1、文化生活传统文化的继承 文化生活传统文化的继承 传统文化的继承 教学设计 吉安三中 刘苏华 传统文化的继承 教学设计 吉安三中 刘苏华 【教学目标】 1、知识目标 理解文化的继承性。 分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性。 解析中华民族传统文化在现实生活中的作用 。 阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度。 2、能力目标 探究传统文化在现实社会中的作用的能力。 分辨传统文化中精华与糟粕的能力，尝试用全面的观点看问题。 3、情感、态度与价值观目标 领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱 、学习 、继承传统文化的热情。 树立正确看待传统文化价值的态度。 【教学重、难点】 教学重点： 传
2、统文化的特点及正确对待传统文化的态度。 教学难点： 正确对待传统文化的态度。 【教学方法】 1、多媒体演示法 充分利用多媒体，直观演示丰富的图片和资料，激发学生的学习兴趣，实现理论知识与实际生活的交融。 2、活动探究法 引导学生通过多种方式自主探索、合作交流，在师生共同探究中构建知识，解决实际问题。 3、课堂小辩论 通过针对传统文化的两种不同的态度展开课堂小辩论，增强学生对传统文化态度的认知能力。 【教学手段】多媒体教学 【教学过程】 同学们！我们开始上课，大家都知道我们中华文明绵延数千年风采依旧，其内涵博大精深，其形式更是灿若星辰、多种多样。 那么今天呢老师就做一回导游带大家领略一下中国的传
3、统文化。 由于中国传统文化中的景观实在是太多了，老师只好选取了其中四个大类中的典型代表来给大家介绍。 这四个大类依次是传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想。 一、传统文化面面观 情境导入： 多媒体展示图片组 第一组： 龙舟竞赛和粽子图片 【教学目标】 1、知识目标 理解文化的继承性。 分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性。 解析中华民族传统文化在现实生活中的作用 。 阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度。 2、能力目标 探究传统文化在现实社会中的作用的能力。 分辨传统文化中精华与糟粕的能力，尝试用全面的观点看问题。 3、情感、态度与价值观目标 领悟中国传统文化的价值，激发学生
4、热爱 、学习 、继承传统文化的热情。 树立正确看待传统文化价值的态度。 【教学重、难点】 教学重点： 传统文化的特点及正确对待传统文化的态度。 教学难点： 正确对待传统文化的态度。 【教学方法】 1、多媒体演示法 充分利用多媒体，直观演示丰富的图片和资料，激发学生的学习兴趣，实现理论知识与实际生活的交融。 2、活动探究法 引导学生通过多种方式自主探索、合作交流，在师生共同探究中构建知识，解决实际问题。 3、课堂小辩论 通过针对传统文化的两种不同的态度展开课堂小辩论，增强学生对传统文化态度的认知能力。 【教学手段】多媒体教学 【教学过程】 同学们！我们开始上课，大家都知道我们中华文明绵延数千年风
5、采依旧，其内涵博大精深，其形式更是灿若星辰、多种多样。 那么今天呢老师就做一回导游带大家领略一下中国的传统文化。 由于中国传统文化中的景观实在是太多了，老师只好选取了其中四个大类中的典型代表来给大家介绍。 这四个大类依次是传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想。 一、传统文化面面观 情境导入： 多媒体展示图片组 第一组： 龙舟竞赛和粽子图片 我们先来看看传统习俗的代表端午节，问问大家： 你知道端午节的由来吗？ （提问及学生回答） 看来大家对端午节的了解还是很透彻的嘛。 我国著名爱国诗人屈原历史上在这一天投江自尽，当地百姓为了纪念他害怕他的尸体被鱼虾所毁，于是就在汨罗江中投下粽子等，后来人们乘船
6、在江上抛粽子的活动由演化成龙舟竞赛的活动延续至今。 那么老师又想问问大家了，端午节这一习俗因为什么流传到今天呢？ （提问及学生回答）通过大家的探讨和分析，我们可以归纳得出： 第一，传统习俗是指一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯，端午节代代传承早已成为中华民族一大传统。 第二，传统习俗具有相对稳定性，千百年来我们一看到粽子、龙舟我们就会情不自禁的想到端午节。 第三，传统习俗符合民族心理，具有民族性，只有理解中国文化的人才能领略到端午节的乐趣。 第二组： 北京四合院图片 观看图片思考： 1、哪位同学来介绍一下四合院的特点？(学生发言) 知识拓展： 现在的北京城是 700 多年前的元
7、代开始兴建的。 正规的四合院是坐北朝南，由北房、南房和东西厢房四面围合而成，并由此而得名。 四合院建筑的布局，是以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。 2、大家知道北京的四合院展现了哪些传统文化吗？(学生讨论) 学生探讨后，教师归纳： 四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家的天人合一思想。 居住在四合院，人们在满足衣食住行需要的同时，也得到了友谊和信任。 院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住者可分享大自然赐予的一片美好天地。 居住在四合院，人与人之间容易产生安全感和归属感，容易形成凝聚力和亲和力，有利于形成和谐气氛。 第三组： 下面我们将欣赏到的是京剧名段苏三起解图片 1、哪位学
8、生来介绍京剧的由来和特点？(学生发言) 知识拓展： 作为一个独立的剧种，京剧的诞生大约在 1840 年至 1860 年。 京剧是徽剧汉剧在吸收其他地方戏营养的基础上形成的。 京剧有明确的角色分工；在念白上改用京字京韵；在音乐上以西皮、二簧为主要曲调，并以胡琴为主要伴奏乐器；在表演上唱、念、做、打并重，并有固定的程式规范。 京剧是中国戏曲最有代表性的一个剧种。 2、谁能说说京剧至今仍能活跃在文艺舞台上的原因是什么吗？(学生讨论) 学生探讨后，教师归纳： 京剧在它的发展过程中，不断吸收各种地方戏的精华，使京剧越来越具有魅力，鲜明的民族性使京剧至今仍能活跃在文艺舞台上。 第四组： 孙中山手写大同书图
9、片 观看图片思考： 1、哪位同学来介绍一下大同思想？(学生发言) 2、毛泽东说： 从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。 谈谈我们先来看看传统习俗的代表端午节，问问大家： 你知道端午节的由来吗？ （提问及学生回答） 看来大家对端午节的了解还是很透彻的嘛。 我国著名爱国诗人屈原历史上在这一天投江自尽，当地百姓为了纪念他害怕他的尸体被鱼虾所毁，于是就在汨罗江中投下粽子等，后来人们乘船在江上抛粽子的活动由演化成龙舟竞赛的活动延续至今。 那么老师又想问问大家了，端午节这一习俗因为什么流传到今天呢？ （提问及学生回答）通过大家的探讨和分析，我们可以归纳得出： 第一，传统习俗是指一定社
10、会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯，端午节代代传承早已成为中华民族一大传统。 第二，传统习俗具有相对稳定性，千百年来我们一看到粽子、龙舟我们就会情不自禁的想到端午节。 第三，传统习俗符合民族心理，具有民族性，只有理解中国文化的人才能领略到端午节的乐趣。 第二组： 北京四合院图片 观看图片思考： 1、哪位同学来介绍一下四合院的特点？(学生发言) 知识拓展： 现在的北京城是 700 多年前的元代开始兴建的。 正规的四合院是坐北朝南，由北房、南房和东西厢房四面围合而成，并由此而得名。 四合院建筑的布局，是以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。 2、大家知道北京的四合院展现了哪些传
11、统文化吗？(学生讨论) 学生探讨后，教师归纳： 四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家的天人合一思想。 居住在四合院，人们在满足衣食住行需要的同时，也得到了友谊和信任。 院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住者可分享大自然赐予的一片美好天地。 居住在四合院，人与人之间容易产生安全感和归属感，容易形成凝聚力和亲和力，有利于形成和谐气氛。 第三组： 下面我们将欣赏到的是京剧名段苏三起解图片 1、哪位学生来介绍京剧的由来和特点？(学生发言) 知识拓展： 作为一个独立的剧种，京剧的诞生大约在 1840 年至 1860 年。 京剧是徽剧汉剧在吸收其他地方戏营养的基础上形成的。 京剧有明确的角色分工；在
12、念白上改用京字京韵；在音乐上以西皮、二簧为主要曲调，并以胡琴为主要伴奏乐器；在表演上唱、念、做、打并重，并有固定的程式规范。 京剧是中国戏曲最有代表性的一个剧种。 2、谁能说说京剧至今仍能活跃在文艺舞台上的原因是什么吗？(学生讨论) 学生探讨后，教师归纳： 京剧在它的发展过程中，不断吸收各种地方戏的精华，使京剧越来越具有魅力，鲜明的民族性使京剧至今仍能活跃在文艺舞台上。 第四组： 孙中山手写大同书图片 观看图片思考： 1、哪位同学来介绍一下大同思想？(学生发言) 2、毛泽东说： 从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。 谈谈 你对这句话的理解。 （学生讨论） 学生探讨后，教师
13、归纳： 毛泽东的话表明了对长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念等传统思想继承的重要性。 这些思想经过几千年发展，是中国文化非常重要的组成部分，对当代中国人的价值观念、生活方式等有重大影响。 （过渡）既然传统文化存在于现实中，那么，今天的传统文化是怎样的呢？ 二、传统文化在今天 多媒体展示图片： 北京 2008 年奥运会会徽 探究活动： 你知道北京 2008 年奥运会会徽打上了哪些中国的传统文化的烙印吗？这对我们有哪些启示？ 学生讨论后，教师归纳： 会徽体现了中国的传统思想： 诚信； 中国传统文学艺术： 印章、篆刻与书法； 中国的传统习俗： 用红色表达着强烈的生命感和旺盛的生命力，代
14、表着喜庆、热烈与祥和。 传统文化体现在会徽上，这说明了： 会徽从传统思想、文学艺术和习俗的角度充分体现了中华民族的文化特征，具有鲜明的民族特色。 在今天，各民族保持自己的民族文化是至关重要的，因为传统文化是维系一个民族生存和发展的精神纽带。 知识归纳： 1、传统文化具有鲜明的民族性 传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 2、传统文化具有相对稳定性。 传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时它的具体内涵又能够因时而变。 探究活动： 你能说说和谐社会的思想与传统文化的和、合思想有怎样的关系吗？（学生讨论） 学生探讨后，教师归纳： 和谐社会中体现了传统文化中的和、合思想，将和、合思想顺应社会生活
15、的变化，去掉其将天神化的糟粕的内容，强调人与人、人与自然的和谐相处。 知识归纳： 3、传统文化的双重作用（与时俱进） 顺应社会发展的传统文化，能对社会与人的发展起促进作用（积极作用）；一成不变的传统文化会阻碍社会进步、妨碍人的发展（消极作用）。 （过渡）既然传统文化对社会与人的发展既可能起积极作用，又可能起消极作用，那么，我们应该如何正确对待传统文化呢？如何认识传统文化在现实生活中的作用呢？ 三、取其精华，去其糟粕 组织课堂小辩论： 将学生分成正方和反方进行辩论，正方观点传统文化是财富，反方观点传统文化是包袱。 先分小组讨论，准备辩论的事例和观点。 选出 4 位学生进行现场辩论，在允许的情况下
16、，你对这句话的理解。 （学生讨论） 学生探讨后，教师归纳： 毛泽东的话表明了对长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念等传统思想继承的重要性。 这些思想经过几千年发展，是中国文化非常重要的组成部分，对当代中国人的价值观念、生活方式等有重大影响。 （过渡）既然传统文化存在于现实中，那么，今天的传统文化是怎样的呢？ 二、传统文化在今天 多媒体展示图片： 北京 2008 年奥运会会徽 探究活动： 你知道北京 2008 年奥运会会徽打上了哪些中国的传统文化的烙印吗？这对我们有哪些启示？ 学生讨论后，教师归纳： 会徽体现了中国的传统思想： 诚信； 中国传统文学艺术： 印章、篆刻与书法； 中国的传
17、统习俗： 用红色表达着强烈的生命感和旺盛的生命力，代表着喜庆、热烈与祥和。 传统文化体现在会徽上，这说明了： 会徽从传统思想、文学艺术和习俗的角度充分体现了中华民族的文化特征，具有鲜明的民族特色。 在今天，各民族保持自己的民族文化是至关重要的，因为传统文化是维系一个民族生存和发展的精神纽带。 知识归纳： 1、传统文化具有鲜明的民族性 传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 2、传统文化具有相对稳定性。 传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时它的具体内涵又能够因时而变。 探究活动： 你能说说和谐社会的思想与传统文化的和、合思想有怎样的关系吗？（学生讨论） 学生探讨后，教师归纳： 和谐社会中体
18、现了传统文化中的和、合思想，将和、合思想顺应社会生活的变化，去掉其将天神化的糟粕的内容，强调人与人、人与自然的和谐相处。 知识归纳： 3、传统文化的双重作用（与时俱进） 顺应社会发展的传统文化，能对社会与人的发展起促进作用（积极作用）；一成不变的传统文化会阻碍社会进步、妨碍人的发展（消极作用）。 （过渡）既然传统文化对社会与人的发展既可能起积极作用，又可能起消极作用，那么，我们应该如何正确对待传统文化呢？如何认识传统文化在现实生活中的作用呢？ 三、取其精华，去其糟粕 组织课堂小辩论： 将学生分成正方和反方进行辩论，正方观点传统文化是财富，反方观点传统文化是包袱。 先分小组讨论，准备辩论的事例和
19、观点。 选出 4 位学生进行现场辩论，在允许的情况下， 其他同学可以进行场外的提示。 知识归纳： 1、正确对待传统文化的必要性 2、对待传统文化的正确态度： 取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极地、向上的内容，应该继续保持和发扬。 对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须移风易俗，自觉地加以改造或剔除。 【课堂小结】 一、传统文化面面观 1、传统文化的含义 2、传统习俗是传统文化的基本形式之一。 3、传统建筑是展现传统文化的重要标志。 4、传统文艺是传统文化的重要组成部分。 5、传统思想对传统文化的重要影响。 二、传统文化在今天
20、1、传统文化具有鲜明的民族性 2、传统文化具有相对稳定性 3、传统文化的双重作用（应与时俱进） 三、取其精华，去其糟粕 1、正确对待传统文化的必要性 2、对待传统文化的正确态度 最后，老师让大家欣赏名曲茉莉花这是 04 年雅典奥运会上中国献给世界的礼物。 纯洁美丽的茉莉花象征着中国人名对和平、对健康的热爱，这也是中华传统文化的精华。 好！同学们今天的课就到这里。 【巩固练习】 在台湾城乡，祭祀孔子的文庙随处可见。 许多台湾同胞在山东参观访问时，无论行程多么紧迫，都要去拜访曲阜三孔圣地。 历史悠久的闽剧、歌仔剧、梨园戏、木偶戏等地方喜剧深受台湾同胞的喜爱。 思考： 传统文化有什么特点？材料中是如
21、何体现的？ 【教学反思】 我国的传统文化源远流长、博大精深，但是在西方思想的强烈冲击之下，很多中学生对于祖国传统文化的漠视让人担忧。 同时，这一课的知识难度不大，比较容易理解。 因此，本课主要是让学生感受传统文化之美，传统文化之精，从内心能喜欢传统文化，自觉做文化的传承者。 并且，通过合作探究、当堂辩论等形式形成对待传统文化的正确态度。 其他同学可以进行场外的提示。 知识归纳： 1、正确对待传统文化的必要性 2、对待传统文化的正确态度： 取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极地、向上的内容，应该继续保持和发扬。 对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后
22、的、腐朽的东西，必须移风易俗，自觉地加以改造或剔除。 【课堂小结】 一、传统文化面面观 1、传统文化的含义 2、传统习俗是传统文化的基本形式之一。 3、传统建筑是展现传统文化的重要标志。 4、传统文艺是传统文化的重要组成部分。 5、传统思想对传统文化的重要影响。 二、传统文化在今天 1、传统文化具有鲜明的民族性 2、传统文化具有相对稳定性 3、传统文化的双重作用（应与时俱进） 三、取其精华，去其糟粕 1、正确对待传统文化的必要性 2、对待传统文化的正确态度 最后，老师让大家欣赏名曲茉莉花这是 04 年雅典奥运会上中国献给世界的礼物。 纯洁美丽的茉莉花象征着中国人名对和平、对健康的热爱，这也是中
23、华传统文化的精华。 好！同学们今天的课就到这里。 【巩固练习】 在台湾城乡，祭祀孔子的文庙随处可见。 许多台湾同胞在山东参观访问时，无论行程多么紧迫，都要去拜访曲阜三孔圣地。 历史悠久的闽剧、歌仔剧、梨园戏、木偶戏等地方喜剧深受台湾同胞的喜爱。 思考： 传统文化有什么特点？材料中是如何体现的？ 【教学反思】 我国的传统文化源远流长、博大精深，但是在西方思想的强烈冲击之下，很多中学生对于祖国传统文化的漠视让人担忧。 同时，这一课的知识难度不大，比较容易理解。 因此，本课主要是让学生感受传统文化之美，传统文化之精，从内心能喜欢传统文化，自觉做文化的传承者。 并且，通过合作探究、当堂辩论等形式形成对待传统文化的正确态度。
