1、小学教学常规规 范 教 学 提 高 质 量小学各学科教学常规手 册莫旗教研培训中心（制）二一二年九月莫旗幼儿园教学常规要求一、计划、总结 幼儿园计划、总结应按照五大领域分开制定。 教师要结合班级实际情况制订学期教学计划、周活动计划和班级管理计划，根据实际活动情况和幼儿发展情况写出学期教学总结和班级管理总结。1.学期教学计划的内容包括：班况及幼儿发展情况分析、学期教学总目标、学期教学工作重点、落实教学计划的具体措施、教学进度安排等。 2.周计划的内容包括：本周主题目标、各领域达成目标、行为习惯培养目标、家长工作重点、区域环境创设、每日活动安排等内容。周计划安排应遵循动静交替的原则，将自主活动与集
2、体活动有机结合，考虑每日活动的多样性，各领域活动的均衡性，每周一更新并注意入档保存。3.班级管理计划的内容包括，班况及幼儿发展情况。班级管理计划的内容包括：班况及幼儿发展情况分析、学期班级管理总目标，学期班级管理重点、落实班级管理的具体措施，结合节日和重大活动或园内的工作要求制定的活动计划等。4.学期教学总结的内容包括：一学期来班况及幼儿发展情况、学期教学总目标的完成情况、学期教学工作重点落实情况、形成的经验 针对不足应整改的计划等。 5.班级管理总结的内容包括：一学期来班级发展情况、学期班级管理总目标的完成情况，学期班级管理重点落实情况、在班级活动中形成的经验，针对不足应整改的计划等。一、
3、教案1.教案应包括 ：活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸等。游戏活动还要明确游戏目标与过程要求，区域活动和幼儿自选活动还要明确主要观察点与指导点。 2.教师要认真钻研幼儿园教育指导纲要和教材， 根据纲要精神创造性地使用教材。掌握各领域教学的总体目标和教学原则。了解教材编排体系、编写意图、知识结构、各年龄班教学目标和基本内容，明确所任年龄班教材的主题教学目标和具体要求。3.在个人熟悉教材的基础上，积极参与集体备课，共同分析教材、研究教法、学法、探讨疑难问题。 4.从本班幼儿年龄特点和实际水平出发找准教学起点和重难点、把握教学容量、梯度和时间分配、科学而全面地制定情感态度
4、、能力、知识技能三维教学目标 形成有班级特色的预案。 5.课前准备好相关教具和学具，熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验、操作练习事先做过。6.教案要及时制定并略有超前，一般应超前一周左右，要讲究实效，并妥善保存。 三、教学实施 1.教学准备恰当，运用教具操作规范、熟练 教学具数量充足有层次，能让幼儿在亲身感知、体验中快乐学习。2.教学环节疏密得当，合理紧凑，主次分明，重难点突出。3.教学方法灵活，教学手段多样化。在合理利用传统教学媒体(如图片、立体教具、录音机等)组织教学同时，提倡有条件的幼儿园适时适量采用多媒体辅助教学。4.教师提问要适时有效，有助于幼儿
5、的积极思维，提问覆盖率不低于30%。5.幼儿主体突出，师生互动有效，能及时了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助，努力调动全体幼儿的学习积极性，使不同层次的幼儿都能在原有基础上有所提高。6.根据幼儿反馈，及时捕捉突发性的教学问题，灵活调整教学目标，改进教学方法。 7.师幼关系融洽，不训斥、体罚和变相体罚幼儿。 8.用普通话进行教学、语言表达正确生动、简明易懂、富有童趣、无教学忌语。教态自然、大方、亲切 情绪饱满、热情。9.根据幼儿年龄特点掌握好集体活动时间，活动中不接听电话，不干私事，不擅自离开岗位。随时注意引导幼儿遵守活动常规，随时关心幼儿的用眼卫生和坐、站、写画的姿势。四、教学评价 1.坚持
6、以“幼儿发展”作为教学评价的出发点和归宿。教学后及时进行自我反思，对目标定位是否合理，幼儿参与兴趣是否浓厚、教具准备是否恰当、师生互动是否有效、重难点是否突出等进行反思。2.以幼儿成长档案为抓手开展幼儿发展评价工作。以日常的观察为主要方式，综合采用观察、谈话、作品分析、轶事记录等多种方法，尽可能仔细收集每个幼儿的美术作品、操作卡、调查问卷和记录、照片、幼儿的童稚趣语、自我评价等，以量化评价和质性评价相结合的方式，每学期对幼儿进行一次多元智能发展观测评估。3.幼儿发展评价要以纵向评价为主，应自然地伴随整个教育过程，在真实的生活和学习情境中动态进行。要关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不
7、同的幼儿，注重保护幼儿的自尊心和自信心，在幼儿面前慎用横向比较。 4.客观准确地分析评价结果，通过各种适当的方式及时向家长反馈。禁止不做任何解释或说明，简单地公布评价结果或对幼儿进行排队。5.根据评价结果分析、生成新的教育内容，调整教育目标，改进教育方法，从而促使幼儿更好地发展。五、幼儿作品 1.按照教材活动主题设计和周活动计划安排，对幼儿进行手工、绘画、折叠、泥塑、讲故事、律动、歌唱等方面的引导，能示范操作的教师要先做表率，然后让幼儿练习，师生经典作品要经常展示并积累保存。 2.幼儿园没有书面作业。可通过家园共育的形式布置一些让幼儿和家长共同完成的动手能力强的手工作品或语言、表演类作业。六、
8、教师个人成长 1.业务理论学习。个人坚持业务理论学习，以幼儿园规程和幼儿园纲要为主。每学期记录笔记不少于6篇，每篇不少于300字。2.积极参与听、评课活动。教师听课每学期不少于10节，每节都要有点评和总评。3.教研活动。积极参与旗内、园内和组织的各种形式的教研活动，活动中要积极发言，善于表现。莫旗小学科学教学常规要求小学科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。修订小学科学教学常规，力求体现这一课程理念，规范科学教学行为，从而更好地提高教育
9、教学效率，实现课程培养目标。一、制订教学计划 1.制订教学计划前，要认真学习课程标准，明确各项要求，正确理解课程的基本理念。 2.通读全册教材，了解教材编写的意图以及本册教材在学段中所处的地位和作用，结合学生实际确定学期教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求，根据各单元内容科学地制订教学计划。 3.关注学科信息，了解小学科学教学改革的动态及相关资源，为制订教学计划作参考。4.教学计划内容一般应包括教学目标、学情分析、教学重点、教学进度、教学措施、科学探究实验以及学期教改研究专题等内容。 5小学科学课程是实践性很强的课程，科学实验是学生科学探究的重要方式，因此，平时
10、必须切实抓好实验教学。 二、备课 1.备课工作是课堂教学的关键。备课要深入钻研教材，阅读教师用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路,明确 “观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。2.分析学情，确定每堂课的教学目标。教学目标一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。 3.按照教学目标，整合优化教学内容。准确把握教材的深度和广度，明确本节教材在整个教材中的地位和作用，确定教材的重点、难点；充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源，对教材进行创造性的科学加工。 4.写好教案。教案要详略得当，过程清楚。教案一般应包括：教学目标、教学重点和难点、教学内容，课时安排、教学准
11、备、教学过程、板书设计、作业，以及教学反思与后记。5.根据教学内容，做好课前教学仪器、材料（如：实物、模型、标本、图片、仪器、实验报告表、多媒体课件等）的准备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验操作程序等。有些器材可能存在某些问题，上课前一定要事先进行演练，保证教学的顺利进行。提倡教师自己开发教具和学具，鼓励学生自己带些与教学有关的实物和材料。 三、上课 1.严守上课时间，上课带齐、带足实验材料和必要的教学资料。2.课堂上教师的着装要得体整洁，精神要饱满。教态要自然、亲切。坚持用普通话进行教学。语言准确、生动，简练、流利，富有感染力。 3.上课期间禁止携带通信工具，中途不得随
12、便离开教室或从事与教学无关的活动。4.课堂上要围绕教学目标开展教学活动，做到思路清晰，结构合理，重点突出，突破难点。板书及时、规范。 5.在教学活动中，教师应创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，积极开展小组学习，为每个学生提供参与学习、展示自我的时间、空间。 6.结合教材内容，认真做好演示实验和分组实验，做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯，及时指导学生整理实验材料和记录。 7.科学合理地运用现代教育技术，充分利用网络资源，提高课堂教学效率。 8.注意课堂信息的反馈，调控教学进度和方法，写好教学后记。9.在户外（如生
13、物园等）进行教学活动时，要根据本校情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。 四、作业 必要的、适量的作业对巩固学习、检查教学效果、对后续的科学探究活动的开展、提高教学质量有重要的作用。 1.根据教学内容的需要，可适当布置一些作业，形式包括材料准备、观察、记录、制作或知识延伸等。布置课内、课外的探究活动作业前，要强调注意安全，强调准备的材料要无毒、无害、干净卫生、符合实验要求。 2.对学生课外短期或长期的探究活动过程要跟踪，定期进行指导、检查、评定，必要时要求家长配合检查、指导。 3.为了树立榜样，交流学习探究的经验和成果，鼓励开展科学探究活动，对优秀而典型的作业在班内、校内或网上进行适当的展
14、示、交流。 五、辅导1.辅导包括堂上辅导和课外辅导。课内外要注意信息的收集，及时掌握学习动态，并有针对性地开展各种形式的辅导活动，提高学生学习科学的兴趣和水平。2.面向全体学生要渗透于教与学的各个环节。既要有集体辅导，又要有个别辅导。贯彻因材施教的原则，根据学生学习的不同情况进行分类指导。指导能力强的学生辅导小组内学习能力欠佳的同学。对缺课的学生做好补缺辅导工作。 3.开放实验室期间，教师要做好管理和指导工作。 4.对辅导参加兴趣小组活动或竞赛活动的学生，要有计划，有内容，有目的，讲求实效，在辅导中注意培养学生的参与意识、合作意识和提出问题、解决问题等各方面的能力,为开展质量高的科学探究学习活
15、动和参加各类比赛储备优秀的人才。 六、评价1.要明确科学课程教学评价的目的、内容、方法，注重发挥评价的应有作用。 2.注重发展性评价。重视个人和集体的发展，让学生在积极的评价活动中享受到成功的喜悦，增强学习的信心和动力，在评价中不断进步和成长。3.评价方法要多样化。平时或期未对情感态度价值观、科学探究和科学知识的评价，采用教师观察、问卷、实验操作、作业、杰出表现记录、测试与考查、作品分析、成长记录袋、评定量表等方式方法，并根据教师评、学生自评、小组评、家长评等情况，按等级进行记录，全面反映学生实际的学习与发展状况。 （七）教学研究常规 1根据学校教学工作计划和市学科教研工作要点和教学常规要求，
16、结合本校的教学实际情况，由组长拟订学科组工作计划，经学科组集体讨论通过后，在开学初交送学校教导处。 2 组长要做好活动安排，并落实各项工作。 3.组织本学科教师学习课程标准、学科常规和相关理论，加强学科整合，研究教材，提高业务素质。 4.坚持集体备课（每月一次或一次以上），资源共享。积极参加听课活动，认真写好听课记录、体会。 5.组织学科教师开展校本研究。根据教学要解决的问题开展有针对性的、有方案、有组织的课题研究。并根据教研计划，上好带研究主题的研究课、汇报课、展示课、评优课。 6.教研活动要有主题，有记录。有关材料（如记录本、相片、教案、报道等）要存档。反映过程的必要材料及重要的资料要有电
17、子文档。活动的开展情况要及时向主管部门汇报。莫旗小学品德与生活（社会）教学常规要求为了加强小学品德与生活（社会）教学常规管理，规范德育课程教学行为，全面推进素质教育及课程改革，提高教学质量，特制订小学品德与生活（社会）教学常规。一、备课（一）备课准备1学习新课标。明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念、教材编写意图和编写思路，把握教材的内在结构，理解内容标准及实施建议。明确课程标准关于小学阶段的整体要求和对所教年段的具体要求。2钻研教材。首先通读小学品德与生活（社会）全套教材，然后研读本册教材、教学用书，整体上把握教材和教材之间、单元之间的纵横关系，明确教学重点、难点。3了解学生。要全面了解
18、学生的思想、兴趣、家庭、认知基础、学习能力、学习态度等，以利于保护童心，因材施教，有效地开展教学。（二）备课形式1制定学期教学计划。将本学期要完成的教学内容进行综合分析，确定教学重点和难点，考虑大致的教学方略和途径，结合教材内容、学生特点和需求来制定。其内容主要包括：学生情况分析。本册教学内容体系及学期教学目标。教学措施。安排教学进度，写出单元和课题的教学时数。学期教学计划以表格的形式呈现，在每学期开学后一周内完成。2制定单元教学计划。在教学一个单元之前进行的备课。单元备课应从单元内容、单元教学目标、教学准备、学生的实际情况、教学时间等方面进行设计。书写形式可以用表格列出，也可以是文字叙述，并
19、附在课时教案本上。3编写教案。（1）编写教案的内容。课题。活动或学习的目标。活动或学习的准备（包括学生的了解和组织、资源的准备等）。活动或学习的内容与时间安排。活动或学习的过程（要有对学生活动或学习方法的指导）。活动或学习的反思（总结教学的成败优劣，并提出改进措施）。（2）编写教案的要求。认真学习新课标，钻研教材、教师用书，翻阅各项资料。提前安排好有关学生调查、采访和资料搜集的事情，不得上无准备的课。活动的目标确定要以学生的发展为中心，要以激励每个学生的全面发展为宗旨。活动内容既依据教材又不拘泥于教材，要把教学内容和学生现实生活联系起来，提倡从儿童的生活中捕捉有教育意义的内容，不断提高品德教育
20、的针对性、实效性和生动性。活动形式与方法要不拘一格，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型，教学活动形式。常用的教学形式包括讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、游戏、欣赏、练习、讲故事、讲授等，具体说明见课标。教师必须在上课前一天备好课，青年教师要写祥案。禁止抄袭教案。备课的书写要清楚、认真、规范。每学期对教师的备课情况应普查两次。提倡集体备课。建议同年级任课教师可以在一定区域范围内集体备课，分工负责，资源共享。其方式有：集体研讨分工备课集体完善形成个案交流反思；个人选备组内交流改进预案资源共享；个人初备集体研讨形成预案课后反思交流修改形成
21、个案。二、上课（教学活动）课堂教学是整个教学过程的中心环节，是教学目标的达成过程，上好课是提高教学质量的关键。上课的具体要求如下：（一）教学观念要更新。要认识本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。在教学中，教师要做学生学习活动的支持者、合作者和指导者，要做引导、激发和深化学生活动的引领者；要把学生当做活动的主体，引导学生在自主参与的活动中实践、体验、感悟，使学生的品德形成和发展在直接参与的活动中实现。（二）课程目标要落实。本课程的活动以落实课程目标为目的，教师要紧紧围绕教学目标组织教学活动。（三）课堂结构要灵活开放。教学活
22、动时间的安排要灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。（四）活动过程要优化。构建以儿童生活为基础，以活动为载体，并延伸到生活实践中的开放式教学流程。1课前教师根据教学需要布置、参与和指导学生开展阅读、搜集、观察、实验、调查、访问等准备活动。2课中教师要关注和指导活动过程，随时观察、捕捉随机生成的教学信息，还要关注学生的情感体验和能力的提高，提高教学活动的有效性。3课后教师可根据需要布置适当的生活实践活动。（五）课程资源要合理利用1教材资源的利用。（1）教师要创设教学情境，“激活”教材，将教材提供的范例
23、转化为儿童生活的内容，引导学生积极参与活动，在活动中思考、探究和体验，使课堂教学充满生命力。（2）教师要引导学生与文本进行对话，在教材的空白处，随时通过文字、图画、实物等形式，或写、或画、或贴上自己的学习心得，把学生的体验和感受记录下来。2学生生活资源的利用。老师要关注学生的学习状态、心理因素、已有的生活经验、文化背景等，及时调整自己的教学，让课堂教学真正体现学生的主体地位。3多媒体资源的利用。教师要合理、熟练运用各种教学媒体，创设情境，激发情感，丰富学生的生活经验，提高课堂教学效果。（六）课堂氛围要和谐。教学要面向全体学生，关注每一个学生的成长和发展，营造民主、平等的课堂氛围，给学生一个自由
24、表达、自主参与和积极探索的空间；要尊重学生的个体差异，对每一个学生的评价做到公正、合理，一视同仁；要重视师生、生生之间的互动与和谐；要重视活动过程中的信息反馈，合理调整教学。（七）教风严谨。课前做好教学准备，按时上下课；保证每周2课时的教学时间，不得随意停课或挪作他用；教师要热爱学生，相信和尊重学生；不体罚或变相体罚学生。三、作业与实践活动品德与生活（社会）学科不宜留指令式的课外作业，提倡指导性课外作业，注重学生道德行为的规范和良好的行为习惯的养成。（一）根据学习内容可布置一些适当的实践性活动（如：资料搜集和阅读、观察、调查、访问等），使学生在实践过程中生活能力、创新能力得到培养和提高。（二）
25、教师要提供必要的指导与帮助，还要要考虑践性活动的可操作性和安全性。四、教学辅导教师在指导学生搜集资料或进行社会调查、访问等实践活动中要注意做到：（一）要强调活动中的安全和纪律。（二）要指导学生进行实践活动的方法。（三）辅导学生填写“调查报告”、“采访记录”、“活动日记”等的要求。（四）指导学生交流和展示实践活动中取得的成果。五、教学评价（一）评价要求1对儿童学习活动的评价，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童付出努力的程度， 以及活动过程中的探索、思考、创意等。2评价尺度多样化。不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。3教师帮助学生进行自我评价，以提高
26、自我认识、自我调控的能力；引导学生相互评价，逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度。（二）评价方法1作品评析。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。2测试。教师通过设计试题，学生回答，来获得有关儿童发展的信息，又称纸笔测试。学期或学年结束后可以进行这样的测试。3即时性评价。重视课堂教学中的即时评价，及时进行学习反馈。六、教学研究（一）要积极参加校本教研。教师要勇于承担各层次的公开课、研究课、示范课，参加教研组内的听课评课活动。根据自己的教学实际，确定教研课题，在教学实践中积极探索，有效地改进教学。（二）要积极参加各级教研部门举行的教科研活动和培训活动。（三）教
27、师要自觉学习教育理论，研究教材教法，了解教改动向，加强教改意识，吸取优秀教师的教育教学经验，反思自己，丰富和提升经验知识，改进教学行为。（四）教师要注意积累和总结教学经验。每位教师每学期要写一篇教学反思和一篇教学研究论文或经验总结。莫旗小学英语教学常规要求一、教学准备1.学习课程标准，明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。除重点掌握任教年级教材外，还应熟悉小学其它年级教材，了解教材编排体系，根据学生认知水平和英语基础，制订学期授课计划。2.认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教
28、学内容进行整合，合理分配教学时间。3.个人备课或集体备课，应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养。备课时认真参阅相关教学参考书，关注学生语言知识输入的实践过程和语言能力形成的体验过程。4.做到一课时一教案。教案要标明课题,备课时间,授课时间,授课班级,授课教师,课时,课型;教案设计要确定本课时目标要求、重难点分析、媒体准备、教学过程（要体现学生活动的内容）、板书设计和活动作业.教学目标设计要明确具体、可操作，教学设计应结合教学内容有效运用听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手段,年轻教师要写详案,写清楚教学设计意图。5.在书面备课的基础上，教师必须对要呈现的说唱
29、、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调，使教学具有一定的表现力和感染力。二、课堂教学1.课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。2.精心设计有效的活动和任务。活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则；活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，活动参与面要广；活动成果应有
30、具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。3.创设语言情景，激发学生学习兴趣。结合小学生的生活体验和教学需要，有效利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学语言材料做事的能力；避免情景创设过分复杂，忽视语言运用的现象。4.小学英语从“听”起步，听是说的前提。小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师应培养学生静心听示范发音、先听模仿再说实践等良好的听说习惯，使学生充分感知英语的语音语调特点；无论是语音还是词汇教学，对话还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的培养。5.明确视听教
31、学要求，保证学生视听时间平均每周2025分钟，每学年不少于10小时。要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。6.英语朗读和背诵有利于形成学生良好的语音、语调、节奏、语感，也有助于学生听、说、写能力的进一步提高。因此，示范朗读十分关键，教师应注重精选录音材料，选择标准的范读和领读。提倡学生在听模仿的基础上，自由读，有感情地朗读和诵读。避免集体朗读拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。 7.重视英语书写和初步写作能力的训练。通过抄写、默写、听写，句子改写、说后写、短文仿写等方式培养学生写的能力。教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。8.教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意知识的滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解。通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，为形成学生良好的英语思维品质奠定基础。9.在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用“英汉词典”等工具书，培养学生自主学习能力。10.积极采用小组合作的课堂组织形
