1、就业与创业指导教案 专题一 职业生涯初体验 最新版 全国职业院校通用教材专题一 职业生涯初体验课题话题1 认识自己教具投影仪、多媒体课件、黑板或白板授课时数1教学目标知识目标（1）培养学生掌握认识自己职业性格、职业兴趣和职业能力的方法（2）培养学生了解职业学校的培养目标，了解现阶段我国的就业困境能力目标培养学生的职业兴趣和职业能力情感目标使学生对养成良好职业性格、职业兴趣和职业能力的兴趣教学重点职业性格、职业兴趣和职业能力的概念及内容教学难点MBTI性格测试方法教学建议（1）可以采用教材上的案例或教师自己选择合适的案例进行案例教学，要注意发挥学生自主学习的能力，启发学生独立思考问题（2）尽可能
2、采用多媒体设备进行直观教学，让学生了解学校和 相关专业教学内容教学方法专题一 职业生涯初体验你对职业学校有多少了解？你了解自己所学的专业吗？你为什么进入这所职业学校？你对以前的自己满意吗？进入职业学校就没有前途了吗？你打算如何开始自己新的生活和学习？话题1 认识自己 笑笑被问笑笑总是被很多亲属询问：你学什么专业的？谁帮你选的这个专业啊？毕业后你想做什么啊？你的这个专业以后能做什么啊？一、我是谁了解自己的职业性格MBTI 性格测试 小彦辞职小彦学计算机专业，毕业后在软件公司工作。小彦性格内向，不善表达，渐渐地小彦觉得同事们对他越来越冷淡，甚至认为自己被他们排挤。一年后，小彦辞职，但每次换新工作还
3、是会出现类似的现象教师结合学校和学生所学专业介绍国家对职业学校的重视程度，介绍职业院校的发展状况，学生所学专业的就业状况。培养学生热爱学校，热爱所学专业。培养学生对本专业的学习兴趣，培养学生技能成才的信心教师讲授笑笑的故事，让学生结合自己的经历谈感受。让学生思考对自己前途的设想和规划教师讲解MBTI性格测试方法，让学生分析自己的性格教师讲小彦辞职的故事，让学生分析原因教学内容教学方法优良的性格特征：诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等不良的性格特征：虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等二、我想干什么了解自己的职业兴趣兴趣：是注意与研究某种事物或从
4、事某种活动的积极态度与倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践中发生和形成的霍兰德将人的兴趣特质和职业环境归纳为六个类型：1常规型（C）共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神典型职业：需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理能力的职业。如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员让学生分析自己的性格，讨论如何培养自己良好的职业性格提问：你对什么职业感兴趣？教师介绍霍兰德系统，让学生分析自己的兴趣爱好、性格特点和适
5、合自己的职业让学生思考：如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业教学内容教学方法2企业型（E）共同特点：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、有抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位或金钱等来衡量做事的价值，有较强的目的性典型职业：需具备经营、管理、劝服、监督才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师3实用型（R）共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强、手脚灵活、动作协调。偏好于具体任务，不善言辞、做事
6、保守、较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事典型职业：具备机械方面才能、体力，适合从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业。如技术型职业（计算机硬件人员、摄影师、机械装配工），技能型职业（木匠、厨师、技工、农民、一般劳动者）4研究型（I）共同特点：抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑、善思考、不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事精确，喜欢逻辑分析和推理，喜欢探讨未知的领域典型职业：具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作。如科学研究人员、工程师、电脑编程人员、药剂师、系统分析员让学生思考：你
7、如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业。教学内容教学方法5艺术型（A）共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化、追求完美，不重视实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂 典型职业：适合从事文学、艺术等创造性工作。如演员、导演、雕刻家、建筑师、摄影家、歌唱家、作曲家、乐队指挥、作家、诗人、剧作家6社会型（S）共同特点：喜欢与人交往、不断结交新朋友、善言谈、愿意教导别人，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用，比较看重社会义务和社会道德典型职业
8、：从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务。如教师、医护人员、导游、广告企划、社会工作者刘易改行刘易毕业后到一家央企的安保部门工作，工资、福利待遇都较好。但是，一年后他却辞职了。辞职后他到一家影楼当学徒工，3 年后，他成为小有名气的摄影师。他说：“摄影能够满足我创新的需要，每张照片都有我的创作灵感，都能表达我的新想法”让学生思考：你如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业教师讲述刘易改行的故事，也可结合自己学校讲述毕业生跳槽的实例，启发学生思考：刘易为何改行？如果你是刘易，你如何选择你的职业？教学内容教学方
9、法三、我能干什么了解自己的职业能力美国哈佛大学教授加德纳的多元智能理论每个人都有与生俱来的八种智能：语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、自然探索 刘君与王望求职刘君学习成绩和其他条件较好，但专业冷门，投送简历屡屡碰壁，导致后来的择业时表现越来越差，以至于到了新的用人单位只能被动地询问：“学某某专业的要不要？”其他什么话都不敢讲，最终未能落实就业单位王望成绩不突出，口才不错，针对面试官的问题给出天马行空的阔论，当对方询问他的个人爱好时，他竟得意扬扬地说是“游山玩水”，结果被用人单位毫不犹豫地拒之门外陈耀基的成长之路计算机软件专业，学习认真，成绩优异，管理能力很强，担任班长对编写程序
10、代码感兴趣，学习期间参与软件开发项目毕业后被某公司录用，他工作非常努力，一专多能，独当一面通过自学考试取得了专科、本科学历，考取高级软件设计师证书工作第三年，由于他技术过硬、经验丰富、认真负责，具有团队协作精神，沟通能力强，被提升为项目经理教师讲解八种智能的特点，让学生思考：1拥有这种智能的人能从事何种职业？2列举你知道的代表人物或熟悉的老师、同学、朋友及家人。3分析自己具有何种智能教师讲解刘君和王望求职失败的故事，学生分析失败的原因。并思考问题：如何培养职业能力？教师讲述陈耀基的成长之路，让学生思考：1陈耀基具有哪些优良性格？2陈耀基属于那种类型的兴趣特质和职业环境？3陈耀基具备哪些职业能力
11、？4陈耀基是如何培养自己职业能力的？教学内容教学方法四、认识就业困境1毕业生逐年增加，就业岗位逐年减少2企业迫切需要大量动手能力、实践能力和创新能力强的人才，但学校的教学与市场需求严重脱节3毕业生缺乏求职技能，语言表达能力差，在应聘场合不能很好地展示自己，就业定位不明确，迷茫、抱怨、消极的就业观念加重了就业困难性格决定命运，兴趣决定未来，能力决定成败，态度决定一切1. 职业能力测试。检测并了解自己所能胜任的职业2. 如何认知自己，清楚认识自己更适合何种职业？3. 请思考自己的职业能力倾向于哪方面？自己的职业理想是什么？自己有哪些能力需要进一步加强学习和训练？4. 所学专业所能从事的岗位有哪些？
12、教师讲解当前大学毕业生、技工院校毕业生的就业现状，分析技工院校毕业生的就业情况、就业优势和劣势。学生思考：如何实现优质就业？课题话题2 规划自己确定职业发展历程教具投影仪、多媒体课件、黑板或白板授课时数1教学目标知识目标（1）了解职业生涯的概念，懂得职业生涯规划的意义（2）掌握职业发展过程（职业生涯）的五个阶段能力目标培养正确认识学习与就业的关系情感目标培养学生热爱所学专业教学重点职业发展过程（职业生涯）的五个阶段教学难点指导学生规划自己的职业发展过程教学建议（1）要重点讲授探索期职业规划的方法，指导学生制定现阶段的学习和发展规划（2）在分析“四只毛毛虫”的案例时，可以采用角色扮演教学法，让学
13、生扮演不同的角色进行表演教学内容教学方法话题2 规划自己确定职业发展历程“高才生”面试某著名高校毕业生到公司面试，充满优越感的她趾高气扬地来到面试官的面前说：“我是学校机械工程学院毕业生。”面试官说：“学校的高才生我们这儿很多” 。这位毕业生马上改口说：“我的要求不高，只要专业对口，有独立的办公室，有专用电话，穿公司的制服就行” 。最后面试官说道：“有一个工作比较满足你的要求，那就是我们公司的电梯司机。”一、什么是职业生涯职业生涯（Career）即事业生涯，是指一个人一生的职业历程通过科学的职业生涯规划，能最大限度地实现自我价值一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的二、舒伯的职业生涯发展阶段
14、职业发展过程（职业生涯）分为五个阶段：成长期、探索期、创业期、维持期和衰退期1成长期（出生至14 岁）儿童或少年发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义教师讲授高才生参加面试的故事，让学生分析面试失败的原因，谈谈如果你是面试官，你会录用这样的员工吗？如果你是故事中的毕业生，你又会如何参加面试？教师讲解进行职业生涯规划的目的，让学生畅想自己今后的职业历程。思考：如何使自己的职业目标与生活目标相一致？教师讲解成长期儿童对职业的认识，学生思考：你是如何回答“长大了要干什么”的？你喜欢父母从事的职业吗？教学内容教学方法2探索期（15 岁至24 岁）考虑需要、兴趣、能力及机会，做出暂时性
15、决定。然后将一般性选择转为特定选择，并试验其成为长期职业的可能性3创业期（25岁至44岁）发展成熟的工作者需在某一适当的职业领域中确立其角色职位，并逐步建立稳固的地位4维持期（45岁至64岁）个人已逐渐在职场上取得相当的地位，担负相当的责任，具有一定的权威，但需要面对年轻人的挑战5衰退期（65岁至死亡）个人逐渐由工作中退出，开始新的生活、发展新的角色，也有更多时间从事休闲活动或完成自己一直想做而未做的事，可以从事义务或志愿服务工作教师分析探索期青少年对职业的认识规律，让学生从实际出发考虑自己的理想职业，分析自己所学专业与理想职业的关系教师介绍创业期的成年人在工作中的地位和在生活中应扮演的角色，
16、学生结合自己身边的人思考处于创业期的人正在承担的责任，思考：自己应该如何进入这一时期？教师讲解维持期人员的特点，讲解就业时如何与这个时期的人员打交道教师讲授衰退期人的积极参加工作的意义，和学生一起呼吁社会给老年人提供发挥余热的机会教学内容教学方法四只毛毛虫四只毛毛虫到森林里找苹果吃第一只毛毛虫来到一棵苹果树下，但它不知道这是一棵苹果树，看到其他毛毛虫往上爬自己也跟着往上爬第二只毛毛虫知道这是一棵苹果树，也知道这就是它的目的地，但它不知道大苹果具体会长在什么地方，于是它选择较粗的树枝爬，结构只得到全树上最小的一个苹果第三只毛毛虫研制了一副望远镜，爬树前先用望远镜搜寻了一番，找到了一个很大的苹果，
17、在规划行进路线后才开始往上爬第四只毛毛虫有自己的规划，知道苹果怎么长大。它带着望远镜搜索的是一朵含苞待放的苹果花。它计算行程，当它到达时，这朵花正好长成为一个成熟的大苹果职业发展过程（职业生涯）分为五个阶段：成长期、探索期、创业期、维持期和衰退期你的职业发展阶段是怎样的？你认为的重点阶段是什么？该怎样发展？教师讲授四只毛毛虫的故事，让学生思考：1四只毛毛虫各有什么特点？它们最后的结果是什么？你希望成为哪只毛毛虫？2如果你是第五只毛毛虫，你如何能做得更好？课题话题3 如何画出自己的职业规划蓝图教具投影仪、多媒体课件、黑板或白板授课时数2教学目标知识目标（1）培养学生掌握分析自身条件、确定职业方向
18、、实现职业发展的基本方法（2）培养学生掌握制定职业规范的方法（3）了解评估和调整个人职业生涯规划的基本方法能力目标培养学生进行职业规划的能力情感目标培养学生有理想、爱学习、肯吃苦的良好品质教学重点指导学生制定职业发展规划教学难点指导学生进行家庭环境学校环境、社会环境和职业环境进行分析教学建议（1）要结合教材上的案例或选择学生身边的事例进行案例教学（2）要通过指导学生制定职业规划方案培养学生对所学知识的应用能力（3）要注意培养学生对家庭、对社会的责任心教学内容教学方法话题3 如何画出自己的职业规划蓝图肖丽就业肖丽是电子商务专业的毕业生，她热情、活泼，是一位健谈的姑娘，组织能力很强，肖丽却早早地考
19、取了导游证，并且通过了旅行社的面试，导游不是她所学专业，但她十分喜爱导游工作一、自我分析我是谁自我分析的内容：性格、能力、爱好、长处、短处、所处环境的优势和劣势，可能的机遇和困难晓刚的自我分析晓刚，男，数车专业，他本人属于ESFP 型，即外向实感感情认知型1. 兴趣分析具有比较多的兴趣和爱好，喜欢打篮球、打乒乓球，喜欢动手做一些事情，喜欢交朋友，比较实际，希望能做自己喜欢的事，对艺术不太感兴趣2. 性格分析活泼、开朗，喜欢挑战自我。喜欢根据感觉做事，比较重感情，喜欢与人沟通，善于团队合作教师讲述肖丽就业的故事，学生思考：1肖丽所学专业与导游工作有关系吗？2组织能力影响就业吗？3在校期间，考取相
20、应的职业资格证书重要吗？教师讲解自我分析的内容，结合学生所学专业分析就业环境的的优势和劣势，以及可能遇到的机遇和困难教师讲解晓刚对自己兴趣、性格、能力、优缺点的分析，学生思考：他适合从事数控加工专业吗？为了适应就业，他应该在哪些方面改变自己？教学内容教学方法3. 能力分析动手能力比较强，不怕苦，不怕累，做事持之以恒。遇到问题会认真思考后再去解决问题，能够接受别人的批评和建议4. 优缺点分析优点：做事认真仔细，有恒心。人品端正，关心他人，有上进心缺点：骄傲自满，信誓旦旦，过于在乎他人对自己的评价二、自我选择去哪里1. 家庭环境分析经济状况、家人期望、家庭教育、家族文化等对本人的影响2. 学校环境
21、分析学校特色、专业学习、实践经验等3. 社会环境分析就业形势、就业政策、社会对人才素质的要求等4. 职业环境分析学生进行自我分析，并写一个简短的自我分析报告教师讲解职业分析的内容，客观分析家庭、学校、社会及职业环境等对自己职业目标的影响，教育学生脚踏实地制定自己的职业目标教学内容教学方法SMART 原则S明确性（Specific）：指目标要具体明确，尽可能量化为具体数据M可测量的（Measurable）：要把目标转化为指标，指标可以按照一定标准进行评价A可达成的（Achievable）：要根据个人的资源、个人技能和环境配备程度来设计目标，保证目标是可以达成的R合理的，注重结果的（Result-
22、oriented）：各项目标之间有关联，相互支持，符合实际T有完成时间期限（Time-limited），各项目标要订出明确的完成时间或日期李安获奥斯卡最佳导演奖李安，1954年生于台湾，两届奥斯卡最佳导演奖（断背山少年派的奇幻漂流）。他在上学期间，将个性特质与生涯规划结合，立志成为导演，并前往纽约大学深造。在美国熬过六年的失业生活，无片可拍，但他始终确信电影工作是自己想要走的路，他知道自己要什么、想做什么，选择继续充实自我并等待机会，最终使他实现了自己在电影事业中的价值教师结合学生实际，讲解SMART 原则，指导学生利用该原则制定职业成长目标教师讲述李安的成功经历，学生分析李安成功的原因教师归
23、纳李安事业成功秘诀：目标明确，不断学习，不怕挫折，不懈努力教学内容教学方法三、自我规划如何去1我想往哪方面发展？2我可以往哪方面发展？小王想成为理财规划师小王现在是一位财务工作者，他的个人职业生涯规划是希望成为一位理财规划师。那么，他应该根据哪几个方面来制定自己的行动计划？小王应该根据以下几个方面来制定计划：1理财规划师这个职位的经验水平和年龄层次如何？我是否符合这个范围？2我需要参加哪些培训和学习才能使自己有资格成为一名理财规划师？3为了使自己的发展之路顺畅坦荡，需要排除的内部和外部障碍有哪些？4目前我周围的人能对我的目标给予帮助吗？5在目前的公司，我成为理财规划师的可能性有多大？是否比在其
24、他公司机会更大？四、职业目标定位要点教师分析小王制定职业成长计划的依据，分析制定计划的应考虑的问题：1.这个目标是否适合我？多长时间能达到目标？2达到这个目标应具备什么条件？3实现这个目标有啥障碍？4我能得到哪些外部的支持和帮助？5现在的条件下，我实现目标的可能有多大？我如何争取更多的机会？教师结合学生所学专业讲解，学生根据个人实际情况填写表格教学内容教学方法五、计划实施方案的制定要点六、个人职业生涯规划评估调整1. 评估内容和标准（1）职业目标评估（是否需要重新选择职业？）（2）职业路径评估（是否需要调整发展方向？）（3）实施策略评估（是否需要改变行动策略？）（4）其他因素评估（身体、家庭、
25、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估）2. 评估的时间（1）一般情况下，定期（半年或一年）评估规划（1）当出现特殊情况时，应随时评估并进行相应的调整3. 规划调整（调整方案）如果在实施过程中无法达到制定的目标或要求，应当进行修正和调整，给出具体的调整方案，必要时还应提出备选方案七、制作简历教师印制计划实施方案，指导学生填写教师讲解评估的内容和标准，学生小组讨论组内成员的计划实施方案教师讲解调整规划的意义教学内容教学方法八、实现梦想，开始行动1行动和速度是制胜的关键2明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎向上帝祈祷有个落魄不得志的中年人到教堂祈祷第一次到教堂：“上帝啊，让我中一次彩票吧！
26、”几天后，他又到教堂：“上帝啊，为何不让我中彩票？求求您让我中一次彩票吧！”又过了几天，他再次出现在教堂，重复着之前的祷告如此周而复始，他不间断地祈求着直到有一次，他跪着说：“我的上帝，为何您不聆听我的祷告呢？让我中彩票吧，只要一次，我愿终身侍奉您”就在这时，圣坛上空发出一个庄严的声音：“我一直在聆听你的祷告，可是最起码，你也该先去买一张彩票吧！”影响职业规划的五大因素1心理因素理想职业之基础2信息因素理想职业之过程3判断因素理想职业之关键4潜力因素理想职业之延续5学习因素理想职业之法宝教师教育学生从现在做起，努力学习，苦练技能，走技能成才之路教师讲述中年人向上帝祈祷的故事，学生思考：从这个故事中你得到了哪些启发？教师分析五大因素对职业规划的影响，学生分析自己在这五大素质上的优势和不足，及今后改进不足的方法教学内容教学方法制定并实现职业规划的基本步骤：了解自我，分析环境，制定计划，调整计划，开始行动1. 假设你已进入职业生涯阶段的衰退期，什么样的荣誉、成绩、地位、金钱、家庭、社会责任能让你满足？2.你希望自己呈现怎样的形象？怎样的词可以描述你的职业能力？ 3.写出10 条未来你认为自己应做的事情
