1、四年级上册英语新版教案教 学 进 度 表 年 月 日周次课题（内容）课时备注2017.9.1-2017.9.22第1-4周Unit 1 My classroom6课时2017.9.25-2017.10.13第5-7周Unit 2 My schoolbag6课时2017.10.16-2017.10.27第8-9周Unit 3 My friends6课时2017.10.30-2017.11.3第10周Recycle 13课时2017.11.6-2017.11.24第11-13周Unit 4 My home6课时2017.11.27-2017.12.8第14-15周Unit 5 Dinners re
2、ady6课时2017.12.11-2017.12.22第16-17周Unit 6 Meet my family!6课时2017.12.25-2018.1.5第17-18周Recycle 23课时2018.1.8-2018.1.12第19周期末总复习3课时 教 案 总课时数：5班 别四（1）班四（2）班四（3）班四（4）班四（5）班日期 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节课题Unit 1 My classroom教学目标1、 能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2
3、、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，重点1、 本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard2、 针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作难点能够熟练运用句型Whats in the classroom? One blackboard来回答教室中的各种物品课时第一课时教学过程一、 Warm-up日常口语练习T: Hello，A！Welcome back to school!A: Hello, Mr. Yang. Nice
4、to see you again.T: Nice to see you, too.二、 presentation1、 运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词picture和句子Put up the picture. 教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：Whats this? 引导学生回答: Its a picture. 并板书picture. 教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。2、 师生做拼图游戏，教学单词classroom. 教师指着黑
5、板上的四张图片提问：How many pictures do you see? Whats in the picture? 之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture. 教学单词classroom.3、 教师指着教室图片问：Whats in the classroom? 手指着其中的window, light, door与学生问答：Whats this? How many? 适时板书新单词并形成话轮：-Whats in the classroom?-Two doors, four windows, seven lights, many desks a
6、nd chair.4、 利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。5、 所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Lets
7、 do的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。6、 Practice1) 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。3) 教师说：Wh
8、ats in Zoom and Zips classroom? Lets go and see. 学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。三、 Homework1、 与同学进行对话练习。2、 完成作业本相应部分并抄写所学单词。教学反思班 别四（1）班四（2）班四（3）班四（4）班四（5）班日期 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节课题Unit 1 My classroom教学目标1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2、能够在情景中恰当运用句型Where is? Its
9、in / on /under /near询问并回答物品的位置。3、能够在情景中恰当运用句型：Whats in the classroom? Lets go and see.4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。重点Whats in the classroom? 和 Lets go and see. 的正确使用。难点Where is ? Its near .的正确使用。课时第二课时教学过程一、 warming-up1、 创设教师欢迎同学们返校的情景。T：After this summer vacation,
10、we all have something different. Can you say something different or something new for you?Ss: (教师引导学生用We have a new的句式表达。)2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：What colour is it? Do you like it?等等。二、Presentation & Practice1、导入
11、Lets talkT: In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah. Lets listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课间出示下列问题，带领学生读问题)A、What do they have? B、Whats in their classroom? C、Where is it?播放录音
12、两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。2、学习Lets talk1)教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new classroom. Whats in the classroom? Lets go and see. My p
13、icture is so big. Its near the window. Where is it?3)再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。3、我们来配音利用课件出示Main Scene中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。1、 Lets play1） 教师利用课件出示chant A for apple B for boy C for cat and D for dog E for egg and F for fish G for girl and H for hand I for ice-cream J for je
14、t K foe kite and L for lamp M for man and N for nose O for orange and P for pen Q for queen and R for rain S for sugar and T for train U for umbrella and V for van W for water X for X-mas Y for yellow Z for zoo2)在学生读过chant之后，说明游戏规则：在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该字母打头的单词。3）i将学生分为四个或六个一组，以小组为单位用英语总结教师中出现的物品，由一名学生
15、将提到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，如desk, on the floor。4）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。如：S1：I see a “P”.S2: Where is it?S1: Its near the window. What is it?S2: Its a picture.5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜。三、Homework1）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：Whats near the window? Where is your picture?2)让学生尝试用自己的语言为父母
16、介绍一下自己的新教室。教学反思班 别四（1）班四（2）班四（3）班四（4）班四（5）班日期 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节课题Unit 1 My classroom教学目标1、能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap, cake, map, face。2、能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。3、能够按照要求完成书上Lets spell部分练习。重点能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。难点能够学会唱“We have a new classroom”课时第三课时教学过程St
17、ep 1 Warming up & Revision1、 教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2、 让学生两人一组以chant的形式说唱Lets do部分祈使句，并根据Lets do 做出相应的动作。Step 2 Presentation & Practice1、Lets sing1） 教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教师有什么：Whats in your new classroom?2） 教师播放歌曲“We have a new classroom”。让学生听三遍，说说自己所听到的内容。教师用课件出示歌曲，带领学生朗读歌曲。3）
18、 再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌词。3、 Lets spell1） 教师用课件出示句子：My dad has a cat. The cat has a hat.2） 在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake, name, make。让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音和构词的规律。完成Read, listen and chant教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。4）完成Read, listen and tick. 教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完
19、成情况。3） 完成Listen, circle and write.教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。Step 3 Extension & Consolidation教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。Step 4 Homework 课后用学过的规律拼读单词，单词可以是学过的，也可以是没学过的。教学反思班 别四（1）班四（2）班四（3）班四（4）班四（5）班日期 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节课题Unit 1 My classroom教学
20、目标1、能听懂、会说句子Let me/Lets并做出正确的回应。2、能够了解let引导的祈使句。3、能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。重点能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。难点能够掌握let引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式。课时第四课时教学过程Step 1 Warming up & Revision1、 Sing a song播放课本第10页歌曲“We have a new classroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲2、 Lets do1） 教师播放录音，让学生跟着录音说课本第5页上的lets do部分句子。2） 让学生自愿说说自己知道的
21、祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。Step 2 Presentation & Practice1、 以旧带新，学习新知1） T：We all love our new classroom. So we should keep it clean.教师将clean一词写在黑板上。向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。2） T： What can we clean? 学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。Clean the window clea
22、n the door clean the blackboard clean the desk由clean the desk引出the teachers desk.3） T: There are some things to clean in our classroom. I cant clean them by myself. Lets clean the together. 教师将lets写在黑板上，同时写出lets=let us，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是我们的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。确定讲清之后，引导学生以小组形式讨论并总结出让我，让他、她、
23、它和他们的写法，并进行造句。4） 学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的let引导的祈使句。对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。2、 我来做，你来猜教师利用课件出示动词短语，让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作，另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Let me/Lets。3、 学习Lets talk1） 教师播放录音三遍，学生听录音、模仿并翻译听到的内容。2） 让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。4、 Lets play1） 让学生两人一组，教师发给每个小组一个制作的骰子的纸模板2） 让学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，制作骰子。3） 让学生
24、分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。Step 3 Extension & Consolidation1、我们一起做动作 教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生根据自己选出的短语工作做动作。2教师在屏幕上出示Main Scene的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音.3、 T: Can you find more things to do in our classroom? Maybe you can help your classmates or me.教师提示学生说出更多含有let的句子为这节课作总结。Step 4 Homework 让学生回家自己制作一个骰子，看看自己在家
25、里可以为父母做些什么。教学反思班 别四（1）班四（2）班四（3）班四（4）班四（5）班日期 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节课题Unit 1 My classroom教学目标1、能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.2、能够听懂、会说、认读单词：fan, computer, teachers desk, wall, floor。3、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。4、能够通过完成Read and write部分的练习掌握Where is?的句式并利用学过的
26、介词作出正确的回答。重点能够听懂、会说、认读Lets learn部分的单词。难点能够对自己的教室进行描述。课时第五课时教学过程Step 1 Warming up & Revision1、利用课件出示Main Scene的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。 1）-We have a new classroom.-Whats in your classroom?-I see a -Its 2) -Let me clean the -OK. 1、 要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。I have a new classroom. It is_. I see _in it.
27、The _is near the _. The _isStep 2 Presentation & Practice1、 Colour and say教师通过课件出示教室的图片T: Its a new classroom. But its not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it? 让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。涂色后，模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。S: Look! This is our new classroom. The door is _. The
28、 _is _.2、 Lets learn1）T: I have some new things in the new classroom. 教师利用课件出示fan的教学图片，缓慢读出单词，将图片贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词。让学生跟读单词，并造句。同样的方式对computer，teachers desk, floor, wall进行教学。2）教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。学生说单词的过程中教师鼓励学生按发音尝试拼词。3）教师利用课件出示五个本单元词汇，在学生注视5秒钟后转换图片，替换掉其中某个词，要求学生说出被替换掉的词，期间鼓励学生拼词。4）教师
29、播放Lets learn 部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Lets learn中的内容。Step 3 Extension & Consolidation1、Whats different?教师准备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组，要求学生通过向其他小组成员提问：Where is the _? What colour is the _? 来判断哪一组的图片和自己小组的一样，不一样的区别又在哪里。2、教师组织学生为书中第8页Colour and say部分的图片涂色。涂色后引导学生按照下面的框架介绍自己涂色的教室。I have a new classroom. It is big. It is clean. The door is _. The floor is _. The _is _. We have 40 desks and chairs. We have a _in our classroom. I like my new classroom.Step 4 Homework 让学生试着用今天学过的语言向父母介绍自己的房间。教学反思班 别四（1）班四（2）班四（3）班四（4）班四（5）班日期 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节 月 日 第 节课题Unit 1 My cl
