1、三下语文第一单元备课余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题1、燕子教学时间总第 课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、认识9个生字，会写14个生字。重 点认识生字词语，了解课文内容。难 点学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学方法自主探究法 教具准备多媒体课件。 学生提前熟读课文教 学 过 程批注或调整 第一课时一、揭题 板书课题。 燕子是一种非常可爱的鸟，春天它在天空自由地飞翔，今天我们就来感受一下这美丽的场景，揭题，齐读课题。二.初读课文 1、学生听课文录音。 2、自由读。（三分钟后教师检测） 3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字
2、词凑（cu）成 增（zng）添 掠 (l) 过 沾（zhn）了 4、集体认读所板书内容。 5说说课主要讲了什么？ 给课文分段，并说说每段主要讲了什么？ 指导朗读课文。三 学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴） 2、讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 3、小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。 4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。四指导写字 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头”演：强调“由”上有“横”。聚：强调下半部分。稻：强调“臼”的笔画， 漾
3、：下边是“永”，而不是“水”。区别“圈”与“倦”4、作业： 抄写词语2遍。 余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题1、燕子教学时间总第 课时教学目标1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。重 点学生懂得本课有层次地描写画面的特点。 难 点通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。教学方法自主探究教具准备学生课前熟读课文，多媒体课件。教 学 过 程批注或调整 第二课时1、复习 1、指名读课文。 2、听写生字词语。二、学习课文第二自然段 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的
4、？边读边勾画有关词语。 2、讨论交流。 （1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点） （2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝” （3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞 来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？ 4你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。 三、学习课文第三自然段 1用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ 2你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 3一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又
5、轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5.我们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读） 四、学习课文第四自然段 1自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 2交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （）辨析“几痕”和“几根”。 （“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。） （2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符” （3）理解“春天的赞歌
6、”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？3有感情地朗读这一自然段。 五、总结全文 1学了本课，你有何感受？ 2配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。六、作业 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、把你喜欢的句子摘抄下来。8板书设计 羽毛 乌黑光亮 外形美 翅膀 俊俏轻快 活泼机灵小燕子 尾巴 剪刀似的 燕子 春光美 细雨微风拂柳丝 青草绿叶衬鲜花 美丽春光添生机 飞行美 轻快敏捷 停歇美 五线谱 春天的赞歌余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题2、 古诗两首教学时间总第 课时教学目标1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写咏柳。2、理解诗句的意思，并体会诗句表
7、达的思想感情。重 点大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。难 点能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学方法自主探究法 教具准备生字卡片 多媒体课件教 学 过 程批注或调整 第一课时一、谈话激趣，导入课题1.谈话导入：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧？ 2.出示课题咏柳，齐读课题 3.解题： “咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？ 1、初读课文，读正确，读流利 1、放课文朗读录音（或教师范读），使学生整体感受，激起兴趣。 、自己试读课文。借
8、助拼音把字音读准，把每句话读通顺。 、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 、利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。 、指导读课文，把课文读流畅。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3理解诗句，感受意境。 1指导朗读理解第一句。 放柳树从远处看的图片，从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么？ （1）借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释，在教师引导下，师生共同理解第一句诗的意思。 （2）课件出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样与柳树的相似之处。加深理解第一句。 （3）教师指导读，指读。柳树像碧玉装饰成的一样，
9、垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，美丽极了！ 2指导朗读理解第二句。 （1） 接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第二句。出示“柳叶”图片，观察描述柳叶的样子。 （2） 结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。 （3）“不知细叶谁裁出”讨论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。 （）“二月春风似剪刀” 这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。 在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？ （四）诵读全诗，感悟诗情。 1让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思。2.讨论这首诗表达了作者
10、怎样的思想感情。 3. 师生合作，引读诗句，练习背诵。 板书设计： 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题2、 古诗两首教学时间总第 课时教学目标1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写春日。2、理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。重 点大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。难 点能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学方法自主探究法 教具准备多媒体课件教 学 过 程批注或调整 第二课时一、导入新课 春天了，你有没有到郊外去踏春？春天风和
11、日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看课件上的也图片，感受春日的魅力） 今天我们就来学习最有名的一首古诗朱熹的春日二、学习古诗，享受春天1、板书课题，齐读课题。2、解题。（在春天里、春天的日子）3、作者简介：生自由交流作者资料。4、自由地、大声地读全诗。四、合作探究，理解诗意： 1、读了这首诗以后，你能猜测一下 诗 人朱熹在春天里的心情吗？ 2、通过注释和工具书理解古诗中的词语（自学古诗）。 3.、全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上） （1）胜日 （2）寻芳 （3）泗水滨 （ 4）无边 （5）光景 （ 6）一时新 （7）等闲识得 （8）万紫千红 4.根据提示，
12、理解古诗 读古诗 思考问题 （）作者什么时间，到什么地方去观赏风景？ （2）那里的风景如何？ （3）作者有什么感受？ （）假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗？（重点理解“万紫千红”的意思） 5、小组交流，说说古诗的意思 6、背诵古诗。 5、拓展 描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流一下： 、交流课前收集的古诗。、 读课件上描写春天的名句。6、板书设计 春 日 朱 熹 胜日寻芳泗水滨，无边风景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题3、 荷花教学时间总第 课时教学目标1、认识3
13、个生字，会写12个生字。 2、正确、流利地朗读课文。3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。重 点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。难 点理解重点语句。教学方法小组合作探究教具准备1、学生查找有关荷花的资料。2、师制作教学课件。教 学 过 程批注或调整 第一课时一、谜语导入，激发兴趣 、出示谜语，请同学们猜一猜。（多媒体出示） “一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，爱穿白色粉红衣，怀抱碧玉盅。 、揭题，板书课题。二、创设情境，引导观察 、课件播放荷花的精美图片 、从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来，勇敢的站起来说出你的发现和感
14、受！三、观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。 、那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？ 、你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。你们想美美的去品读吗？四、初读课文，了解课文内容。 1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、检查： （1）出示词语。 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 （2）指名读，“开火车”齐读，注意一些字的读音。 3、自读课文，画出不理解的词语。 4、学习课文第一自然段。、齐读第一自然段，思考：（）课文向我们交代了什么？（）从哪个词语可以看出我迫切的心情？ 五、指导写字。 1、指导观察生字，找出你认为不容易掌握的字。 2、小组讨论这
15、些字的写法。3、小组汇报。 、总结交流。6、作业1、抄写生字。2、品读课文。 余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题3、 荷花教学时间总第 课时教学目标1、能有感情地朗读课文，背诵第二段。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。重 点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。难 点理解重点语句。教学方法自主探究教具准备1、学生查找有关荷花的资料。2、师制作教学课件。教 学 过 程批注或调整 第二课时一、复习1、听写生字词语二、学习课文第二自然段 1、用自己喜欢的方式读读第二段，你觉得这段话中哪个句子写
16、得特别美，说说你对这个句子的体会。 2、组织汇报交流。 你觉得哪个句子写得特别美？ 3、 出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 4、在课件上找出三个句子所写的相对应的荷花。 5、“荷花是那样美，谁能把它读得很美很美。 6、课件播放荷花，引导学生想象写话。 7、教师诵读第3段。 学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。 3、学习第三段 1、 过渡：荷花的形态引人入胜，值得观赏，荷花的美姿更有迷人的魅力。 2、 课件展示：看图想象说话。 这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。有的，有的，有的。 （）、小组讨论，再写下来； （）、指名说，集体评议。 、 指图引读这一段最后一句话
17、，讨论。（1） 作者为什么把这一池荷花看作是“一大幅活的画”呢？这幅画怎么会活起来的？（2） 用这么美的词句来描写荷花，表达了作者怎样的感情？ 、配乐朗读轻声读这一段。4、教学第四自然段 过渡：面对这么美的荷花，作者有什么样的感受呢？请大家轻声读课文第四自然段。 1. 现在，让我们闭上眼睛，静静地，静静地，用心去听，去感受荷花的世界。 播放乐曲，学生边听音乐，边展开想象。 2. 说说自己好像看到了什么，听到了什么？ 3. 想象一下，如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？ 4. 指导朗读。五、抒情表达，丰富语感 师生接读最后一段：过了好一会儿， “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 荷花
18、的美令我们陶醉，可要求学生用这样的句式来说：“荷花！_”例如： 荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。 荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。荷花！你的魅力令我终身难忘。 荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴。六、知识延伸 ，课后作业 1. 背诵有关荷花的名句。 2. 写几句话赞美荷花。 3. 摘录课堂同学的精彩发言。 【板书设计】 闻到：清香 12. 荷花 荷叶 多 大 圆 看到： 荷花 冒 姿势想到：变成荷花 余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题4、珍珠泉教学时间总第 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、
19、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家长的感情。3、体会抓特点描写景物的方法。重 点指导课文阅读，积累课文优美语言。难 点通过朗读课文,感受槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。教学方法 探究性学习教具准备学生课前熟读课文 教师制作教学课件教 学 过 程批注或调整一、揭题 同学们，在前面的课文中我们感受到了春天里燕子的可爱，夏日里荷花的美好，大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。今天我们就来一起学习第四课珍珠泉。板书课题，齐读课题一遍。 二、初读课文，扫除生字词 1、请同学们接读课文，要求读的同学读准字音，声音洪亮，听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。2、抽生接读课文。 3
20、、板书易错字，生齐读易错字。三、再读课文，理解课文内容。 1、出示自学目标要求。（1）课文是按什么顺序写的？（2）写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情（3）把你感受最深的语句画下来多读几遍，并和同桌交流自己的体会。 四、检测1、完成排序：（ ）潭水的四周和泉水涌动的特点。（ ）“我”对家乡泉水的喜爱。（ ）珍珠泉的所在位置。 2、指生回答2 （珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。） 3、指生读自己画出的句子，并说一说：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？ 五、当堂训练（作业） 背诵、摘抄自己喜欢的句子或段落。 六、拓展学习 想一
21、想：自己家乡景物的美丽可爱之处。布置学生去想、去回忆、去观察。 七、板书设计 4、珍珠泉 泉水：绿、深、清 爱泉水 水泡：晶莹闪亮 更爱家乡余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题口语交际教学时间总第 课时教学目标1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点。2、表达自己对家乡的热爱。重 点要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。难 点清景物的特点教学方法讲解法教具准备课件 课前收集资料教 学 过 程批注或调整一、谈话引入： 师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上
22、，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧，你知道哪些在你看来很有特点，很吸引你的地方景物？如果有人请你当导游，你最想介绍哪一处呢？ 二、明确要求。 1讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，你打算从几个方面介绍，怎么介绍？要表达出对家乡的热爱。 2口头填空：我介绍的是（ ），那里（ ）。我打算从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几个方面来介绍。我要用（ ）的顺序把它们串联起来。 3指名学生说说填空，老师引导。注意倾听，构思。 4、指名个别上台介绍。要求：如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、小组介绍。 1小组
23、互相介绍，提问，解答。 2推选一位同学上台介绍。 四、全班交流。 1学生介绍时，其他人点评或提问。学生介绍后，其他同学可以点评。点评从几个方面进行：是否按照填空的几个方面来讲。用词是否恰当，语句是否连贯，特点是否讲清楚，段落是否有序。 2评出最佳口才奖、最佳风度奖、最具吸引力的风景奖。 五、布置在生活中的交际。 自己向父母介绍一处家乡景物。 要求： 1语言完整、通顺、尽量做到生动。 2讲得有一定顺序。 3重点段落要讲具体，讲明白。 余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题介绍家乡的景物教学时间总第 课时教学目标1、能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象。2、表
24、达对家乡的热爱之情。重 点写出景物特点。难 点按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。教学方法讲解法教具准备课件资料教 学 过 程批注或调整 第一课时一、揭趣导入上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。二、明确习作要求： 1、指名生说说写景物文应注意什么。 2、师补充，归纳：（1）能写出景物的特点。（2）按一定顺序写清楚。 （3）表达了热爱家乡的感情。 (4)有丰富的想象。3、明确主题 1、你的家乡在哪里？你的家乡有什么特产或名胜古迹
25、吗？ 2、家乡的四季各有什么不同呢？4、习作指导，欣赏图片 1、观察：（仔细观察景物的特点）内容具体。写时要抓住景物的特点，从形、声、色等方面进行描写。同时要展开想象，融情于景，写出主观感受。 2.比如景物的形态、大小、颜色、气味等等，在认真观察时还要进行想象，用上比喻、拟人、夸张、排比等写作方法。在观察中寻找美： 3、按一定顺序来写按空间（从远到近、从近到远、从高到低、同低到高），按时间（一年四季、从早到晚）3、写作方法指导： 1、以珍珠泉为例，讲写作时应注意的地方。 (1)写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。 (2)条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉
26、周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。（3）文章感情真挚。 （4)想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。四、学生构思写作。余庆县实验小学集体备课教案年 级三学 科语文主备人游涛使用人课 题习作：介绍家乡的景物教学时间总第 课时教学目标1、抓住家乡的景物点进行写作。2、按一定的顺序，能表达出自己的情感。重 点抓住家乡的景物点进行写作难 点按一定的顺序，能表达出自己的情感。教学方法讲解法教具准备课件资料教 学 过 程批注或调整 第二课时一、 写作要求 1. 确定题目（家乡的_,我爱家乡，美丽的_） 2. 顺序：
27、（从早到晚，四季，空间顺序） . 感情：（表达热爱家乡的感情）二、指导写作：如家乡的公园1、可以按照（ ）顺序进行描写，先交代（ ），公园里有以下几处主要景物：（ ）、（ ）、（ ）我们可以先写（ ），再写（ ），然后介绍一下（ ）。我们可以重点写的景物是（ ），因为那里（ ）。在文章的结尾要概括公园（ ）的特点。2、要表达出对家乡的热爱之情。在同学们介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像珍珠泉的作者描写完珍珠泉的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了三、佳作引路。 我们的校园 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱有的含苞欲放，有的婷婷玉
