1、最新小学科学实验报告 小学科学实验报告（ 1 ）实验内容 1种子发芽对比实验实验地点 实验室实验目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。实验器材 种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤 1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。实验现象 种子发芽的必需条件是水、空气、温度。实验结论 种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。实验效果 实验人 实
2、验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（ 2 ）实验内容 2绿豆芽生长需要阳光吗实验地点 实验室实验目的 分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材 绿豆芽、实验盒、实验步骤 将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。实验现象 放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。实验结论 绿豆芽生长需要阳光实验效果 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（3）实验内容 3绿豆芽生长对水的需求实验地点 实验室实验目的 植物的生长需要一定的环境实验器材 绿豆芽、水、纸巾实验步骤 1、在一个盘子
3、里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 2、3-5天后观察观察。实验现象 豆芽的根会向有水的方向生长实验结论 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 实验效果 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（4）实验内容 4蚯蚓的选择实验地点 实验室实验目的 蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？实验器材 蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤 1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观
4、察和记录。 （5）再做2次。 2、（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做2次实验现象 1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。2、蚯蚓向湿润的一方爬行实验结论 1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。2、蚯蚓喜欢湿润的环境。备注 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（5）实验内容 5做一个生态瓶实验地点 实验室实验目的 能设计一个生态瓶建造方案。实验器材 大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。2、装入半瓶自然
5、水域的水。3、往瓶里种上自己准备的水草。4、再放入小动物。5、进行观察记录。 实验现象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。实验效果 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（6）实验内容 6改变生态瓶实验地点 实验室实验目的 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。实验器材 生态瓶、小鱼、水草实验步骤 1、减少生态瓶里的水。2、增加生态瓶里的生物。实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。2. 水草增加，产生的氧气
6、量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。实验结论 减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。备注 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（7）实验内容 7阳光下的影子实验地点 室外实验目的 观察阳光下物体影子的变化实验器材 木板、白纸、橡皮泥、木棒实验步骤 1、做一个简易的日影观测仪。2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。实验现象 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 实
7、验结论 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。实验效果 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（8）实验内容 8光是怎样传播的实验地点 实验室实验目的 验证光的传播路线实验器材 卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个实验步骤 1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口 实验现象 光在物质中是直线传播。 实验结论
8、 光在同一物质中沿直线传播。备注 实验人 实验时间 小学科学实验报告（ 9 ）实验内容 9光的反射能力实验地点 五年级教室实验目的 认识光的反射及应用 实验器材 卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子实验步骤 1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字实验现象 黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。 实验结论 深色反光弱，浅色反光能力强。实验效果 实验人 试验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（ 10 ）实验内容 10光与热实验地点 实验室实验目的 认识阳光的强弱和温度的关系实验器材 温度计1支
9、，镜子3面，胶布实验步骤 1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射） 实验现象 一次照射的温度比多次照射光的温度低。 实验结论 一次照射的温度比多次照射光的温度低。 备注 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（ 11）实验内容 11怎样得到更多的光和热实验地点 室外实验目的 物体的颜色和吸热实验器材 白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计实验步骤 1、把不同颜色的直对着做成袋状。2、分别插上温度计放在阳光下。实验现象 1、 深色纸比浅色纸升温快2、 黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢实验结论 物体的颜色与吸热的本领有关，深色物
10、体比浅色物体吸热快备注 实验人 实验时间 小学科学实验报告（12）实验内容 12怎样得到更多的光和热实验地点 室外实验目的 阳光直射、斜射与吸热实验器材 温度计、黑色纸袋实验步骤 1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。2、看哪个升温快。实验现象 和阳光接触面集越大升温越快实验结论 和阳光接触面集越大升温越快备注 实验人 实验时间 小学科学实验报告（13）实验内容 13地球表面的地形实验地点 教室实验目的 观察地形图实验器材 地形图实验步骤 观察地形图实验现象 地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表
11、示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2 000米5 000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。实验结论 地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2 000米5 000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。实验效果 实验人 实验时间 小学科学实验报告（1
12、4）实验内容 地球内部运动引起的地形变化实验地点 实验室实验目的 火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。 实验器材 长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层。小锯片。：35条不同颜色的毛巾，染成不同颜色的馄饨皮或面皮，用泡沫塑料剪成不同板块。实验步骤 1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。4
13、、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。实验现象 1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。实验结论 备注 实验人 实验时间 小学科学实验报
14、告（ 15）实验内容 15坚硬的岩石会改变模样吗实验地点 实验室实验目的 探索岩石变化的原因实验器材 岩石、塑料瓶、酒精灯、镊子、水实验步骤 1、 将烧热的岩石立即放入水中2、 将集块岩时放入油水的塑料瓶中剧烈晃动3、 观察豌豆在石膏糊中发芽后石膏的变化实验现象 岩石破碎实验结论 受水、大气、气温或动植物作用，岩石破碎、叫风化。实验效果 实验人 实验时间 小学科学实验报告（16）实验内容 16土壤中有什么实验地点 实验室实验目的 寻找土壤的成分实验器材 土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒实验步骤 1、 把土壤晾干，借助放大镜观察2、 把土壤倒入水中观察3、 静置一段时间观察实验现象 小石子、草根、
15、小虫、固体颗粒等实验结论 土壤是岩石风化形成的实验效果 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（ 17）实验内容 雨水对土地的侵蚀实验地点 实验室实验目的 雨如何影响土地实验器材 盒子、含有沙、石的土壤、饮料瓶实验步骤 1、 在盒子中用土壤做成“悬崖”2、 用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观察实验现象 土壤受到侵蚀实验结论 土壤会被雨水侵蚀实验效果 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（18）实验内容 18什么样的土地容易被侵蚀实验地点 实验室实验目的 探索侵蚀的实验实验器材 有无植物覆盖的土壤、饮料瓶、水实验步骤 1、 在盒子中用土壤做成“悬崖”2、用饮料瓶做成喷水器
16、，向悬崖喷水观察实验现象 有植物覆盖的土嚷被侵蚀速度慢实验结论 植物可以保护土壤 小学科学实验报告（19）实验内容 电磁铁的磁力（一）实验地点 实验室实验目的 了解电磁铁的磁力是可以改变的。实验器材 一号电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线实验步骤 1、假设：. 如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？2、设计实验，检验假设。实验现象 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。实验结论 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 小学科学实验报告（20）实验内容 20我们的小缆车实验目的 拉力大小与小车的运动实验器材 小车、垫圈、
17、绳子、挡板实验步骤 1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间 实验现象 拉力越大，小车运动越快实验结论 拉力越大，小车运动越快 小学科学实验报告（21）实验内容 21用橡皮筋作动力实验地点 实验室实验目的 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离实验器材 小车、橡皮筋、尺子实验步骤 1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。实验现象 绕的圈数越多，小车行驶距离越远。实验结论 绕的圈数越多，小车行驶距离越远。 小学科学实验报告（22）实验内容 22像火箭那样驱动小车实验地点 实验室实验目的 用
18、气球能驱动小车吗实验器材 小车、气球、笔杆实验步骤 1、 给小车上安装气球2、 用气球驱动小车3、 测量小车行驶距离 实验现象 反冲力可以驱动小车向相反的方向运动实验结论 反冲力可以驱动小车向相反的方向运动实验效果 小学科学实验报告（23）实验内容 23测量力的大小实验地点 实验室实验目的 用弹簧测力计测量力的大小实验器材 弹簧测力计、木块、钩码、书本实验步骤 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数实验现象 重力大，测力计的读数大实验结论 重力大，测力计的读数大实验效果 小学科学实验报告（24）实验内容 24运动与
19、摩擦力实验地点 实验室实验目的 摩擦力大小与接触面状况的关系实验器材 测力计、砂皮纸、木块实验步骤 在不同的接触面上用测力计拉动相同数量的小木块实验现象 不同接触面的摩擦力不同实验结论 接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大 小学科学实验报告（ 25）实验内容 25运动与摩擦力实验地点 实验室实验目的 摩擦力大小与物体重量的关系实验器材 测力计、不同重量的物体实验步骤 在相同的接触面上用测力计拉动不同数量的小木块实验现象 重力不同摩擦力不同实验结论 物体重，运动时的摩擦力就大，物体轻，运动时的摩擦力就小。 小学科学实验报告（26）实验内容 26滑动与滚动实验地点 实验室实验目的 测
20、量物体滑动与滚动的摩擦力实验器材 测力计、小车实验步骤 1、 用测力计拉动轮子可以转动的小车2、 用测力计拉动轮子不可以转动的小车 实验现象 轮子不可以转动的小车需要的拉力大实验结论 滚动可以减小摩擦力实验效果 实验人 实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（27）实验内容 27滑动与滚动实验地点 实验室实验目的 制作滚珠轴承实验器材 大、小瓶盖、玻璃球、铅笔实验步骤 1、 橡皮泥固定小瓶盖2、 大瓶盖盖到小瓶盖上转动3、 小瓶盖里放进一些玻璃球在转动实验现象 有了“滚动轴承”转动更灵活实验结论 有了“滚动轴承”转动更灵活 小学科学实验报告（28）实验内容 运动与设计实验地点 教室实验目的
21、 这样的设计为了什么实验器材 各种图片实验步骤 观察各种图片自制性手工艺品。自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。实验现象 摩擦力有时对我们有利，有时对我们有还实验结论 当人们需要摩擦力时，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力时，就想办法减小它。 小学科学实验报告（29）实验内容 29运动与设计（四）大学生对手工艺制品消费的要求实验地点 室外市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：实验目的 寻找自行车上的好设计尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有
22、营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。实验器材 自行车实验步骤 找一找自行车上的好设计，进行交流（1）价格低实验现象 找一找自行车上的好设计，进行交流我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。实验结论 进行交流 小学科学实验报告（30）实验内容 30设计制作小赛车实验地
23、点 教室实验目的 设计我们的小赛车我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。实验器材 小车、气球、橡皮筋据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示实验步骤 1、 讨论设计要点“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意 尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。2、 小组合作设计十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。实验现象 合作设计小赛车实验结论 对设计的小赛车进行改进
