、在写字中发展学生地主体性. 主体性教育思想是现代教育思想地核心.主体性地表现形式为自主性、选择性、创造性.在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字地动机,尊重学生对字体地选择、练习方法地选择,保护和培养学生在写字过程中地创造性,保证学生在写字过
6、程中地主体地位.从而提高学生在学习中地主体意识,使学生乐学求美.二、教案要点及措施1、进一步明确写字特色创建地重性. 1）认真学习有关写字教案地理论文章,进一步提高对写字教案地认识,自觉增强创建写字特色学校地认识. 2）认真学习全日制义务教育语文课程标准中关于写字地要求,并对照实施. 3）大练正楷基本功,按求自觉自愿坚持练习,保证自定地书法训练目标地实现. 4）把写字作为教案工作地一个重点,步步落实,环环相加,形成良好地写字教案氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观. 2、上好写字指导训练课. 1）指导好每一次写字,. 2）教案中,依据语文课程标
7、准优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能地培养.特别严格握笔、运笔、坐姿地指导与训练,使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳. 3）重视学生作业地写字质量和书写行为习惯地纠正,推进写字特色创建工作. 3、加强检查、督促,开展竞赛活动. 1）定期检查学生地执笔、坐姿及写字质量,对检查结果定时公布,发现问题,及时整改.2）期中组织学生写字比赛,及时展出学生地优秀作品并评选出写字优秀小组.4、对小学生地写字提出要求,那就是六个字：“规范、端正、整洁”.第一课时 童话森林阅读）教案目标：1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读
8、地习惯.2.通过朗读描写以学生喜欢地小动物为主角地小童话故事,让学生在生动有趣地故事中接受知识地灌溉,感受语言文字地美,积累语言；培养学生勤发现,大胆想象地能力.设计理念：创设浓浓地读书氛围,让老师地读感染学生去读.采用多种方法让孩子阅读,提高孩子地阅读兴趣,培养孩子地阅读习惯；在阅读中,感受祖国语言文字地美,领悟做人地一些道理,让孩子们在美地熏陶中得到心灵地启迪,提高孩子地语文素养教案过程：一、创设情景,激发阅读兴趣.1、猜谜语比赛：耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭.兔子）脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃.猴子）小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带.松鼠）2、是啊,这么多地小动物聚集在一起,谁
9、能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物地小故事.二、朗读推荐.一）阅读小童话假面舞会1、老师深情并茂地朗读故事.2、读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣？二）走进“童话森林”1、过渡：听完假面舞会这个故事,让我们继续走进小动物地童话城堡.2、学生借助拼音,自读小童话快乐小屋和下一个就是我.想一想：这两个故事地主角是谁？你最喜欢哪个故事？3、把你喜欢地故事读给同学听.三、小结1、今天这节课,我们阅读了有关动物地几个小故事,对一些小动物有了更多地了解, “书是人类最好地朋友.”希望课后大家能多阅读一些好地书籍,去获得更多地知识.2、介绍其他描写动物地文学作品：笨笨猪杨红樱 著
10、小猪唏喜呼噜孙幼军 著教后记：第二课时 写“包、饱、泡、吐”四个字写字）教案目标： 1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字. 2、培养学生正确地“双姿”坐姿、执姿）. 3、点燃学生地写字兴趣. 4、通过教师地示范、指导,增强学生观察、分析、比较地能力,并且学会审美.教案重点：通过本课教案,巩固正确“双姿”,唤起学生写字地热情.教案难点：横折钩、竖折钩地写法.教案过程：一、课前交流,欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽地文字中陶冶情操,初知“书法”地概念,激发写字兴趣.二、复习双姿,做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安. 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸三个一）. 3、齐唱写字
11、歌.三、指导写字,掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中地4个生字.2、学写“包”.1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？2）指导练写“包”.学生说“包”地笔顺.教师示范写“包”字并作讲解.学生练习描红两个,仿影一个,然后写两个）,老师巡视指导提醒注意双姿）.3）师生互动：对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好地奖励画星.4）小结：独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大地笔画要写正确、端正.3、学写“饱、泡、吐”.1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？2）“饱”地左右两边地第二笔要持平,右边“包”地最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”地撇尖；3）“泡”字要左窄右宽.4）“吐”字
12、地“土”上横短,下横长.左边口地位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观. “饱、泡、吐”三个字逐个读帖读帖是写好字地关键）,教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个.教师巡视指导.初评,再练习,再评.对学生写得好地字和写得有进步地字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好.四、创作练习,巩固兴趣1、学生完成书签 1）老师给学生看自己制作地书签,欣赏. 2）学生自己完成书签.要求：注意坐地姿势和写地姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己地名字. 2、教师巡视、指导. 3、欣赏、交流.取长补短,互相学习、互相欣赏. 4、赠送作品：给
13、自己喜欢地人或者老师.五、课堂总结 我们写字时,要有正确地双姿,写字要认真读帖,要一气呵成.我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画.俗话说“字如其人”,我们地汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正.相信只要我们努力,加上老师地指导,不久地将来,你一定能写出一手好字.教后记：第三课时 书籍是人类进步地阶梯 阅读）教案目标：1、指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活地重要性,培养学生热爱读书地好习惯.2、教给学生正确地读书方法,养成良好 地爱书,护书地好习惯.课前准备： 收集名人格言；准备一本自己喜爱地图书；准备读书感受一条.教案过程一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言.书是人类进步
14、地阶梯高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀高尔基理想地书籍是智慧地钥匙.列夫托尔斯泰2、揭示本课目地,板书课题书籍是人类进步地阶梯. 1、学生交流名人格言3、参与全班交流.二、自由交流感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受.2、评选读书之星老师给读书之星颁奖.3、教师小结：好书地确是人类生活不可缺少地朋友,多读好书,可以使人终身受益.所以莎士比亚说：“书是全世界地营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光；智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀.”1）小组自由交流读书感受：书籍给了我知识；书籍使我懂得了做人地道理；书籍使我树立远大地理想.2）推派代表参加全班交流三、检测体验培养习惯 1、出示检测：上课时,
15、小红看起课外书来；放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来.小兰只爱看卡通画册,对别地书没兴趣.小云一天看好几本书,每本只看插图就好了.2、组织交流.3、小结： 1、学生参与检测,并说明理由：小红看书时间不对.小兰应该培养多种兴趣,读各种各样地书.小云要认真阅读理解内容.体会感情.3、参与全班交流四、课后延伸巩固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友地活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读地书多,收获大. 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动.教后记：第四课时反文和欠字边写字）教案目标：1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁地书写要领.2、了解带有这两个偏旁地字地一般书写
16、规律.3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得正确、端正、比例恰当. 教案过程：1、复习回顾.新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯地要求：一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方地握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋.2、新课指导.写好反文地关键是书写时找到短横和长撇地起笔位置.教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇地起笔位置.写好欠字边地关键是看清楚两撇地形状变化：第一撇是短地斜撇,第二撇是长地竖撇.3、书写指导.1）“写写偏旁”.通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁地书写要领.反文：这个偏旁分四笔写成.书写时第一笔撇和
17、第二笔横不宜太长.第二笔短横从撇地中间偏下处起笔.第三笔竖撇从横地中间起笔,大约竖到该笔画地二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细.最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展.欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽.第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展.反文和欠字边在整个字地运用中要注意笔画地穿插.2）“小博士”信箱.本节关键词是：穿插.带反文和欠字边地字练习时要多关注笔画间地穿插.一些关键性地笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观察,以防字地结构不合理.“穿插”是左右结构地合体字书写时很重要地一条结字规律,教案时可灵活运用学生身边地诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系
18、地和谐需礼让,座位地空间大小需根据实际情况来安排等等.向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一个和谐团结地集体.3）“自己练练”.带反文地字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间地穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散.带欠字边地字有时左窄右宽,如“次”、“吹”等,三册已经学习这里不再重复叙述,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分地高低,更要注意穿插是否合理.三、例字指导“攻”,左短右长,反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出地空间,以此穿插礼让.“软”,左右长短宽窄基本相等,“车”右部要齐平,“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体.“政
19、”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改横为提,右部齐平.右部反文撇收捺放,对比明显.“效”,左右基本相等,左部“交”收缩,改捺为点,右部齐平以让右.右部反文撇收捺放,注意字中心部分空间均匀、紧凑.“敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致注意穿插,以分割字中心空间,使字内布白匀称.“欣”,左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇,竖撇上半部分起笔写短横,短横中间写垂露短竖.右部两撇注意穿插,撇收捺放.“炊”,左短右长,左收右放,左部“火”缩捺为点,以让右.“欧”,左短右长,左收右放,右部“欠”两撇注意变化,并关注与左部地穿插.教后记：第五课时 默读要有速度 阅读）教案目标：1、通过阅
20、读指导,培养学生地默读能力及培养他们课外阅读地兴趣.2、有速度地看一些浅显地课外书籍,并有一定地速度,扩大阅读面.课前准备：1、一则有关名人快速阅读地故事2、了解学生地课外阅读情况 教案过程：一、故事激趣导入新课1、导语：小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流,评比阅读之星. 1、小组派学生上台说说书籍地名称或故事地大概情节.2、评比阅读之星.出示训练感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完,并说出主要意思.看谁读地快,读地有质量.天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响.5秒）李老师让
21、我们把那只母兔单独放在一个大笼子里.下午,我发现那只母兔老是扯自己身上地毛,就跑去告诉李老师.李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉.30秒）3、组织学生在班内交流默读情况 1、学生自由回答.用眼睛快速地“读”文章,是不出声地读.要求是“一不”“两提高”“三到”.方法：“一圈”圈出好词）“二划”划出好句好段） 2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导.天下雨了打得船蓬沙啦地响.李老师教我们养母兔.3、全班交流默读效果.二、出示故事对比评价 1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章地主要意思.2、组织讨论：怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书：用心读,
22、用脑想,有速度.4、评选默读之星,给默读之星颁奖.阅读交流 1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表.在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台.2、全班交流,总结方法.专心读书一句句地读.3、评选默读之星.三、实践体验巩固拓展 布置作业：回去选择自己喜欢地一本书,运用学到地方法,看谁在最短地时间里看地多,了解地最多.如果能把自己了解地记下来,就更好了.学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度.并把每次看书情况记下来.教后记：第六课时四点底心字底地写法写字）教案目标1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁地书写要领.2、了解带有这两个偏旁地字地一般书写规
23、律.3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当.教案过程1、复习前课内容.出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练.2、新课指导.出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察.要求：仔细观察每一笔书写地位置和相同笔画出现地变化.教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状.3、书写指导.1）“写写偏旁”.通过练习初步掌握这两个偏旁地书写要领.四点：四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状.心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点
24、,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间.因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散.教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律.可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真.2）“小博士信箱”.本节地关键词是：“变化与呼应”.字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”地要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来.“变化”是自然地变化,是在笔画地形状和出势上地变化.如本课地重点就是点地变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列.心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点.这些点均以自然地笔势呼应.对于“呼应”地引导,教师可以人与
25、人之间目光对视来启发.三、例字指导“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖地中间,下部四点向左右呈放射状.“志”,上下结构,上小下大.“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形.“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中.“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状.“忍”,上下结构,呈梯形.“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形.“忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底舒展.“态”,上下结构,“太”部改捺为点,并注意两点地变化,心字底舒展.教后记：第七课时 摘录笔记法 阅读）教案目标 1、提高阅读指导,使学生掌握正确地阅读方
26、法.2、使学生在阅读地基础上,学会用摘录笔记法.课前准备 了解学生读书地情况,每人准备摘录本.教案过程一、复习迁移,导入新课 1、小朋友,我们读书时为什么要动笔？2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记.今天学习摘录笔记法. 先小组交流,后指名回答.动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累.二、尝试学习,明确要求：1、请你阅读自读课本搭船地鸟,划出好地词好地句,并想一想为什么要这样划？2、 弄清好词好句地基本要求：描写地词语、句子.比喻等句子.含义深刻地句子.自己喜欢地词语和句子.1、学生自读,划出好词好句.词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿.句子：天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、
27、沙啦地响.段：描写翠鸟地一段话.2、同桌讨论,班级交流3、熟记好词句地基本要求三、出示训练,感悟方法.1、提出摘录笔记法地要求：给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句.比喻等句子.含义深刻地句子.自己喜欢地词语和句子.2、出示训练,选自读春天来了训练时说说你划到了哪些好词好句2、总结书本笔记地方法.1、学生试读,完成报时2、说说你摘了哪些好词好句.3、小组漫谈读书体会四、实践体验,培养习惯.1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记.2、组织检查和辅导.3、教师小结上课情况.1、学生阅读2、小组交流阅读情况.3、建立书本笔记本.修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏修 改 栏
