1、优质课一等奖小学语文三年级下亡羊补牢优质课一等奖小学语文三年级下亡羊补牢教学目标：1.能正确认读“叼、悔”等7个生字,正确认读“窟窿、街坊、羊圈”等词语,指导书写“窟、窿”等7个字。从而达到正确、流利地朗读课文。2.能够用略读的方式了解故事内容,会复述本课的故事。3.能够概括寓意,能结合生活中的事情理解寓意。学情分析：(1)基于识字与写字学生有初步的独立识字能力,但对于学生来说观察生字关键笔在田字格的占位,掌握汉字的间架结构有一定难度。(2)基于阅读学生一般比较喜欢读故事,教材生动、形象、故事性强,便于接受。学生能够用自己的话或借用文中的话,讲述故事。但课文寓意的理解,并联系实际体会寓意对学生
2、有难度。(3)基于习作大部分学生能够说自己想说的话,能够把句子说完整,把意思表达完整。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。(4)基于口语交际学生敢说话、爱说话,但很难用生动的语言、简练的讲述故事。重点难点：能够概括寓意,能结合生活中的事情理解寓意。教学过程：第一学时教学活动：活动1【活动】三年级下册9寓言两则亡羊补牢一、引出课题1.导入新课。出示ppt(看图说故事题目)师:同学们今天老师带来了几张图片,我们来看图片说故事题目,来看这幅图一只小青蛙坐在井里看天,这是我们学过的哪篇课文?生:坐井观天师:这个呢?生:乌鸦喝水2.板书课题。师:今天我们再来学习一个这样的故事。生齐读课题:亡羊补牢师
3、:伸出你的手指和老师一起来板书课题,注意“补”是衣字旁两点。生:齐读课题。师:读了课题你有什么问题要问?生:问什么叫亡羊补牢?师:谁还想问?生1:“牢”是什么意思?生2:“亡”是什么意思?(教师用红色粉笔在“牢”“亡”点点)三、认识生字读通课文活动一1.师读课文,学生边听边想“亡”“牢”的意思。请同学们听老师读课文,认真听、仔细想,你一定能找出答案来?(师范读课文)师:谁来说一说“牢”指什么?生:羊圈。师:圈是多音多音字它还念什么?生:圈(qun)师:同学们平时最欢吃的那个什么圈圈?生:甜甜圈。师:同学们看老师用手指画了一个圆圈。师:“亡”是什么意思?生1:死亡。生2:死去。生3:丢失。2.借
4、助字典理解“亡”“牢”的意思,题目意思。出示ppt(“亡”“牢”在字典中的解释)师:我们来看一看字典中的解释,你认为在这个故事中选择你一个最正确?我们先来看“亡”,“亡”在字典中有四种解释,仔细看。谁来说?生:选择第二种解释,失去;丢失。(学生把正确的答案读出来。)师:“牢”呢?生:选择第二种解释,养牲畜的圈。(学生把正确的答案读出来。)师:养牲畜的圈在这个故事中指什么?生:羊圈。师:谁来说一说亡羊补牢是什么意思?生1:丢了几只羊,他才去修补羊圈。师:哦,你已经了解课文的一部分内容。谁再来说一说?生2:丢失了羊,在去修补羊圈。活动二1.学生默读课文。师:这是一个怎样的故事呢?请同学默读课文,不
5、出声、不指读,把字音读读准确,难读的句子多读几遍。师:同学们读得很认真,我们来看一看本节课的生字。谁来读一读?出示ppt(本节课生字)生1:读生字。 lng师:借助汉语拼音纠正“窿”的发音,教师范读。窿生2:读生字。(每个生字只读一遍)生3:读生字。师:谁愿意当小老师教大家读?生1:小老师读一遍、其他学生跟读一遍。师:你的声音真洪亮。生2：小老师读一遍、其他学生跟读一遍。师:借助汉语拼音再纠正“窿”的发音,学生齐读。师:我来开火车读?分别请三组同学开火车读。2.检测生字词、句子。师:生字会认了我们看一看词语,谁来读?出示ppt(本节课生字) ji fang个生:三位学生读词语。师借助汉语拼音纠
6、正“街坊”的读音。街坊师:请最后一排的学生来读词语。师再次借助汉语拼音纠正“街坊”的读音。师:请第三排的学生来读词语。男生读、女生读。师:把词语放到句子中你们还会读吗?谁来读?出示ppt(本节课文中句子)“原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿,钻进去,把那只羊叼走了。”生1:读句子。生2:读句子。师纠正羊圈的读音。生3:读句子。师评价你读得真有感情!出示ppt(本节课文中句子)“他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。”师:这句话有点难你还会读吗?生1:读句子。师:孩子你能不能再来读一遍,这一遍读得真不错。生2、生3:读句子.师:我们一块来读一读这两个句子。3.借助“汉之星”指导书写生
7、字“窟、窿”,学生练习。师:我们班的同学真聪明,生字这么快就会认了,这些生字还要求会写我们来看。出示ppt(带田字格的生字)“窟”、“窿”两个字不好写,我 们借助“汉字之星”来学习。出示ppt(汉之星超级链接)师:先来看“窟”,谁来说一说“窟”是什么结构?生:上下结构。师:它的偏旁是什么?生:穴宝盖。师:我们在书写时要注意这几笔:穴宝盖的点要写在竖中线上;尸字头的第一笔横折的横写在横中线上,撇要写得舒展;出中间的竖要写在竖中线靠右一点。生:借助“汉之星”认真看“窟”的书写笔顺。师:范写“窟”同时强调注意的笔画。师:再来看“窿”,“窿”也是什么结构?它的偏旁也是什么?下面是一个什么字?(学生齐答
8、。)师:我们在书写时要注意折文的写法,第一撇起笔在竖中线上,落笔在横中线上,捺要捺出脚来;生上面一短横不能忘,最后一笔横伸长。生:借助“汉之星”认真看“窿”的书写笔顺。师:范写“窿”同时强调注意的笔画。师:我再来看一看其他的生字。重点强调:“叼”的最后一笔提,“街”第二土的最后一笔,“悔”竖心旁的笔顺。师:我们来练一练,请同学们拿出你的书页纸在田字格中每个生字只写一遍。(教师巡视,指出不足并给生字书写漂亮的同学盖上小红花。)四、体会寓意由事悟理活动一1.师:我接着来学课文,请同学们想一想:养羊人丢了几只羊?用横线在文中画出来。生:丢了一只。又丢了一只。2.师:板书丢。同学来看丢了一只,为什么还
9、会又丢一只呢?请同学们再次默读课文。生:养羊人丢了一只养,他没有把窟窿补上,然后就又丢了一只养。师:他没有把窟窿堵上,又丢了一只养。(板书堵。)他为什么会这么做呢?生:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?师:他这句话是对说的?生:街坊师:街坊对他说了些什么吗?生:街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”师:出了什么问题了?街坊这样对他说。生:羊圈破了个窟窿。师:板书破。羊圈破了个窟窿街坊劝他堵他不堵。板书堵和?。街坊怎样劝他的呀?出示ppt(养羊人和街坊的话)个生:两名学生读。“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”师:我现在是养羊人,谁来劝劝我?个生:两名学生读。“赶快把羊圈修一修,堵上那
10、个窟窿吧。”齐读:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”师:面对街坊的好心劝告,养羊人是怎样说的?个生:三个人读。“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”师:就是这样他的羊又丢了一只,后来怎么样了?生1:他很后悔。生2:把羊圈修得结结实实的。师:这样次养羊人接受了街坊的劝告,把羊圈修得结结实实的。从此他的羊在没丢过。(板书感叹号!)活动二说故事1.学生自己练习讲故事。师:请同学们用自己的话练习讲故事,稍后老师请同学讲故事。2.学生讲故事。生1:讲故事生评价:故事中的人物换了一个说法,街坊换成了邻居。故事中的大概内容讲了出来了。生2:讲故事生评价:语言有点啰嗦,可以再简练些。生3:讲故事生评价:她讲的
11、很好,语言简练。生4:讲故事生评价:她在讲故事时很会用词,很后悔、很后悔。四、体会寓意由事悟理1.说一说从故事中明白的寓意。师:从这个故事中你明白了什么道理?生1:出现了错误要及时改正。生2:犯了错误只要想改正什么时候都不晚。师:只要想改正错误到什么时候都不算晚,所以人们常说:“亡羊补牢,为时不晚。”(板书:为时不晚。)2.说一说生活中这样的事。学生自己想一想。师:同学你们在生活中有没有遇到过亡羊补牢这样的事?思考一分钟。表达个人所感。生1:一个小朋友在深水区玩,我劝他不要在深水区玩他不听,结果掉进水里,我赶紧呼救。师:你就是那个热心的群众。生2:有一次我做错了一道题,妈妈让我改正我不改。下一次又出错了,我很后悔。师:遇到问题要赶快及时去解决。生3:我朋友调了一根铅笔,我让捡起来他不捡。结果别人把他的笔捡起来用了。生4:有一天我在玩蹦蹦床,一个小朋友坐在高处,我劝他赶快下来。他说:“我在坐会。”结果他摔了一脚。师:别人正确的劝告要接受。五、布置作业同学们生活中遇到问题很正常,要想办法去解决。今天我们学习的就是寓言故事,像这样的故事还有很多。课下推荐阅读伊索寓言从中选择两个你喜欢的寓言故事,先讲给你的爸爸、妈妈听,再分享给你的同桌听。六、板书设计亡羊补牢丢破劝堵?!为时不晚
