1、高一政治必修教案第一单元 公民的政治生活第一课 生活在人民当家作主的国家第一节 人民民主专政：本质是人民当家作主授课时数：2 授课类型：综合课一、教学目标 1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，能够分析如何正确看待我国人权问题（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的
2、本质区别。3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家、民主，认识到我国的人民是国家的主人，民主具有广泛性和真实性。（2）促进学生了解身边的政治生活，明确参与政治生活的重要性，激发热情，提高政治参与的技能。二、教学重点与难点 教学重点:（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。（2）人民民主具有广泛性和真实性。（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。 教学难点:（1）我国的国家性质；（2） 我国民主与专政的关系；（3）为什么要坚持人民民主专政？三、教学方法、手段情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。四、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课
3、件。五、作业学习指导六、教学内容与教学过程（教学设计）导入新课复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。讲授新课思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）一、国家的介绍1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。2、国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。3、国家性质，又被称为国体，是指社会各个阶级在国家中的地位。4、国家类型
4、：剥削阶级统治的国家（奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家）和社会主义国家（人民当家作主的S国家新型的）二、人民民主专政1、我国的国家性质（即我国的国体）P5 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。注意：（1）工人阶级领导是我国国家性质的首要标志，主要是通过工人阶级的先锋队中国共产党的领导实现的；（2）社会主义国家主要表现在政治上（人民民主专政）、经济上（生产资料社会主义公有制）和文化上（社会主义新文化）；（3）工农联盟为基础是我国国家政权的阶级基础。2、民主与专政P6（1）民主的含义：是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国
5、家事务的国家制度。注意：第一，一定阶级范围是指在统治阶级内部，因此，在一定意义上民主是统治阶级的民主，民主具有鲜明的阶级性，没有超越阶级的民主。第二，平等的原则和少数服从多数的原则也是在统治阶级内部，而不是全民。第三，民主是一种制度安排，它所要保证的仅仅是统治阶级的利益。（2）专政的含义：即主要依靠暴力实行统治。注意：第一，专政的对象往往是被统治阶级；专政的主体往往是统治阶级；第二，专政存在的原因是统治阶级要保护自己的利益和被统治阶级对统治阶级的反抗。第三，统治阶级之所以能实行专政的原因是因为手中掌握着国家政权和具有国家机器。3、我国人民民主专政的最大特点与本质P5我国人民民主专政的最大特点，
6、就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。在此我们可以看出，占人口绝大多数人民是我国的统治阶级，国家政权掌握在人民的手中，人民是国家的主人。因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。区别于剥削阶级的优点：（1）我国人民民主专政的民主具有广泛性与真实性第一，我国人民民主的广泛性一方面，人民享有广泛的权利；人民享有广泛的权利主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等。P9。另一方面，民主的主体具有广泛性；在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者
7、、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。第二，我国人民民主的真实性；人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。（2）我国人民民主专政的专政内容P6国家作为阶级统治的工具，必须具备专政职能，人民民主专政也不例外。人民民主专政的对象是极少数敌人；国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家、集体和公民的合法权益不受侵犯，保障人民民主，保卫社会主义现代化建设。 4、我国的民主与专政的关系P7我国的民主与专政
8、是辩正统一的：一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对势力。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。三、必须坚持人民民主专政P7（Why？）1、人民民主专政作为四项基本原则之一，已写入宪法。坚持人民民主专政的必要性（意义或为什么）第一、坚持人民民主的必要性（意义或为什么） 只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。 第二、坚持专政的必要性（意义或为什么） 只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对势力和敌对
9、分子，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。 2、人民民主专政在新的历史条件下的新时代内容P7（How？）课堂小结布置作业：1、学习指导习题，下课时收。2、下次课背诵概念：什么是国家？第二节 政治权利和义务：参与政治生活的准则教学目标1、知识目标：（1）识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。（2）把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。（3）把握参与政治生活的基本原则。（4）理解权利与义务的关系。2、能力目标：（1）联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的基本政治权利。（2）联系实际，公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，说明权利与义务的辨证关
10、系。（3）培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”、“拖权”等。3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活。教学重难点重点 （1）公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。（2）理解法律面前一律平等的含义。（3）参与政治生活的基本原则。难点 （1）把握政治自由和法律的关系；（2） 理解权利与义务的关系。教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。教学方法：复习导入法、情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。教学过程导入新课提问：什么是国
11、家？复习导入讲授新课思考：结合图片和文字说明，生活中有哪些政治权利和义务？一、神圣的权利、庄严的义务（一）政治权利和自由：1、选举权和被选举权我国宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依法被剥夺政治权利的人除外。” 公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权； 公民依法被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权； 选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。2、政治自由 我国宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社
12、、游行、示威的自由。”（简单举例解释一下这六项自由的区别） 3、监督权 我国宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”（二）公民的政治性义务1、维护国家统一和民族团结（1）Why?（2）How? 2、遵守宪法和法律宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。遵守宪法和法律是我们应尽的义务。3、维护国家安全、荣誉和利益4、服兵役和参加民兵组织二、参与政治生活、把握基本原则（一）坚持公民在法律面前一律平等的原则
13、1、这是公民享有权利与履行义务必须遵守的一项重要原则，这项原则表明公民平等享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。2、法律面前人人平等这一原则在现实生活中主要表现为：【适用法律制定前：立法不平等； 法律制定后：守法和司法的平等。在法律面前没有特权阶级。】（二）坚持权利与义务统一的原则1、关系：权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，二者是不可分离，具有统一性，相辅相成。权利和义务都是实现人民利益的手段和途径。2、怎么做？权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。因此这一原则对我们的要求是：一方面是要树立权利意识，珍惜公民权利。另一方面是我们也要树立义务意识，自觉履行公民义务。（三）
14、坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则 1、在我国，国家、集体与公民个人利益在根本是一致的。 2、我们要积极履行公民义务，以维护国家、集体和个人利益。结束新课小结：这节课我们主要学习了我国公民在政治生活中主要有哪些权利和义务。在这过程中，要把握好哪些基本原则。布置作业：1、学习指导习题，下课时收。2、下次课背诵概念：参与政治生活、把握基本原则的内容是什么？第三节 政治生活：崇尚民主与法制教学目标1、知识目标：（1）识记我国公民参与政治生活的主要内容。（2）理解积极参与公共事务管理的方式及必要性。（3）中学生应该怎样参与政治生活。2、能力目标：（1）联合实际，结合所学内容，分析说明我们应该
15、怎样参与政治生活。（2）联系实际，培养能力，运用所学知识结合自己的体会和感受，增强自己参与政治生活的能力。3、情感、态度、价值观目标：（1）引导参与政治生活，幻想脱离政治或认为政治与自己无关是错误的，树立民主政治的参与意识。（2）中学生应丰富参与政治生活的方式，进一步了解身边的政治生活，树立公民作为国家主人的责任感。以积极的热情参与政治生活，关心国家大事，增强责任感和使命感教学重难点重点 （1）我国公民参与政治生活的主要内容。（2）中学生应该怎样参与政治生活。难点 （1）积极参与公共事务管理的方式及必要性；（2）政治文明与物质文明、精神文明的关系。教学工具： 传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体
16、课件。教学方法：复习导入法、情景设置、设问法、自主学习归纳法、课件演示法等。教学过程：导入新课提问：参与政治生活、把握基本原则的内容是什么？复习导入：我国公民的政治权利和义务是？讲授新课思考：结合教材四个镜头，分析中学生是如何参与政治生活的？一、 当代中国人的政治生活（一） 公民的政治生活有哪些主要内容？1、行使政治权利，履行政治性义务2、参与社会公共管理活动3、参加社会主义政治文明建设4、关注我国在国际社会中的地位和作用（二） 中学生怎样参与政治生活？（P14） 1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用； 2、参与政治生活，需要学习政治知识；（意义何在？） 3、参与政治生活，贵在实践。（意义
17、何在？）结束新课小结：这节课我们主要学习了我国政治生活主要有哪些内容以及中学生应该如何参与政治生活这两大问题。布置作业：1、学习指导习题，下课时收。2、下次课背诵概念：公民的政治生活有哪些主要内容？第二课 我国公民的政治参与第一节 民主选举：投出理性一票一、教学目标1、识记目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2、理解目标：（1）评价、权衡四种选举方式的利弊（2）理解民主选举的意义（3）学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义。3、德育目标：通过本节课学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主
18、建设是要与社会进步和经济发展相适应的。珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。二、教学重点和难点1、民主程度和民主性质之间的关系。2、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。三、教学过程：提问：参与政治生活、把握基本原则的内容是什么？温故而知新 （一）导入课题（二）讲授新课1、我国民主选举的历程（1）通过多媒体向学生展示幻灯片“蛇口民主选举的第一枪”，形象的把我国民主选举的历程表述为“干部选干部人民选干部”。并注重引出制约我国民主选举方式的原因。（教师教授）2、民主选举方式的选择社会经济制度 、
19、物质生活水平 、选民文化水平 、国家性质 、选举方式 3、民主选举的方式（1）民主选举方式的分类从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。从被选举人的角度来看，选举方式可以分为等额选举和差额选举。（2）直接选举和间接选举指导学生看书，自己找出直接选集和间接选举的不同，并归纳他们的优缺点。最后由教师通过图表的形式，帮助学生进行正确的总结。每个选民能否都有直接表达自己意愿的机会 在选民较多、分布较广的情况下能否适用 通过上表格，形象的向学生展现直接选举和间接选举之间的区别，并且通过表格更形象的告诉学生，其实这两种选举方式的优缺点是互补的。有利于加深学生的印象。（3）等额选举和差额选举
20、最后学生在教师的指导下，得出结论。能否充分考虑当选者结构的合理性。能否形成竞争 是否限制选民的自由选择。选民积极性有没有受影响 通过表格，形象的告诉学生，这两种选举方式之间也存在着互补的关系。（4）选举方式的选择4、珍惜自己的选举权利（1）思考：如果我们都不珍惜自己的选举权，那么我们的国家将会出现什么后果？（不行使或不认真行使自己的选举权，意味着我们将不能选举出能为人民谋福利的当家人，意味着我们的国家将由重蹈旧中国的覆辙。）（2）那么作为将来选民和被选举人，你们认为应具有那些政治素养才能适应？本题作为课后研究题。（以小组为单位，课后研究，并于下节课课堂发言）布置作业：1、学习指导习题，下课时收
21、。2、下次课背诵概念：什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举？第二节 民主决策：作出最佳的选择课标要求1、内容目标：列举公民参与决策的形式；对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策的途径和方式。2、提示与建议：（1）例如，社情民意反映制度、社会公示制度、社会听证制度、专家咨询制度等。（2）模拟一次听证会。教材体系教材设疑提示1、教材第19页“探究与共享”：（1）你赞成哪种决策观点？说说你的理由。提示：赞成第二种决策观点。（2）假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？提示：采取民主决策的方式，让公民广泛参与决策过程，充分了解民 ，反映民意，集中民智，代表群众的利益。（
22、3）你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？提示：公民可以通过电话、信函、传真、电子邮件、新闻媒体等渠道参与民主决策。2、教材第20页：（1）你还能举出公民反映意见、提出建议的方式吗？提示：编辑手机短信、通过网络发表建议等方式。（2）调查本地政府是如何收集社情民意的。提示：（略）3、教材第21页“价格听证会”：（1）参加听证会的人主要来自哪几个方面？来自各方面意见的差异主要是什么？（2）假如你是决策者，你能否对这种差异作出自己的评估和说明？（3）你赞成哪种观点？说说你的理由。4、教材第22页：（1）想一想：为什么要提出这些注意事项？（2）了解了这些情况之后，我们就可以按照下列步骤，举办一次模
23、拟听证会。提示：（略）布置作业：1、学习指导习题，下课时收。2、下次课背诵概念：你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？第三节 民主管理：共创幸福生活课标要求1、内容目标：对照村民自治和城市居民自治的有关制度的法规，理解公民行使管理权利的途径和方式。2、提示与建议：在调查本社区生活的基础上，确定一个共同关注的问题，形成一项改进社区管理的建议。教材体系 教材设疑提示1、 教材第23页“探究与共享”：（1）在我国农村、城市，实行基层民主自治的机构是什么？提示：分别是村民委员会和城市居民委员会。（2）从上述“村民道德评议会”的活动看，村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的？提示：村民通过
24、村民委员会发表意见，对本村的公共事务和公益事业参与管理，制定村民自治章程或村规民约。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定，运用民主的办法来管理村里的日常事务。(3)我国发展基层民主有什么重大意义？提示：实行农村村民自治和城市居民自治，可以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。2、教材第24页：（1）你或你的亲戚所在的村有没有村民自治章程或村规民约？如果有，你能说出一两条吗？提示：有村民自治章程和村规民约。如，关于村民建房及宅基地的使用管理办法，关于土地承包的有关规
25、定，关于财物管理办法等问题。（2）填表：我心目中的村民自治章程村民行为规范 村级领导干部行为规范依法管理制度 我心目中的村民自治课程 村务公开制度社会管理制度 福利待遇制度（3）在你填写的村民自治章程条文中，你认为哪一条是最很重要的？说说你的理由。提示：村务公开制度最重要。因为村民最关心的是涉及他的自身利益的有关问题，只有村务公开，才能让村民了解村里的决策内容，便于发扬民主，进行村务监督，增加决策的透明度。3、教材第25页：（1）请你说说在这三个镜头中，村民是通过哪些方式参与本村事务管理的。提示：镜头一是通过村务公开的方式，理财小组进行查账参与村里的财务管理；镜头二是通过召开民主质询会的方式，
26、让村民参与村务管理；镜头三是通过设立村务公开栏，以监督的方式参与村务管理。（2）假如你的家在农村，你能说说你们那里的村民是如何管理自己的村务的吗？提示：村里设立村务公开栏，让村民监督村务参与管理；召开村民大会，对村里的重大问题让村民发表意见；让村民讨论制订本村的村规民约。（3）查阅中华人民共和国村民委员会组织法，了解村务公开的范围。4、教材第25页：这个事例对你有什么启示？你了解所在社区的居民委员会吗？让我们一起做个调查。5、教材第26页：这一组镜头，摄下了我们同龄人参与民主管理的一些做法。这些做法对你有哪些启示？提示：我们作为国家公民，对本地的事务也应有主人翁的责任感，尽管民主管理的经验不足
27、，但我们可以充分利用基层民主自治这种最广泛的民主实践来锻炼自己，大胆尝试采用不同的方式参与民主管理活动，尽自己的微薄力量，以此来学习民主管理的知识和技能。体验民主管理的意义和价值，提高自己政治参与的意识和能力。布置作业：1、学习指导习题，下课时收。2、下次课背诵概念：实行基层民主自治的意义？第四节 民主监督： 守望公共家园 课标要求1、内容目标：列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。2、提示与建议：（1）例如，向政府的信访机构、人民代表反映情况，通过新闻媒体进行爆光等。（2）交流：观看反映舆论监督的影视节目的感受。（3）活动：一次民主监督行动的参与过程。教
28、材体系教材设疑提示1、教材第27页“探究与共享”：（1）在派出所民警不履行职责时，刘某可以行使什么权利？提示：行使监督权。有对派出所及其工作人员的行为提出批评、建议的权利。（2）上述方法中，你认为哪些是合法的？哪些是不合法的？提示：第2、4、6条是合法的，第5条是不合法的。（3）你还能提出哪些解决问题的方式？提示：向派出所写信、发短信等方式反映、举报，也可以向该值班民警当面指出你的错误做法。（4）把你认为合法的方式，按照重要性进行排序，然后说明理由。提示：“打热线电话，举报派出所的行为”。因为在我国建立了信访举报制度，这是宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径之一，是实行民
29、主监督的有效方法。“找当地人大代表，请人大代表出面解决问题”。因为在我国设立人大代表联系群众制度实行民主监督，公民的意见、建议和要求反映给人大代表，由人大代表形成方案上传给国家权力机关（即人大），使问题得以解决。人大代表联系群众制度，能够使公民行使监督权、参与民主监督得以真正地落实，得到切实的保障。“借助舆论的力量，将派出所值班民警的失职行为曝光”。因为我们可以通过舆论监督制度行使监督权，舆论监督以其透明度高、威力大、影响大、时效快的特点，在民主监督中发挥着独特的作用。2、教材第28页：（1）你能说说自己所在地区的电视台或你熟悉的报刊有哪些舆论监督栏目吗？（2）讲述一个你印象最深的舆论监督案例
30、，与同学交流共享。3、教材第29页：（1）镜头一和镜头二是公民通过监督听证会、民主评议会的方法行使监督权的实例。你能提供一个公民在网上评议政府的实例吗？（2）调查本地政府在保障公民行使监督权方面有哪些新的方法。3、教材第29页：（1）镜头一和镜头二是公民通过监督听证会、民主评议的方法行使监督权的实例。你能提供一个公民在网上评议政府的实例吗？（2）调查本地政府在保障公民行使监督权方面有哪些新的方法。4、教材第30页：（1）作为我们的同年龄人，俊杰和刘霜的做法对我们有什么启示？（2）我们可以按照下列步骤，以小组为单位，考察自己所在社区的问题，然后制定监督方案。布置作业：1、学习指导习题，下课时收。
31、2、下次课背诵概念：民主监督的意义？第二单元 为人民服务的政府第三课 我国政府是人民的政府第一框 政府的职能：管理与服务教学目标：知识目标：通过教学，学生明确政府履行职责的表现，了解政府职能，支持政府工作，寻求政府的帮助，了解政府依法行政的要求以及政府履行2职责的作用，明确对人民是政府的基本工作原则，也是农民对政府履行职责的基本要求。理解提高依法行政的水平，做到审慎用权，民主决策。 能力目标：培养学生透过现象认识本质的能力，从具体材料入手，能够通过比较分析归纳方法理解政府的职能。理论联系实际的能力。情感、态度与价值观目标：让学生更多的了解和关心国家的政府生活，理解政府的职能和作用，从而支持政府工作和监督政府工作。培养学生的公民意识和政府政治素养。教学重点：政府的主要职能及其表现政府应坚持对人民负责的原则教学难点：政府是便民利民的政府 提高依法行政水平做到审慎用
