1、bpmfbpmf教学重点1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？
2、学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。6字“b”。3指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三
3、分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形1出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。 2学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与
4、图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。3指导书写“p” （1）认识基础笔画：下竖。 （2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ （3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 （三）学习“m”的音形1出示“m”的图（1）问：
5、图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。 2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3指导书写“m” （1）认识基本笔画：右弯竖。 （2）学生书空。 （3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ （4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 （6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （四
6、）学习“f”的音形1学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。 2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3指导书写“f” （1）认识基本笔画：右弯竖。 （2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。 （3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 （4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导
7、。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！b p m f教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。3、认识3个生字，正确读词。4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。重、难点：教学重点1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。课前准备：拼音
8、卡片（拉动式卡片和小鱼卡片），生字卡片，画有四线格的小黑板课时安排：三课时教学过程：第一课时1、复习导入游戏：同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。（复习y、w和带调单韵母、）二、学习新课1、学习声母b的读音。a、看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（
9、用薄纸演示）c、小老师带读d、同桌对读，个别检查2、学习声母p的读音。a、看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？c、开火车练习发音。d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）3、识记声母b、p的字形，指导书写。a、观察插图，四人小组讨论：如何记住b、p的字形。b、p的字形有什么相同点和不同点？编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。学生边读边做动作。b、观察交流b、p在拼音格的位置。c
10、、教学新笔画，右半圆“”，学生书空新笔画。d、按笔顺指导书写。4、学习b、p与a拼读的方法。a、看图，小姑娘在干什么？（将b推向a成为ba）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。b、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节bb bb bb bb。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。c、练习拼读音节：pp pp pp。三、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。第二课时一、复习1、开火车读a的四个声调。2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。二、学习新知1、学习声母m的读音。a、看图，这两
11、个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。d、学生练习发音，同桌互相检查。e、个别检查读音。2、学生声母f的读音。a、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触）d、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。e、学生模仿发音，齐读，指明读。3、识记声母m、f的字形，指导书写。a、怎么
12、记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）b、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。d、观察m、f在拼音格中的位置。e、老师范写，学生书空，练习书写。4、声母m、f和韵母a拼读的练习。a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读mama，fafa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。b、游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。三、巩固练习做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一
13、个词或说一句话。第三课时一、拼读练习1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？2、请同学自己读一读这些音节：b-ibi，pipi,mimi,并读出四个声调b、b、b、b，p、p、p、p，m、m、m、m，选其中的一个音节组一个词或说一句话。3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。bobo b b b b bubu b b b bpopo p p p p pupu p p p pmomo m m m m mumu m m m mfofo f5、开火车随意抽读以上音节。二、
14、看图读拼音认字。1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。3、老师指导轻声的读法。4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。三、巩固练习指导完成课堂作业本四、作业布置1、完成抄写本汉语拼音32、选择其中一题（1）把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。（2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。b p m f教学目标：1、继续巩固 b p m f四个声母的形、音，能在四线格里正确书写。 2、正确熟练
15、拼读b p m f与带声调单韵母组成的音节。 3、初步学会读轻声。 4、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：1、继续巩固 b p m f四个声母的形、音，能在四线格里正确书写。 2、正确熟练拼读b p m f与带声调单韵母组成的音节。教学难点：3、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。一、故事导入，复习巩固1、小朋友们，拼音王国里有很多拼音朋友等着我们去和他们玩，在下面这个故事中就藏着几个我们上节课学过的字母宝宝，他们都是谁呢？老师相信，用心听、仔细看的你一定能把他们全部找出来。（播放视频）。很多小朋友都找到了，他们是2、再看看他们的样子，你能记得我们编出的
16、速记他们的儿歌吗？你来，你也来这么多都要说，那和你的同桌相互说说吧！一起来吧！（课件拉开天线听广播bbb、举起小旗爬山坡ppp、两扇小门mmm、一根拐棍fff）3、对比记：b、p 看，有个小朋友又犯迷糊了，怎么回事呢？把这两个字母弄混淆了，怎么也不能把他们区别开，想个好办法帮帮他吧！A哦一个右下半圆 b b b；右上半圆 p p p b老师这也有一个好办法：（伸左手念儿歌）4、书写a把他们的样子牢牢记住了，与他们的友谊也更进了一步，可麻烦事又来了，出来玩了这么长时间，他们竟然找不到自己的家了。小朋友们，他们住哪？四线格 记得不错可是，送的时候可别送错了楼层哟！b互相评价、提高质量你的字母朋友够
17、漂亮吗？和你的同桌比一比，说一说吧！看！大屏幕上的这个小朋友的作品怎么样？漂亮！哪漂亮？哦，写得很大方，把竖写直了。哦，半圆不够饱满！有了这么多好的建议，再写一定能写得令自己更满意！二、开碰碰车，巩固拼读1、在四线格楼房里休息了半天，调皮的拼音宝宝又出来了，这会儿他们又要干什么呢？（课件）你知道出来亮相的这几位是拼音王国里什么家族里的成员？（声母）他们等着谁来和他们相碰呢？（韵母）我们知道，一个声母和一个单韵母相碰，就能拼出一个好听的音节。有的小朋友有点等不及了，快念出拼读口诀给你的车加足油吧！前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 （课件）a个别读b这次我们来个“连连碰”比赛，看哪一大组碰得最连贯
18、。2、离得这么远，都能碰对，看看这些好朋友，他们直接贴在一起，能贴出怎样好听的声音呢？3、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “p b m m”口头组词。三、看图拼读，学会新词1、碰碰车开得这么过瘾，也有些累了，静静地看看这幅图也休息一下吧。 图上画着谁，他们都在干什么呢？小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢？我们班的故事大王可真多。2、我们来看一看图上的字，你都认识吗？唉哟，老师还没教你就认识，我得特别采访一下！这位，请问你是怎么认识这个字的呢？哦，在家里和看
19、书认识的。对看书能帮助我们认字，好！你呢？哦？拼拼音。唉哟，太了不起了！我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，就能拼出一个好听的声音，而且借助拼音我们自己就能认识很多很多的汉字。有这么好的办法，我们以后就不用发愁认不出生字了。谁来读爸爸上面的拼音？妈妈呢交给谁？我？男孩做爸爸，女孩做妈妈，一起来指着自己拼我。3、小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。（在黑板上写出）这里叫做轻声，我们在读的时候，后面的这个拼音要读的轻一点短一点。听老师读！来，跟老师来！小朋友们都会读了，轻声也读得很好。那么现在，老师把它们头上的拼音拿掉，你还认识吗？找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？四、课堂小结，布置作业
