1、二年级上册语文教案语文园地七人教部编版二年级上册语文教案-语文园地七人教（部编版）语文园地七文本分析：语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”围绕“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识9个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用”安排了3项内容：一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。“展示台”引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。“日积月累”编排的是民谣数九歌，配有插图，形象生动，便于学生理解、积
2、累。“我爱阅读”中的绕口令分不清是鸭还是霞，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。教学目标：1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，学习整理常用错别字，引导学生交流预防写错别字的方法。2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。3.积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。4.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。5.认真观察图画，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。6.积累、背诵数九歌，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。7.喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。教学重难点：1.用多种方法识
3、记生字，区分形近字、同音字。2.积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。3.从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。课时安排：2课时1.认识“滩、椰、壳”等9个生字，会读“海滩”等12个描写自然风光的词语；积累描写天气的四字词语。2.掌握独体字的查字典方法。3.学习拟人句，体会句子的有趣。4.根据画面合理想象，能够写几句完整的话。一、识字加油站导语：（课件出示海滩、沙漠、高原、悬崖图片，播放轻松愉快的音乐）大自然里有迷人的沙滩，有无边的沙漠，还有令人向往的高原和带有神秘感的悬崖。让我们走进大自然，去欣赏自然界的美丽风光吧！
4、1.课件出示四组词语并请学生用多种方式朗读。先自由朗读，读准字音，再同桌互读、分组读、男女生比赛读，教师随机进行指导。2.同桌合作识记生字。3.出示图片，交流识记方法。（1）出示海滩、椰树、贝壳的图片及词卡，识记“滩、椰、壳”。可用加一加的方法识记：氵+难=滩 木+耶=椰；士+冗=壳。（2）出示沙漠的图片及词卡，可用换偏旁的方法识记“漠”：摸漠。（3）出示骆驼的图片及词卡，观察：骆驼长得像哪种动物？（马。）“骆、驼”都是马字旁，右边是声旁，可以用加一加的方法识记：马+各=骆；马+它=驼。（4）出示骏马的图片及词卡，“骏”字与哪些字相似？（峻、俊。）（5）出示悬崖的图片及词卡，观察“悬、崖”二字
5、字形的相同之处（都是上下结构），再分别给“悬、崖”两个字组一个词语（悬挂、山崖）。4.观察这12个词语，说说自己的发现。明确：每组第一个词语交代典型地貌（海滩、沙漠、高原、悬崖），第二个词语是该地貌代表性的植物（椰树、胡杨、雪莲、青松），第三个词语是该地貌代表性的动物（贝壳、骆驼、骏马、雄鹰）。5.对号入座，巩固识字。（1）词语图片对对碰。读词语，把词语贴在相应的图片下。（2）出示生字卡片，指名认读，开火车读。6.联系生活经验，介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的独特自然风光。二、字词句运用1.学习查字典。（1）师生一起复习部首查字法的四个步骤。（2）出示“亏、申、丹”三个字，边查边按照“部
6、首、部首页码、除去部首有几画、字的页码、读音、组词”的要求把表格填写完整，比比谁最快查完。（3）交流：独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。小结：查找独体字，一般查首笔画。（4）教师再出示几个独体字（皮、年、龙、业），学生进行查字典竞赛。学习描写天气景象的四字词语。（1）借助拼音读准字音，引导学生发现这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。（2）出示这8个四字词语的图片或视频，让学生仔细观察，引导学生联系生活说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。（3）引导学生选用一两个词语，说说当时的情景。示例1：我的家乡一到冬天就成了冰天雪地，穿着厚厚的羽绒服也会感到寒风刺骨。
7、示例2：在那个寒风刺骨的清晨，爸爸冒着鹅毛大雪把生病的我送到了医院。冰天雪地里，爸爸的脚印坚实而有力，就像他对我的爱一样深沉。学习拟人句，体会拟人句的有趣。（1）先读读题目要求，再读读这两个句子，试着和同桌说说句子有趣在哪里。（2）全班交流。第一句，着重从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中体会有趣。小结：这两个句子把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象，让雾散、刮风等普通的天气现象变得有趣起来。我们今后也可以运用这样的手法，让表达生动有趣。（3）学生仿照这两个句子也来说一说有趣的句子。三、写话1.观察图画，弄清图意。（1）（课件出示写话图
8、画）引导学生观察图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如“大吃一惊、吓了一跳”），体会它紧张、害怕的心情。（2）电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事情呢？观察猫的脸部表情，想象它准备做什么。（3）大胆地发挥想象，猜测小老鼠和猫之间会发生怎样有趣的事情。（4）补充出示故事开头，请学生把这段话说完整。开头：一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。（5）同桌互说，提提建议，然后自己写话。注意恰当地使用标点符号，不会写的字用拼音代替。2.写话展示，师生评议，教师指导修改。写话1：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。突然，小老鼠
9、眼睛一亮，办法想出来了。它拿来几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。写话2：小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠惊慌失措地准备逃跑，结果爪子不小心碰到鼠标，猫不见了，出现了一只大老虎！小老鼠更慌了，飞快地逃回了洞里。写话3：小老鼠吓了一跳，坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子。它看到了鼠标，不知道怎样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心：这下，没有猫来追我了！3.把自己写的故事读给爸爸妈妈听。1.展示交流改正错别
10、字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。2.背诵民谣数九歌，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。3.阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受说绕口令的乐趣，激发阅读绕口令的兴趣。复习巩固易错字；背诵民谣数九歌。一、展示台导语：同学们喜欢看西游记吗？孙悟空有一双火眼金睛，一下子就能分辨出是人还是妖，真令人羡慕。今天，我们要走进汉字王国，去区分那些长得比较像的汉字，看看大家是否也有火眼金睛。1.第一关：错别字大会诊。 （课件出示：将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字）（1）指名说这些字分别错在哪儿，教师板书改正后的字。（2）学生齐读改正后的词语，也可分组读、男女生合作读。2.第二关：找不同。（课件出
11、示第二组词语）（1）独立读第二组词语，仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。（2）全班汇报，指名说这些加点字的不同之处。明确：“纸”和“低”偏旁部首不同，“低”字右边还多一点；“士”和“土”是两横的长短不同；“今”比“令”少一点。（3）齐读词语。3.第三关：同音字大较量。（课件出示第三组词语）（1）读第三组词语，发现加点字的特点。（2）学生交流，说说自己如何区分这些同音字。（3）指导练习，通过语境了解这些字的用法。小练习：选字填空。早上，老师（ ）着一群穿（ ）整齐的少先队员做早操。（带、戴）请你坐（ ）椅子上，（ ）把这道数学题检查一遍。（在、再）你可不可（ ）把这首（ ）经学过的古诗背下来
12、？（以、已）4.第四关：形近字大比较。（课件出示第四组词语）（1）出示第四组词语，自由朗读，边读边想想每组加点字的区别。（2）引导学生组词区分形近字。园：园地 园丁 园林 花园 圆：圆形 圆桌 圆满 圆心气：天气 空气 生气 力气 汽：汽车 汽油 汽笛 汽水情：心情 情景 情况 事情 晴：晴朗 晴好 晴空 晴天5.各小组展示课前分工搜集的易写错的字词，说说自己辨字形、明字义的一些“妙招”。二、日积月累1.课件出示数九歌及观看视频，教师简单介绍“数九”的含义。（1）明确“数”是个多音字，在这里读，另一个读音是，可组词“数目、数字、数学”。（2）“数九”的含义：每九天为一个单位，谓之“九”，过了十
13、个“九”，刚好90天。（3）介绍数九歌。我国从南北朝开始，民间就广为流传“九九消寒歌”。它生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事事项的歌谣。2.教师范读，学生再读。教师范读时，引导学生注意节奏的变化，再通过边拍手边诵读、男女生合作读、齐读、欣赏歌曲数九歌等方法，熟读成诵。3.结合日常观察到的气候变化说说民谣的意思。一九二九时，天气转冷，手会感到寒冷，一般不出现在外；三九四九时，河面结冰，可供人行走；五九六九时，大地渐渐回春，柳树发芽，人们可在河边观赏柳枝；七九时，天气渐暖，
14、冰消雪融；八九时，大雁从南方飞回来了；九九之后再过一九，就到了春耕之时，田间地头，耕牛开始劳作了。4.背一背二十四节气歌。三、我爱阅读1.了解分不清是鸭还是霞。分不清是鸭还是霞是一首绕口令，它把两个发音相近的字“鸭”和“霞”集中在一起，组成了简单、有趣、带有语韵的句子，读起来节奏感强，妙趣横生。2.图文对照。引导学生在朗读时想象绕口令描写的有趣情景，结合图片，再互相交流各自对内容的了解，然后通过有节奏、快速的朗读，感受绕口令的趣味。3.内容理解。五彩霞在天空中，麻花鸭在水里，麻花鸭怎么“游进”了五彩霞，五彩霞怎么又“网住”了麻花鸭呢？4.指名朗读，纠正字音，重点指导读准“麻花鸭”和“五彩霞”，
15、全班赛读。要求：一要读准字音，二要读通句子，三要读出喜爱之情，四要读出绕口令的节奏。5.拓展绕口令鹅过河。（课件出示）鹅过河哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。哥哥说：宽宽的河。弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。二年级上册语文教案-语文园地三 人教（部编版）语文园地三活动分析：语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边一边”的用法，并学习用这样的句式说话
16、。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的小儿垂钓。这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。“我爱阅读”安排了王二小一文。通过阅读，学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。教学目标：1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。3.
17、学习“一边一边”的用法，练习说句子。4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。6.朗读、背诵小儿垂钓。7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。教学重难点：1.能正确辨析与运用同音字。2.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。3.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。课时安排：2课时1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。3.学习“一边一边”的用法
18、，练习说句子。4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。1.识记生字，积累描写儿童课外活动的“动词+名词”式的短语。2.学会辨别同音字，根据不同的意思使用正确的字词。3.学会有条理地介绍自己喜爱的玩具，并按照一定的格式写话，能写出对玩具的喜爱之情。一、识字加油站1.教师出示一组小朋友课外生活的图片，学生边看边交流每一张图片展示的是什么活动。导语：同学们，你们的课外生活也有这么精彩吗？大家都会玩些什么？我们一起来聊一聊吧！我来说说我的活动。我喜欢跑步、打羽毛球、下象棋，大家呢？（学生自由发言，也可师指名发言）2.出示“识字加油站”中的9个词语。弹钢琴 练舞蹈 唱京
19、戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环荡秋千 滑滑梯（1）学生自主朗读词语，借助拼音读准字音，读通短语。（2）指名读短语，教师相机正音。易读错的字“琴”是前鼻音；“荡”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。多音字“弹”在“弹钢琴”中读，它还有另外一个读音，可让学生组词区分。3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解这3种历史比较悠久的活动。京戏 京戏”也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。4.再读短语，把这9个课外活动的名称记
20、下来，自由读，开火车读。5.单独出示生字，指名认读。（还可以让学生上台做下面加点字所表示的动作，其他学生猜。）弹 钢 琴 捏 泥 滚 铁 环 荡 滑 梯预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。6.再读短语，说说这些短语有什么共同特点。过渡：大家都能将短语读得正确、流利，真了不起。怎样才能读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些短语的组合都是有规律的。完成下面这道题之后，你们就一定能发现这一规律。（1）出示填空题，请学生填空。（ ）舞蹈 （ ）钢琴 （ ）京戏（ ）围棋 （ ）秋千 （ ）泥人（2）仔细观察，说说发现。明确：这些
21、短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。示例：折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。8.玩游戏，动作短语连连看。游戏规则：选出5名学生，依次站好，面向左边。第一名学生拿出一张写有动作短语的纸给第二名学生看，第二名学生看完后做纸上的动作给第三名学生看，第三名学生看后再做此动作。依此类推，请第五名学生说出动作是什么，看与第一名学生手中的短语是否一致。二、字词句运用1.故事导入，了解同音字词。过渡：同学们，我们的汉字世界里有许多同音字、同音词。他们音同而义不同
22、，不注意的话就会写成错字，还会闹出不少笑话呢！老师先给你们讲个小笑话，看看大家能不能听懂。从前有个公子哥，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，他常常念白字，写错字，笑话出了一大堆。有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。他打发仆人去买，那个仆人是个哑巴，他就写了一张字条，比画着叫仆人去水果摊买枇杷。哑巴不识字，出了门，到了水果摊前，把字条往上一递。卖水果的认识字，一看就笑了，指着对面的乐器店，叫他上那儿去买。哑巴进了乐器店，店主一看也乐了，在字条上又写了一句：“这东西没有整三斤的，所以没法儿卖。”哑巴拿着字条回来了，公子哥一看他空着手就火了。哑巴把字条递了过去，公子哥更火了：“怎么没法儿卖！真是胡说！
23、”他的妻子拿过字条一看，扑哧一声笑了出来。原来，公子哥把“枇杷”写成了“琵琶”。于是，她就提笔在后面写了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这位公子哥看过妻子写的打油诗，羞得满脸通红。同学们，你们说说，为什么水果店不卖，乐器店也不卖？（生答）对，“枇杷”和“琵琶”虽然音同，却是两样完全不一样的东西。（板书两个词语，加上拼音）故事里的公子哥随手写下的字，可买不来他想要买的东西。这就告诉我们，平时写字要认真，特别要注意同音字。下面，我们就来学习几组同音字，看看同学们能不能将它们分清。2.学生自主完成“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。园圆 只支
24、 进近 带戴3.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。明确：花园圆桌；一支笔一只鸭；远近进出；带领爱戴4.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上进行小结。（1）“园”和“圆”。“园”指种植菜蔬、花果等的地方，或指供人游览娱乐的地方，如“花园、果园、公园”等。“圆”多为形容词，指形状像圆圈或球的，如“圆球、圆形、圆桌”等。（2）“只”和“支”。“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。“支”多用于形容细长的东西，如“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。（3）“进”和“近”。“进”是
25、一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进入、进出”等。“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、附近、就近”等。（4）“带”和“戴”“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“皮带、带领”等。“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。小结：通过刚才的学习，我们明白了要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。同学们都掌握了吗？5.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。 官员们一边看一边议论。 爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 老师
26、一边说，一边拿着笔在纸上写。（1）指名朗读句子，并交流：这3个句子有什么特点？（都含有“一边一边”这一关联词。）（2）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边一边”呢？（“一边一边”表示两件事情是同时发生的。）（3）结合自己的学习和生活实际，练习用“一边一边”说句子，先自己练习，再说给同桌听，再指名说句子。提示：句子中的两件事情是同时发生的，而不是先后发生的。（4）请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。三、写话1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。过渡：课前老师让大家把自己最喜欢的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？（学生纷纷拿出自己的玩具）大家喜
27、爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢娃娃，有的人喜欢汽车，有的人喜欢机器人，还有的人喜欢积木虽然大家的玩具不尽相同，但它们都是大家成长中的好朋友，对吗？现在，大家就来说说自己的玩具，开一场“玩具推介会”吧！2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具做准备。（1）整体观察：它是什么形状？什么颜色？看上去是什么感觉？（2）玩法介绍：它怎么玩？好玩在哪里？说清自己的玩具独特的地方。提示：教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。3.学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的
28、玩具。其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。5.根据交流内容，学习写话，介绍自己的玩具。（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。（2）出示写话指导。写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。另外，要注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。(3)模板示例。打招呼：大家好，我喜欢（ ），喜欢（ ），但我最喜欢的玩具是（ ）。介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。介绍玩法：我的玩具可好玩了！首先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）。抒发喜爱之情：这就是我的（ ）玩具
29、，它是我最好的朋友。我爱我的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？（4）出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。（5）学生自主在方格纸上进行写话练习，老师巡视了解情况，进行个别指导。（6）大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。2.朗读、背诵小儿垂钓。3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。2.背诵、积累古诗小儿垂钓。3.阅读王二小，感受王二小的机智勇敢和为革命献身的精神。一、展示台1.出示“展
30、示台”中的词语。导语：同学们，我们在学习语文的过程中会遇到很多好的词句。当我们学习这些词句的时候，怎么才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友，并在以后的学习中让它们来帮助我们更好地学习呢？制作积累卡可是个很好的办法哟！现在我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！（课件出示积累卡）白云 乌云 朝霞 晚霞雨点 霜冻 雪花 冰雹小溪 河流 湖泊 海洋含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园书籍是人类进步的阶梯。 高尔基2.学生自由读一读积累卡中的词语和句子，遇到不认识的字可以向老师请教或查字典。（1）学生读一读第一张积累卡，说说这些词语分别描述的是哪一类景物。明确：第一行中的四个词语是云在不同天气状况下
31、和不同时间的名称。晴空万里时是白云，阴云密布时是乌云，早上是晚霞，傍晚是朝霞，真是变幻莫测。第二行中的四个词语是几种常见的自然现象。水在空中凝聚，大气温度较高时就会变成雨落下来，温度较低时就会变成冰雹掉下来或变成雪花飘下来。霜冻是指气温降到摄氏零度以下使植物遭受冻害的天气现象。第三行中的四个词语是按水域的大小，由小到大排列起来的。（2）读一读第二张积累卡，同桌之间说说对词语的理解。说说这一组词语描写的是什么。（描写的是春景。）说说自己还知道哪些描写春天景色的词语，把它们补充在积累卡上。（春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。）选择自己喜欢的词语造句。（3）学习高尔基关于读书的名言。读一读，记一记。说说自己对这句名言的理解。预设：引导学生理解“阶梯”的含义。“阶梯”能让我们
