1、语言教案活动目标语言教案活动目标【篇一：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发
2、所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。 教学目标： 1使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。 2感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。 3通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。 教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器
3、等 教学过程： 一、创设情境，引出主题 在欢快的歌曲春天中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问 1“你们喜欢春天吗？” 2“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？” 3教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了 二、观察已经发芽的种子幼苗 幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流 三、探索种子发芽的条件 教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子） 教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？ 小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。” 继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子） 教师问：“种子
4、为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？ 小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。 四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验 1教师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程） 2引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。 五、活动延伸：一起种种子 教师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验
5、播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。 中班语言活动春天的电话教案 设计意图 春天的电话是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取春天的电话这一教材是因为： 1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。 2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。 【活动目标】： 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
6、 【活动准备】： 1.事先带领幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 【活动过程】： 一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征） 3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话） 二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么
7、呢？” 小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。” 2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！ 3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化
8、了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。 4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
9、 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。） 6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说
10、：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。 四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 五、教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？ 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋
11、友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。 附故事 故事：春天的电话 “轰隆隆！打雷了”。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！” 小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？
12、春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” 小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！” 小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 设计意图： 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生
13、着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。 教学目标： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。 3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 教学重难点： 1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。 2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。【篇二：语言活动教案】 喝水的故事 一、活动目标： 1、学习用完整的语句连贯地编出合乎情理的故事结尾。（重点） 2、 学习有
14、顺序地构思情节，训练思维的条理性。（难点） 二、活动准备： 1、背景图、四个小动物；（帮助幼儿理解故事内容） 2、小贴贴（激励幼儿积极表达） 3、奶瓶、吸管、水壶；（联系自身，为延伸活动我的喝水故事服务。） 三、活动过程： 1、引题，并向幼儿提出要求。（评析：直接切入主题，提出续编的要求） （1）你口渴的时候会怎么办？（喝水）对，今天我们就来讲一个喝水的故事。 （2）这个故事不是老师一个人讲，而要请小朋友和老师一起来编故事，编得好的小朋友还有奖励。（出示小贴贴） 2、出示图片，引导幼儿观察。（评析：理解图片，萌发幼儿不同喝水的方法。） （1）这是哪里，图上有什么？（一瓶水） （2）瓶子是怎么样
15、的？ （3）出示白鹤、乌鸦、小羊和小猴（四个小动物口渴了），想喝这只瓶子中的水，你觉得按照它们嘴巴的长短谁能喝到瓶子中的水？ （4）喝不到水的小动物怎么办呢？老师先讲故事的前面部分，后面部分要请小朋友编下去。 3、幼儿续编故事。（评析：学习连贯清楚的续编故事，产生合理的喝水方法。编故事的方式为帮助幼儿由顺序地构思情节，起到突破重难点的作用。） 教师概括编故事的方式：编的故事，让大家喜欢听，讲清楚发生的事。可以先讲是谁想到了一样什么东西？是怎样做的？最后是怎样喝到水的？给每位续编的小朋友奖励小贴贴。 4、完整讲述喝水的故事。（增强幼儿讲述能力，完整故事内容。） 你们认为谁的故事编得最生动，办法想
16、得最好，我们就把这个故事连起来讲一遍。 5、延伸：我的喝水故事。（评析：联系自身的生活，同时对喝水的故事这个内容进行延伸，形成新的主题内容。） 出示奶瓶、吸管、小茶杯，回想自己从小到大喝水经历。 小猫种鼠 活动目标： 1、 引导幼儿观察并讨论，增进幼儿对语言活动的兴趣。 2、让幼儿用恰当的体态动作表现出来。 活动准备： 猫、老鼠图片 活动过程： 一、出示图片，围绕话题组织谈话，并尝试用动作表现出来。 1、猜一猜图片里的猫是一只什么样的猫。 2、说到猫，往往会想到老鼠，出示老鼠的图片，让幼儿想想老鼠是什么样的老鼠有什么样的爱好和本领？ 3、猫和老鼠相见会发生什么故事。 二、引导幼儿看图并讲述故事
17、。 1、教师讲述故事。 2、鼓励幼儿发表自己的观点，发挥幼儿想象 老鼠该怎样做才不会被猫吃掉，做的自救 3、应到幼儿完整的讲述故事，并进行情景表演。 4、幼儿相互讲故事。 5、教师小结碰到困难，不要轻易放弃，一定要勇敢，智慧可以战胜一切。 三、让幼儿欣赏图片并用动作表现猫和老鼠之间的故事。 有趣的文字 活动目标： 1、 了解文字的起源，对文字产生兴趣，初步感知文字的结构特点。 2、 体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣。 活动准备：象形文字以及与象形文字相关的图片若干、字卡若干、笔划分解的文字一个。 活动过程： 一、 教师讲述故事仓颉造字，让幼儿了解文字的起源。 1、 教师讲述故事
18、，引导幼儿专心倾听。 2、 提问：1)中国的文字是由谁发明的？ 2)它是怎么发明的？ 3)最开始的文字是怎么样的？ 4)现在的文字是根据什么造出来的？ 二、幼儿给象形字和相关的图形配对。 1、认读象形字，说说你为什么认为是这个字。 2、出示一些简化了的图形，把象形字和图形打乱顺序，然后请小朋友来做配对游戏。 3、配对成功，给相应的组合旁边贴上一个笑脸。 三、给汉字拆分偏旁，用偏旁组合汉字 1、出示一个汉字“木”，让小朋友认一认。 2、做一个拆分的游戏，并认识相应的偏旁。 3、用这四个偏旁重新组合成新字，让小朋友来认一认。 4、看看横、竖的特点，了解汉字的特点和中国人精神的关系。 四、游戏：我是
19、智慧的小博士 出示很多字卡，告诉幼儿来玩一个游戏：幼儿排队认字，认出一个字，就可以得到一张字卡，将得到的字卡拿在手上。等全部认完之后，让得到字卡的小朋友逐一举卡，带领全体小朋友认读。 小熊问路 活动内容：故事小熊让路 活动目标：教育幼儿互相谦让。 活动过程： 一、开始部分： 1.稳定幼儿情绪。 2.游戏导入活动掰手腕游戏（让幼儿明白力量有大小之分） 二、基本部分 1.讲述故事小熊让路 教师提问：小熊为什么让其他小动物给它让路？它心里是怎么想的？ 教师提问：它这样做对吗？为什么？ （引导幼儿认识到小熊欺负比自己弱小的动物是不对的。） 大狮子为什么给小熊让路？是它比小熊力气小，个子小吗？大狮子怕小
20、熊吗？ 小熊为什么不好意思地从大狮子身边过去了？ （小结：小朋友要像大狮子学习，关心爱护比自己弱小的同伴，这才是真正的本领） 2.结合幼儿实际，说说日常生活中与同伴相处应注意的问题。 比如说：劳动时，帮助比自己力气小、个子小的同伴，当小朋友做事没有自己做的好或者小朋友不会做的事情时，不应该嘲笑、看不起，要热心帮助有困难的小朋友。有好吃的，不能抢，要互相谦让对方，做一个懂事，有礼貌的小朋友。 三、结束部分 幼儿表演故事。 野猫的城市 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的滑稽幽默；提高判断能力。 2、能够续编故事。 3、增进对我们城市的认识和喜爱。 活动准备： 1、幼儿对我们的城市有一定的认识
21、。 2、教学课件、背景音乐。 3、快板一个。 活动过程： 一、谈话导入 请幼儿说说我们的城市寿光是什么样子的？ 二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。 1、 教师用幽默的语气讲述故事，请幼儿欣赏故事，感受故事语言的幽默、有趣。 2、提问：你想对森林的小动物说什么？野猫比划介绍的城市你们同意吗？ 三、分段欣赏，进一步理解故事内容。 3、分析故事中野猫比划介绍斑马线这一段。 （1）说说野猫为什么让斑马躺在地上？斑马和斑马线哪里很像？ (2)提问：斑马线有什么作用？教师总结。 (3)分组讨论我们的城市哪里还有斑马线？ 4、理解故事中野猫在花奶牛身上画来画去这一段。 （1）请幼儿相互试试痒的感觉。 （2
22、）提问：花奶牛身上一块一块的像什么？（地图、规划图） （3）观察：图片中的规划图上有什么？分组讨论。 （4）教师介绍规划图的作用。 （5）思考：还有哪只小动物的衣服也是一块一块的和规划图很像。（幼儿自由回答）师幼共同观看“衣服一块一块”的小动物图片。 5、理解故事中野猫坐在大河马嘴巴上这一段。 讨论：野猫为什么坐在大河马嘴巴上。（河马被称为是世界上嘴巴最大的动物。） 续编故事。 6、想一想：野猫如果想给小动物们比划介绍城市有很多高楼，猜猜它会用什么有意思的方法比划介绍？（分组讨论） 7、教师引导幼儿说一说。 野猫先让（长颈鹿）站在最下边，（小兔子）站在长颈鹿的头上，其他的小动物一个一个继续往上
23、站，结果（长颈鹿）实在受不了了.小动物们都摔倒在了地上。（长颈鹿）皱着眉头说：“看来城市是一个很（重）的地方。”（教师留给幼儿足够的想象空间，畅想后边的故事。） 看看、说说我们的城市。我们的城市有什么？ 8、观察图片：交警、红绿灯，大家排队上车。 “我们的城市是一个（讲规则的）地方。” 观察图片： （1）讨论：你去过这些地方吗？玩过哪些游乐设施？玩的时候有什么感觉？ （2）我们的城市是一个很（快乐的）地方。 10、观察图片：捐赠棉衣。 （1）教师介绍捐赠献爱心活动，教育幼儿也要做一个有爱心的孩子，当看到别人需要帮助时，要主动伸出援助之手。 （2）我们的城市是一个很（温暖的）地方。 11、观察图
24、片：蔬菜博览会。 我们的城市是一个很（有名）的地方。 12、想一想：我们的城市是一个 地方，并且边说边用手比划。 四、教师快板介绍家乡，幼儿打节奏。【篇三：语言教学活动的】 语言教学活动的“瘦身”与“回归” 语言教学活动的“瘦身”与“回归” 记一次成功的语言公开课 一、背景：前段时间，我园开展了语言优质课的评比活动，楼建缘老师组织的大班诗歌老鼠娶亲给我留下了深刻的印象，为我今后的教学工作提供了许多有益的参考和启迪。 二、活动实录： （一）活动目标： 1、在富有情趣的活动中认真倾听、积极思考、大胆合理的想象、讨论，并恰当的运用语言和动作进行表述。 2、培养对语言活动的兴趣，感受儿歌的韵律和情趣，
25、提高口头语言的表现力和感染力。 3、懂得勇敢和智慧能够战胜困难的道理。 （二）活动准备： 猫、鼠图片各一张，猫、鼠头饰各一个，猫和老鼠的动画碟片 （三）活动过程： 1、分别出示猫、鼠的图片，围绕这两个角色组织谈话，并引发幼儿进行讨论和尝试用语言、动作进行表现。 （1）老师请小朋友听一首儿歌老鼠娶亲，听之前，先请你们猜一猜，儿歌里要娶亲的老鼠可能是一只怎样的老鼠？它有什么爱好？ （2）说到老鼠，就会想到猫，猫又是什么样的？它又有什么本领呢？ （3）猫和老鼠相遇会发生什么事情呢？ 2、教师分四段朗诵儿歌，并引导幼儿对儿歌的内容进行大胆合理的想象，启发和鼓励幼儿戴上头饰恰当地运用不同的语气和肢体动作
26、进行表演。 （）教师朗诵儿歌第一段：“一只老鼠要娶亲，两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，八只老鼠抬花轿。” 问题设置：在这么热闹开心的时刻可能会发生什么事呢？ （2）老师朗诵儿歌第二段：“老猫听了来贺喜，老鼠吓得四散逃，哎呀呀，不得了，老鼠新郎被捉到。” 问题设置：老鼠新郎愿意被猫吃掉吗？那么它会怎么想？老鼠该怎么做才能救自己？（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等）鼓励幼儿发表自己的观点，并引导幼儿相互合作，进行情境模拟表演。 （3）教师朗诵儿歌第三段：“新郎连忙开口说：猫大哥，别着急，听我来说好不好？农民伯伯种庄稼，秋天来了收成好，今天你也把我种，收获一定也不少。” 问题设置：猫听了老
27、鼠的话会怎么想？怎么做？老鼠能得救吗？ （4）老师朗诵儿歌第四段：“老猫听着有道理，忙把老鼠种下地，老鼠打洞回家去，迎娶新娘真欢喜。” 小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。 3、整体欣赏一遍儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律和情趣。 4、欣赏动画，放松心情，引发延伸。 欣赏动画片猫和老鼠，提醒幼儿注意听有趣的对话、看夸张滑稽的动作。 （四）活动延伸： 提供一定的环境和道具，鼓励和引导幼儿进行合作表演，创编猫和老鼠系列故事。 三、评析： 楼老师这节语言教学活动一改过去传统观念里繁复热闹的形式，没有添加任何与主题关系不大的环节，也没有盲目地使用多媒体辅助教学，却很好地向我们展
28、示了这样一个过程：根据孩子的实际水平，以每个幼儿的发展为出发点，以实践反思再实践再反思为思路，充分挖掘语言教学的元素和特质，使幼儿不断得到提升并真正享受语言学习的乐趣的同时，执教者也完成了一次语言教学活动实事求是的瘦身和回归。所以，我认为这次活动是成功的，成功之处在于： （一）选材与目标的“瘦身”与“回归”：把握选材的正确方向，正视各领域间应有的界限，明确目标，突出重点。 我们组织教学观摩活动时，容易走入一个怪圈：选材要选别人没有上过的内容，认为这样才新颖、有创意。而楼老师选择的是众所周知的猫和老鼠之间的故事这一素材来组织语言活动，活动效果却非常好，正是因为她在选材上注意的不是新、奇，而是把既
29、考虑学科本身的特点，更关注幼儿的认知特点放在了首位，老鼠娶亲这一内容情节曲折，富于变化，容易引起幼儿的兴趣，同时也为幼儿的思考和表达留下了足够的展示空间，这才是选择和组织活动内容的正确方向。 为了体现整合的理念，很多老师往往淡化了领域间应有的界限，把与主题相关的各领域间的几个活动内容全部堆砌到一个具体活动中集中呈现出来，结果使活动显得复杂冗长，结果分散了幼儿的注意力，消磨了幼儿的兴趣，也无法有效地深入和提升教学活动的层面。而楼老师组织活动的重心，始终围绕在语言教学的领域内，随着活动层层递进地深入，幼儿的活动兴趣一次次被激发，思维能力和表现力也不断得以提升。 在活动的开始，楼老师就点出了语言活动
30、的目标，她说：“今天，我要把快乐带给小朋友们，在接下来的活动中我们一起用自己喜欢的方法来感受快乐，表达快乐，好吗？”为了突出这个重点，她把幼儿带入了猫鼠之间斗智斗勇的有趣情节中，猫吃老鼠是天经地义，老鼠想逃也是人之常情，谁胜谁败，自在个人智慧，随着势态的变化和发展，猫、鼠的个性凸显在孩子们面前，即使在观看动画片猫和老鼠时，她也只是提醒幼儿注意听有趣的动画、看夸张滑稽的动作，而没有提出一个个并不必要的问题给孩子们压力。在这种宽松的氛围中，孩子们活动的兴趣和积极性被激发起来，显得非常活跃，他们热烈的讨论着，踊跃地表达着，愉快地表演着，为后续的创编做好了充分的铺垫。 （二）教具及教学手段的“瘦身”与
31、“回归”：不追求教具的华丽和手段的花哨，重视实用性。 在以往的观摩活动中，我们常会碰到这样的现象：有的教师准备的教具相当丰富，需要很多人花几天功夫帮忙制作，还有的教师不管必要不必要，都要制作多媒体动画，光把这些教具演示完毕就需要很长时间了，哪里还有更多的精力来顾及幼儿的反应和掌握程度呢？至于教学手段，个别、小组、集体，面面俱到，说、唱、画、贴样样上阵。试想，这样一节课下来，本该属于幼儿自己学习和消化的时间还能有多少呢？而楼老师的教具就是两张小图片和两个小头饰，却演绎得有声有色，让人觉得轻松自由、简便易行又意味深远。至于她的教学手段，主要就是“说”，这种看起来“老土”的教学方法却产生了极好的教学效果。她的“说”始终引发着幼儿的思考，促使他们积极讨论、主动表达，也使教师、幼儿、教学活动三方面产生了良好的互动和共鸣。从而使这节语言活动的目标在快乐的氛围中实现了。 （三）环境创设的的“瘦身”与“回归”：恰当地创设可操作性强的语
