1、部编版四年级上册第八单元教学设计庄浪一小教师集体备课簿年级四年级科目语文课时共 2 课时第 1 课时课题 王戎不取道旁李主备人 授课教师授课班级授课时间包级领导签字教学目标 1. 认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重难点体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。理解文言文中实词和虚词的意思。集体备课二次备课教学过程教学过程一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意
2、思？ “知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”师：谁能用一两句话简单地说一说吗？（你真是个会思考，会表达的小朋友，用一句话就把故事内容说清楚了，真棒！）今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。（板书课题）齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。二、初读小古文1.读后释题王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。2交流自学字词的情况。教师检查、指导。（1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。戎 诸 竞 认读生字“戎”字这个字由两部分组成“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表
3、示争斗、战争的意思。字音难点：“戎”（rng）不能读成（yng）；“诸”（zh）不能读成（zh）。（2）书写“戎 尝 诸 竞 唯”。字形难点：戎：左下部是“十”，不是“廾”； 诸：中间没有“亻”；“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”。3.过渡：故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。师：今天我们就来学习一篇小古文王戎不取道旁李。这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们就一起来读读这个有趣的故事。四、参
4、与体验，拓展延伸师小结：距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名相，还写有著名的史学巨著资治通鉴。由此可见，从小勤于观察、善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊！板书设计尝曾经。李李子。游玩耍。子果实。折枝压弯了树枝。竞争先跑过去。竞：争逐。走跑。唯只有。曰说诸众，一些，这些，许多。信的确。教学反思庄浪一小教师集体备课簿年级四年级科目语文课时共 2 课时第 2 课时课题 王戎不取道旁李主备人 授课教师授课班级授课时间包级领导签字教学目标 1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质； 2.结合理解句子，积累本文
5、重要实词，理解虚词在文言文中的用法；3.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。教学重难点结合理解句子，积累本文重要实词，理解虚词在文言文中的用法；学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。集体备课二次备课教学过程教学过程一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，上节课我们读了王戎不取道旁李这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？（学生回答）下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗？（学生背诵）二、精读小古文过渡：小古文大家已经读得背得很不错啦，那它的意思你们理解了吗？1.让我们先来看第一句王戎七岁，尝与诸小儿游。（1）品尝（2）曾经（3）尝试过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么
6、呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！王戎七岁，尝与诸小儿2.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？3.写作方法作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？（对比）（反衬了王戎的聪明过人）联系实际讲对比：对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。师小结：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么？遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。（如果做到这样，你也可以像王戎
7、那样聪明。）三、合作朗读1.小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。师：用各种方式读，还能读出趣味来呢！2.看来现在你们都是朗读高手了。四、总结提升师：从这篇文章中我们学到了什么呢？你认为王戎聪明在哪里？ 生汇报。师总结。我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误，少走弯路。板书设计25 王戎不取道旁李 诸儿：竞走取之 善观察 王戎：唯戎不动 勤思考教 学反思庄浪一小教师集体备课簿年级四年级科目语文课时共 2 课时第 1
8、 课时课题 26 西门豹治邺主备人 授课教师授课班级授课时间包级领导签字教学目标 1.认识“豹、芜、娶”等12个生字，会写“豹、魏、派”等13个生字，理解“田地荒芜、担心吊胆、磕头求饶”等词语。2.有感情地朗读课文。3.引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重难点了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。集体备课二次备课教学过程教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 师：同学们，上课前我们先来互相认识一下好吗？自我介绍：我姓，名叫。你们也能用老师刚才的方式介
9、绍一下自己吗？点名叫几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，就是我们的姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人，他的姓有两个字。2.板书课题，齐读课题。（板书：26 西门豹）二、初读课文，自学字词。1.生自由朗读课文读准字音。（1）学习生字。（2）教师用生字卡片检查“豹、芜、娶、媳、巫、绅、旱、徒、磕、淌、凿、溉”的读音，并组词语。（3）书写“豹、魏、派、娶、媳、妇、淹、硬、逼、浮、旱、徒、饶” 2.再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。 (1)小组学习(方法：查字典、联系上下文)(2)汇报 理解词义。三、再读课文，理清段落。1想想课文主要介绍了西门豹做了一件
10、什么事？这一件事对百姓有何好处？ 2.指名简单归纳内容。3.段落结构：全文共十四个自然段，可分为三个层次：第一层（第19自然段）讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河神娶媳妇”的底细。第二层（1015自然段）讲西门豹怎样破除迷信。第三层（第16自然段）讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。四、拓展说话练习 师：同学们都已经明白了事情的真相，西门豹明白吗？我们作一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？五、总结提升西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢？他会怎么做呢？你觉得他的做法妙在哪
11、里呢？我们下节课继续学习。六、布置作业1.抄写本课的生字新词。2.朗读课文。3.继续搜集有关西门豹的资料。板书设计教学反思庄浪一小教师集体备课簿年级四年级科目语文课时共 2 课时第2 课时课题 26 西门豹治邺主备人授课教师授课班级授课时间包级领导签字教学目标 1.重点学习课文，引导学生理解重点词句在这里面文中的意思，学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法；2.练习有感情的朗读、品读课文，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，受到破除迷信的教育；3.分析西门豹人物形象，了解西门豹的为人处世的态度教学重难点分析西门豹人物形象，了解西门豹的为人处世的态度集体备课二次备课教学过程教学过程一、复习旧
12、知，导入新知。1.出示词语： 面如土色 担心吊胆 旱灾 磕头求饶 娶媳妇 开凿 2. 复习，确定专题二、理解课文 讲读课文第一段：1.读第1自然段，其他同学在课文里画出相关的重点词语。2.指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少 年年闹旱灾 3.理解词语：田地荒芜、人烟稀少 4.西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧？1.课件出示(西门豹的做法妙在哪里？) 探讨研究策略，自主合作研究。师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么？又该怎么研究？ 学生汇报，得出巧妙之处。 巧妙一，安排周密。巧妙二
13、，不动声色。巧妙三，假戏真做。巧妙四，讲究策略，区别对待。 过渡：西门豹惩治了恶人，又带领百姓干什么了？2.呈现学习结果，综合训练提高。 （播放视频西门豹）师：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？(指名说) 师：你们想先读哪一句？(指名读评价再指导读)5.激情交流：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？6.补充题目：（ ）的西门豹说说西门豹管理邺做了哪三件事？ 五、布置作业1.说说写写（一）文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓。如果你也在场，看了事情的经过会说写什么？（二）西门豹是一个怎样的人？你还知道他的哪些事？2.完成小练笔
14、。请展开想像，续写“巫婆和几位官员受到惩处后，其他官员在以后的工作中会怎样做？”板书设计26.西门豹治邺巫婆、官绅给河神娶媳妇(人祸) 田地荒芜、人烟稀少 年年闹旱灾 (天灾)教学反思庄浪一小教师集体备课簿年级四年级科目语文课时共 2 课时第1 课时课题 27 故事二则主备人 授课教师授课班级授课时间包级领导签字教学目标 1认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系有关词句，体会人物的想法。4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。教学重难点学习两则寓言故事，体会寓
15、意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。集体备课二次备课教学过程教学过程一、课前谈话，导入新课二、初步读文，了解课文内容。1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。（生自由读课文） 课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。指名读词。） 三、再读文，引导概括课文大意。(过渡)仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。再默读一遍篇课文，想想主要说的是什么事？说说课文讲了一件什么事？四、抓住重点词句，理解人物内心师：你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢？默读课文
16、第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法？五、自主学习后两次见面情形 1扁鹊心情有什么变化？2揣摸蔡桓侯的心理？3在课本的空白处写出他的内心想法？ 师：扁鹊的心情有什么变化？你从什么地方体会到的？（我从扁鹊的语言中体会到扁鹊越来越焦急。）时间 病在 治法第一次 皮肤 热水敷烫可治 过了十来天 皮肉之间 针灸可治十来天后 肠胃里 服几剂汤药可治 又过了十几天 深入骨髓 只能等死六、理解寓意，拓展延伸 师：找到了死因，再看病历，用一个词来概括“防微杜渐”（板书）。这充分说明了小错不改会酿成大错。（师小结）为了不让蔡桓侯的悲剧发生在我们身上，我们要听取别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，在学习方法
17、上有什么收获？品读言行，体会内心，感悟性格，寓意深入，获得更多。 请同学们用学到的方法，学习纪昌学射这则寓言，你会明白更多的道理。板书设计扁鹊治病扁鹊 蔡桓侯医术高明 自以为是医德高尚 固执己见防微杜渐教学反思庄浪一小教师集体备课簿年级四年级科目语文课时共 2 课时第2 课时课题 27 故事二则主备人 授课教师授课班级授课时间包级领导签字教学目标 1认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系有关词句，体会人物的想法。4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。教学重难
18、点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。集体备课二次备课教学过程教学过程一、初读感知，解决生字词 1自由朗读课文，读准生字，读通句子。 2.指导朗读，读出纪昌夏天和冬天坚持不懈的努力和刻苦不宜的付出。3解决“妻子”“虱子”（1）指名读，注意轻声，齐读。（2）范写“妻”，跟师书空。（3）认识“虱”虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的小-出示头发丝绑成的结4. 读生字二、精读课文1默读课文，画出纪昌是怎么学习射箭的。2理解句子。第一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”（1）练得怎么样？从那些字词看出来的-
19、为什么你从这个词中能感受到？（2）梭子是怎么样的？他为什么要选梭子（动的）飞卫有叫他选动的东西吗？盯动的东西累还是不动的东西累？可见飞卫（3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。（4）说自己的感觉。3.联系生活理解 过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。 （1）纪昌这样练值得吗？ （2）为什么不先学开弓、放箭？看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系？-基本功的重要 （3）飞卫的教法怎么样？学得好离不开好老师的指三、揭示寓意 1学到这，你有什么感受要说？ 2回到板书，总结 3延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事？板书设计开始：很累、很酸纪昌学箭 （射箭能手）后
20、来：坚持不懈教学反思庄浪一小教师集体备课簿年级四年级科目语文课时共1 课时第1 课时课题 口语交际：讲历史故事主备人 授课教师授课班级授课时间包级领导签字教学目标 1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力。教学重难点通过讲故事，对历史故事有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。集体备课二次备课教学过程教学过程一、激趣导入。师：历史上有许多名人故事，如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精
21、神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。二、主题回顾1在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是王戎不取道旁李西门豹扁鹊治病纪昌学箭。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？（板书：讲历史故事）三、合作探究。师：今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）王戎不取道旁李善于观察，动脑思考西门豹破除迷信，兴修水利扁鹊
22、治病扁鹊乐于助人纪昌学箭纪昌在学习方法上有独特的见解（板书）四、分组讲故事。出示提示1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。2. 根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。4.小组内选出代表。2.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情丰富。五、主题拓展师：作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。板书设计讲历史故事王戎不取道旁李善于观察，动脑
23、思考西门豹破除迷信，兴修水利扁鹊治病扁鹊乐于助人纪昌学箭纪昌在学习方法上有独特的见解教学反思庄浪一小教师集体备课簿年级四年级科目语文课时共 1课时第1 课时课题语文园地主备人 授课教师授课班级授课时间包级领导签字教学目标1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。4.积累形容人的成语。教学重难点1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。2.积累形容人的成语。集体备课二次备课教学过程教学过程一、情境导入 同学们，这一单元学完了。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地）二、自主
24、学习，合作探究。1.交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？这个单元的课文都是_的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像王戎不取道旁李是_，王戎是一个_让人深受感动；西门豹中，西门豹就一个_、_的人；故事两则中的两则 _故事让我们明白了_和_的道理。（板书：完成填空）2.识字积累（板书：识字积累）2.理解运用 （1）复述本单元课文中的故事，西门豹中重点部分详细复述，体会扁鹊治病注意按事情发展顺序的叙述，注意表示时间的词语。 (2)抄写词语，注意不要写错字。（3）大声朗读书中的句子，思考并概括主要意思，学会长话短说。（板书：复述课文）（板书：长话短说）3.日积月累。（1）学生读读背背眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼白发苍苍 鹤发童颜 慈眉善目 步履蹒跚（2）解释词语：文质彬彬 鹤发童颜 步履蹒跚（板书：说说词语的意思）三、课堂小结。同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！师：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？”板书设计完成填空识字积累语文园地 复述课文长话短说 说说词语的意思教学反思
