1、下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题初级中学2016 年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）注意事项：1. 考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分）1. 下面谱例中，DS记号的正确表述是（ ）。A. 歌曲演唱至此结束B. 歌曲演唱至此要从头反复C. 歌曲演唱至此要从 记号处开始反复D. 歌曲演唱至此要跳至尾声2. 下面谱例出自格里格的钢琴小品蝴蝶，描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景。下列哪个速度标记适用于此乐曲
2、？（ ）。ALento BAdagioCAndante DAllegro3. 下面谱例中，不协和音程有几个？（ ）。A2 个 B3 个 C4 个 D5 个4. 下列谱例采用的旋律发展手法是（ ）。A完全重复 B变化重复 C模进 D再现5. 下面谱例出自舒伯特的艺术歌曲摇篮曲，其适合的钢琴伴奏织体是（ ）。6. 下面谱例是今人翻译的宋代姜夔创作的词调音乐杏花天影，其原谱是由哪种记谱法记录 的？（ ）。A俗字谱 B律吕字谱C古琴减字谱 D简谱7. 下列哪首作品是由作曲家冼星海创作的？（ ）。A共青团员之歌 B酸枣刺C卖报歌 D歌唱二小放牛郎8. 下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首
3、领彭霸天的故事？（ ）。A江姐 B白毛女C洪湖赤卫队 D红珊瑚9. 下面谱例出自刘天华哪部作品？（ ）。A光明行 B病中吟C良宵 D空中鸟语10. 下面谱例是一首民歌片段，它是（ ）。A青海民歌 B内蒙民歌C云南民歌 D陕北民歌11. 下图所示是哪个乐种的演出形式？（ ）。A福建南音 B西安鼓乐C北京智化寺音乐 D河北笙管乐12. 下面谱例选自歌曲前门情思大碗茶，它融入了哪种传统曲艺元素？（ ）。A三棒鼓 B京韵大鼓C苏州评弹 D四川清音13. 电影城南旧事采用了下列哪首学堂乐歌作为插曲？（ ）。A体操兵操 B送别C春游 D秋游14. 下图所示的是哪个时期主要的乐器演奏组合？（ ）。A文艺复兴
4、时期 B浪漫主义时期C古典主义时期 D 中 世 纪 15下面谱例是歌剧魔笛中夜后演唱的咏叹调片段，它由哪种女高音演唱？（ ）。A戏剧女高音 B抒情女高音C次女高音 D花腔女高音16. 下面谱例出自穆索尔斯基的哪部作品？（ ）。A鲍里斯戈杜诺夫 B死之歌舞C荒山之夜 D图画展览会17. 下面谱例出自一部为介绍各乐器音色特征而写的管弦乐作品，其作曲家是（ ）。A斯特拉文斯基B拉威尔C本杰明布里顿D伦纳德伯恩斯坦18下面谱例出自哪部音乐剧？（）。A悲惨世界 B猫C歌剧魅影 D艾薇塔19. 下面谱例是一首歌曲片段，它出自哪个国家？（ ）。A俄罗斯 B墨西哥 C日本 D美国20. 下面谱例中的乐器合奏最
5、适合为哪首歌曲伴奏？（ ）。A. 巴西狂欢之歌B. 埃及尼罗河畔的歌声C. 澳大利亚剪羊毛D. 爱尔兰伦敦德里小调21. “兴于诗，立于礼，成于乐。”这句话体现了中国古代哪个流派的音乐教育思想？（ ）。A儒家 B墨家 C道家 D法家22. 音乐教育作为美育的主要内容、途径和手段，与德育、智育、体育等之间存在哪种关系？（ ）。A竞争 B协同 C对立 D附属23. “作曲家所表现的理念，主要都是纯粹的音乐特性，而明确的情感或情绪不可能具体地表现在音乐中。”上述观点体现的美学观是（ ）。A形式主义 B指涉主义C表现主义 D极简主义24. 一个初进音乐厅的观众在鼓掌前会环顾四周，看看别人何时鼓掌、怎样
6、鼓掌，这种行为的 倾向是（ ）。A自我意象 B从众 C期待 D创造25. 下列选项中不属于表现性（Performance）评价形式的是（ ）。A班级音乐会 B戏剧表演C演唱表演 D试卷测试26. “老师带领一部分学生即兴做森林动物游戏，另一部分学生用打击乐器模拟森林中的各种音响。”这一教学活动强调的是（ ）。A竞争 B探索 C讲解 D示范27. 在欣赏管弦乐作品彼得与狼时，老师引导学生听辨并说出不同的乐器，这体现了教师 的教学重点是（ ）。A熟读 B和声 C音色 D调性28. 下面谱例是由四人演唱的，它的演唱形式是（ ）。A重唱 B齐唱 C对唱 D轮唱29. “老师在竖笛教学课堂上，引导学生独
7、自练习，把握演奏的要领，并要求学生利用课外时间复习巩固。”上述教学方法的优点是（ ）。A增强合作性 B加强竞争性C培养独立性 D提高趣味性30. “老师引导学生用 61 2 3 5 6 几个音填入 4 张节奏卡片，组成一条旋律。”这一教学活动体现的是（ ）。A欣赏 B演唱 C创造 D演奏二、音乐编创题（本大题 1 小题，10 分）31. 为下面谱例的旋律编创二声部重奏。要求：不改动原曲，用支声（每个声部脱胎于同一个主要曲调，大体相似，但时有变化，若即 若离）的方式编配另一个声部。（10 分）三、音乐作品分析题（本大题 1 小题，15 分）32. 分析下面的谱例。要求：（1） 写出歌曲的调式调性
8、。（3 分）（2） 说明歌曲旋律音调上的特点。（3 分）（3） 划分歌曲的乐句，用字母标记并注明每乐句起止的小节数。（6 分）（4） 说明乐句间主要的结构特点。（3 分）四、教学设计题（本大题 1 小题，35 分）33. 请依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：顽皮的杜鹃教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲顽皮的杜鹃 要求：（1） 设定教学目标。（10 分）（2） 针对教学目标设计教学过程，其中至少包括 2 个课堂提问。（15 分）（3） 针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10 分）五、案例分析题（本大题
9、1 小题，15 分）阅读案例，并回答问题。34. 案例：在一次中小学音乐教师培训中，某授课教授一再强调音乐教学不能以教材为中心。一部分教师表示赞同，一部分教师坚决反对。其中一位反问教授不教教材，教什么？我从来不上教材以外的内容。”另一位接过话题：“我上课就从来不用教材，以学生为中心，学生对什么感兴趣我就教什么。”问题：（1） 分析上面案例中的两种观点存在的问题。（8 分）（2） 如果你是音乐老师，针对存在的问题你会怎么做，并说明理由。（7 分）六、课例点评题（本大题 1 小题，15 分）35. 依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，对下面教学设计中的展开阶段进行分析、评价。【课程
10、名称】走进音画思乡曲【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏与创编思乡曲【主要目标】1. 能理解乐曲各段的情绪与音乐要素的异同。2. 用色彩和线条等美术要素表现感受到的音乐。（其他目标略）【教学过程片段】1. 导入阶段（略）2. 展开阶段：新课教学（1） 走进音乐，从音到画听思乡曲音乐，引导学生分析音乐要素（情绪、旋律、速度、力度、音色）。引导学生分析、寻找音乐要素与美术要素（色彩、线条等）的关联，寻找这两种艺术间的通感。小结：这就是音乐与绘画间的联系，拿着这把钥匙，我们来探索二者的融合。（2） 音画结合之感受与体验播放作品主题部分，教师示范并分享自己是如何应用音画结合的钥匙进行创作的。（3）
11、音画结合之实践将学生分组，小组间根据思乡曲的音乐意境进行集体绘画创作。注意组员间的分工与合作；关注音乐是创作的本体，要在聆听的基础上想象。（4） 音画结合之分享问：最吸引你的是哪幅画？为什么？你认为哪个作品与音乐结合得贴切？体现在哪？请一组学生介绍其作品，并分享合作过程中的感受与收获。3. 小结（略） 附：结构音乐绘画主题物音画创作说明选择色彩、线条和主题物的基本原则如下：A忧、柔、慢色彩偏纯、暗、柔和；线条偏淡、细、轻柔、向下的低沉感不同段落的变化呈现B喜、跳跃、快色彩偏绚丽、明亮、充满希望；线条偏重、灵动、向上的希望感C更犹豫、缠绵、纠结色彩偏混合、复杂、深远；线条也偏混合、复杂、上下行结合的复杂感（注：各组可以依照自己的灵感有所突破和创新）
