1、边城 陈情表主备： 张姣姣 备导学案时间： 9 月 2 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.知道作家作品的相关知识。2.阅读全文，能解释出其中的重点词语。3.能梳理出其中的重要人物关系。一、知识链接1.简介作者沈从文。（1）沈从文(19021988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。我国现代 、 。 他在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。他是现代文学史上最多产的作家之一，主要著作有湘西散记边城长河等。其中短篇小说丈夫贵生三三，中篇小说长城，长篇小说长河是其代表作。他的 被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的
2、珠玉”。沈从文的主要文学贡献在于 。（2）沈从文是带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的渴望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京的。然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。于是，他便用自己的笔勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。（3）沈从文名言名句1因为我活到
3、这世界里有所爱。美丽，清洁，智慧，以及对全人类幸福的幻影，皆永远觉得是一种德性，也因此永远使我对它崇拜和倾心。2凡事都若偶然的凑巧，结果却又若宿命的必然。3宁可在法度外灭亡，不在法度中生存。4我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。（4）沈从文和他的小说1沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴素而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。2沈从文的作品有一
4、种忧郁气质，有一种淡淡的伤感基调。 沈从文以温和的心境，尽量看取人性的真与善。沈从文写的是下层社会人的日常生命状况，就是他探寻的是关于人的 最为根本意义上的爱、真、美，他的小说才具备了生命力。他有一句名言，说他的作品是建一个希腊小庙。通过对淳朴的爱恋的风土人情的描摹，营造一个特殊精神空间，这个精神空间与作者所身处的特性空间形成强烈对照，这精神空间就是“希腊小庙”，庙里供奉的是一种充实人性和神性的爱。一方面是经营希腊小庙，一方面现实却是人欲横流，红尘滚滚，这样就必然产生孤独和悲凉，他的作品又温馨又哀伤是自然而然的。 （5）简述边城的情节故事 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的
5、祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” 2、
6、速读课文，整体感知。1.给加点的字注音蘸酒( ) 泅水( ) 老鹳河( ) 傩送( ) 氽着( ) 鞶鼓( ) 踹水( ) 欺侮( ) 碧溪岨( ) 茶峒( ) 喧阗( ) 糍粑( ) 2.涵咏词义(1)平淡无奇：(2)插科打诨：(3)不假思索：(4)张冠李戴：(5)信口开河：(6)礼轻仁义重：三、初读印象1.请你用一句话或一个词概括一下你对边城小说的感受。2.文中的人物有哪些？具有怎样的关系？过程 创意 反思重难点重点：目标2.3难点：目标3环节预设导入、目标 自学 讨论 准备展示 展示 巩固 小结预设问题及方法提示速读、品读、设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备： 张姣姣 备导学案时
7、间： 9 月 2 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.会分析文章各个部分的内容。2.能掌握人物的主要描写方法，会分析翠翠的人物形象。一、内容解析研习第三部分，1.大家看书，看看书中都写了哪些风俗。 2.赛龙舟赛出了几个主要人物，他们是谁呢? 3 边城给你什么印象？研习第四部分： 1.大家来看翠翠和傩送是怎么相识的。 【学生看书第四部分，之后请一位同学复述相关情节。】 2起初邂逅翠翠对傩送的印象是怎样的呢? 后来知道真相后心理有什么变化？ 3从这里，你能看出翠翠具有怎样的性格特征? 研习第五、六部分：1.请大家阅读第五部分的内容，把二老和翠
8、翠邂逅后翠翠的心理变化找出来。 2.翠翠开始为二老而伤神了，除了第五部分，在小说的第六部分又有相关的描写，说说看。 3.第六部分描写婚嫁的这一段，在看到别人家办喜事时，翠翠的心里在想些什么? 过程 创意 反思一、导入上节课我们学习了新闻的相关知识，以及本课的主要内容，这节课我们继续分析文章二、出示目标齐读学习目标三、自学大家朗读文章并完成导学案上的内容四、讨论、准备五、展示强调学生的展位六、巩固七、小结重难点重点：目标1、2难点：目标2环节预设导入、目标 自学 讨论 准备展示 展示 巩固 小结预设问题及方法提示感悟、讨论设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备： 张姣姣 备导学案时间： 9
9、月 2 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.能总结出边城美体现在哪些方面。2.能总结出本文的主题。一、品味边城的美1.风景美：找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点？2.风俗美：风俗美具体体现在哪些方面？结合文章谈一谈。3.人情美：在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们是一种怎样的关系？请具体分析。美好的人物形象：纯洁的感情：2、理解主题1.请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点。2.沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？（总结主题）3.我们可以用哪些词语（或那几句话）概括这篇小说的主题？课堂检测下
10、面对沈从文小说的语言特点的解说，不正确的一项是（）A.如水一般的抒情笔致，语言柔和清丽，自然流畅，充溢荡漾着水的气息。边城的环境、风情、人物的对话，以及由语言所创造的翠翠无不显示着这一特色。B.人物描写充满激情。如对老船夫的描写，既写出了他的古道热肠的侠义风情，又写出了他的淳朴厚道。C.边城中的小溪、白塔、老船夫工作的渡口环境、祖孙俩的心态过程 创意 反思和话语交流，都富有诗情画意的纯真之美。D.描写人的内心活动和人际交流的语言，质朴真诚，内蕴丰富，意味深长，人物的心灵和人与人交际的诚信、细腻而又优美，景和情都令人难忘。重难点重点：目标1、2难点：目标2环节预设导入、目标 自学 讨论 准备展示
11、 展示 巩固 小结预设问题及方法提示教读法、合作探究法设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备： 张姣姣 备导学案时间： 9 月 2 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.知道作家作品的相关知识。2.能概括出本文的主要内容。一、相关资料链接1、写作背景：晋朝初始，晋武帝下诏征李密到洛阳为官，李密以祖母多病，无人奉养，遂上书固辞。后人题为陈情表，一作陈情事表。晋武帝读后感其孝心，说：“士之有名，不虚然哉！”不再强征他做官，并赐他奴婢二人，令地方官供养他的祖母。李密身为降国之臣，辞不受命，以不足五百字的表章感动和说服皇帝，可见这篇文章的感人力
12、量。2、作者简介：李密，晋初散文家，字令伯，四川彭山县人。幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了陈情表这篇表文，再次以祖母年高
13、无人奉养为理由婉言辞谢。文章言辞恳切，真挚动人。3、文体常识：“表”是古代 向 奏事陈情的一种文体，陈情是表文的特点。自汉代起，应用类文体区分为 、表、奏、 四种，从写作手法上看，其中前两种以 为主，后两种以 为主。4.流传的成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首，死当结草。二、初读课文，整体感知。1.听多媒体朗读，掌握字词的停顿。2.教师范读，体会文章的情感。3.学生自读，熟悉课文。（齐读、对读、抽读、领读）重要字音：臣以险衅（ ） 夙遭闵（ ）凶 终鲜（ ）兄弟常在床蓐（ ） 猥（ ）以微贱 责臣逋（ ）慢蒙衿（ ）育 宠命
14、优渥（ ） 岂敢盘桓（ ）有所希冀（ ） 日薄（ ）西山除臣洗（ ）马逮（ ）奉圣朝 过蒙拔擢（ ） 门衰祚（ ）薄更（ ）相为命3、结合课下注释，基本疏通文章的意思，同时回答下列问题：1.结合“表”的文体特征，回答：是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？2.细读文章，概括每段大意。3.李密怎样才能说服晋武帝呢？过程 创意 反思重难点重点：目标2难点：目标2环节预设导入、目标 自学 讨论 准备展示 展示 巩固 小结预设问题及方法提示设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备： 张姣姣 备导学案时间： 9 月 2 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1
15、.通过诵读文章，能总结出本文写了哪些情。2.能体会出作者字里行间蕴含的真切情感。一、诵读并研讨课文研讨第一自然段1.文章一开始，作者说“臣以险衅，夙遭闵凶”。该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？研讨第二自然段2.如果第一段作者借助亲情博取同情的话，那么这一段就是动之以理。作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩。请大家找出哪些是说朝廷对李密的恩遇，哪些是表达李密的感恩之情的。3.本段哪句话“泄露”了作者的情感？4.结合文章的历史背景，作者“进”难在哪里，“退”又难在何处？研讨第三段5.作者在本段中主要写了哪些情感？6.本段第一句话在全段的作用是什么？研讨第四自然段7.请找出本段中，作者直接表
16、现陈情目的的语句。8.在前段的情感充分表达之后，作者在第四段提出陈情目的之前还进行了许多铺垫，是否多余？为什么？课堂检测名句积累（1）即无叔伯，终鲜兄弟， ， 。 ， ， ， 。（2）但以 ， ， ， 。臣无祖母， ； ， 。（3） ， ，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短。 ， 。过程 创意 反思重难点重点：目标1.2.难点：目标2环节预设导入，目标 -自学 -讨论 -准备展示-展示 -巩固 -检测 -小结预设问题及方法提示朗读法设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备： 张姣姣 备导学案时间： 9 月 2 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习
17、目标能梳理出本文的文言知识。一、 解释以下加点的实词：1、臣以险衅 2、夙遭闵凶 3、慈父见背 4、躬亲抚养 5、终鲜兄弟 6、门衰祚薄 7、晚有儿息 8、茕茕孑立 9、形影相吊 10、逮奉圣朝11、前太守臣逵察臣孝廉 12、后刺史臣荣举臣秀才 13、拜臣郎中 14、寻蒙国恩 15、除臣洗马 16、臣具以表以闻 17、辞不就职 18、责臣逋慢 19、则刘病日笃 20、犹蒙矜育 21、本图宦达 22、不矜名节 23、过蒙拔擢 24、宠命优渥 25、岂敢盘桓 26、有所希冀 27、但以刘日薄西山 28、气息奄奄 29、无以至今日 30、母孙二人，更相为命 31、是以区区不能废远 二、 解释下列加点
18、虚词1、臣以供养无主，辞不复命 2、臣具以表闻3、伏惟圣朝以孝治天下 4、但以刘日薄西山5、州司临门，急于星火三、指出下列句中的古今异义并解释1、九岁不行 2、至于成立3、则告诉不许 4、沐浴清化 臣欲奉诏奔驰 臣之辛苦急于星火四、指出下列句子中的通假字1、夙遭闵凶 2、零丁孤苦3、臣密今年四十有四 4、常在床蓐五、指出句中的词类活用并解释1、非臣陨首所能上报 2、臣具以表闻3、则刘病日笃 4、是以区区不能废远 5、谨拜表以闻六、根据表述，将下列句子概括成成语。1、太阳接近西山，喻人的寿命即将终结了。（ ）2、早晨不能想到晚上怎样。 （ ）3、孤单无依靠地独立生活 （ ）4、只有自己的身子和影
19、子互相安慰。 （ ）七、默写有关重要句子八、文言句式1、是臣尽节于陛下之日长2、而刘夙婴疾病3、急于星火九、一词多义1、见（1）慈父见背（2）君既若见录，不久望君来（孔雀东南飞）（3）见欺于王（4）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知2、行（1）行年四岁（2）九岁不行（3）琵琶行3、终（1）既无伯叔，终鲜兄弟（2）无以终余年4、息（1）晚有儿息（2）气息奄奄5、薄（1）门衰祚薄（2）日薄西山过程 创意 反思6、区区（1）是以区区不能废远（2）感君区区怀（孔雀东南飞）（3）区区小事，何足挂齿十、重点句子翻译1、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。2、是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日
20、短也。3、生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。重难点重难点：学习目标环节预设导入，目标2 -自学14 -讨论8-准备展示3 -展示15 -巩固1 -检测1 -小结1预设问题及方法提示朗读法讨论法设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备：张姣姣 备导学案时间： 11 月 20 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.能总结出本文的重点字词，文言句式。2.会翻译重点句子。1.重点字词通假字：虽趣舍万殊，静躁不同固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作后之视今，亦由今之视昔古今异义列坐其次仰观宇宙之大所以游目骋怀夫人之相与，俯仰一世或取诸怀抱，悟言一室
21、之内词类活用：群贤毕至 固知一死生为虚诞少长咸集 齐彭殇为妄作一觞一咏 所以兴怀，其致一也足以极视听之娱解释划线词语：（1）修禊事也（ ）（2）俯察品类之盛（ ） （3）所以游目骋怀（ ）（4）足以极视听之娱（ ）（5）夫人之相与（ ）（6）况修短随化，终期于尽（ ）（ ）（7）死生亦大矣（ ）重点句式：会于会稽山阴之兰亭引以为流觞曲水仰观宇宙之大，俯察品类之盛晤言一室之内虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。2.翻译以下重点句。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或
22、因寄所托，放浪形骸之外。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。过程 创意 反思重难点重点：目标1.2难点：目标1环节预设导入，目标2 -自学14 -讨论8-准备展示3 -展示15 -巩固1 -检测1 -小结1预设问题及方法提示合作探究法设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备： 张姣姣 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.知道作家作品及相关的背景知识。2.识记文中的重点字词。3.熟读本文。一、知识链接1、汉乐府：原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌
23、词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。汉乐府主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了诗经的现实主义传统和楚辞的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的乐府诗集中。2、诗歌发展脉络：诗经楚辞乐府民歌3、徐陵（一）：字孝穆，今山东郯城人。南朝陈文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。曾编选玉台新咏十卷，
24、是现存我国较早的诗歌总集之一。原有集三十卷，已散佚，明人辑有徐孝穆集。玉台新咏南朝，陈徐陵编选。十卷。书成于梁代。是诗经楚辞之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为文选所收者六十九篇。3作品：孔雀东南飞是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头一篇小 序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。全诗句，字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。 （我国古代最长的叙事诗是格萨尔王，英雄史诗，一千万字。）孔雀东南飞原名古诗为焦仲卿妻作，最早见于南朝徐陵所编的玉台新咏。它是继
25、诗经楚辞以后较早的一部古诗总集。如果说陌上桑是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么孔雀东南飞就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。4、孔雀东南飞写作的时代背景 故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”(凡弃妻须有七出之状：一无子，二淫佚，三不事舅姑，四口舌，五盗窃，六妒忌，七恶疾。)、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因
26、。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。二、朗读诗歌1.听录音朗读，注意句子的停顿，字词的读音。2.老师范读，体会情感。3.学生自读、对读。三、初读课文，利用工具书，读准字音，认准字形。公姥( ) 伶俜( ) 腰襦( ) 葳蕤( ) 聘礼( ) 磐石( ) 拊掌( ) 否泰( ) 赍钱( ) 踯躅( ) 冥冥( ) 摧藏( )奄奄( ) 仕宦( ) 纨素( ) 槌床( ) 箜篌( ) 自缢( )婀娜( ) 鹄舫( ) 便言( ) 遗施( ) 幡然醒悟( ) 鲑珍( ) 箜篌（ ）（ ） 公姥（ ） 怀忿（ ）
27、槌（ ）床 伶俜（ ）（ ） 葳蕤（ ）（ ） 相（ ）见 薄禄相（ ） 便（ ）言 玳瑁（ ）（ ） 流纨（ ）素 鲑（ ）珍 青骢（ ）马 踯躅（ ）（ ） 窈窕（ ）（ ） 丝履（ ） 嗟（ ）叹 否（ ）泰当堂检测下列字词注音完全正确的一项是（ ）A、伶俜（png） 供养（gng） 箱奁（u） 窈窕（tio）B、鲑珍（gu） 磐石（pn） 钟磬（qng） 罄竹难书（qn）C、蹑履（ni） 踯躅（zh） 踟躇（ch） 箜篌（kng hu）过程 创意 反思重难点重点：目标1.2.3难点：目标3环节预设导入，目标2 -自学14 -讨论8-准备展示3 -展示15 -巩固1 -检测1 -小结1预设问题及方法提示朗读法设计课题学习目标重难点环节预设文本问题主备： 张姣姣 备导学案时间： 月 日 备课组长： 统稿时间： 月 日 签审： 上课时间： 月 日 导学案顺序号： 学习目标1.能分析出文章的主要内容。2.会分析主要的人物形象。3.知道汉乐府的艺术手法。一、整体把握，理清写作思路：1.这首诗的题目与内容有关系吗？2看序言部分，它给我们交代了哪些内容？3快速阅读，按照小说情节要素划分层次，为各部分拟出小标题(
