1、4单元课堂复习题16社戏同步练习3加点词语在句中含褒义色彩的是( )A外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。B他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。C连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。D第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。坚韧”、“刚强”、“淳朴”、“谦逊”、“凝聚”、“敬爱”、带有褒扬、尊敬、喜爱等感情色彩，这种词称为褒义词。“毒辣”、“折磨”、“愚蠢”带有贬斥、憎恶等感情，这种词称为贬义词汉语中大量的词是不带褒贬的感情色彩的，它们可以用在好的方面，也可以用
2、在不好的方面，这种词称为中性词，如“发动”、“保护”、“结果”、“害怕”等。课文回放两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。5.文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？答：6.联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些方面表现了这种心情？答：7.作者调动了哪
3、些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？答：8.给所选文段选择一个恰当的小标题。 （ ）A赵庄看戏 B月夜抒怀 C月夜行船 D水乡美景参考答案3C 5表现山势连绵起伏的特点和船行速度之快。 6急切而陶醉 船行极快却还以为慢；似乎听到歌吹了；望见几点火便想像为戏台；听到笛声而“自失”等。7视觉、听觉、触觉、嗅觉 多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。 8C4依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）（2分）我们年纪都相仿，_论起行辈来，_至少是叔子，有几个还是太公，_他们合村都同姓，是本家。_我们是朋友，_偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”
4、这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。A、可却由于因为如果而B、但却因为然而即使而C、但却由于然而即使可D、可但因为由于因此而5根据文章顺序排列下列事件的先后，并作详写、略写的归类。（3分）A、六一公公送豆给“我” B、看社戏后归航偷豆C、夜航赴越庄看社戏 D、钓虾放牛的乡间生活E、看社戏之前的波折 F、随母亲归省小住平桥村G、和伙伴们在赵庄看社戏顺序： 详写的有： 略写的有：6根据下面内容，仿照加线的句子，在横线上各接写一句话。（2分）例句：入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽放着鲜花，团旗映着我们的面颊。那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云_；鲜花犹如我们灿烂的未来；_
5、 。7改正下列病句。（每句只改一处，就在原句上改）（2分）每一个有志气的青年，将来都希望自己成为对社会主义现代化建设有贡献的人。 现在勤奋求知，苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。4B 5顺序：FDECGBA；详写：BCEG；略写：ADF 6例如：白云如同点点风帆；团旗犹如我们庄严的誓言。 7语序不当。照应不当。（一）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕
6、 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正
7、对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。8、文段中两处空白处依次填 、 。9、第一自然段的表达方式属于（ ）、记叙 、描写 、议论 、抒情10、小朋友们撑船的动作，既说明了_，又体现了_。 11、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？ 12、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子： 所见： 所闻：13、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是_，使社戏显得“未见其形，_”，充满了诱惑力。14、“但我还以为船慢”一句衬托了“我”_的心情。15、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右
8、都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文_ 照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文_ 照应。16、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：第一处： （活泼 轻松 沉重 平静）第二处： （急切 焦虑 兴奋 无所谓）第三处： （惘然 陶醉 平静 激动）17、用一句话概括这几段文字所写的内容。18、给以上文字拟一个四字标题：_。8点；磕。 9、A 10、驾船技术高超；看戏心情急切。 11、视觉、听觉、触觉、嗅觉 12、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）所闻：而
9、且似乎听到歌吹了。 13、使我的心也沉静，然而又自失起来；先闻其声。 14、急切 15、两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 16、轻松；急切；陶醉 17、“我”在看社戏途中的所见所闻。 18、月夜航船。17安塞腰鼓同步练习一、基础知识及运用4.选择恰当的词填空我的很重的心忽而_(a.愉快 b.轻松 c.放下)了，身体也似乎_(a.膨胀 b.伸展 c.舒展)到说不出的大。我们已经_(a.点 b.撑 c.摇)开船，在桥石上一 _(a.敲 b.磕 c.撑)，_(a.往 b.倒 c.退)后几尺，即又上 前出了
10、桥。淡黑的起伏的连山，仿佛是_(a.跳跃 b.踊跃 c.跳起)的铁的兽 脊似的，都远远地向船尾跑去了。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又_(a.隐约 b.模糊 c.漂渺)得像一座仙山楼阁，满被红霞_(a.笼 b.遮 c.罩) 着了。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 _(a.火热 b.燥热 c.热烈)了， 使恬静的阳光立即变得_(a.倾洒 b.闪烁 c.飞溅)了，使困倦的世 界立即变得_ _(a.兴奋 b.亢奋 c.振奋)了。于是_(a.支 b.架 c.拿 d.扬)起两支橹，一支两人，一里一换，有说有笑，有嚷的，(a.合 b.混 c.夹 d.和)着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆
11、麦田的河流中，飞一般径向赵庄前进了。4.bc abc b cc bcb bc6.判断题，正确的在括号内划“”，错误的在括号内划“”。 社戏中“我就是鲁迅本人，因为文中“我”的名字叫“迅哥儿”，鲁迅少年时代的确跟着母亲回过娘家，在江南水乡的农村里生活过。( ) 作者以看社戏为中心事件展开情节，社戏是全文的线索，课文给我们展示的确实不仅是看社戏，而且还是一幅农村生活的画卷。( ) 作品中说，鞭打绑在台柱子上的红衫小丑，是那夜看的“最好的一折”戏，文末又写道： “也不再看到那夜似的好戏了”。意思是说，以后看的戏都没有那夜看的戏精彩。( )文末一段，与其说是豆“好吃”、戏“精彩”，还不如说那一夜的一切
12、给“我”留下至深难忘的印象。“我”难忘的是农村小伙伴真挚的情谊，依恋的是纯朴的人们，向往的是农村无拘束的生活，“豆”和“戏”代表的是童年那段愉快的生活。( )安塞腰鼓一文，运用了许多排比句，从排比句的形式来看，主要有三种。即：句内的排比；句与句的排比；段与段的排比。( )6. 7.指出下列句子使用的修辞手法。每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。( )百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。( )它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来
13、没有如此鲜明地感受到生命的存在，活跃和强盛。( )骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。( )多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!( )7.排比 比喻 反复 排比 拟人 比喻 对比 比喻 8.填空。社戏中对一般事件一笔带过，而对主要事件则尽情点染，体现了组材上_的特点，看社戏的全过程是详写，这部分内容可用三句话概括： _、_、_。本文是用第_人称写的，文章主要记叙了_的情形。围绕看戏还写了一些趣事，如_等愉快 生活片断。作者写这些，表达了“我” 同农村孩子_的感情，反映平桥村是我的_。归途中写了偷吃罗汉豆的事，通过_豆_豆_豆
14、_豆的几个细节描写，把_、_、_等农家少年的美好心灵表现出来。安塞腰鼓中用“农民衣着包裹”、“消化着红豆角角老南瓜”，_出强健有力的后生“释放出那么奇伟磅礴的能量!”详略得当 月夜行船、船头看戏、月下归航 一 “我”和农家朋友夜间看社戏 掘蚯蚓、钓虾、放牛；真挚友好，乐土 摘、剥、 煮、 吃 双喜、阿发、桂生 反衬9.根据具体语言环境，简明、得体地补充人物要说的话。暑期中一天下午二点，小刚到同学李明家去借数学名师指导。小刚：(敲门)：_。李父：是小刚呀，天热我躺了会儿，让你久等啦，快进屋坐!小刚：_李父：小明到他外婆家去了，我能帮你做什么? 小刚：_李父：你拿去用吧。小刚：_请问，李明在家吗?
15、对不起，打扰您了。我想借他的数学名师指导行吗?谢谢您，再见!二、阅读(一)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望 见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥 石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向 赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊
16、似的，都远远的向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船 便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 10.给下列字注音。 泊_ 潺_ 蕴_11.解释下列词语依稀：_弥散：_自失：_12.“朦胧”属原_词，在本文中作_词用。13.划 的句子为表达“我
17、”_的心情，用了词语“_”，用了_的修辞手法，这样写是为了突出“_”这个词。10. 11.隐隐约约 弥漫消散；听得出神，忘了自己；12.形容、动 13.看戏无比畅快，说不出的大，夸张，舒展14.“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，这句话说明了( )A.“我”在这些小伙伴中是年小的。B.“我”是城里来客，应该坐在舱中。C.故乡的小伙伴们对“我”的关心和照顾。15.第一段的描写，表现了( )A.小伙伴们拔篙、点船、架橹、摇船等一系列驶船动作的娴熟。B.小伙伴们迫不及待地赶赴赵庄看戏的心情。C.小伙伴的娴熟的驾船技术和欢快愉悦的心情。16.“我”和少年小朋友的心情，在第一段中是通过_、_、_和
18、_四个动词表达出来的。17.第一段和第二段各自所用的主要描写方法是_。A.前段用行动描写，后段用环境描写B.前段用心理描写，后段用行动描写C.两段都是行动描写。18.划横线的句子所运用的修辞手法是( )A.比喻 B.拟人 C.夸张和借代 D.比喻和拟人19第二段划横线的句子的前半部分主要是写_。20.“我以为船慢”的原因是( )A.确实是船走得慢 C.他们换了四回手，已没有力气了。B.“我”急于看戏的缘故。 D.“我”对岸上吹来的香气烦腻的缘故。14.C 15.C 16.拔、点、磕、架 17 .A 18.D 19.船速之快 20.B21.第二段的三个句子各写的是什么?第一句：_第二句：_第三句
19、：_22.对第二段意思正确的解释是( ) A.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 B.描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛苦劳作。 C.写船行的速度快以及我在看戏前急切的心情，表现了我对江南美景的热爱。D.写美丽的景色，用来陪衬船航行得快，表现了农家孩子划船技术高超。 23.从第三、四段中找出与第二段下列表猜测的语句相照应的句子 A.渐望见依稀的赵庄： _B.而且似乎听到歌吹了：_C.料想便是戏台：_ D.或者也许是渔火：_24.给这则节选短文选出一个恰当的标题( )A. 赵庄看戏 B.月夜抒怀 C.赵庄途中 D.月夜行船 朦胧在水气里的月色(江南月色美景) 船速之快(孩子们娴
20、熟的驾船技依稀可见的赵庄(急切而愉快的心情) 22.C 23.A过了眼前了 B.那声音悠扬 C.那是草里呢 D.那火渔火 24.D(二)第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆子罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?” 我点一点头，说道，“好。” “豆可中吃呢?” 我又点一点头，说道，“很
21、好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过 书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。 我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲 和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 25.给加点的字注音 棹着小船( ) 纠葛( ) 停了楫(
22、)26.联系课文解释词语。纠葛 写包票27.这几段文字写的主要人物是_，作者对他主要进行了_描写。28.六一公公在问偷豆一事中，从他的语言里，可以看出，他并没有责怪孩子们偷豆，只是心疼_；当“我”说豆“很好”吃时，他“竟非常感激起来”，“竟 ”字说明了他的“感激”是“我”所“不料”的，这正表现了六一公公这位农民的_性格特点。29.人物双喜的语言很有韵味和表现力。他先是用“是”作了正面的肯定回答，不躲不避， 干脆果断，表现孩子的_，接着用“_”作挡箭牌，使六一公公无话可说，第三句的言外之意是：_。第四句是用“_”转换话题，从而表现了双喜的_与_。30.从整篇文章看，那夜的“豆”并不好吃，那夜的“
23、戏”也并不好看，但作者在文章结尾却说“再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”这样写是为了_。25. 26. 纠缠不清的事情， 保证福气能兑现 27. 六一公公，语言 28.被踏坏的庄稼，淳朴 憨厚 29.诚实 请客， 我们摘你的豆是看得起你，你应该高兴； 把我的虾吓跑了 聪明 机灵 30. 突出那夜生活的难忘， 突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。31.对“六一公公竟非常感激起来”一句中“感激”理解错误的一项是( )A.生活在最底层的中国农民，只求别人理解、肯定，就感恩图报。B.因为从大市镇来的读书人“我”赏识他的豆，成为六一公公的知音，他便有“士为知己者死”之感。C.从大市镇来的
24、读书人肯定了他的豆，六一公公认为这是对他最高的一种奖赏，因而十分感激，表现中国农民的淳善可亲。D.六一公公的“感激”，实际上是对“读书人”和“统治阶级权力”的敬畏，作者这样写是为了善意地批判农民的愚昧无知。18竹影同步练习一、将各句中的加点字注出拼音，或根据拼音写出汉字。1、我和弟弟就搬了tng（ ）椅子，到屋后的院子里去乘（ ）凉。2唉，你们qi( )意得很！3、大家dn（ ）下去，用木炭在水门汀（ ）上参参（ ）差差（ ）地描出许多竹叶来。4、我学他的口头chn （ ）喊他：“对起，对起，给我也带一支来！”5、用绿颜料撇（ ）竹叶，不更像吗？二、指出下列词语的同义词。1、渐渐（ ） 2、挽
25、救（ ） 3、摇动（ ）4、相信（ ） 5、理解（ ） 6、姿态（ ）三、文学常识。 竹影选自_，作者是_，原名是_，浙江崇德人，现代_家、_家。本文写了“我”和小伙伴看_、看_、看_、看_。充满童趣。一、1、藤 chng 2、惬 3、蹲 tng cn c 4、禅 5、pi 二、1慢慢 2、拯救 3、晃动、摇撼 4、信任 5、了解、体谅 6、姿势 三丰子恺文集（艺术卷）丰子恺 丰润 画 散文 天 月 人影 竹影 五、简答题。“爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：谁想出来的？这画法好玩呢！我也来描几瓣看。”此句中加点的“立刻”能否去掉，为什么？“我”的爸爸在文中实际对“我们”起到了什么作用？
26、 课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动？为什么？五、不能去掉。“立即”是马上的意思，形容时间极短。说明爸爸很快就了解华明的举动，去掉后就不能表达这个意思了。领路人的作用。爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。 （略）一基础沉淀1给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。闷热（ ） m（ ） 漫 qi（ ）意 口头chn（ ） 闪烁（ ） 水门汀（ ） 立轴（ ） 蘸了朱砂（ ）2改正下列句中的错别字。A这一枝很象校长先生房间里的横副呢！（ ）B一种幽暗的光迷漫在窗际，仿佛电影中的一暮。（ ）C画竹不是照真竹一样描，须经过选择和部置。（ ）3指出下列加黑的词语使用不正确的一项是（ ）。A月光下的竹影，显得参差不齐的样子。B那深情的目光里，包罗了一种鼓励，一种期待。C夏天走进森林里，让人有无比的惬意。D遥望闪烁的群星，涌起无限遐想。4下列所选的句子中属于比喻句的是（ ）。A粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇。（ ）B中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。（ ）C月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。（
