1、母爱作文之托物言志的作文母爱托物言志的作文母爱【篇一：以“莲”为话题写一篇作文托物言志】 以“莲”为话题写一篇作文托物言志 一、导入新课 1. 用于谦的石灰吟导入 这首诗的写作对象是什么？有什么目的？ 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴，也因此获罪于一些朝中大臣。他看不起那些懦弱无能的大臣、勋臣、皇亲国戚，因此憎恨他的人更多。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。 作者以石灰作比喻，表达自己为
2、国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 2. 出示今天的写作内容。 二、知招 1.出示训练目标： 训练目标：了解托物言志的写法；通过教师指导、范文分析、师生交流，学会托物言志的写法，提升文章的立意；感受莲的魅力，从莲身上感悟人生哲理。 2.解释招数 定义：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。使这个“物”具有某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者，这样的写作方法称为托物言志法。 3. 优势： 作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，能表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。（用于谦的示例感知） 示例： 石灰：借以表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
3、蜡烛：借以颂扬无私奉献的精神。 腊梅：借以歌颂坚忍不拔，不屈不饶，奋勇当先，自强不息的精神品质。 黄牛：借以歌颂任劳任怨，坚忍不拔，默默奉献的人。 三、授招 1. 托物言志法的运用要点： （1） 大千世界，千类万汇；化草木虫、日月星辰、山川河流、雨雪雷电、用品什物、家 具器皿，都可以成为我们所托之物，我们既可以写别人常写之“物”，也可以写别人未写或少写之“物”。关键是我们要做生活的有心人，能够捕捉物的特点，写出自己的独到感受。（用以上示例加以印证）（2） 托同一“物”可以言不同的“志”。 举翠竹和雪的例子加以说明： 翠竹：千磨万击还坚劲（风吹雨打依然坚挺）托此言“百折不挠”之志。 竹解虚心是我
4、师（竹节空心）托此言“虚心有节”之志。 雪：托“雪”的“洁白”歌颂纯洁的心灵。 托“雪”的“覆盖一切”批判掩藏缺点，虚伪为人。 （3） 学生练习：你认为借莲可以言什么志？（学生讨论后出示幻灯片） 出淤泥而不染（自洁功能）洁身自好，不同流合污。 濯清涟而不妖（天然去雕饰）纯朴自然，纯洁美丽。 池塘效应（接天莲叶无穷碧）蓬勃的生命力 中通外直豁达正直 荷叶雨天倾侧保护红莲无私的母爱 颜色淡雅，气味清香不张扬。 （4） 写作时要掌握好“物”与“志”的内在联系，写出两者的相似点。根据所言之志来 确定描写的重点，两者不能割裂游离。 （5） 就散文式的文章而言，对“物”的描述是重点，描写时一定要具体、生动
5、、细腻， “志”的抒发，所占篇幅不宜过长，要言简意赅。（后两点结合例文分析） （6） 如何使描写生动形象？ 运用各种修辞手法；用其它事物对比衬托；调动各种感觉器官；展开丰富的联想和想象。 在描写物的时候融入人事活动，能使文章更生动、更充实、更丰满。 范文：小草的精神，没有一棵小草自惭形愧蒲公英日 壶井荣 2. 小结：做生活的有心人，能够捕捉“物”的特点；托同一“物”可以言不同的“志”； 物与志有内在联系，两者不能割裂游离；“物”的描写时一定要具体、生动、细腻，“志”的抒发，要言简意赅。 生活是一部无字书，万物皆有灵性。做生活的有心人，接受心灵的洗礼，培养高洁的志趣，抒写华美的篇章。 四、练招
6、题目：以莲为话题写一篇作文。 要求：运用托物言志的方法，中心自定，文体不限，不少于600字。 参考题目：荷韵莲花赋赏荷圣洁的莲花我愿为莲 温馨提示：可不能忘了根据所言之志来确定描写的重点。【篇二：托物言志的写法】 托物言志的写法 鸢尾兰给我的启示 以前我做事总是懒懒散散，不能全神贯注。母亲总说让我专心，我却满不在乎，“反正我都做完了。”直到种了那株鸢尾兰，我的思想才发生了变化。 那株鸢尾兰是同学送给我的，我欣然把它种到了窗边，期待它的美丽绽放。到了第二年春天，家里的花竞相开放。街头的桃李，巷尾的玉簪都别有风韵，而它却仿佛一位犹抱琵琶半遮面的女子，迟迟不肯摘掉那层羞涩。春意已阑珊，待暮春的雨浇灭
7、了我的热情，不禁有些失落了。 约是一年后的一天，伴着令人断魂的小雨，我呆在家中。只是惊鸿一瞥，便深深为之吸引，颇有些惊讶，那不正是那株鸢尾兰么？那深翠墨绿的叶片间夹杂着星星点点的蓝斑，一朵美得令人惊愕的花正喷薄怒放，五色相间的花瓣像孔雀的翎羽，又像巧夺天工的华裳，那花像一位春酣方醒的娇娘，有些慵懒地露出可爱的笑容，明眸善睐，裙裾轻扬，抖落了一世深情，又有些不食人间烟火。 有些振奋，有些感动。一年的沉默，只在一朝迸发而出。也许在玫瑰海棠搔首弄姿时，她只是一株平凡的绿草，但是当往昔沉淀的泪水与坚守都化为她美丽的妆点，换来的是六宫粉黛无颜色。是她一如既往的努力，换来那令人羡慕的花朵。没想到酝酿两年开
8、放出的花朵，是如此的美艳动人。忽然就想到了我自己，我缺少的不正是鸢尾兰凝神专注的积累吗？随意的放弃让我毫无收获，不禁有些惭愧。 望着绽放的鸢尾兰，我想到了更多：专注是种子，长出苍劲的树；专注是树，长出明丽的花；专注是花，结出甘美的果；专注是果，带来甜蜜的成就。专注之美正体现在那一个个平凡而又伟大的灵魂里，也许你不会在短期内获得唾手可得的曼妙，但当你为梦想而专注拼搏时，抬起头，不经意间就会看到那美丽的彩虹。我要学习鸢尾兰，专注于自己的目标，用意志和坚韧去收获学习和生活中最甘美的果。 教师点评：这篇文章采用托物言志的写法，以“鸢尾兰”的成长来写自己思想的变化，写出了成长的过程。文章注重细节描写，写
9、鸢尾兰花，细腻传神；还注重修辞的运用，结尾一段排比，既有气势，又引人思考。 绽放出自己的美丽来 河南 韩晶鑫 抬头，望见阴沉沉的云，心情变得很低落；脑海中浮现出一幕幕班长的优秀表现，心中不由得嫉妒了? 从小到大，我一直都是那么争强好胜。习惯做人群中的佼佼者，被父母宠，被同学爱，以为自己会很快乐并会一直快乐下去。可是，就在那一刻，我认输了，看着班长被围拢在人群中，自信地说说笑笑。再想想被同学冷落的自己，心中那棵嫉妒的火苗燃起了，并沿着干枯的茅草逐渐恶化。 放学到家，看到仓库后爬到墙上的牵牛花和压在它上面的丝瓜藤，我不禁泛起了遐思：如此美丽高洁的牵牛花怎能甘愿长在丝瓜花下面，是它懦弱还是胆小？带着
10、这个问题，我回到了家。 渐渐地，那株牵牛花被我淡忘了。只记得我再次看到它是在那个下着大雨的傍晚。瓢泼大雨如一把把刀子般射向地面。我撑着伞，站在远处望着那一只即将被大雨“割断”的牵牛花。心中不忍，但却又不敢去帮它。因为它的身体仿佛一碰就会断似的它是那么脆弱。妈妈在阳台上叫我回家，就在转身的那一刻，我的耳旁响起了非常微弱的“咔嚓”声，我的心一顿：它大概是断了吧。 几天后，我又来到那个地方，想为那株可怜的牵牛花做最后的悼念。可是，眼前的情景却让我非常吃惊：那株“可怜”的牵牛花躺在地上，但它却以顽强的生命力活了下来，它不再与高高在上的丝瓜做无谓的攀比，而是围着墙根绽放出了自己的美丽。 那一刻，我懂了，
11、那株牵牛花之所以甘拜下风，不是怯懦和胆小，而是谦虚和伟大。就像我和班长，不一定要给自己太大的压力做最棒的那一个，只要用心绽放出自己的美丽来，就会赢来别人的赞许? 【点评】 作文选取的角度很新颖，以牵牛花的不攀比写出了一种另类美。文章有两条线索，一条线是写牵牛花，另一条线是写“我”的感情变化。作者运用托物言志的写法，巧妙地把这两条线索融合在一起，借物寓意，写出了一种不张扬的含蓄美。 我身边的迎春花 河南考生 在大多数人的心中，迎春花生命短暂，没有香味，除了报春，它似乎真的一无是处。我本不屑于这种娇弱的小花，直到那次，我才知道，身边这种小小的黄花，在它柔软的身躯下竟然藏着一颗坚强的心。 早春时节，
12、世间依旧是冬日的一片肃杀的景象，风带着刀子的锋利刮过每一位行人的脸。我顶着风走在上学路上，心里暗咒这鬼天气，随手拉了拉帽子，便更急切地向学校走去。走至转角，忽然一阵风将我的帽子吹去，大叫一声不好，我连忙去追。所幸前方有堵矮墙，上面缠着不知名的枝条，而我帽子才被“拦截”下来。我弯腰捡起帽子，拍了拍上面的尘土，正要转身离去，却被枝条间的点点绿色吸引住了，我不禁凑近些观瞧。原来，是这枝条上新生的芽儿。我有些同情地想：这样冷的天，这花估计要被扼杀在摇篮里了，真是可怜。 没想到，几天后再次经过，那点不起眼的绿竟然延伸至满墙，远远看去煞是喜人。此时天已转暖，它扛过了寒风，在太阳的滋润下必将开出更加骄傲的花
13、。它可真谓是一名先锋，在其他花儿都怯弱地在壳中安眠时，它已经吐出嫩芽，在我身边的角落里悄然宣布春天的到来。 翌日，我再次来到那堵墙前，这里已经变成黄色花海。嫩黄的花儿在风中摇曳生姿，舒展自己的美丽。我惊异于它的坚强，它的平凡，它的温暖，浅浅的黄，是太阳的颜色，温和地拂过我的脸庞，一如记忆中，妈妈的手。 那年车祸，我在黑暗中号啕大哭，是谁的手拉我走出危险，是谁的脸第一个在逆光中出现，是妈妈，是娇小柔弱的妈妈。她狼狈地抱着我，一遍遍地在我耳边呢喃：“不要怕，没事了。”我泪眼模糊地无法看清她的脸，只能用力地抱紧妈妈瘦小的身躯。这个身躯下藏着一颗何等坚强的心，即使风吹乱了她带着泥土的头发，她依然如那些
14、鹅黄的小花般坚强地在风中招展。那手掌中传来的力量温暖有力，我惊异于平时不起眼的目前在灾难中展露的坚强与温暖。 想到这里，母亲的身影渐渐与眼前这片鹅黄的花朵重叠，我的嘴角不禁浮起一丝微笑，然后大踏步地向前走去。 【满分亮点】托物言志，以情感人。 作者托物言志，以物喻人，表面上写迎春花，实际写母爱，使人与物达到了完美的统一。写景，线索清晰，抓住特征，突出其精神品质；写人，巧妙过渡，写妈妈带给我的坚强与温暖，突出中心。文章语言流畅优美，含蕴深刻，就连题目都采用了比喻句，形象而生动。 同在一个屋檐下 河南一考生天阴沉沉的，我走在回爷爷家的路上，心里很不是滋味。这次全市的航模飞机比赛，我足足准备了一个月
15、，却还是未能取得较理想的名次，最终被淘汰。我也努力了啊？不比他们做的准备工作少啊？可还是输了，我真的就那么差劲么？ 天上的太阳微微露出了头，我到了爷爷家，意外发现院子里多了几株植物，姹紫嫣红，争相吐露着自己的芬芳，只有一盆不显眼的绿色植物摆在门前的屋檐下。我随口问：“爷爷，屋檐下那盆植物是什么花啊？”“哦，吊兰，新买的。” 吊兰？我饶有兴致地想着这个特别的名字，不禁又细细地端详它起来，它可真美啊!从根到叶梢都是绿的。它绿得纯粹，绿得自然，充满着生命的灵动，清翠欲滴的枝叶将生命的本色表现得淋漓尽致。它的枝叶开得呈放射状却不杂乱，就像一朵正值绽放时期的花。丝丝缕缕的斜阳从其他花的缝隙里射到这绿色精
16、灵上，祥和、静谧，让人不忍心移开视线。 它长长的叶子顺着花盆向下长着，这时，我发现它的枝叶下面长了好几个小小吊兰，它们乖巧地攀附着主枝，风一吹，像打着秋千的一群孩子，它是这株吊兰生命的延续啊！吊兰缀着那么多小吊兰，会不会很累，很不情愿呢？ 我陷入了沉思，不久，在爷爷的帮助下我便知道了答案。吊兰之所以叫做吊兰，它的美在于一个“吊”字啊！垂下的小吊兰是它的负担，也是它的压力。有了压力，才有动力，它才会奋力生长着。这时我忽然发现，尽管它的下面生长着许多小吊兰，但是它的每根茎都是挺拔向上的，直直的。越是有困难和压力，它就越奋力向上生长。 看着吊兰，我想到了自己，同在一个屋檐下，我更多的是得到亲人万般的
17、呵护，而吊兰，连阳光都很少光顾它。却身负重任，依然绿得青翠，充满着生命的活力。再看看身边笑呵呵的爷爷，它不就是爷爷的化身吗？我忽然有了勇气，生活能因一点困难就垂头丧气，一蹶不振吗？不，我要学习吊兰，越挫越勇，将压力转化为动力，不断进取，完美自我！我也要满怀希望，更加努力，永不言败！ 【点评】 文章以新颖的写作视角征服了挑剔的阅卷老师，我们可以从以下几个方面来感受： 1.立意新颖而深刻。作者能从一盆普通的吊兰里找寻到不普通的含义，那就是吊兰身负着困难和压力，却尽力展现着自己的美丽。含蕴深刻。 2.托物言志表情感。作者表面写吊兰，其实是用吊兰写自己。从吊兰“吊”字身上，看到了爷爷的形象，也找到了自
18、己的努力方向。【篇三：作文审题训练】 中考作文指导之审题训练 审题的重要性： 审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。 我们在审题时，要在找准题目中好的关键词句的基础上明确自己“写什么”。因为在应试作文是确定“写什么”远比确定“怎么写”要重要的多。“写什么”一指题目要求写什么。二指根据题目要求，“我”可以写什么。 我们在审题时要做到以下几点： 1、 审清题目的限制。 要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：字数（600字以上）、文体、话题、保密性
19、（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。 审题训练 说说发生在我身边的一件趣事这个作文题目有哪些限制？ 这道题限制了写作对象：事 这道题限制了写作数量：一件事 这道题限制了取材范围：我身边的事 这道题限制了文章中心：趣事 这道题限制了文章体裁：记叙文 还必须继续思考第六个更重要的问题哦： 什么是有趣的事？所谓有趣的事，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事情。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。 同是叙述一件事，一件有意义的事和一件难忘的趣事这两个文题的写作重点是不同的：一件有意
20、义的事的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而一件难忘的趣事的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。 因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 2、审清题目的重点：捕捉、推敲题眼。题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。 a.文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如我最喜欢的一个人题眼是“喜欢”。 b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如暑假里的一天，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。 c.文题是一个
21、词的，这个词本身就是“题眼”。 审题训练 1： 他（她）真美的题眼是 是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美的”事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。 审题训练 2：战胜自卑的题眼是 是“战胜”，写作时就必须交代是什么使主人公“战胜”的，“战胜”的过程如何，在“战胜”的过程中获得怎样的感受。 审题训练3：不寻常的考试的题眼是 是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，也可以指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。 审题训练4：师生之间的题眼是这个题目不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学
22、生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等。 审题训练5：他也是我的老师的题眼是 题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师。而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却像老师一样教育了我。 3、领会题目的隐含意义。 审题训练1：在阳光下成长的题眼是“在阳光下”。写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样使人感受到温暖的人或事等。在思考“阳光”如何是主人公成长，在成长中“阳光”给予了什么。这样写文章时才会紧扣题目，立
23、意深远。 审题训练2：我的梦这个题目关键在于对“梦”的理解。如果只是把“梦”理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象文章。其实，这里的“梦”还指“梦想”、“理想”。如果从这个角度去理解，立意更深，选材范围更广。 4、围绕题意，找准写作的空间。 审题训练1：掌声响起来这个题目可以写什么？ “掌声”在何时何地响起？是谁给谁“掌声”？“掌声响起来”的原因是什么？“掌声”表达的是怎样的思想感情等等内容。 审题训练2：释迦牟尼问他的弟子；“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不出，释迦牟尼说：“把它放入大海试试。”根据这则材料，请以“一滴水与大海”为话题写一篇600字以上的文章。 联系生活思考，我们可以发现
24、“一滴水和大海”的关系就像“个人与集体”、“家庭与国家”、“个人与社会”等之间的关系一样。“一滴水”在“大海”中永不枯竭，那么一个个个体也只有融入到集体、社会、国家之中，才会永存。有了这样的思考，写作文就不会感到太难了。 审题方法 (1)推敲法。 就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。有些题目在时间、空间、写人、记事、写景、状物或说明事理等方面都有明确规定，要通过推敲，准确地把握。以命题我了解的一个人为例，该题是要求写人的文章，抓住“了解”“一个”等词，我们应当明白该文要求写“我”熟悉的、了解的人，不能写偶遇的人，而且在写作时必须突出描写“一个人”而不是多个人。又如暑假趣事，要求我们写发生在暑
25、假中的一件事，而且这件事必须是一件充满趣味的事。 (2)引申法。有时我们碰到一些文题含义比较深刻，除了本义之外，还包含着引申义、比喻义或象征义等。如明灯一题，该题并不是要求我们来写一盏灯，而是要我们写出具有明灯一样作用的人，即能在别人遇到挫折时给人指引道路、排除困难的人。根据这个意义，我们在选材时就要努力回忆在自己遇到困难，遭受挫折时谁帮了你，或者谁用他美好的品行指引你成长的道路，这样选材就合题了，而且中心也容易阐明。 (3)比较法。所谓比较法就是找几个与要写的作文题相似的或容易相混的题目，放在一起进行比较，从而准确地理解题意。如： 我的启蒙老师我的好老师 教师，辛勤的“园丁” 通过比较我们发
26、现这三个题目的共同之处在于都是要求写老师的，但它们又各自有自己的特点。第一题是要求写刚入学时的启蒙老师。第二题要求写在所有老师中你认为好的一位老师。第三题要求突出“辛勤”二字，这位所要描写的老师应当是一位辛勤的、对工作认真负责的、爱着学生的老师。 (4)补充法。有的作文题只给我们一个词或是词组、短句，它的意思并不完整，限制的条件也少，选择的余地很大，所以可以采用前拓后补的办法，使题目范围变窄，题意更具体。如在放学路上午后等文题，只限制了时间、地点等，至于什么人、干什么都没有明确要求，所以我们可以把它们补充成(我)在放学路上(帮人推车)我在午后(给交警送水)等，这样文题变得具体明确，写起来就容易
27、多了。 (5)自问法。就是拿到作文题，对题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。如： 这个命题属于哪一类作文? 写作的对象是什么? 中心思想是什么? 写作的重点是什么? 以第几人称来写?强化演练 1、比较下面作文题目，说说每组作文题目之间有哪些地方相同，哪些地方不同。 第一组题目：我的好朋友我的朋友 我最要好的朋友 第二组题目： 一个刻苦学习的人一个助人为乐的人一个热爱劳动的人一个爱护公物的人 2认真分析下面的一组题目，说说它们的写作对象都应该是谁。 我的妈妈我和妈妈/妈妈关心我我爱妈妈 3读下面的文题，在认为是“写人”的文题后画上“”。 我的小机器人/她是我学习的榜样我尊敬的一位长辈/
28、我们的好老师这件事真让人难忘/我的一个小邻居一件小事教育了我同桌给市长伯伯的一封信 4读下面的文题，在认为是“写事”的文题后面画上“”。 a、我们村的好村长b发生在校园里的一件趣事 f我的邻居g我和我的小伙伴 h我喜爱的一种动物 5指出下列作文题目的体裁。 记一个三好学生( )扫墓记( )集市见闻( ) 春雨( )一枚心爱的邮票( )在家干点活该不该( ) 老猫和小猫( )工夫不负有心人鲁班学艺)读后感( ) 6阅读下面这份作文材料： 爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路滑难
29、走，爸爸把他送回了家。 要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想”哪一个是正确的(在正确的后面划“”)。 a表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。 b“爸爸”关心运动员。 c、表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。 7分析记童年时代最难忘的一件事：其基本内容为： ； 重点为 ；文体为 。 8深深的母爱一题，此题的写作对象是 ；写作的重点应落在 上。因此，能否抓住最能反映母亲“深爱”的题材是写此文成败的关键。 半命题作文审题指导及训练 （一）半命题作文的命题形式 命前半题：如我的梦想；命后半题：如告别；命中间部分：如给的一封信；命首尾部分：如，别再让我。 （二）半命题作
30、文的补题策略 补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。如“曾经错过的?”要把握写作范围和重点词语的意思,错过即没有好好珍惜的事物。 所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。 所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:那一抹晚霞触动了我的心灵、我美丽,因为我有伤痕等。 (三)半命题作文补题技巧个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯
31、有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法： 具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文难忘的，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；当我面时候，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像我好想早点结束这堂课、我好想有一个温暖的家、寻找爱的猪等，均为具体事物拟题法。 抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以当我面对的时候为例，可以当我面对虚荣的时候为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以当我面对她的唠叨的时候为题，叙写自己对母爱的独特感受。感悟则可以感悟初三生活为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”
