1、四年级上册语文秋思教案四年级上册语文教案竭诚为您提供优质文档/双击可除【四年级上册语文秋思教案】四年级上册语文教案秋思是选自鲁教版四年级上册的一篇语文课文!那么，语文教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来，小编就和大家分享鲁教版四年级上册语文秋思教案，希望对大家有帮助!鲁教版四年级上册语文秋思教案教学目标：1.会写生字：“洛”。能正确读写“洛阳”、“匆匆”等词语。2.有感情的朗读这首古诗，并能背诵。3.通过看注释，查资料，边读边想象等方法，感知诗的大意，能用自己的话讲述诗的意思。4.体会作者的思乡之情，领悟作者的表达方法。重点难点：1.通过查资料，看注释理解诗的意思。2.想象秋思中描写的画面，
2、把秋思改写成一个小故事。教学方法：启发式教学法，自主探究学习法。教学过程：一、谈话激趣1.同学们，我们学过很多有“思乡”、“思亲”题材的古诗，如九月九日忆山东兄弟、游子吟以及上节课学的泊船瓜洲等等。而这节课我们又将学习一首以“思乡”、“思亲”为题材的古诗-张籍的秋思。见秋风而起乡思，可以说是古典诗词中的一个常见题材，能以这样寻常的题材写出新意的小诗实在不多，而张籍的秋思一诗，选取生活中一个富有内涵的片段-寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻的表达了客居异乡的人对家乡亲人的深切思念，构思巧妙，历来为后人称道。下面我们就来学习这首古诗。2.板书课题秋思二、作者简介张籍：(约768约830)，
3、字文昌，祖籍吴郡(今江苏苏州)，移居和州乌江(今安徽省和县乌江镇)中唐诗人。官终国子司业，与王建齐名，世称“张王”，著有张司业集。三、新授1.指导朗读，读准字音，认清字形。(匆cng)平舌音，洛(与“格”字比较)，“”与水关，洛，古有洛水河，洛阳在古洛水河北岸而得名，九朝古都，有4000多年的历史。2.示范朗读，并分清停顿。(注：加点的字读音稍重)。洛阳/城里/见/秋风，欲作/家书/意/万重。复恐/匆匆/说/不尽，行人/临发/又/开封。.3.学生自读一遍，再齐读。4.学生自学，根据注释，理解诗意。教师引导提示：秋思，秋天里的愁思，秋天，百花凋零，落叶归根的季节，思乡情切，愁绪油然而生。洛阳城里
4、见秋风，张翰在洛阳为官“因见秋风起，乃思吴中菰菜，莼羹，鲈鱼脍，曰：人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎!遂命驾而归”。详见晋书张翰传。故后人每以秋风起而感发思乡之情。秋风，既可以是实指事情发生的时间，也可以是“欲作家书”时的心情。(这句意思可以理解为：洛阳城里秋风乍起)欲作家书意万重。欲，将要，想要。作，写。家书，家信。意万重，形容要表达的内容很多。(这句意思可以理解为：想要给远在家乡的亲人写信，可要表达的意思很多，一时间竟不知从何说起。)复恐匆匆说不尽，复，又。恐，怕，害怕。尽：完。匆匆，表明离家多年，有说不尽的话，暗含急切的思乡之情。(这句意思可理解为：信写好后，又担心匆匆写完的信不能
5、把自己的意思完全表达出来。行人临发又开封。行人，捎信的人。临，将要。发，出发。开封：开启信的封口。又开封，进一步加深了“说不尽”的意境和作者的心态，一个寻常的细节，家书将要发出觉得话还没有说完，故“又开封”。(这句意思可理解为：当送信的人要出发的时候，又打开已封好的信查看。5.根据自己的理解，体会作者的思想感情A.作者为什么会“恐”“说不尽”?b.为什么会“行人临行又开封”?表达出作者什么样的心情?6.根据板书设计及学生自己对诗意的理解背诵古诗。四、总结全文教师讲述，配以舒缓音乐，让学生联想诗中画面这篇脍炙人口的思乡佳作，寥寥数语，凝练简约，寓意深远。这和诗人创作时选词练句是分不开的，如“见”
6、字，“恐”字，“又”字。细致入微地刻画诗人此时的心理-千言万语，唯恐遗漏一句。小诗以平淡本色的语言，对平常的生活素材进行了提炼和典型化，正如王安石所说“看似平常却奇崛，成如容易却艰辛”(题张司业诗)。作者客居洛阳，又见秋风，平淡叙事，却有内涵。秋风本无形，它却包含着肃杀之气。使木叶摇落，百花凋零，做客异乡的游子，见到这凄凉摇落之景不可避免地要勾起孤独凄冷的情怀，引起对家乡亲人的悠长思念。这平淡而富有内涵的“见”字，给人以丰富的暗示和联想。张籍祖籍吴郡，此时寄居洛阳，离家千里。又见秋风而起乡思，当时交通又不便利，再加上其他一些原因，不能立刻返乡，只好写封家书寄托自己的思乡之情。这就使他本来已经很
7、强烈的乡思之中又增添欲归不能的惆怅，思绪变得更加复杂多端，思乡情切，心中涌起千愁万绪，觉得有说不完，写不尽的话要倾吐。而一时又不知从何说起，也不知如何表达，作者用“欲作家书”无从下笔，犹豫难宁得情态描写，把抽象的“意万重”表现得真切生动。家书就要发出时，怕匆忙之中漏掉了什么话，在送信人就要上路时又拆开信封。诗人因“意万重”而感到无从下笔，又因托人捎信无暇细加考虑，深厚丰富的情意难以表达，再加上时间匆匆，觉得这封饱含千言万语的信仍不尽人意，好像还有什么重要的内容没有写进去，于是在捎信人将要出发之际，打开信封。这好无定准的“恐”，显示了他对这封家书的重视和对亲人的深切思念。其实不一定真是遗漏了什么
8、内容，而“临行又开封”细节也不一定真的补上什么话。这与其说是为了补上几句未说尽的话，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。而正是这一行动方显示了他此刻细致入微的心理。这两句所写内容虽然寻常，但由于它准确真切的反映了游子思乡的心理。真可谓化平淡为神奇。五、作业根据刚才老师的讲述，结合你自己的想象，把这首诗改写成一个小故事。板书设计：洛阳-见秋风秋思家书-意万重乡思缕缕道不尽，万语千言恐不详。(寓情于事)复恐-说不尽临发-又开封看了四年级上册语文秋思教案的人还看：1.四年级上册语文台湾蝴蝶甲天下教案2.台湾蝴蝶甲天下教案设计(2)3.语文s版四年级上册语文蒲公英的梦教案4.语文s版四年级上册语文百花园四教案设计5.四年级上册语文鸟的天堂教案6.语文s版四年级语文莲叶青青教学设计
