1、四年级书法练习指导教案四年级书法练习指导教案书 法 练 习 指 导四年级上册 备 课第一课 整齐平正教学目的：1、掌握字的书写规律 整齐平正。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：课件。教学过程：一、出示写有名人名言的课件,导入新课。1、出示课件,让学生仔细观察。2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、小结并板书：整齐平正。二、指导书写： 1、指导写“卫”字。1横向笔画较平,竖画要直。2范写：卫3生试写一个。2、指导写“不”字。1横较平,竖宜直。撇、点相称。2范写：不3生试写。3、生自学自悟。1学生看书P910。2讨论如何写好“革、寻、歪
2、”这三个字。3指名谈并演示：革 横向笔画上下对正,长竖居中。寻 长横较平,上下部对正。歪 横较平,上下两竖对正。4学生试写“里、至、目、墨”。三、名人名言练习。1、读、想含义。2、讨论：如何写好名人名言？3、学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、生边听音乐边练习P910的字各两个以及第二条名人名言。 第二课 分布均匀教学目的：1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3、继续练习行款练习。教学用具：写有字的课件（一个字美观,一个字分布不均匀）教学过程：一、复习旧课,导入新课。1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在
3、哪里？（整齐平正）2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。二、指导书写。1、学生看书。2、理解“匀”与“称”。匀笔画间隔均匀 称笔画左右相称3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。4、讨论发言归纳：“主” 横的间距均匀；示范：主“衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回“京” 左右笔画相称；示范：京“奋” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范：奋“事” 横的间隔均匀；示范：事“杰” 撇捺相称,四点间隔均匀；示范：杰5、
4、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。三、行款练习。1、生读两则名人名言,明其含义。2、试写第一则名言。3、同桌交流。4、师指正存在的问题。5、生继续练习第二则名言。四 、作业：第三课 错让呼应教学目的：1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。4、训练行款练习。教学用具：字卡片、课件。教学过程：一、1、以小故事导入新课。问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称,即比例失调）2
5、、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。如：孟3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当二、指导写字。1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？苗 孟 篮 封 睡 谢2、看教材3、指名回答并归纳：1上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）2左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二,右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一,右部占三分之二）3左中右结构的字：如“谢”（左中右宽窄
6、相等,左部较短）三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。四、行款练习。1、生读帖。2、生试写。3、同桌交流。六、作业：将书上的字各写三个以及第二则名言。第四课 主次有序教学目标： 1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。2、通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让主次有序3、通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。重点：了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。难点：做到偏旁之间要容让教具：笔墨纸砚。一、复习旧知,引出新课。1、回顾上节课内容：错让呼应。2、引入新知：主次有序（板书课题）二、出示范字：时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华1、学生观察。2、指名回答,教师总结：在合体
7、字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。三、教师范写：时 观 独（边写边讲解,学生观看）四、学生练习,教师巡视指导。六、继续练习：泉 要 华1、师范写并提醒学生注意：1上部窄短,下部宽长,上让下。如：“泉”。2上窄下宽,上让下。如：“要”。3上部较窄短下部宽长,上让下。如：“泉”。2、 学生练习,放音乐,师巡视指导。七、优秀作品展示：师总结并板书。八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦五、练习展示,师生评议,指出优点和不足 。第五课 轻重平衡教学要求：1、掌握汉字书
8、写中“轻重平衡”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。过渡：汉字不仅要各部分比例适当,还要做到轻重平衡才美观。（揭示课题,齐读）1、对比写两个“乡”字,重心稳：“乡”,反之“乡”让学生感悟。2、阅读书中“概述”,记号,交流。3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。4、以“手”字教学为例：1自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。2指名写一个“手”下面同时练习一个。
9、3点评学生板演,同桌依此互查互评。4改进后再练习写一个“手”。5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。7、行款练习。1认读行款内容。2观察行款整体,要注意哪些问题。3交流：a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意,如：础（） 石出（） 笔画之间要互相兼顾。4书写练习,教师辅导。三、作文展评。1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。2、 四人小组展评。 3、交流感受。四、布置作业1、继续进行行款练习。2、找一些
10、名言进行课外练习。3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）。第六课 横为主笔 竖为主笔第1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学、稳定情绪。二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、 讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。 横画的写法：先左上,右下按,转笔右行（边行边提笔,边行边按笔）,提笔
11、向上,右下按,提笔回收。四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。）五、 总结：表扬好的为主,指出不足。第2课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的写法,笔画中的提按。教具准备：书写用具、课件、米字卡片等。教学过程：一、 组织教学,稳定情绪。二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
12、三、 讲授新课。老师出示课件；让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗,中间细。 垂露竖的写法：先左上,转笔坐下按,转笔下行（边行边提,边行边按,变化细微）顿笔,捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、 巩固练习：完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、 总结：展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。第七课 撇为主笔 捺为主笔第1课时教学
13、目的：激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：撇的写法,中锋行笔。教具准备：书写用具、课件、米字卡片等。教学过程：一、 组织教学,稳定情绪。二、 导入新课。请同学们猜谜语：长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题： 撇的写法。三、 将受新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上,右下按,转笔,左斜下行（要中锋行笔,边行边提）,提笔出锋。可让学生
14、用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然,不要过快。四、 巩固练习：完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐（声音不要过大）,使同学们在欢快地气氛中学习。五、 总结：展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。第2课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：一、 组织教学,稳定情绪。二、 讲书法家刻苦学习的小故事
15、。三、讲授新课老师出示课件。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课 捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,（由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。第八
16、课 折为主笔 钩为主笔第1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣,初步学会折的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：折的写法,横画与竖画的交接点。教具准备：书写用具、课件、米字卡片等。教学过程：一、组织教学,稳定情绪。二、复习横画、竖画的写法。三、出示复合电化胶片（先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感）。出示课题四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。 横折的写法：先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。五、巩固练习。让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正；范字
17、“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处。六、总结：展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。第2课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具准备：书写用具、课件、米字格卡片。教学过程：一、组织教学,稳定情绪。二、表扬班上书写认真的同学。三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后,出示课题：第九课：竖钩的写法。四、讲授新课。老师出示课件。 请学生看图,观察“竖
18、钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。 先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、巩固练习：完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。六、总结：展示作业,给予表扬（表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳）,对课下练习的
19、学生多加鼓励。第九课 左右结构（一）教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：课件教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写左右结构的字。二、指导1、出示课件。判 涯 2、学生观察字形。3、讨论交流。 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。 左窄右宽： 宽窄比例错误。 缺少“避就”而碰撞。 左宽右窄： 宽窄比例错误。 撇画太斜。三、练习1、描红、临写“涯、掺
20、、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。2、临写一段话。月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。3、完成“想一想”。在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、总结全文概括本课内容。第十课 左右结构（二）教学要求：1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。2、练习书写左右相等和左边短小的字。教学重点：处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：课件教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写左右相等和左边短小的字。二、指导1、出示课件。堵 软 2、学生观察字形。3、讨论交流。 左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。 左边
21、短小的字,左边的位置要偏上一些。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。 左右相等： 左窄右宽。 左宽右窄。 左边短小： “土”部太低。 “土”部太长。三、练习1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。2、临写一段话。夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘溢着、回荡。3、完成“想一想”。两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字,左边部分应该放在什么位置？四、总结全文概括本课内容。第十一课 左右结构（三）教学要求：1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。2、练习书写右边短和左右都短的字。教学重点：处理好左右
22、的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：课件教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写右边短和左右都短的字。二、指导1、出示课件。幻 耙 2、学生观察字形。3、讨论交流。 右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。 左右部分都短的字,就要写成左高右低。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。 右 边 短： “巴”部太长。 “耒”部太短。 左右都短： 左右平齐。 左右都太长。三、练习1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。2、临写一段话。九百多级石梯,像一根根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。3、完成“想一想”。书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短
23、的字写成左高右低的根据是什么,你能说一说？四、总结全文概括本课内容。第十二课 左中右结构教学目标1.培养学生认真读帖,观察、比较、分析左中右结构汉字“结构随行,写得紧凑”的规律,激发学生自探规律的学习兴趣。2.感受左中右结构汉字在一个方块内三部分组合宽窄高低、参差变化、相互让就的动态美。3.学会“看一想一临一比一改”五步临写法。从模仿练习到自主练习,达到熟练书写的程度。教学过程一、游戏导人,激发兴趣1.拍照游戏：体会单人照、双人照、三人照时同学形体变换的必要性。2.揭题：从拍照中引申出左中右结构字的安排也要注重各部分的穿插和避让。二、识读范字,掌握特点分组出示范字“倒、衍、辩”和“谢、澈、游”
24、。1.观察、比较、分析它们共性的特点。说说“倒、衍、辩”左中右三个部分宽窄、长短的变化。（板书：宽窄、长短）2.体会汉字的形体美。师：这里有三座不同套型的房子,你看看汉字宝宝的体形,它该进哪座屋子？（中部较宽、短）用图形课件演示三部分宽窄、长短不同。倒衍辩3.为什么有宽窄变化？“倒、衍、辩”左中右三部分中中间部分较宽、短（课件演示中间部分特点）,独体字“至”书写时也较宽,三点水、言字旁作为偏旁书写时也写得较短,结字随形,因此在左中右结构书写时中部仍然较宽。（板书结字随形）4.出示范字“谢、澈、游”。师：仔细看看它们的体形,能进刚才那幢房子吗,为什么？（中间部分较窄、长）谢澈游“谢、澈、游”中言
25、字旁、三点水书写时仍然遵循结字随形的原则,在左中右结构汉字书写时写得较短,中间部分“身、育、方”分别写得较长,书写汉字有规律可循。5.总结规律,出示儿歌：左中右,别碰撞,宽窄高低要细想避让穿插形体美,和睦团结好风尚一左中右三个部分要紧紧地团结在一起,中间的部分要写得正一点,左中右三个部分高低、长短要恰当,碰撞在一起不好,应该像小朋友一样,要讲文明,讲礼貌,互相谦让,书写时要注意笔画的变化。三、临写范字,指导方法1.明确书写要领,师范写“倒、辩”。“倒”：中部较宽短,右部较窄长。“辩”：中部窄短,右部宽长。2.指导自主临摹“五步练字法”。（1）看。仔细观察范字的笔画、部件在田字格里的位置。（2）
26、想。想一想范字结构的主要特点,左中右三部分的大小、高低关系。（3）写。在田字格里临写一个。（4）比。与范字作比较,找出缺点。（5）改。再次临写,改进缺点。3.学生尝试练习“倒、辩”,备写三个。4.教师异步指导,并随机抽取典型作业。5.指导书写“衍”。（1）出示小篆“衍”,理解字义。会意字,本义：河：水流入街道来了。现指是多余的。（2）设立病字医院。以“衍”字为例,讲解分析：各部分要减肥,长短适宜。各部分要穿插,相互避让。各部分要紧凑,高低适当。6.师范写,明确书写要领。“衍”：中部较窄,中部较长、偏下。7.学生练写“衍”三个,同桌互评。选出最漂亮的一个圈起来。四、明确要领,自主临摹1.指导学生
27、同桌合作摆放“谢”,要求：左中右结构三部分和谐,田字格中位置正确。2.指名上台摆放。3.引导总结：“谢”：左部较窄,右部宽长。师范写。4.回忆五步临写法,学生尝试练习“谢、澈、游”,各写三个。5.教师巡视,个别辅导,提醒正确的坐姿,并随机抽取典型作业,讲解、示范五、自主练习,拓展运用1.补笔练习。(l)示范。补写“例”。（2）学生练习：“滩、彻、树、嘲”等字,先补笔画,再完整练习。（3）反馈,重在补笔效果。2.书写词语。（沙滩）运动,有益（健康）。（旅游）时迷路了,遇到好人帮助,连声（道谢）。成绩好的同学（关键）是上课专心听讲,无不（例外）的。3.把你喜欢的字挑几个再练一练。五、作业反馈,评价
28、小结1.四人小组推荐一位同学的优秀作业,参加“小书法家”的评选。2.学生欣赏“小书法家”的作业,教师适当点评示范。3.为班级“小书法家小评论家”颁发“书签奖”,统计全班合格率。4.小结：今天,这节课我们一起学习了左中右结构字的书写特点,今后,在书写时碰到这一类字一定要先分析每个偏旁部首的特征,给每个部分都排好合适的位置,处理好大小比例的关系,那么你的字就一定会写得更加亮丽。让我们端端正正写字,堂堂正正做人,共创和美世界。第十三课 上下结构（一）教学要求：1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。2、练习书写上下结构的字。教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。教学时间：1 课时教学
29、准备：课件教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写上下结构的字。二、指导1、出示课件。音2、学生观察字形。3、讨论交流。 上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部,长横横贯左右,写得很宽,而“日”部较窄。 上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄 些,“介”部写得宽大舒展4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。 上宽下窄型： “立”部过窄。 “日”部过宽。 上窄下宽型： “皿”部过窄。 “子”部过宽。三、练习练习书写上下结构的字。四、总结全文概括本课内容。第十四课 上下结构（二）教学目标：1、学习上下结构字的写法。2、培养良好的写字习惯,增强观察比较的能力。3、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点、难点：重点：上下两部分的写法合理搭配。使字写得端正、轻重适宜。难点：变、袋、毫等字的写法。
