1、通辽教育技术中级培训导学手册下4142243237932013-2014年通辽市中小学教师教育技术能力中级全员培训导学手册（下）适用于2014年培训项目，请结合导学手册（上）进行学习华东师范大学 通辽市教育局2014年3月目 录第七部分 模块五 创建并利用主题资源 学习导引和学习提要 3一、学习导引 3二、学习提要 6第八部分：模块6 设计单元学习评价 学习导引和学习提要 7一、学习导引 7二、学习提要 10第九部分：模块7 实施单元教学过程 学习导引和学习提要 14一、学习导引 14二、学习提要 16第十部分：模块8 展示成果与反思培训项目 学习导引和学习提要 18一、学习导引 18二、学习
2、提要 19第七部分 模块五 创建并利用主题资源学习导引和学习提要一、学习导引（一）学习任务1.学习模块知识后掌握本模块的知识脉络2.运用“主题资源制作平台”软件熟练地建设主题网站注：电脑系统为XP的可以直接安装“主题资源制作平台”软件；电脑系统为win7或是vista，需要先安装插件，再安装“主题资源制作平台”软件。3.完成本模块的内容后测4.发布本模块学习的随笔感言（二）学习要点 模块学习总体说明课程栏目栏目说明导学各模块“导学”中的“模块概述、编者的话（详见P50）、重难点讲解”是该模块的重要自学指导，提示该模块学习的主要方向、脉络以及重难点，建议在该模块学习前，务必认真阅读。研习学习要点
3、详见下表。模块反思各模块“研习”最后的“模块反思”用于反思本模块的主要学习收获，并根据提示问题发表至“随笔感言”。巩固各模块的“后测”在各模块学习完成后进行，用以检验该模块主要理论内容的掌握程度，要求必做并提交至平台。 模块学习要点本模块主要学习三个内容：认识主题资源、设计主题资源和创建主题资源网站。1.认识主题资源的类型与教学功能；2.用思维导图为自己的主题单元设计一个主题资源框架；3.学会一种主题资源网站的制作工具，例如主题资源制作平台V3.0的使用方法并能创建自己的主题资源网站。 研习栏目要点说明活动步骤学习要点必学或选学活动1：认识主题资源第1步：分析主题资源的类型1.内容概述必学2.
4、【拓展学习】选学第2步：理解主题资源的教学功能1.内容概述必学2. 【资源】表5-1 主题资源的教学功能必学3. 【资源】教育信息资源的评价必学活动2：了解和学习资源获取工具第1步：认识主题资源制作工具1.内容概述选学2.【学习】各种媒体类型选学3.【拓展学习】选学第2步：学习获取新工具和新技术1.内容概述选学活动3：设计主题资源网站第1步：设计资源框架1.内容概述必学2. 【资源】表5-2 主题资源网站框架选学第2步：选取与收集资源1.内容概述必学2. 【资源】表5-3 单元学习主题资源必学3.【拓展学习】选学4. 【学习】主题资源对教学的支持作用必学5. 【学习】研讨资源的获取途径必学6.
5、 【资源】表5-4 获取资源的方式或技巧选学7. 【学习】构建主题资源列表必学第3步：规划主题资源网站的建设风格1.内容概述必学2. 【学习】主题资源网站风格设计选学3. 【讲座】教学信息设计选学4. 【资源】表5-5 主题资源网站建设风格设计讨论记录表选学5. 【拓展学习】PowerPoint的画面配色与文本修饰选学活动4：创建主题资源网站第1步 用主题资源制作平台创建主题资源网站1.内容概述必学2. 【学习】建设主题资源网站的一些建议必学3. 【资源】表5-6 创建主题资源网站的步骤和原则必学4. 【学习】主题资源制作平台v3.0的使用方法必学5. 【资源】表5-7 主题资源网站评价表必学
6、6. 【拓展学习】网页制作工具选学第2步 用维客共建主题资源网站1.内容概述选学2. 【学习】维客介绍选学3. 【学习】用百会维客共建主题资源网站的操作方法选学第3步：共享与完善主题资源网站1.内容概述必学2.【资源】表5-7 小组讨论记录选学 学法提示1.学习活动一。主要通过阅读课程内容了解主题资源的两种资源的呈现形式；理解常用资源的分类方法以及各类资源的教学功能。2.学习活动二。在原来获取资源的基础上，了解和学习资源获取工具，为活动三和活动四设计并制作主题资源网站做好准备。3.学习活动三。活动三是本模块的重点，设计主题资源网站主要由三方面的内容：设计网站结构、按照网站结构分类收集网站资源和
7、规划网站的风格。（1）在认真分析自己的主题单元设计和教学的需要（既要考虑教师的需要，更要考虑学生的需要）的基础上，设计主题资源的分类以形成主题资源的框架结构。同时，还要把教学过程中动态生成的资源也考虑进去。这个框架结构将成为主题资源网站的栏目。然后，用思维导图工具对主题资源网站的结构进行规划设计并用文件夹的形式建立主题资源包结构。这些文件夹用来分类存放主题资源。（2）在初步设计了主题资源网站的结构后，用一定的时间选取与收集资源。收集到的资源应分类放入相应的文件夹中。由于培训时间有限，大家可以先在每个文件夹中分别放入2-3个文件。（3）规划主题资源网站的风格，要根据主题资源网站的主要服务对象来确
8、定。如果是以学生为主要对象的，则网站风格要比较活泼，色彩丰富些，格式多样些。在制作网站前，应准备好相应的图片等，作为网站的标志、横幅和首页图片等。（4）在活动三选取和收集资源前，建议大家先开展“获取、加工资源的小技巧、小工具”的交流讨论，从其他同伴处学习获取和加工资源的小技巧、小工具和小方法。（5）学习活动四。本活动介绍了两种主题资源网站的制作工具。推荐大家采用主题资源制作平台v3.0将文件夹主题资源包转换成简易主题网站的方法。课程中提供下载的主题资源制作平台v3.0是一个试用版。安装启动后，既不要选择网络版，也不要使用标准版，点击右上角的关闭按钮，即可使用试用版。这个工具的主要功能是把文件夹
9、形式的主题资源包转换成主题资源网站。如果技术基础较好、想尝试进行师生共建主题资源网站的老师，可以学习使用维客共建主题资源网站。二、学习提要 重点内容模块五主要包括三个活动：认识主题资源、了解和学习资源获取工具、设计主题资源网站和创建主题资源网站。主题内涵较大，但可以将主题分解为一系列的专题，在专题下面对具体的知识、内容、事实、信息等进行设计（图6-1）。比如：雨林的保护。这个主题很大，我们可以将它分为以下一些专题：什么是雨林、在雨林里你会发现什么、怎样保护雨林、怎样找出雨林中的资源，如果雨林没有受到保护会产生怎样的后果、怎样立法保护雨林。这种分解对于主题的学习是非常重要的。分解的时候要根据课程
10、的目标来进行。图6- 1主题内容分解图图6- 2主题资源包的组成要素单元化教学过程中，需要创建一个主题资源包来对其进行支持。主题资源包可以分为六类内容：知识类、案例类、工具类、评估类、素材类和生成类（图6-2）。对这六类内容进行精心组织和编排，会对学生的学习和教师的教学产生帮助。 关键词CSS；电子白板；复印式电子白板；交互式电子白板1.CSSCSS就是一种叫做样式表（stylesheet）的技术。也有的人称之为层叠样式表（Cascading Stylesheet）。 在主页制作时采用CSS技术，可以有效地对页面的布局、字体、颜色、背景和其它效果实现更加精确的控制。2.电子白板电子白板是汇集了
11、尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。电子白板由普通白板发展而来，最早出现的电子白板为复印型电子白板，随着技术的发展及市场的需要，出现了交互式的电子白板。目前市场上这两种电子白板并存，以下分别介绍这两类电子白板。3.复印式电子白板所谓复印式电子白板即通过用户的简单操作便可将白板上书写的内容通过一定的方式扫描并打印出来。其功能完成过程与普通的复印过程一样，首先由图像传感器件对白板上的内容进行采集，采集信号经过一定的图像处理后，最后用热敏、喷墨或其他打印方式输出。4.交互式电子白板交互式电子白板可以与电脑进行
12、信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。第八部分：模块6 设计单元学习评价学习导引和学习提要一、学习导引（一）学习任务1. 学习模块知识后掌握本模块的知识脉络，掌握单元设计评价的方法2. 参与模块六有关“分享、交流在教学过程中遇到的评价方法和工具”的远程专题讨论3. 研读相关案例4. 按时完成并提交模块六的作业3：主题单元评价思维导图及主题单元
13、学习评价量规5. 完成本模块的内容后测6. 发布模块六的学习随笔感言（二）学习要点 模块学习总体说明课程栏目栏目说明导学各模块“导学”中的“模块概述、编者的话（详见P52）、重难点讲解”是该模块的重要自学指导，提示该模块学习的主要方向、脉络以及重难点，建议在该模块学习前，务必认真阅读。研习学习要点详见下表。模块反思各模块“研习”最后的“模块反思”用于反思本模块的主要学习收获，并根据提示问题发表至“随笔感言”。巩固各模块的“后测”在各模块学习完成后进行，用以检验该模块主要理论内容的掌握程度，要求必做并提交至平台。 模块学习要点1. 研读课程相关案例，理解教学评价的功能和意义，了解多样化的评价方法
14、和工具。2. 结合本人的单元主题设计方案，确定评价要素，选择恰当的评价方法和工具，运用思维导图设计单元学习评价方案。 3. 结合课程案例研习，理解评价量规设计的方法和基本要求。4. 从本人的单元学习评价方案中选择一个评价要素，完成评价量规的设计 研习栏目要点说明活动步骤学习要点必学或选学活动1：深入理解评价第1步：重新认识评价1. 内容概述必学2. 【案例】6-1 “生物知识小行家”主题电子档案袋必学3. 【学习】教学中的三种评价必学4. 【讲座】教学评价的多样化选学5. 【资源】表6-6 评价的新发展情况整理表选学6. 【拓展学习】选学第2步：分析评价的功能1.内容概述必学2. 【案例】6-
15、2 把握评价环节，促进学生发展必学3.【资源】表6-7对评价功能的认识选学第3步：研习评价与学习目标的一致性1.内容概述必学2. 【案例】6-3 国家的名片货币必学3. 【资源】表6-8 评价与学习目标一致性分析表选学活动2：评价单元学习第1步：确定主要评价要素全部内容必学第2步：设计单元评价方案全部内容必学活动3：制定评价量规第1步：研习案例1.内容概述必学2. 【资源】表6-9“安全用电宣传资料”的评价量规必学3. 【讲座】形式多样的量规必学4.【拓展学习】选学第2步：确定评价的主要指标1.内容概述必学2. 【资源】表6-10 评价量规模板必学第3步：设计评价指标的权重1.内容概述必学2.
16、 【案例】主要指标的权重设计与分配的量规样例必学第4步：描述评价的具体要求1.内容概述必学2. 【资源】6-10 评价量规模板必学3. 【案例】单元学习计划评价量规样例必学4. 【案例】信息化教案量规必学5. 【拓展学习】研究性学习评价量规选学第5步：分享与完善评价量规1.内容概述必学2.【学习】问卷星的应用必学3.【拓展学习】选学作业主题单元评价思维导图及主题单元学习评价量规必做，根据作业要求，完成作业并上传至平台。 学法提示本模块为课程的重要内容，绝大部分为“必学”要求，还有一份必须完成的作业。本模块学习要注意以下几点：1. 学习活动一。在“理解教学评价的功能和意义”学习中，要注意研读案例
17、，结合自己的教学实践反思，形成符合新课程改革要求的评价理念，了解多样化的评价方法及工具。重点理解电子档案袋、评价量规等评价工具。课程中出现了许多与评价有关的名称和术语，注意从不同的分类标准来理解这些名称和术语。2. 学习活动二。在“设计单元学习评价方案”时，应在模块3设计“学习成果及评价”的基础上，再一次分析整个主题单元的学习要素并选择其中一部分作为评价要素，为整个主题单元设计评价方案。评价方案要求运用思维导图进行规划并保存（类似课程中的图6-4）。3. 确定评价要素时，要把影响整个主题单元学习计划执行和学习目标达成的主要学习环节（活动）或成果作为本单元的学习要素，在此基础上，选择部分学习要素
18、开展评价。要注意学习评价的多元性（表现性评价和标准化评价），既要避免单一的考试练习等终结性评价，也要避免一味地使用表现性评价的极端。4. 学习活动三。在“制定评价量规”中，要注意选择评价方案中的某一表现性评价要素来设计。在设计评价量规时，评价指标的设定要全面，指向学习目标；评价标准的描述要体现特定的学习内容，做到定性和定量结合，分等级的描述要有一定的区分度。二、学习提要 重点内容模块六主要包括三个活动：深入理解评价、评价单元学习和制定评价量规。活动一有三个步骤：1）重新认识评价；2）分析评价的功能；3）研习评价与学习目标的一致性。活动二有两个步骤：1）确定主要评价要素；3）设计单元评价方案；图
19、7- 1多元性评价图评价可以分为定量的评价和定性的评价，这两者都有一些支撑的工具。现在鼓励使用“量规”进行评价，它处于定性评价和定量评价之间，能把定性评价转化为结构化的定量的评价（图7-1）。图7- 2评价方法组谱评价可以分为标准化评价和表现性评价。从图7-2中可以看到，标准化的评价主要是通过选择题测试选答反应，如多项选择、是非判断、匹配、填空和问答。对于这样标准化的评价，我们可以使用题库、自动匹配软件等信息化的手段。表现性的评价分为三大类：1) 构答反应。如简答句/段、图表/图解、概念图、网络图、流程图、图形/表格、方框图等；2) 作品。包括短文、研究论文、日志/日记、实验报告、故事/短剧、
20、诗歌、档案袋、艺术展览、项目、笔记本；3) 行为表现。如口头汇报、舞蹈/运动、演示、体育比赛、有表情朗读、表演、辩论、音乐独奏、小组讨论等。对于这类评价我们可以用电子文件电子档案袋/音视频存储媒介（光盘、磁带）等信息化的手段进行记录。图7- 3时间线设置图评价需要进行时间的安排（图7-3），单元学习前有前测；单元学习中有各种活动，如学生填写学习记录表格和其他诊断性的活动；单元学习后也有不同的活动来进行评价。基于量规的档案袋评价是一种重点要学习的评价方式。有了量规，我们就可以对电子档案袋、概念图自我评价、范例展示和过程反思进行评价（图7-4）。图7- 4量规的作用图7- 5量规案例：针对过程表现
21、的评价图7-5是一个量规的例子，该量规从五个维度进行考察：1) 问题。如果学生能够生成课程领域内的问题，就应该打最高分，如果学生不能自已生成问题，由老师给出问题，则应该打较低的分数；2) 信息的收集。如果学生能够从多种信息手段中收集资源，并能够合理的引用，就可以打高分，如果学生不会收集资源，而是由老师提供，则应该打低分；3) 信息的整理。如果学生能够用信息化的方式整理信息，比如数据库等，则应该打高分，如果由老师教授，则应该打较低的分数；4) 信息的分析。如果学生能够自己对信息进行分析并得出结论，则应该打最高分，如果学生不会自己分析，由老师进行讲授，学生整理，则应该打较低的分数；5) 作品的展示
22、。如果学会能够用多媒体展示，并且在网上发布，则应该打高分，如果不能则应打较低的分数。量规有特征描述，不同水平对应不同的特征描述，将学生的不同行为表现和特征进行对应，就能达到对学生评价的目的。评价前公布量规对学生具有一定的导向作用，在过程中具有诊断作用。所以这种评价方法是比较适合与过程性的评价，并且对学习具有诊断作用。量规无论对学生自己的学习还是对教师的讲授都有较好的作用。 关键词教学评价；网络日志；学习契约；权重1、教学评价教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。2.网络日志“网络日志”，后来缩写为Weblo
23、g，是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。3. 学习契约学习契约是一种自主学习的教育哲学概念，将师生的课堂关系视为一种契约。学习契约是设计来解决学习责任的归属问题，是一种使自律学校的课堂和在家自学的团体能良好运行、师生都能接受的一种概念。在威权体制教育等他律的学校里，教师掌握权力、制定规则，而学生则认为学习是被迫的，他被要求的责任并没有正当性，因此往往会不合作、怠惰或失去意义。反之，在民主学校、在家自学或其他如夏山学校等自律的学校，有时会出现学生不愿写作业
24、、常常蹻课等现象，而学生们认为自己已为自己的行为负出代价，即没有学到想学的东西，因此不认为自己有责任配合教师。在自主学习相关的教育哲学中，认为课堂关系是师生双方共同建立的契约。双方都不是被迫签定，但是签定之后，为了让课堂良好运作，双方都必须遵守。在学习契约的概念下，教师任意制定规则和学生的不写作业、蹻课行为都是单方面的违约，不具有正当性。一般而言，教师有监督机制，片面违约时自会受到处理。学生违约的代价则因学校而异，每个民主学校的作法不尽相同。最常见的代价是取消这门课的参与权一学期，等准备认真面对课堂之后再修。4.权重权重是一个相对的概念，是针对某一指标而言。某一指标的权重是指该指标在整体评价中
25、的相对重要程度。权重表示在评价过程中，是被评价对象的不同侧面的重要程度的定量分配，对各评价因子在总体评价中的作用进行区别对待。事实上，没有重点的评价就不算是客观的评价。打个比方说，一件事情，你给它打100分，你的老板给它打60分，如果平均，则是（100+60）/2=80分。但因为老板说的话分量比你重，假如老板的权重是2，你是1，这时求平均值就是加权平均了，结果是（100*1+60*2）/（1+2）=73.3分，显然向你的老板那里倾斜了。假如老板权重是3，你的权重是1，结果是（100*1+60*3）/（1+3）=70。这就是根据权重的不同进行的平均数的计算，所以又叫加权平均数。第九部分：模块7
26、实施单元教学过程学习导引和学习提要一、学习导引（一）学习任务1. 学习模块七的内容后能够熟练地设计并实施单元教学方案2. 参与模块七有关“研讨学习环境”的专题讨论3. 完成本模块的内容后测4. 发布模块七学习的随笔感言（二）学习要点 模块学习总体说明课程栏目学习要点解读导学各模块“导学”中的“模块概述、编者的话（详见P56）、重难点讲解”是该模块的重要自学指导，提示该模块学习的主要方向、脉络以及重难点，建议在该模块学习前，务必认真阅读。研习学习要点详见下表。模块反思各模块“研习”最后的“模块反思”用于反思本模块的主要学习收获，并根据提示问题发表至“随笔感言”。巩固各模块的“后测”在各模块学习完
27、成后进行，用以检验该模块主要理论内容的掌握程度，要求必做并提交至平台。 学习要点1. 分析单元学习环境，并思考如何在不同的学习环境中组织主题单元的教学实施。2. 结合各自的主题单元学习计划，设计主题单元教学实施方案。3. 理解课堂研究对教师专业发展的积极作用，知道如何开展课堂观察、进行行动研究，以及对教学进行有效的反思，形成对教育科学研究，特别是课堂研究的初步认识。 研习栏目要点说明活动步骤学习要点必学或选学活动1：设计单元教学实施方案第1步：分析单元学习环境1.内容概述必学2.【拓展学习】几种常见的教学情境选学第2步：分析如何实施单元教学过程1.内容概述必学2. 【学习】管理策略的要素必学3
28、. 【案例】案例 7-1未来产品广告设计必学4.【拓展学习】选学第3步：设计单元教学实施方案1.内容概述必学2. 【案例】7-2 简单电路主题的单元教学实施方案（以专题一和专题二为例）必学活动2：实施过程反思与行动研究第1步：学会课堂观察1.内容概述必学2.【学习】课堂观察必学3.【学习】课堂观察的实践操作必学第2步：初识行动研究1.内容概述必学2. 【学习】教育教学研究必学3. 【学习】初识行动研究必学4. 【拓展学习】行动研究法选学第3步：反思单元教学过程1.内容概述必学2. 【学习】教学反思必学 学法提示本模块是在模块三所设计的单元学习计划得以顺利实施的保障。主要有两个活动，设计单元教学
29、实施方案和实施过程反思与行动研究。1、 学习活动一。（1）在活动一中，通过阅读课程内容，了解学习环境的含义并理解主题单元学习的“全空间”的学习环境设计。（2）以管理策略为重点，围绕自己所设计的单元教学设计，思考在具体实施时，选择怎样的教学组织形式，如何有效控制和管理学生、教学的任务该如何分配，如何及时诊断和调控学生学习，以及怎样评价与激励学生的学习活动，以确保你所设计的单元学习计划顺利实施。上述这些要素将要在单元教学实施方案中合理体现。（3）通过阅读课程内容（特别是模块7活动1第3步），能理解单元学习计划中的学习过程与单元教学实施方案之间的联系和区别。（4）通过对案例7-2“简单电路”的主题单
30、元教学实施方案的研习，进一步体会单元教学实施方案的设计方法，在此基础上学会设计单元教学实施方案的方法。2、 学习活动二。（1）通过阅读课程内容，了解课堂观察的意义及实践操作方式；（2）通过阅读课程内容，了解“行动研究”的概念来源、定义及其特点和开展行动研究的步骤。（3）理解教学反思的积极作用和如何开展教学反思。二、学习提要 重点内容模块七主要有两个活动：设计单元教学实施方案和实施过程反思与行动研究。活动一包括三个步骤：1）分析单元学习环境2）分析如何实施单元教学过程3）设计单元教学实施计划。那么如何抓住重点？我们建议以下几点：1) 关注学习环境的创设；2) 以管理策略为重点，管理策略涉及到教学的组织形式（大班/小班/小组）、教学过程中的学生控制与管理、教学的任务分配、学生学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励；3) 探讨临场机智、意外干预问题。活动二包括三个步骤：1）学会课堂观察2）初识行动研究3）反
