1、部编版五年级语文上册第四单元课内阅读专项训练含答案部编版五年级语文上册第四单元课内阅读专项训练(含答案）1.阅读古诗及资料，完成练习。 题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。【资料1】林升，字云友号平山居士，南宋诗人，浙江平阳（今属苍南县繁枝林坳）人。【资料2】 北宋靖康二年（1127），金人攻陷北宋首都汴州，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，定都杭州。赵构并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害爱国人士，政治上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐。【资料3】林升传世之作并不多，有名的只有题临安
2、邸和长相思。（1）阅读古诗和资料，对话诗人，完成练习。 你好，林升。从题目中我知道你是在_作的诗，我猜得对吗？你猜得很对，我诗中还提到了另外两个地点_和_，它们分别是北宋都城和南宋都城。（2）阅读古诗和三则资料，下列对题临安邸的理解表述正确的一项是（ ）。 A.诗人向我们展现了杭州繁华的景象B.诗人也很想加入这样的生活中去C.诗中展现了南宋定都杭州后的欣欣向荣D.古诗展现了杭州的纸醉金迷（3）在阅读古诗和资料时，我会比较关注资料_。阅读完资料，我明白古诗中“_”这句是来质问南宋统治者的。 （4）对于诗人的心境表述恰当的是（ ）。（多选） A.整首诗体现了诗人对杭州的赞美B.古诗让我感受到了宋朝
3、统治者的能力很强C.古诗展现了诗人对统治者不思进取的愤怒，表达对国家民族命运的深切忧虑D.古诗批判了统治者无视国家命运，醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为2.阅读诗歌，回答问题。 示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（1）九州在诗中是指_，乃翁是指_。 （2）这首诗看出作者的_情怀。 （3）作者希望“王师”是_。 （4）诗中，临终前，诗人的遗憾是_（用原句回答），诗人的遗恨是_（用原句回答），诗人的遗愿是_（用原句回答）。 3.阅读诗歌，完成练习。 已亥杂诗作者： 代诗人 。_，_。_，_。（1）将诗歌补充完整。 （2）解释下来词语的意思。 生气:_。 恃:_
4、。 抖擞:_。（3）下列说法正确的一项是( ) A.诗人希望上天能重用有用的人。B.诗人希望统治者能打破常规，重用人才。（4）写出诗中的成语:_、_。 （5）第三、四句诗的意思是:_。 （6）判断下列说法是否正确。 “万马齐喑究可哀”深刻地表现了龚自珍对清朝初期死气沉沉的社会局面的不满。全诗表达了作者心中对国家未来命途的关切和希望当政者能够广纳人才的渴望。4.读古诗，完成练习。 己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（1）解释下列字词的意思。 生气：_恃：_抖擞：_（2）下列说法正确的一项是（ ） A.诗人希望上天能重用有用的人。B.诗人希望统治者能打破常规，
5、重用人才。（3）用自己的话说一说后两句诗的意思。 5.阅读课文片段，回答问题。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（1）文中画横线的句子运用了_的修辞方法。( ) A.排比B.比喻C.拟人（2）第一自然段采用了_的结构方式。中心句是_ （3）第二
6、自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？ _（4）作为当代少年，你觉得你有什么责任？ _6.阅读课内片段，完成练习。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（1）圆明园的园林建筑分为哪三类？ _（2）著名近代史研究员李瑚在访圆明园遗址中写道：“绝代豪
7、华，名同萃，瞬成灰砾。空怅望，蓬丘草径断阶残甓愿生民，共建好河山，成殊绩。”昔日辉煌的圆明园，如今已是断壁残垣。结合选文和资料，谈谈作为中国少年，你有什么感受。 _（3）下列诗句与选文的描述相吻合的是（ ）。 A.百年成毁何匆促，四海荒残如在目。B.谁道江南风景佳，移天缩地在君怀。7.阅读理解。 他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走拿不动的,就用大车或牲口搬运实在运不走的,就任意破坏毁掉。（1）在“”内填上标点符号。 （2）文段中划线的词能去掉吗?为什么? _（3）这段话中体现了侵 者贪婪、残暴、野蛮行径的词有 _、_、 _。 8.阅读理解。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界
8、文化史上不可估量的损失!（1）“中国文化史”和“世界文化史”突出_。 （2）两个“不可估量”突出了_。 （3）课文一开始用这个感叹句，直接表达了作者_的感情。 9.阅读理解。 将军顺着队长指的方向着去 那一片油布已经翻开,露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。将军心里一阵沉吟,凝视着那片绿色。 “全国的省份，一大半有土在这里。岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜。大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”队长在边上小声地说。 将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。（1）联系上下文，解释下面的词语。
9、沉吟:_。 （2）“将军心里一阵沉吟,凝视着那片绿色”，此时,将军心里可能在想什么? （3）因为_，所以“将军觉得鼻子有些发酸”。 （4）读了这个片段，我们认识了一位_的将军, 一群_的战士。 10.阅读理解。 没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发起酸来，本来想说些什么,脑子乱了,就张了张嘴. 清晨,将军离开了无名岛。驶出海面好远，他忽然让快艇又绕回到无名岛的南边。这时，他看到那片雄鸡形的绿色上面,一轮鲜红的太阳正在升起。 他向着太阳,向着那片绿色,也向着无名岛,行了一个标准的军礼。（1）文段中省略号的作用是( )
10、 A.表示引文的省略。B.表示话没说完或语意未尽C.表示重复词语的省略。（2）对文段中画横线的句子理解最正确的一项是( ) A.战士们很久没有吃过蔬菜了,见到有蔬菜吃很高兴。B.将军让战士们尝尝鲜。C.将军的良苦用心战士们理解了,因此默默接受了将军的好意。（3）将军的军礼让你感受到了什么? _（4）请写几句赞美的话，送给这些可爱的战士。 _答案 1. （1）临安；汴州；杭州（2）D（3）2；西湖歌舞几时休？（4）C,D 2. （1）祖国；你的父亲（2）不忘收复中原，祖国统一，平定中原，收复失地（3）是故都汴京回归祖国（4）但悲不见九州同；王师北定中原日；家祭勿忘告乃翁 3. （1）清代、龚自珍
11、、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（2）生气勃勃的局面；依靠；振作精神（3）B（4）万马齐暗；不拘一格（5）我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。（6）错误；正确 4. （1）朝气蓬勃的局面；依靠；抖擞起精神（2）B（3）我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 二、语段阅读5. （1）A（2）总分；故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（3）作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。（4）作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来
12、的发展也要靠我们。 6. （1）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的；园中不仅有民族建筑，还有西洋景观（2）圆明园之所以被毁灭，是因为当时我们的国家太弱了。作为中国少年，我一定好好学习，担负起振兴中华的使命，使祖国更加强大，不让这历史悲剧再次上演！（3）B 7. （1），；，； ，、。（2）不能去掉；“凡是”“统统”写出了英法联军的贪婪，“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。能这些词语更能激起我们对贪婪、野蛮罪恶行径的憎恨。（3）掠走；破坏；毁掉 8. （1）圆明园文化价值之高（2）圆明园的毁灭 损失巨大，难以计算（3）无比愤怒与痛惜 9. （1）沉思低吟（2）多么令人可敬的战士呀! 我为你们的举动而自豪!（3）将军被战 土们的举动感动了（4）关心战土、能与战士们同甘共苦；热爱祖国 、热爱小岛 10. （1）B（2）C（3）我感受到了将军对对战土们的感激与尊敬、对小岛的热爱、对祖国的敬意（4）你们是祖国的骄傲,是我们学习的榜样!
