1、大家来锻炼教案2篇大家来锻炼教案2篇Lesson plan of lets exercise大家来锻炼教案2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录
2、内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：大家来锻炼教案 2、篇章2：“大家来锻炼”教案篇章1:大家来锻炼教案教学目标：1、通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到生活中蕴含着丰富的数学知识，可从中提出很多有趣的数学问题并运用已有的数学知识加以解决 对所提出的问题加以讨论，让学生互相交流自己的想法，培养学生的观察能力，口头表达能力和思考问题的能力 教学的重点、难点：1、让学生就生活中的数学现象提问，并运用所学的数学知识加以解决。 2、在活动中，培养学生的观察能力，口头表达能力和思考问题的能力。 教学过程： 一、情境激趣 1、介绍校园和名项体育活动 校园美在哪儿？ 师：小朋友们，你们喜欢我们的校园吗
3、？ 生：喜欢！ 师：那你觉得学校的哪里最美呢？ 生：红旗下，校门口，花坛，操场 体育活动 师：哟，我们的学校真美呀！那你们喜欢在学校的哪里玩呢？玩些什么？ 生：我喜欢在红旗下锻炼身体 生：我喜欢在操场上玩玻璃球 生：我喜欢在操场上玩“老鹰捉鸡”的游戏。 师相机对学生进行安全教育。在玩耍时注意安全，不要到危险的地方玩耍 2、大家来锻炼 师：是呀，有了健康的身体，才能健康快乐的成长，才能好好学习。 幻灯出示书上的插图 生观察图 师：请同学们看看图上都有些谁？这些小朋友在操场上干什么？ 可给予提示：如比高矮，可找三名学生上讲台，请学生观察他们的高矮，说说谁最高，谁最矮。这时老师把矮的这名同学让他站在
4、板凳上面，高的那名学生站在台阶下，再让小朋友们观察他们，这时高矮有什么变化。 生汇报，再独立填空，师巡视。 二、引导学生提数学问题，再请其它生解决问题 、例题引导：师伸出一只手，说一家里有五个人，有爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和甜甜。星期一的早上，爷爷出门去了，爸爸妈妈上班去了，甜甜上学去了，家里还有几个人呢？ 生：一个人 2 、学生仔细观察图，得出相关的数学问题 一共有几棵树？（5+10=15） 一共有几盆花？（3+4+3=10） 踢足球的比做操的多几人？ 有3个学生在跳绳，又跑来1个，共有几个几个同学？ 做操的比跳绳的多几个人？ 共有10个同学在跑步，有4 个女孩子，有几个男孩？ 三、在生活中提
5、出数学问题 刚才，我们根据这幅图提出了很多数学问题，那谁能在校园中，在生活中仔细观察了的提出数学问题。 生：我今天带了二元钱，买东西用了一元，我身上现在还多少钱？（师相机给学生表扬，激起其他小朋友的兴趣） 指名生回答：还有一元钱，2 生：我家里喂了十只鸡，死了二只，活着的还有多少只？（） 我有五个本子，给别人给了三个，我还有多少个？（） 四、总结 同学们太棒了，这节课我们感觉到了校园的美，提出了许多的数学问题，希望你们能把所学的知识运用到生活中，多观察，多提问。篇章2:“大家来锻炼”教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学内容：北师大版教材第一册第三单元 教学目标： 1.体会加减法的含义，正确计
6、算10以内的加减法。 2.通过“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。 3.通过让学生对所提出的问题加以讨论，交流，培养他们的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 4.运用情境教学，激发学生学习数学的兴趣，使学生爱学、乐学数学。 教学重点：体会加减法的含义，正确计算10以内的加减法。 教学难点：通过自己熟悉的生活情景，提出相应的数学问题，并运用已有的数学知识加以解决。 研究任务： 1、运用多媒体辅助教学，探讨是否能对学生的实践活动提供示范和帮助。 2、通过学习，探究在多媒体辅助教学下，学
7、生理解数学概念是否更加具体，体会数学与生活的关系是否更加落实。 教学内容及学情分析： “大家来锻炼”是第三单元“加减法（一）”的实践活动课。目的在于通过综合实践活动，有效地检验学生对10以内加减法的掌握情况以及运用数学语言描述数学问题的能力。 对于一年级孩子来说，数学的知识、思想和方法必须由他们在现实的数学实践活动中理解和掌握，而不是单纯依赖教师的讲解去获得。因此教学中，我改变传统复习课由老师总结、归纳各种题型，学生机械、盲目做题的教学模式，有意识地把学习数学的时间和空间还给学生，力图做到以学生为本。让学生在情境中认识到数学与现实生活的联系，并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值；使学
8、生轻轻松松地学数学，感受到合作的乐趣、成功的喜悦。 教学中，我从学生喜爱的运动项目出发，把体育锻炼课与数学课结合起来，鼓励学生在锻炼中、游戏中去发现数学问题。在教学中，尊重学生的差异，对学生发现问题的难易程度不做硬性规定，对学习有困难的学生，允许有一个逐步提高的过程，而且教师和同组同学应对他们给予具体的帮助，使他们树立学习数学的自信心。学生在发现问题过程中，由于观察角度的不同，在计算方法上会出现差异性，这时教师应积极鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。 我校每日都安排了体育锻炼课，深受孩子们的喜爱，我班学生更是以活泼、好动的居多，因此将体育锻炼课与数学课结合起来，一定会受到学生们的欢迎。
9、我校校园环境优美，通过孩子们敏锐的观察，把校园的美丽一点点地发现出来、表述出来，不仅培养学生的观察能力和语言表达能力，还在活动中树立了爱校意识。 通过前一段的学习，学生们对于10以内加减法掌握较好，反复做题只会使学生感到乏味，而开展在校园中找数学题的活动，则大大增强了学生们学习数学的兴趣和自觉性，使学生思维更敏捷。 媒体资源分析：根据本节课的特点，我的课件内容分为两部分。第一部分是学生体育活动的照片，第二部分教学插图。因此，课前，我专门收集了学生体育活动的照片；又登陆了中央电教管的媒体资源库，找到了相应的教学插图课件，这为我的教学开展提供了条件和可能。 教学准备：课件、毽球、跳绳等。 教学流程
10、： 教学设计： （一）创设情境，看图找问题 导入：天气越来越凉了，运动对我们每一个人来说都更加重要了。瞧!咱们外实小的同学们在体育课上锻炼得多带劲呀!（课件依次出示一年级孩子体育活动的照片。）（课件出示教学插图）这是胜利小学的同学们在上体育活动课，请你仔细看图，说说图上的小朋友正在进行哪些体育运动，你发现了哪些数学问题。 分小组进行讨论，并汇报： 1.跳绳的比跑步的少几人?（10-3=7） 2.做操的和爬肋木的同学一共有几人?（4+3=7） 3.3个同学跳绳，又跑来1个同学，一共有几个同学?（3+1=4） 4.前面跑着3个同学，后面跟着7个同学，一共有多少同学在跑步?（3+7=10） 生：我在
11、图上还发现了花草和小鸟，可以用来出题吗? 师：当然可以。说明你观察得特别仔细。其他同学是不是也发现他们的校园非常的美丽?你发现数学问题了吗? 5.左边树上有5只小鸟，右边树上有4只小鸟，左边比右边多几只小鸟?（5-4=1） 6.花坛里，左边有8朵花，右边有2朵花，一共有几朵花?（8+2=10） 反思：通过以上活动，既完成了书上练习，又使学生体会到从情境图中发现问题的方法，找到了锻炼与数学的联系，为后面的实践活动做好铺垫。不足之处是：由于制作水平不高，教学插图不能以动画形式呈现，一定程度上影响了学生的观察效果。） （二）实践活动：到校园中找数学问题。 图上的校园非常的美丽，同学们开心地做着各种各
12、样锻炼身体的活动。我们的校园也有许多美丽的地方；我班同学的锻炼项目也一定不比图上小朋友的少，就请同学们用自己的眼睛仔细地观察，根据所看到的内容提出有关的数学问题。 提出活动的明确要求：将6个组的同学分成两部分，3个小组的同学进行锻炼活动，内容由各小组组长安排确定；另3个小组的同学仔细观察，将你发现的数学问题记在纸条上，（可以用拼音或口头识记）15分钟后回教室交流。 反思：在课堂教学中，学生是课堂的主人，但教师组织者的地位不容忽视，教师一定要把活动要求讲清楚，为学生的实践活动铺平道路。另外，小组合作中组长的作用至关重要，而组长的能力也正是在每次活动中积累起来的。通过这次活动，发现对组长的培养还要
13、加强。本环节内容，由于有学生的活动，操作起来有一定难度，表现在学生走出教室后，个别孩子不听指挥，影响了活动的效果。） （三）讨论汇报，利用知识解决问题。 以小组为单位，交流自己看到的内容，找到的数学问题，请其他小组加以解决。比一比哪个小组找到的数学问题最多，选出获胜小组加以鼓励。 反思：采用评比的方式调动学生参与学习的积极性 ，符合一年级孩子的年龄特点，也是培养学生运用所学知识解决问题的好办法。但是，小组中的差生在反馈交流中明显处于弱势地位，没有起到通过参与和交流达到巩固和提高的目的。） （四）课堂小结，巩固加深知识。 你们喜欢上这样的数学课吗?通过今天的数学活动，大家有什么收获呢?（我们感到
14、校园的美丽与可爱，感到数学知识就在我们身边）对!生活中处处有数学，数学来源于生活，希望你们能把所学的数学知识运用到生活中去。 反思：通过课堂小结再现学习过程，充分体会数学与生活的密切联系，增强学生学好数学的信心。 课后反思： 一节课下来最大的感受是学生表现得比较活跃，活动的积极性较高，思维反应很快。开放性的课堂模式深受学生们的欢迎，在教学过程中，解放学生的思想，把他们从各种习惯观念的包围中解放出来，让学生们了解到原来数学课还可以这样上：使枯燥的计算变成愉快、活泼的活动。通过小组合作，加强了学生的合作意识，使大家在相互帮助中，共同解决困难，完成学习任务。另外，本节课中，我以幻灯片形式呈现了学生自己的体育锻炼图片和教学插图的图片，激发了学生较高的学习热情，并较好地使学生体会到从情境图中发现问题的方法，找到了锻炼与数学的联系，为后面的实践活动做好铺垫。- Designed By JinTai College -
