1、专业技术人员情绪管理与职场减压选修东营市 2016 年专业技术人员情绪管理与职场减压（选修） 1. 情绪的（）是人的一种自我觉察，即大脑的一种感受状态。 (单选 ) A 主观体验 2. 从（）的角度看情绪和情感的差异，情绪更多地是与人的物质或生理需要相联系的态 度体验，情感更 多地与人的精神或社会需要相联系。 (单选 ) A 需要 3. （）具有稳定性、持久性、深刻性，如大多数人不论遇到什么挫折，其民族自尊心不 会轻易改变。 (单 选 ) B 情感4. 父辈对下一代殷切的期望、深沉的爱都体现了（）的深刻性与内隐性。 (单选 ) B 情感5. 情绪认知理论认为，（）是决定情绪性质的关键因素。 (
2、单选 ) C 认知过程 6. 美国心理学家（）在 20 世纪 50 年代提出了情绪的评定兴奋学说。 (单选 ) A 阿诺德 7. 认为（）无论生理唤醒还是环境因素都不能单独地决定情绪，情绪是认知因素和生理 唤醒状态两者交互作用的产物。 (单选 ) B 两因素情绪理论 8. 评价刺激事件与自身的关系有三个层次，（）是指人确认刺激事件与自己是否有利害 关系，以及这种关系的程度。 (单选 ) A 初评价9. 评价刺激事件与自身的关系有三个层次，（）是指人对自己反应行为的调节和控制， 它主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度，也就是一种控制判断。 (单选 ) B 次评价 10. 评价刺激事件与自
3、身的关系有三个层次，（）是指人对自己的情绪和行为反应的有效 性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性行为。 (单选 ) C 再评价 11. （）认为，当有机体需要的信息等于可得的信息时，有机体的需要得到预期满足， 情绪便是沉寂的。 如果信息过剩，超出了有机体预期的需要，便会产生积极的情绪； 反之，则会产生消极情绪。 (单选 ) D 西米诺夫 12. 当人们在过去经验中建立起来的内部认知模式同当前输入的信息超越稳定的基线不 一致时，就导致情绪的产生，这就是（）的含义。 (单选 ) C 情绪不协调理论13. （）的永不言败中有这样一句话：一个被动者是不可能改变自己的命运的。 (单 选 ) A 俞敏洪
4、14. 如果说“坚持”体现（c），那么“放弃”则表现为（）。 (单选 ) C 刚性；柔性 15. 体验成功的决窍就是为自己确立（b）的奋斗目标。 (单选 ) B 小 16. 表达情绪时要注意（A），有些人喜欢在人多时或仗着权势来表达情绪，事实上这并不 好，应选择彼此能够专注、没有压力、疲倦下讨论。 (单选 ) A 选择讨论感受的时机 17. （）是任性地发泄内心的不快，结果是损人不利己，破坏了和谐的气氛。 (单选 ) A 情绪宣泄 18. 所谓（）是指在准确识别他人情绪的基础上，用自己的情商影响他人。 (单选 ) C 管理他人情绪 19. 专家研究表明，我们在沟通时，（）的沟通效果取决于面部表
5、情。 (单选 ) A 超过 50% 20. 对于（），目前主要以缓解患者的焦虑情绪为主，常用的有一种受体阻滞剂及抗抑郁 药。而抗抑郁药中，SSRI 最常用。 (单选 ) A 药物疗法 21. 竞争的（），可以是人，也可以是党派、社团。 (单选 ) A 利益主体 22. （）是指一种过度的付出感以及情感资源的耗竭感，被视为职业倦怠感的核心成分， 并且也是最明显的症状表现。 (单选 ) A 情感衰竭 23. （）是个体感到自己有效的身心资源过度透支和自己的感情处于极度疲劳的状态， 其外部表现为没有活力、缺乏工作热情等。 (单选 ) A 情感衰竭 24. （）的特征是个体视其服务对象为“物”，而非当
6、成“人”。其实质是试图避免不希望 的工作要求，或者减少感知到的威胁。 (单选 ) B 人格解体 25. （）是指个体发现实际工作状态与期望存在很大差距，自我能力感降低，并倾向于 对自己做出消极的评价。 (单选 ) C 成就感丧失 26. 社会对教师的角色期望过高，教师要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民、 纪律维护者和家长代理人等，这方方面面的角色期望直接冲击着教师自我价值观的实现， 把教师职业过分的神化。这是 （）。 (单选 ) A 社会对教师的角色期望与自我价值观的冲突 27. 教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学会（），可以有 意识地通过转移话题或做点别的事情
7、的方法来分散注意力，达到松弛紧张情绪的目的。 (单选 ) B 转移 28. 教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学会（），它能使 人忽略人生挫折、不幸所带来的痛苦，化消极为积极，帮助人乐观地面对人生。 (单选 ) C 幽默 29. 医务人员的工作压力有（）。 (单选 ) A 病人要求高，劳动强度大，职业风险高 30. 会计行为心理优化的标准包括（），即有高尚的职业道德品质和健全的意志品质。 (单选 ) B 品格的优化 31. 下列说法正确的是（AC）。 (多选 ) A 人出生时会有情绪反应，但没有情感 C 情绪 是人与动物所共有的，而情感是人所特有的 32. 常见的负面情
8、绪有（ABCD）。 (多选 ) A 生气 B 恐惧 C 失望 D 内疚 33. 恐惧是一种极度焦虑紧张的情绪状态，会伴随一些身体反应，如（ABCD）等。 (多选 ) A 心跳加速 B 出汗 C 呼吸急促 D 战栗 34. 一个不会宽容，只知苛求别人的人，其心理往往处于紧张状态，从而导致（ABC），使心 理、生理进入 恶性循环。 (多选 ) A 神经兴奋 B 血管收缩 C 血压升高 D 血压降低 35. 下列说法正确的是（ABCD）。 (多选 ) A 天道讲求刚柔相济 B 大丈夫也要能伸能屈 C 坚持固然彰显可贵毅力，放弃亦属难得 洒脱 D 适时放弃是一种智慧 36. 自信心训练的方法包括（AB
9、CD）。 (多选 ) A 积极自我暗示，相信自己能行 B 挺起胸膛，让步履轻松稳健 C 循序渐进，让自己体 验成功 D 积极参加集体活动，不怕失败自觉磨练 37. 坚持当众说话，勇敢吐露见解，能够（ABC）。 (多选 ) A 增加我们的知识 B 锻炼我们的勇气 C 增强自信心 D 降低自信心 38. 在集体活动中应（ABCD）。 (多选 ) A 见贤思齐 B 集思广益 C 尽力做好每一件事 D 尽心恪守本职工作 39. 下列体态语判断正确的是（ABCD）。 (多选 ) A 来回搓手，表示不安、拘束或窘困 B 摊开双手，表示无可奈何或真诚公开 C 双手叉 腰，表示挑衅 D 坐在椅子边缘，表示恭维
10、 40. 学会有效引导情绪，应该（ABCD）。 (多选 ) A 首要环节是识别他人情绪 B 激发对方的说话情绪 C 正确处理他人情绪 D 适时传递 出积极情绪 41. 社交焦虑症的治疗方法有（ABCD）。 (多选 ) A 催眠疗法 B 强迫疗法 C 情景治疗 D 认知行为疗法 42. 冥想将意识训练与行为训练结合在一起，意识训练通常要求（ABC）；而行为训练则是用 轻柔的动作来 放松肢体。 (多选 ) A 静立、静坐或静卧 B 集中精力 C 调整呼吸 D 沟通交流 43. 为了提高企业的竞争优势，许多企业的管理人员（ABCD）。 (多选 ) A 对现有的组织结构进行变革 B 对现有的业务流程进
11、行变革 C 对现有的人力资源管 理体系进行变革 D 优化资源、提高效率 44. 职业枯竭由（ABC）维度构成。 (多选 ) A 情感耗尽 B 人格解体 C 成就感丧失 D 人格塑造 45. 自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能 感低的人，（ABCD）。 (多选 ) A 畏缩不前 B 情绪化地处理问题 C 在压力面前束手无策 D 易受惧怕、恐慌和羞涩的 干扰 46. 都市化对人产生的压力可以概括为（ABCD）。 (多选 ) A 居住空间狭窄，导致人的心情不舒畅 B 人口过密，每个人的自由和安全空间有限 C 公共设施不足，自然环境恶化 D 治安不良，人们常常感到
12、生命和财产安全受到胁 47. 医院管理者应帮助医务人员正确认识和适应目前的执业环境， 减轻心理压力， 具 体操作方法包括 （ABCD） 。 (多选 ) A 加强心理疏导，提高压力应对能力 B 合理配备人员，有效缓解工作压力 C 增强法律 意识，提高自我保护能力 D 增强法律意识，提高自我保护能力 48. 外部会计环境的优化包括（ABC）。 (多选 ) A 完善会计行为规范 B 提高会计职业团体的社会地位 C 全社会树立诚信的良好风气 D 培育健康的组织内部会计文化 49. 会计人员综合素质的优化包括（ABCD）。 (多选 ) A 政治素质的优化 B 知识结构和技能素质的优化 C 心理素质的优化
13、 D 人际关系素质 的优化 50. 调整心态的内容与方式很多，包括（ABCD）。 (多选 ) A 记住好事，忘记坏事 B 利用幽默 C 积极的自我暗示 D 保持乐观 51. 情绪和情感既有区别又有联系，它们总是彼此依存，相互交融在一起。 (判断 ) 正 确 52. 情绪的变化往往反映了情感的深度，而且在情绪变化的过程中，常常饱含着情感。 (判断 ) 正 确 53. 愤怒时紧张感增加，有时不能自我控制，甚至出现攻击行为。 (判断 ) 正 确 54. 坎农认为，随意神经支配加强和血管扩张的结果，就产生愉快，而随意神经支配减 弱，血管收缩和气管肌肉痉挛的结果，就产生恐惧。 (判断 ) 错误 55.
14、同一刺激情景，由于对它的评估不同，会产生相同的情绪反应。 (判断 ) 错误56. 生气是伴随着我们对自己所不喜欢的情境而产生的，生气有其正面的作用，如我们 一气之下可能就能克服以前不能克服的难题。 (判断 ) 正 确 57. 有时候，如果我们可以放弃一些固执、限制和一些利欲，我们反而可以得到更多。 (判 断 ) 正 确 58. 人最坏的习惯之一是抱住已经拥有的东西不放，其实只要你舍得放下自己的那点小 天地，就很容易走进宇宙的大世界。 (判断 ) 正 确 59. 可以说，拥有自信就拥有无限机会。 (判断 ) 正 确 60. 漂亮的仪表能够得到别人的夸奖和好评，提高人的精神风貌和自信心。 (判断
15、) 正 确 61. 只要敢讲，就会比那些不敢讲的同学收获大。 (判断 ) 正 确 62. 我们不需要为自己的不足而整天自责， 而要相信“天生我材必有用”， “天行健， 君 子以自强不息。 ” (判断 ) 正 确 63. 心理学家告诉我们，做自己的伯乐，善于发现自己的优点，及时激励自己，你的自 信心一定会大增。 (判断 ) 正 确 64. 想要对什么事热心，先要学习更多你目前尚不热心的事，了解越多，越容易培养兴 趣。 (判断 ) 正 确 65. 深入发掘你的题目，研究它、学习它，和它生活在一起，尽量搜集有关它的资料。 这样下去就会不 知不觉的使你变得更为热情。 (判断 ) 正 确 66. 人们都
16、很容易受别人影响，看到别人怎样，自己潜意识里面就觉得自己也该这样， 你做任何事情都 会产生意识上的偏差，总是找不到正确的思路，没有主见受他人影响。 (判断 ) 正 确 67. 情绪表达必须以不伤害别人、不伤害自己等符合社会规范的方式表现之。 (判断 ) 正 确 68. 智商高，情商高，春风得意；智商低，情商高，贵人相助；智商高，情商低，怀才 不遇；智商低， 情商低，一生潦倒。 (判断 ) 正 确 69. 失业压力可看做最为突出的职场压力。 (判断 ) 正 确 70. 日本人发明了一个词，叫做“过劳死”，意思是因工作过渡引起心脏病发作或中风而 暴死。 (判断 ) 正 确 71. 有人把这个时代称
17、为“焦虑的年代”、“压力的时代”。工作压力、职场压力正对个人、 组织和社会产生着深刻的影响。 (判断 ) 正 确 72. 在美国，职业压力协会是研究压力的一个专业的机构，专门对压力给企业、社会带 来的一系列问题 进行研究，同时也为企业提供一定的指导服务，如提供一些培训和心 理辅导服务。 (判断 ) 正 确 73. 忽视自我感受就是克制，是中华民族的传统美德。然而，过犹不及，当它发展到极 致时，很可能连自己都骗过了，结果是不知道自己真实的感受是什么。 (判断 ) 正 确 74. 研究发现，正常人在遭受挫败后，比成功后更喜欢自我关注的任务，抑郁的个体则 相反，是在成功情景之后较喜欢自我关注的任务。
18、 (判断 ) 正 确 75. 消极的自责既是一种对他人的道歉，也是一种自我心灵的解脱，它既可以化暴戾为 祥和，也会使人真诚相待。 (判断 )错误 76. 积极的自责常常表现为过度的责备自己，致使自己产生沮丧、悔恨、郁闷、绝望等 心理，影响身心 健康。 (判断 ) 错误 77. 我们很多企业做绩效，不管绩效做的成熟与否，这些绩效对于员工来说就是一种有 形压力。因为它 看起来很明确，到什么是时间节点要达到什么目标，若是达不到，如 何如何。 (判断 ) 正 确 78. 如果让你每一天都重复地进行着同样的工作，那么到了一定的时间节点，你就会感 觉很是枯燥乏味，没有激情，没有感觉，产生情绪，组合情绪，出
19、现不冷静。 (判断 ) 正 确 79. IT 人员属于知识型员工，以此为研究切入点，研究者大致归纳出工作负荷、人际关 系、专业技能、上级压力、内在冲突、决策参与等六大工作压力源。 (判断 ) 正 确 80. 常见的个人压力应对包括自信心的培养、情绪管理、时间管理、社交支持、自我放 松技术和健康生活方式等方面。 (判断 ) 正 确 1. 情绪所伴随出现的相应的身体姿态和面部表情，就是情绪的（B），它经常成为人们判 断和推测情绪的 外部指标。 (单选 ) A 主观体验 B 生理唤醒 C 外部行为 D 客观体验 2. 友谊感的产生是由于我们的交往需要得到了满足，当人们获得成功时会产生成就感， 友谊感
20、和成就感 就是（B）。 (单选 ) A 情绪 B 情感 C 客观 D 行为 3. （C）具有情境性和暂时性，如当我们遇到危险时会极度恐惧，但危险过后恐惧会消失。 (单选 ) A 思想 B 情感 C 情绪 D 感觉 4. （C）情绪和原始人类生存息息相关，（）情绪必须经过人与人之间的交流才能学习到。 (单选 ) A 复杂；基本 B 简单；基本 C 基本；复杂 D 复杂；简单 5. （C）是企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪体验。 (单选 ) A 快乐 B 愤怒 C 恐惧 D 悲哀 6. （D）是指心爱的事物失去时，或理想和愿望破灭时产生的情绪体验。 (单选 ) A 快乐 B 愤怒
21、 C 恐惧 D 悲哀 7. （B）是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。 (单选 ) A 心境 B 激情 C 应激 D 情感 8. （B）过分强调丘脑对情绪的影响，忽视了外周生理反应及大脑皮质对情绪的作用，具 有一定的局限性。 (单选 ) A 詹姆斯兰格理论 B 坎农巴德理论 C 詹姆斯巴徳理论 D 情绪的认知理论 9. 认为（B）无论生理唤醒还是环境因素都不能单独地决定情绪，情绪是认知因素和生理 唤醒状态两者交互作用的产物。 (单选 ) A 评定兴奋理论 B 两因素情绪理论 C 认知评价理论 D 情绪认知信息理 论 10. 评价刺激事件与自身的关系有三个层次，（C）是指人对自己的情绪和行为反应
22、的有效 性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性行为。 (单选 ) A 初评价 B 次评价 C 再评价 D 负面评价 11. （D）认为，当有机体需要的信息等于可得的信息时，有机体的需要得到预期满足， 情绪便是沉寂的。 如果信息过剩，超出了有机体预期的需要，便会产生积极的情绪； 反之，则会产生消极情绪。 (单选 ) A 阿诺德 B 沙赫特 C 拉扎勒斯 D 西米诺夫 12. （C）发生在所期望的目标已确定但没有实现的时候，是一种能促使对期望作出重新 评估及对实现期 望目标所采取的方法作出重新调整的信号。 (单选 ) A 生气 B 恐惧 C 失望 D 内疚 13. （A）指宽大有气量，不计较或不追究
23、。 (单选 ) A 宽容 B 开心 C 坚强 D 善良 14. （B）说过：最大的无聊是为了无聊而费尽辛苦。 (单选 ) A 苏格拉底 B 莎士比亚 C 亚里士多德 D 柏拉图 15. （A）作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。” (单选 ) A 美国 B 英国 C 德国 D 俄国 16. 人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，心理 学上将这种倾向称为（A）。 (单选 ) A 巴纳姆效应 B 踢猫效应 C 近因效应 D 蝴蝶效应 17. （B）指的是人们用来表现情绪的各种方式，其功能就是在疏解情绪水位，使水位下 降。 (单选 ) A 情绪发泄 B 情绪表达 C
24、正面情绪 D 负面情绪 18. （B）主要在使别人了解我们正处于某种不愉快的情绪当中，期待别人的支持与体谅。 (单选 ) A 情绪宣泄 B 情绪表达 C 正面情绪 D 负面情绪 19. 专家研究表明，我们在沟通时，（A）的沟通效果取决于面部表情。 (单选 ) A 超过 50% B 超过 80% C 低于 50% D 低于 20% 20. （B）是指医生让你站在车水马龙的大街上，或者让你站在自己很惧怕的异性面前， 利用巨大的心理刺激对你进行强迫治疗。 (单选 ) A 催眠疗法 B 强迫疗法 C 情景治疗 D 认知行为疗法 21. （C）是指让你在一个假想的空间里，不断地模拟发生社交恐惧症的场景，
25、不断练习 重复发生症状的情节。 精神分析师会不断地鼓励你面对这种场面， 让你从假想中适应 这种产生焦虑紧张的环境。 (单选 ) A 药物疗法 B 自我疗法 C 情景治疗 D 物理治疗 22. 被（C）困扰的人看不到任何出路，无法摆脱贫困的生活、工作中的不和谐、恶劣的 环境或身体上的不适，有浓厚的自卑情绪，对自己、家庭和社会感到悲观。 (单选 ) A 急性压力 B 间歇性压力 C 慢性压力 D 短暂性压力 23. （A）被看作是一种在工作重压之下身心俱疲、厌弃工作的感受，是一种身心能量被 工作耗尽的感觉，也称之为心理枯竭。 (单选 ) A 职业枯竭 B 职业压力 C 心理压力 D 职场压力 24
26、. （A）是个体感到自己有效的身心资源过度透支和自己的感情处于极度疲劳的状态， 其外部表现为没 有活力、缺乏工作热情等。 (单选 ) A 情感衰竭 B 人格解体 C 成就感丧失 D 人格塑造 25. （C）是指个体发现实际工作状态与期望存在很大差距，自我能力感降低，并倾向于 对自己做出消极的评价。 (单选 ) A 情感衰竭 B 人格解体 C 成就感丧失 D 人格塑造 26. （C），指对自己的外在和内心有意识的注意，并通过注意调整自己与外部环境不相适 应的行为。 (单 选 ) A 个性自负 B 自我效能感 C 自我关注 D 自我谴责 27. 社会对教师的角色期望过高，教师要充当知识的传授者、集
27、体领导者、模范公民、 纪律维护者和家长代理人等，这方方面面的角色期望直接冲击着教师自我价值观的实现， 把教师职业过分的神化。这是 （A）。 (单选 ) A 社会对教师的角色期望与自我价值观的冲突 B 自我设定的期望值与自身能力的差异 C 不科学的教师评价与自身工作实绩的误差 D 大刀阔斧的教育改革与教师教育理念的 差距 28. 教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学会（C），它能使 人忽略人生挫折、不幸所带来的痛苦，化消极为积极，帮助人乐观地面对人生。 (单选 ) A 理智 B 转移 C 幽默 D 宣泄 29. 教师的职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应该学
28、会（D），通过情 绪的充分表露及从外界得到反馈信息，将情绪激起的能量引导到对人、对己、对社会都 有利的方向上去。 (单选 ) A 理智 B 转移 C 幽默 D 宣泄 30. 内部会计环境的优化不包括（B）。 (单选 ) A 创造良好的工作环境 B 全社会树立诚信的良好风气 C 培育健康的组织内部会计文 化 D 完善会计监督机制和激励机制 31. 下列说法正确的是（AC）。 (多选 ) A 人出生时会有情绪反应，但没有情感 B 人出生时会有情感反应，但没有情绪 C 情绪 是人与动物所共有的，而情感是人所特有的 D 情感是人与动物所共有的，而情绪是人 所特有的 32. 下列说法正确的是（ABCD）
29、。 (多选 ) A 激情状态下，人的外部行为表现比较明显，生理的唤醒程度也较高，很容易失去理智 B 人面临危险或突发事件时，人的身心会处于应激状态 C 应激的状态不能维持过久， 因为很消耗人的体力和心理能量 D 长时间处于应激状态，可能导致适应性疾病的发生 33. 下列说法正确的是（AC）。 (多选 ) A 兰格认为情绪就是对机体状态变化的意识 B 兰格看重骨骼肌肉系统的活动 C 詹姆 斯认为情绪就是对身体变化的知觉 D 詹姆斯看重血液及内脏系统的变化 34. 心理学上把（ABCD）等情绪统称为负性情绪，有时又称为负面情绪。 (多选 ) A 焦虑 B 紧张 C 悲伤 D 愤怒 35. 如果一个
30、人执意于追逐与获得，执意于曾经拥有就不能失去，那么就会（ABCD）。 (多选 ) A 很难走出患得患失的误区 B 为达到目的而不择手段 C 甚至走向极端 D 为物所累， 将成为一生的羁绊 36. 练习正视别人能够（ABC）。 (多选 ) A 增强你的亲和力 B 为你赢得别人的信任 C 强化你的自信心 D 强化你的自卑心 37. 坚持当众说话，勇敢吐露见解，能够（ABC）。 (多选 ) A 增加我们的知识 B 锻炼我们的勇气 C 增强自信心 D 降低自信心 38. 在集体活动中应（ABCD）。 (多选 ) A 见贤思齐 B 集思广益 C 尽力做好每一件事 D 尽心恪守本职工作 39. 主要面部表
31、情有：（ABCD）。 (多选 ) A 喜悦 B 悲伤 C 愤怒 D 恐惧 40. 下列体态语判断正确的是（ABCD）。 (多选 ) A 来回搓手，表示不安、拘束或窘困 B 摊开双手，表示无可奈何或真诚公开 C 双手叉 腰，表示挑衅 D 坐在椅子边缘，表示恭维 41. 社交焦虑症的治疗方法还有（ABCD）。 (多选 ) A 药物疗法 B 自我疗法 C 情景治疗 D 物理治疗 42. 自我疗法的方式包括（ABCD）。 (多选 ) A 锻炼人际交往中的亲和力 B 友善地对待别人 C 找个倾诉对象 D 愉快地接纳自己 43. 正确认识压力，需要注意（BCD）。 (多选 ) A 少量的急性压力会使人产生
32、积极的反应 B 压力比简单的焦虑更复杂，对个体作用更 强 C 神经紧绷可以在短时间内得以缓解，压力则可能持续较长时间 D 压力不一定是破 坏性的，过大的压力才会带来破坏性 44. （ABCD）等诸多因素在很大程度上对人们的工作和生活都造成了巨大的压力。 (多选 ) A 对职业发展的追求 B 对知识更新的紧迫感 C 对未来发展的不确定性 D 职业危机 45. 工作压力早期预警信号中的生理信号包括（ABCD）。 (多选 ) A 头疼的频率和程度不断增加 B 皮肤干燥、有斑点和刺痛 C 胃痛、消化不良或溃疡扩 散 D 心悸和胸部疼痛 46. 职场压力的根源包括（ABCD）。 (多选 ) A 个人因素 B 家庭因素 C 组织因素 D 社会环境因素 47.造成职场压力的组织因素包括（ABCD）。 (多选 ) A 工作中人际关系造成压力 B 工作目标的压力 C 人治的压力 D 多头领导的压力 48. 教师的职业压力表现在（ABC
