1、云鹰小学：李慧,PEP小学英语六年级上册说课标说教材,绿色圃中小学教育网http:/,说教材流程,一、说课标,二、说教材,三、说建议,绿色圃中小学教育网http:/,一、说课标,课程总目标,综合语言运用能力,学习策略目标,语言知识目标,语言技能目标,情感态度目标,文化常识目标,功能,词汇,文化知识,国际视野,自信意志,动机兴趣,合作精神,文化理解,意识和能力,跨文化交际,资源策略,语法,语音,听说读写,话题,交际策略,调控策略,认知策略,小学英语,第一学段,第二学段,三年级四年级,五年级六年级,一级目标,二级目标,绿色圃中小学教育网http:/,培养学生英语学习兴趣,学段目标,能听懂、会唱6首
2、英文歌曲,本册目标,能简单借助英语工具书学习英语，能对所学内容进行复习和归纳。,能听懂并用英语讲述6个简单的小故事。,了解一般将来时的用法以及一般现在时中主语为第三人称单数的用法,理解和表达有关问路、出行方式、活动安排、爱好、职业以及情绪等几个话题的信息。,能有兴趣，并主动了解、积极合作、讨论研究西方国家的风俗文化、标志性建筑物、地理位置等,能听、说、读、写55个单词，9个短语和33个单句能听懂、会唱6首英文歌曲。能听、说、认读83个单词和短语，学会六个简单的谚语,绿色圃中小学教育网http:/,二、说教材,说教材,说 教 材,教材特点,编排体例,内容结构,知识与技能的立体整合,教材特点,编写
3、思路：话题功能结构任务即：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。,强调语言运用,实现整体设计,重视灵活扩展,融合学科内容,重视双向交流,注重能力培养,突出兴趣激发,绿色圃中小学教育网http:/,2.编写 体 例,八个 单 元 两个 词汇表七首歌谣,六个学习单元,两个复习单元,两个词汇表,Unit 1 How can I get there?Unit 2 Ways to go to schoolUnit 3 My weekend planUnit 4 I have a pen pal Unit 5 What does he do?Unit6 Ho
4、w do you feel?,Recycle 1 Recycle 2,单元词 汇 表,总 词汇表,1.Where is the hospital?2.How do you get there?3.What are you going to do?4.Hush.little boy5.My new pen pal 6.What do you want to do?7.If you are happy,clap your hands,教材基本内容,询问和回答日常出行方式,问路、指点方向,询问和回答未来几天或周末的活动安排,有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法,关于职业的英语表达，介绍、询问
5、并回答他人的工作情况,反映人们日常情绪的单词以及处理相应情绪的建议的表达,纵向整合,横向整合where how what when贯穿全册,4 教材的立体整合,Unit 1,Unit 4,Unit 2,Unit 3,Unit 5,Unit 6,where,how,whatwhen,what,what,how,in front of behind,do homework,sing dance,teacher,五上,五上,三下,三上,Happy birthday,三上,三下,bus car,三上,绿色圃中小学教育网http:/,本册内容整合,教材处理,话题整合,语法整合,词汇整合,语音整合,绿色圃
6、中小学教育网http:/,语音清楚，语调自然。,语言知识,知道错误的发音会影响交际；,了解单词有重音,了解简单的拼读规律,知道字母名称的读音,语音整整合,绿色圃中小学教育网http:/,语言知识,能理解和表达有关下列话题的简单信息:问路方式、交通规则、职业、爱好、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、等。,话题整合,绿色圃中小学教育网http:/,会正确运用以Be动词，助动词和情态动词开头的一般疑问句,语言知识,知道名词有单复数形式,知道动词在不同情况下会有形式上的变化,知道一般将来时的用法,了解表示时间、地点和位置的介词,语法整合,绿色圃中小学教育网http
7、:/,语言知识,学习有关本册话题范围的所有单词和习惯用语；,词汇整合,绿色圃中小学教育网http:/,三、说建议,绿色圃中小学教育网http:/,语,1.教 学 建 议,词汇教学,会话教学,读写教学,语音教学,创 设 情 境先 听 后 读正 音 操 练 变 调 练 习,先听找疑自读理解讨论交流互动解疑多样读说,教师示范模仿练习小组操练检查反馈,听音模仿师生互动表演评价,听力教学,听音模仿练习为主正音强化,及时评 价,评价建议,网络,教室,学生,家长,社会,3.课程资源的开发与利用,文化,第一单元,Unit 1 英国典型的文化符号：伦敦眼、泰晤士河、鱼和薯条中国的糖葫芦,Unit 3 了解中秋节
8、的习俗,Unit 1,Unit 3,听力活动：一般分为两个层次：考查主旨（gist）考查细节（detail）活动形式：注意引导学生从听核心词寻找证据，合理推理,听力教学形式,教学目标：能够根据语言提示预测听的内容、听懂简短对话、抓住关键信息，提高听的能力。,教学建议：听力内容一般与Lets talk板块内容相关，可以作为对话教学预热活动听力教学过程分为听前、听中及听后三个阶段。3.听前（pre-listening）读图、指令语及题目（是考查主旨还是细节），解决生词障碍，做好听的准备。4.听中（while-listening），根据听的任务注意听重点、听关键词（与题目相同的词、同义词等）、做简单
9、的笔记。5.听后（post-listening），完成读后阅读理解与写的任务。,对话教学,对话与后面的辅助活动整体设计，活动有层次之分：活动1：针对对话内容的理解设计的读后问题。活动二：根据对话内容设计的个性化活动，巩固运用对话中所学的核心句型。个性化活动提供了脚手架（scaffolding），帮助学生逐步实现语用目标。,对话教学目标及教学建议教学目标：能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用核心句型（听、说、读、写）完成简单的交际任务。教学建议：对话教学重视重建对话文本，强调对核心句型结构的认知；关注对话中句与句之间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构
10、成的。,词汇教学,单词呈现部分出现语法现象，对词形准确性的要求提高,不仅仅局限于口头表达，适当融合听,词汇教学目标及教学建议教学目标：能够听、说、读、写Lets learn板块的核心词汇；能够在语境中熟练运用核心词汇。教学建议：1.使用自然拼读法教学词汇，使学生关注字母及字母组合的发音规律，不断积累、复习、巩固，帮助学生利用规律拼读记忆词汇。2.教学中要关注词汇的音、义、形三个层面，学生要能够做到见词能读，听音能写。3.教学中教师要引导学生关注例词中出现的语法现象，如：动词-ing 形式和单数第三人称单数，发现规律，总结规律，掌握用法。,读写教学,呈现单元话题的阅读文本，形式多样，包括对话、杂
11、志文章、日记、广告等。双页设计扩大了活动设计空间，丰富了读写活动形式。增加了读前活动，培养学生读前预测能力。由机器人Robin 客串，增强了阅读的趣味性。读写结合，有利于学生仿写。增加语音知识活动，引导学生关注朗读技巧，提高朗读能力。,读写教学目标及教学建议教学目标：能够在图片的帮助下读懂文本内容；能够在语境中理解生词的意义；能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本；能够完成读后的读、写任务。教学建议：读前问题用来唤醒学生的相关话题知识，预测阅读内容。阅读教学过程中教师要注意引导学生关注文本特征、分析文本特征；关注重点词汇和句子的用法，分析核心句型的结构，为仿写做好准备。,语音教学,Unit 1：句子的升降调,Unit 2：连读,Unit 6：失去爆破,语音教学目标及教学建议教学目标：了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等（见义教课标P.18二级语音目标描述）。教学建议：结合阅读文本训练小结重读、连读、节奏、停顿等朗读技巧。提醒学生多听录音、多模仿。,绿色圃中小学教育网http:/,Thank you!,
