1、pep版四年级英语Unit 1导学案 导 学 案 总第 1 课时课题Unit 1 My classroom课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。评价方法 通过课堂提问和习题达成学习目标。教与学重点学习Whats in the classroom?及相关单词：clas
2、sroom, window, door, picture, board, light。教与学难点 1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教法与学法 图示法、导学法课前准备课件、录音带学习内容和学法指导 （一）Warm-up / Revision1播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习penci
3、l, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）Presentation1把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the c
4、lassroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in th
5、e classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9在学生
6、学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?补充资料 目标检测题1. 开灯2. 擦黑板3. 挂图画4. 开门5. 扫地目标达成情况课堂小结1. Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs2. 单词：classroom, window, door, picture, board, light作业与练习学生根据下边的内容在纸上作画。内容：This is my classroom. Whats in the clas
7、sroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.板书设计 总结与反思 导 学 案 总第 2 课时课题Unit 1 My classroom课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。评价方法 通过课堂提问和习题达成学习目标。教与学重点学习句子We have a new classro
8、om. We have 6 new lights；学习用near表示方位。教与学难点学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教法与学法 图示法、导学法课前准备课件、录音带、Amy, Mike 和Zhang Peng的面具学习内容和学法指导 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识
9、回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmat
10、e. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子)。出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4
11、 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
12、9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带），随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。补充资料 目标检测题1. 我们有一个新教室2. 教室里有什么？3. 让我们去看一看吧！4. 我的座位在哪？目标达成情况课堂小结1. We have2. Wheres your seat? Its作业与练习1、listen to the tape.2、sing the song.板书设计 总结与反思 导 学
13、案 总第 3 课时课题Unit 1 My classroom课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。评价方法 通过课堂提问和习题达成学习目标。教与学重点学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。教与学难点大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺教法与学法 图示法、导学法课前准备课件、录音带、字母卡学习内容和学法
14、指导 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B）2 让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）1 播放教学课件（字母A） 1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学
15、生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含
16、相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3 同样步骤学习字母C、D、E 4 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。补充资料 目标检测题1. 电脑、墙、地板、电扇、讲桌2. Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的书写目标达成情况课堂小结Whats this? Its 作业与练习练习大小写字母Aa,
17、Bb, Cc, Dd, Ee的书写。板书设计 总结与反思 导 学 案 总第 4 课时课题Unit 1 My classroom课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。评价方法 通过课堂提问和习题达成学习目标。教与学重点学习This is my classroom. The wall i
18、s white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor教与学难点the 的发音与运用、表达复数时be动词的运用教法与学法 图示法、导学法课前准备课件、录音带、字母卡学习内容和学法指导 （一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都复习过一遍。（二）呈现新
19、课（Presentation） 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算
20、机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5播放课件中的句子部分。6提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音
21、。7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）8 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?9 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话
22、。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。10复习本单元所学有关classroom的所有单词。出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。补充资料 目标检测题1.Colour your classroom. 课本2.练习 What colour is? Its目标达成情况课堂小结1. computer, teachers desk, fan, wall, floor2.What colour is? Its作业与练习comp
23、uter, teachers desk, fan, wall, floor单词的书写与背诵板书设计 总结与反思 导 学 案 总第 5 课时课题Unit 1 My classroom课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1 能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。2 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的
24、词组。3 能听懂会用Its nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。评价方法 通过课堂提问和习题达成学习目标。教与学重点学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教与学难点区分和正确使用Lets与Let me clean在本课中具有两种含义， 单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。教法与学法 图示法、导学法课前准备课件、录音带学习内容和学法指导
25、（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。、2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation）1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读
26、词组，并启发学生说出中文。2创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4
27、 提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the board? (Chen Jie) Is t
28、he picture nice? (Yes. Its nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，可稍做解释，与good同义。Is the classroom nice and clean? (Yes.Its nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。 What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。5提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zh
29、ang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6 学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B）9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
