1、最新人教版三年级美术下教案新部编本教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校三年级美术下册教学计划1、全册教学理念目标： （1）造型表现 初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 （2）设计应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 （3）欣赏评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 （4）综合探索
2、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 2、全册重难点： （1）重点： 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4、进行泥塑教学，培养造型能力。 5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 （二）难点： 1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 2、绘画及工艺作品具有较强的欣赏性及艺术感染力。 3、造型能力、动手能力及空间想象力的进一步培养和提高。 三、教学情况分析： 1、从学生学
3、习习惯分析： 在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请同学、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。 2、从学生美术素养分析： 美术成绩相差很大，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。现在班上有这三种学生：有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚
4、至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。 3、从学生掌握知识情况分析：由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。4、措施： 1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。 2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。 3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过
5、看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。水墨游戏【课堂类型】：造型表现【教学目标】： 知识与能力：加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。 过程与方法：在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。 情感态度价值观：激发学生传承优秀传统文化的愿望、热爱生活、热爱民间艺术的情感，培养他们探索精神和创新意识。【教学重难点】： 教学重点： 让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。教学难点： 笔上水分的多少与不同的变化。【教学准备】：教师准备：国画范作、PPT课件等。 学生准备：生活用品或学习用品、彩色
6、笔、油画棒、水粉颜料等。【教学过程】 一、导入新课。 请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。 二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验笔墨游戏。 1、提出活动要求： 分组合作做笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。2、学生动手，教师指导。 三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，感受理解完整作品1、比较欣赏一组水墨作品。2、欣赏吴家作坊感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。 3、认识墨色。 A：引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨
7、，再沿瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上画点，画线； 同学们跟着老师做，观察点与线的颜色变化。 B：分别用刚才的笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化； 教师让同学们观察墨汁的颜色变化（墨色含水分的多少） C：观察自己的作品，总结出墨与水的变化关系： 教师根据同学们的认知理解的不同，根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识。 （古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。）4、变化多端的用笔游戏： A：刚才在游戏中是怎样执
8、笔的？组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明。（执笔常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。） 学生练习执笔，根据自己的情况调整执笔手法。 B：引导学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；让同学们练习下中锋和侧锋，感受墨色带给自己的视觉效果。C：引导学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化； D：引导学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化： E：引导学生通过刚才的实践、体验练习，观察自己的作品，总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的
9、关系，引导学生加强认识.。5、教师示范。 第一种：印墨法 取一个脸盆装满清水，然后倒入少许墨汁轻轻搅动一下后，取一张宣纸平铺在水面上，待纸上有印纹后取出，把纸贴在平板上晾干后即可。 第二种：水冲墨法 笔上沾墨任意画出线条,再用另一只笔沾清水向外或内推染,达到自己的设想为止。 第三种：勾画 笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡，笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重。笔尖画出的线条又细又圆，侧锋用笔画出的线条又扁有宽。侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法。 第四种：揉纸皴墨法 先把纸在手中揉搓成团后展开，先想好要画的内容，这种方法一般来表现山峰、石头、树木等，笔中沾重墨侧锋用笔在纸
10、上轻擦出山的形象，然后笔上沾清水，使笔中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的变化。 四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习。 1、作业要求： 1）要求同学们用中锋与侧锋，以及不同的浓淡的墨色，来表现一副水墨作品。 2）组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在水墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行水墨游戏。 3）教师鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨游戏创作. 2、教师巡视、辅导学生，在辅导过程中对于及时发现的问题及时处理，并提醒同学们注意毛笔的含水量和含墨量。5
11、、总结评价在教学中要注重对学生的作品进行评价，还要注重将学习内容延伸。教学反思：重重复复【课堂类型】：造型表现 设计应用【教学目标】：知识与能力：认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。过程与方法：学会设计简单的重复图案，用拼贴或绘画、剪贴等制作方法，表现有重复规律的图案。情感态度价值观：联系生活实际，利用实物中的重复排列，培养学生在生活中的设计意识。【教学重难点】：教学重点：用剪贴或绘画的形式表现主题。 教学难点: 让学生掌握重复排列的设计方法。【教学准备】： 教师准备：绘画用具、剪纸用具、PPT课件等。 学生准备：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、彩纸等。【教学
12、过程】： 一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙进行设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。 2、新授：教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。 引导学生边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（1）引导学生概括出重复的概念。（2）谁能把刚才看到的说一说？（3）板书课题：重重复复。三、学生作业，教师辅导：自由想象，进行课堂练习。1、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。除了动物鱼的图案可
13、以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？2、引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。3、用绘画、剪纸、拼贴等形式完成一幅作品。四、作品展评1、自评。说一说自己表现的内容，还有哪些不足。2、互评。说一说别人的优点，为最佳作品投票。五、拓展延伸 图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。教学反思：曲曲直直【课堂类型】：造型表现【教学目标】：知识与能力：感受曲、直线给人传递的不同效果及在画面中的作用。过程与方法：能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、
14、直线的画面。情感态度价值观：通过欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造乐趣。【教学重难点】： 教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。 教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。【教学准备】： “曲”或“直”的物品和胶水、剪刀、彩纸等。【教学过程】：1、组织教学： 检查学生用具准备情况二、导入新课：1、这节课我们谈论“曲”与“直”，板书曲曲直直。2、老师先带大家一起去看看线条家族中的曲曲直直。播放课件线的认识与表现，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。三、讲授新课：1、欣赏范图：欣赏山涧流泉的照片，流
15、水形成的优美曲线会给人柔和、流动、轻快的感觉；岩石图，挺拔的直线会给人明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品更大的水花使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。2、评议交流学生们搜集到的曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。3、直与曲物品展示。4、学生作品欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？三、学生作业，教师辅导：1、小组结合交流讨论：大家欣赏了这么多作品，你有什么收获？根据自己带的材料，想一想可以组成什么
16、样的作品？2、学生实践： 提醒学生使用刀、剪等工具时注意安全以及保持教室清洁卫生。四、作品展示，评出有创意的作品。五、环境收拾整理。教学反思：平平稳稳课堂类型：造型表现【教学目标】： 知识与能力：理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。过程与方法：运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段进行简单的创作。 情感态度价值观：体验造型乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。【教学重难点】： 教学重点： 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 教学难点： 用各种材料来表现对均衡的感受。【教学准备】： 教师准备：课件，剪纸和绘画范作，剪刀、彩纸等 学生准备：水彩笔 油
17、画棒 彩纸 剪刀 胶水等【教学过程】：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、导入新课： （欣赏课件上展示的剪纸图片）你发现这些图片有什么共同的特征？ 我们身边有很多物体具有对称的形式美感，利用对称是艺术家创造艺术作品的一种手段。三、讲授新课：1、寻找均衡：引导学生感受均衡图例照片，中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。2、认识均衡的特殊表现形式对称现象。请同学找一找图片中哪些物体是对称或均衡的，小组同学汇报小结。3、让学生找教室中的对称形？说说大自然中的对称形？回忆生活中的见到的对称形剪纸作品？四、学生实践，教师指导：作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均
18、衡感受的作品。要求学生注意剪纸外形特点突出，纹样装饰美观。提醒学生剪纸时用剪的安全。五、作品展评：1、自评。说一说自己表现的内容，还有哪些不足。2、互评。说一说别人的优点，为最佳作品投票。六、拓展延伸： 去了解陕州剪纸，收集当地的民间对称或均衡剪纸作品。 教学反思：感受音乐【课堂类型】：造型表现 【教学目标】：知识与能力：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。过程与方法：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。情感态度价值观：感知生活中的声音，感受音乐表达
19、的情感，体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。【教学重难点】： 教学重点： 让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。 教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。【教学准备】： 教师准备：课件，绘画范作，油画棒等 学生准备：绘画工具。【教学过程】：一、导入，初步感受声音的美妙。请大家闭上眼睛，一起听听老师给你们带来的声音吧？ 二、深入感受、表现音乐。 1、走进音乐的世界，一起感受音乐带给我们的魅力。课件播放钢琴曲和一首迪士科音乐。 2、欣赏教科书中同学们绘画作品。3、再听一些其他的声音，进一步感受。4、欣赏抽象绘画作品 小结：启发视
20、觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。 三、创作阶段，教师指导1、闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 2、听完这些音乐，你又怎样的感受？把自己产生的联想画出来。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。四、小结：表扬优秀作业
21、五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。教学反思：多彩的梦【课堂类型】：造型表现【教学目标】：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。【教学重难点】： 教学重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。 教学难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。【教学准备】： 教师准备：课件，梦境的绘画范作，油画棒等 学生准备：绘画工具。【教学过程】：一、创设情境，引入梦境 同学们好！
22、昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题多彩的梦二、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导，用语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。（2）看来同学们都做过梦，
23、你知道人为什么会做梦吗？梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！（播放音乐）学生进入梦境。（3）体验情感，表现色彩：师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？板
24、书：形象色彩想一想：1、画面中的主体形象采用了什么绘画方法？2、画面使用了哪种绘画材料？三、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起梦幻曲）四、评价交流，体验快乐（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。（3）小结：同学们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝同学们能够美梦成真
25、。教学反思：变幻无穷的形象【课堂类型】： 造型表现【教学目标】： 知识与技能：能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。过程与方法：运用自由、夸张的表现手法，标新立异，培养学生的丰富想象力。渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。 情感态度价值观：培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。【教学重难点】： 教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。 教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。【教学准备】：教师：生活用品、范例课件、学生作品等学生：生活用品或学
26、习用品，油画棒、水粉颜料等【教学过程】：一、欣赏激趣，引入课题同学们，今天李老师带大家到神奇的艺术馆，走一走，看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。（播放课件，欣赏作品）。看完了这些作品，你们从中发现了什么？它与以前所见过的美术作品有什么不一样？造型上有什么特点？这些作品，都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，大家觉得这些作品有趣吗？你们想来试一试吗？这节课我们就一起来共同学习变幻无穷的形象（出示课题）。二、引导分析，启发想象1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种
27、不同的有趣的形象，大家请看：（1）这个瓶子的外形有什么特点？它像什么？（2）如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么？（师指生变幻无穷的形象2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得。同学们，其实在我们身边有许多可以用来创造的东西，只要同学们动动脑筋想一想，动手画一画，就可以创造出许许多多、生动有趣的艺术形象作品。通过课前的预习收集，今天同学们也带来了各种各样的物品，现在请将你们带来的物品举起来，让大家互相看一看。（1）观察体会物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么？如果将你的物品换个角度看，它又像什么？（2）小组讨论，如何添加：说一说自己将如何把物品变成新形象？怎样添加才使
28、所变的形象更加生动有趣呢？三、指导作画，想象创新1、指导学生依据物品形象特征，用线描画出基本形。（师示范讲解、课件演示绘画过程）2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，现在我们来看看今天的作业要求。（课件演示）作业要求：（根据各自的学习能力，选择不同星级的作业要求）一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。二要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。（） 三要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。（） 四要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。（）3、学生分组作业，教师辅导。了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。四、欣赏评析，交流
29、感受1、将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老师为你们的进步表现感到骄傲，希望你们继续努力。请同学们互相的看看自己的得意作品。2、玩“你问我答”的游戏，引导学生评价作品。现在让我们一起来做个游戏，游戏的名称是“你问我答”。游戏规则：1、请同学们对你感兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。2、在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。3、在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。4、无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、谢谢。五、课后小结，拓展延伸同学们，通过今天的
30、学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的立体形象的作品呢？对了，我们可以运用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩纸等各种材料，进行排列组合，粘贴，就可以创造出更加奇特的立体造型作品，你们看（课件演示立体作品），如何制作这些变幻无穷的立体形象的作品？下一节课我们再一起来研究学习。教学反思：未来的建筑【课堂类型】： 造型表现【教学目标】知识与能力：畅谈对未来的想法，了解典型的中外建筑的材料、造型、功能等知识，掌握基本的设计方法，描绘出一幅关于未来建筑的想象画。过程与方法：让学生大胆描绘未来的建筑，在欣赏、分析中发现问题并解决问题，完成未来建筑的想象绘制。情感态度与价值观：学生积极参与到美术学习中，并敢于发表自己的见解，表达对未来建筑的憧憬。【教学重难点】： 教
