1、家教问题研究韶 关 学 院毕 业 论 文 论文题目：家教工作对师范生成才成长影响的调查研究以韶关学院为例学生姓名：魏思瑶学 号：12114041047二级学院：教育学院专 业：小学教育班 级：2012级小学教育班 指导教师姓名及职称： 刘崇民 讲师 起止时间： 2015年 6月 2016年 4 月（教务处制表）家教工作对师范生成才成长影响的调查研究以韶关学院为例摘要：本文从家教热的原因、师范生家教工作的参与情况、家教工作对师范生成才成长的影响以及家教工作中需要注意的问题等方面进行多角度分析与探讨，重点研究家教工作对师范生成才成长的影响。本文综合采用问卷调查法、访谈法、个案研究、文献法等研究方法
2、，以韶关学院的师范专业学生和毕业生为研究对象，对家教工作对师范生的成才成长的影响进行研究。本文认为师范生参与家教工作有利于他们缓解经济压力、进行教学实践、提高教学能力、提升沟通技能。关键词:大学生；家教；师范生；成长与就业Analysis of The Impact on Tutoring Job and Normal GrowthTake SGU For exampleAbstract：This article will discuss the reasons, and the involvement of family education in current students work,
3、 and the impact on the normal growth of talent, and what problems should be taken care of in the work. Multi-angle analysis and discussion will focuses on tutoring job impact on the normal students growth. The paper use the questionnaire survey method, interview method, case study, the research meth
4、ods ,and literature method to study the problem. Normal students and graduates of Shaoguan university are the object in the research of the tutor work to study the influence of students grow up.Students participate in tutoring work is helpful to ease their economic pressure; improve their teaching a
5、bility and communication skills.Key words: undergraduate students；normal students；tutoring job；growth and employment目 录1.绪论（1）1.1课题的背景（1）1.2 课题的目的和意义（1）1.3课题调查的对象、方法及过程（1）2.家教的定义（2）3 师范生参与家教工作的原因 （2）3.1 社会原因（2）3.1.1应试教育的大环境（2）3.1.2家长望子成龙的愿望（3）3.1.3家长盲目从众的攀比心理（3）3.1.4学校教育中的大班教学缺乏针对性（3）3.2大学生的自身原因（3）3
6、.2.1成为人民教师的理想驱动（3）3.2.2教学理论的实践需要（4）3.2.3缓解当前经济压力（4）4 以韶关学院为例做师范生做家教的基本情况分析（4）4.1家教的意愿与实践情况（4）4.2信息获得的渠道（5）4.3主观目的（6）5家教工作对师范生成才成长的影响（7）5.1当前影响（7）5.1.1学业（7）5.1.2与同学间的人际关系（8）5.1.3舒缓经济压力（9）5.2中长期影响 （10）5.2.1对职业发展，选择的影响（10）5.2.2丰富社会实践与社会交往 （11）5.2.3提前熟悉教师角色，了解学生情况（11）5.2.4实践提高教学技能 （12）6师范生从事家教工作应该注意的问题
7、（12）6.1要保证教学质量 （12）6.2做好个性化的备课工作 （12）6.3注意平衡课业，人际交往与家教工作 （13）6.4要注意人身财产安全与自我保护 （13）7结论 （13）参考文献 （14）附录一 （15）致谢 （17）家教工作对师范生成才成长影响的调查研究以韶关学院为例 2012级小学教育班 魏思瑶 指导教师：刘崇民 讲师 1.绪论1.1课题的背景 自1978年实行计划生育后，在少生优生的观念影响下，独生子女比例提高，家长对教育问题也日益重视。许多家长都选择给孩子请一个家教进行课业辅导。师范生有专业知识，收取费用相对较低，使他们成为不少家长为孩子找老师的选择对象。而家教工作相对轻松
8、，能获得相对更高的报酬补贴生活费用，同时师范生也能在家教工作中进行教育实践，这使得许多师范生愿意参与家教工作。而家教工作对师范生成长的影响这一问题还有待研究。1.2 课题的目的和意义因此，进行家教工作对师范生成才成长的影响的调查研究将有利于师范生从这一社会实践中成长，趋利避害。本文将从当前社会家教热的原因、师范生家教工作的参与情况等，分析家教工作对师范生成才成长的影响。从而，从师范生家教工作的影响的为我国师范生成长的问题贡献一己之力。1.3课题调查的对象、方法及过程调查对象:广东省韶关市韶关学院小学教育专业和英语教育专业学生为调查对象，共调查学生144人，共制定问卷150份。调查方法:主要采用
9、问卷法，调查师范生在家教工作中的参与情况、原因与影响。调查过程：笔者设计了“关于师范生家教活动”的调查问卷，调查内容涉及当前师范生家教工作的参与情况、原因、对学业与人际交往的影响以及收取的报酬等方面，共14个问题。笔者对其问卷结果进行了数据的分析、处理，以确保结论真实、有效。2家教的定义 家教指的是专门从事家庭教育的教师，即家庭教师。家庭教师从业者主要来源是大专院校的在校学生、在职教师和有专业特长的人。“家庭教师”的工作是帮孩子补课或者传授一些学校正常教育以外的专业技能知识，成人请家教辅导英语、乐器的情况也比较多。也有进行单独或小团体辅导的行为。家教的范围已不限于在校学生的课程辅导，而是囊括几
10、乎所有专业性技能，满足各个年龄层的个性化辅导。随着社会、家庭对下一代教育问题的重视程度的提高，“家教”一词已经被深度、广度衍生。不仅仅是家庭教师，而是可以广义的理解为一种“补课”形式。家教的老师可粗略的分为在校大学生和教师“兼职”。 本文中的家教是指在中小学生家中进行的关于学校课程的个别辅导，尤其是指师范生利用课余时间，通过有偿劳动，对学生进行的课业辅导、兴趣辅导等教学行为。13大学生从事家教工作的原因3.1社会原因3.1.1应试教育盛行的大环境 在当前中国教育体制之下，虽然高校连年扩招，但是想要享受优质的教育资源，仍然需要在激烈残酷的竞争中“杀出一条血路”。在此背景下，许多家长都想让孩子“赢
11、在起跑线上”，幼儿园小学化，初中学习高中知识，高中运用大学的理论。2但是教育部有明确规定，公办学校教师不得从事有偿家教，那么想要孩子学习课外知识，许多家长就只能寻求校外的教育资源了，师范生具备专业知识、有时间、有亲和力，因此成为了他们的重要选择对象。3.1.2家长望子成龙的愿望与盲目攀比的心理不少家庭经济条件改善，许多家庭能够为孩子的兴趣或是课业投入额外的开支。尤其是某些家长在攀比心理的驱使下（认为上更多课成绩会越好，或者认为同事家、邻居家的小孩在补习我家小孩也需要补习），从小就让孩子参加各种课外辅导或者家教辅导。据了解，在小学阶段大部分家教工作负责的是小孩的兴趣教育与课外内容的教学，如剑桥少
12、儿英语，新概念英语，小学奥数，书法，美术基础，等等。而到了中学及较高年级，大部分家教工作的内容则转向了课业同步辅导为主的应试教育。3.1.3学校教育中大班教学缺乏针对性 当前中国学校教育资源不足，基本都是在进行大班教学。大班教学固然有它们锻炼学生集体意识、节约教学成本的好处。然而它先天的不足也是显而易见的。例如，大班教学无法根据学生各自的特点与个性因材施教，也没法根据个别学生当前的学习情况进行有针对性的教学，尤其是部分后进生和尖子生。后进生往往接受能力弱、难以跟上大班教学。尖子生学有余力，往往渴望超前学习更多知识。家教辅导的最大特点是一对一教学、目的性强、功利性强、能根据学生的心理情况与学习情
13、况有针对性地解决学生的问题。师范生作为学生的老师、朋友、大哥哥大姐姐不仅能为学生传授知识，还能够传授学习经验、学习方法使学生迅速提高成绩，迎合了家长与学生的需要。33.2 师范生的自身原因3.2.1教师的理想驱动 “师者，所以传道受（通假字，同授）业解惑也。”，教师被誉为人类灵魂的工程师。中国有着很悠久的尊师重道的传统。从古至今，为师者以“身正为师，学高为范”呈现在世人面前，渊博的知识，高度的责任，真诚的爱心，无私的奉献，是教师教书育人的最高准则，更是所有教师孜孜以求的目标，教师被誉为“园丁、蜡烛、人梯、拓荒牛”等，该职业被称为是太阳下最光辉的职业。4多师范生都是怀着要成为一名人民教师的崇高理
14、想而成为师范生的。他们渴望在进入教师生涯之前，提前接触学生，熟悉教师角色，在家教活动中获得相应的角色满足。因此在大学的课余时间里，许多师范生渴望进行相关的实践。3.2.2教学理论的实践需要 高校的课程以理论课程为主，如课程论，教学论，教育学一类的。尽管会安排见习活动或者是教育实习，师范生毕业前获得的实践机会还是很少。许多师范生渴望通过家教工作把教学理论进行初步实践，为日后的教学生涯打好基础。而在激烈的就业形势下，对有志成为教师的学生来说，在毕业前的工作经验也是他们履历表上增加就业筹码的一笔财富。3.2.3缓解当前经济压力 家教工作相对轻松，体力付出相对较小，却能获得相对更高的报酬，这是许多大学
15、生兼职首选家教的原因。而且大学生的花销巨大，不少学生希望减小父母压力，这也是他们参与家教工作的重要原因。4以韶关学院为例，大学生做家教的基本情况分析 本次调查在韶关学院小学教育专业与英语教育专业两个专业进行。共发出144份问卷，有效问卷141份。4.1意愿与实践情况 在被问到是否有做家教的意愿时，84.54%的同学表示有意愿。仅有15.46%的同学对参与家教工作不感兴趣。这显示同学们对参与家教工作兴趣浓厚。但是只有61.86%的同学有家教经历，这显示有一部分同学处于某种顾虑或者是被某种条件限制没有参与家教工作。调查显示同学们的主要顾虑是家教地点离学校远，课业繁忙，与不知道如何给学生上课。而外部
16、的限制因素主要为家教信息匮乏，想要做家教但是苦于没有途径找家教。 图一：做家教的意愿 图二：家教的经历4.2信息获得的渠道当前大学生要从事家教工作首先要做的事情就是获得信息，联系工作。据调查有40.21%的同学家教信息来源是专门的家教中介网站，通过老师同学介绍获得信息的占44.33%，通过58同城等招聘平台粘贴与派发传单获得信息的约占12.37%。从中可知在互联网时代，网上信息是重要的信息来源。 图三：获得家教信息的渠道4.3主观目的 在被问到从事家教工作的最主要原因是什么时，46.39%的同学选择了赚取生活费，35.05%表示为了实践教学理论与提高教学技能。这显示师范生其实身兼两种角色，一方
17、面是即将为人师表，他们需要在校内锻炼自己的教学能力，为日后的工作打下基础。另一方面，作为处于“合法延缓期”、“第二断乳期”的大学生，他们希望能够减轻自己的负担、承担自己的某些花费、生活、娱乐活动开支。大学生从事家教工作时薪从20-60元不等，有19.56%的同学从事家教工作能承担自己80%以上的生活费。 图四：做家教的主要目的5家教工作对师范生成才成长的影响5.1对当前的影响5.1.1学业尽管在被问到家教工作是否会对大学学业产生负面影响时，仅有23.71%回答会。但是在被问到家教工作是否造成课内学习时间减少的问题上，41.24%回答，有减少。而且56.7%的同学认为，在课业与家教工作有冲突时会
18、产生焦虑，心理压力大的现象。 图五：做家教对学业是否有负面影响 图六：课业与家教工作冲突是否会焦虑5.1.2与同学的人际关系及校园社团活动的影响尽管在被问到家教工作是否会对人际关系产生负面影响时，仅有14.43%回答会有影响。但是在被问到家教工作是否造成有同学相处时间减少的问题上，41.3%回答，有减少。每个大学生的主要任务都是学习，课余时间本就不多，假设花费在家教工做的时间较多，那么该同学的校园活动参与度和与同学相处的时间都必然有所减少。 图七：家教工作对人际交往有无负面影响 图八：家教工作是否造成与同学相处的时间减少5.1.3缓经济压力据调查大学生从事家教工作时薪从20-60元不等，有近2
19、0%的同学从事家教工作能承担自己80%以上的生活费。当代大学生的“成人意识”已经明显增强，渴望独立自主的生活。表现在经济方面，就是他们开始利用自己所学知识，付出自己的劳动获得一定的经济收入，以满足自己独立的意愿，同时减轻经济上对家庭的依赖程度。家教活动满足了大学生锻炼自己，同时在经济上独立的愿望，这也有利于大学生独立人格的培养与逐步形成。5 图九：家教收入对生活费用的补贴情况5.2工作对师范生的中长期影响 以上的皆家教工作对师范生目前学习生活的影响，然而我们不能忽略的是家教工作对师范生存在的中长期影响。在这个部分，本文将更多的使用访谈法，个案分析法进行研究。5.2.1对职业发展、选择的影响 毫
20、无疑问，大部分师范生的职业发展规划都是成为一名教师。然而近年来师范类专业毕业生供大于求，因此师范生就业形势异常严峻。然而随着市场经济发展、人们生活水平提高，家长对教育问题日益重视，教育培训市场也迎来了一个迅猛发展期。许多师范生主动或被动地投入到了教育培训业的市场中。本文以韶关学院09级数学与应用数学毕业生林海武、苏健华为例。他们都是大学参与家教工作，毕业后投入到培训行业工作的师范生。林海武，韶关幸福家教网站站长，并以网站为依托建立了自己的培训中心。幸福家教网是林海武大二时创立的家教中介服务平台，目前网站已有超过2000名教员，包括大学生教员和在职教师，成为韶关家教市场中的知名平台。苏健华，韶关
21、理科王培训中心校长，大学毕业后创立了以理科为特色的教育培训机构。他们是从家教工作中锻炼，并投身培训业创业的一个好例子。他们坦言，公办教师的竞争非常激烈，而投身教育事业也是学以致用的好办法，正好响应了国家对大学生自主创业，创业带动就业的号召。 师范生想要学以致用，唯一的途径就是成为一名老师。然而，随着大学生就业难的问题越来越严重，去学校做老师门槛越来越高。成为老师并不只有去学校这一条路，教育培训业也是他们的重要选择。教育培训业实际上是一种商业与教育的结合。教育培训业与家教工作有许多共同点：1.直接向家长收取报酬；2.应试教育取向明显；3.需要做好与家长的沟通工作。培训业中的服务对象有两方：学生与
22、家长。做好家教工作，维持这种雇佣关系的最主要任务是：提高学生成绩以及取得家长信任。而家教工作就极大地锻炼了师范生的两种能力，一种是教学能力；另一种则是沟通能力，而后者正是当前教育培训中非常被看重的。在访谈中林海武与苏建华一致认为，在家教工作中，最大的收获来自于锻炼了与人交流的技能：跟家长沟通，与学生交流。而大学时期家教工作中积累的口碑、经验与生源也成为了他们后来创业的宝贵资源。而与家长沟通的主题当然是孩子的学习情况、心理状况等等。而这在某种程度上考验着师范生对发展心理学、教育心理学的掌握。5.2.2丰富社会实践与社会交往 都说大学是一座“象牙塔”，当前大学的校园生活都是半开放式的，许多学生渴望
23、对社会有初步接触与了解。6家教工作可以说是学习与实践的结合，在教学过程中，师范生有机会把在课堂中学习的教学方法、技巧运用到实际中，加快了师范生对教学技能的掌握，实现教学相长。在家教工作过程中，师范生首先需要从各种途径获得家教信息，包括家教与各种陌生人；然后他们还需要面对家长与学生，与他们进行沟通与接触。在这一系列的活动中，他们增加了社会阅历，锻炼了与人沟通的技巧、提高了生存技能。5.2.3提前熟悉教师角色了解学生情况 在家教工作中必不可少的就是与学生的互动，交流的过程。在此过程中，师范生能从所教的学生在身上接触到许多有价值的信息，提前了解现在基础教育阶段学生的身心特点与学习情况，从而形成管理学
24、生的技巧与经验。通过家教工作，师范生一方面提前熟悉了教师角色，对当前的基础教育课程有基本的了解；另一方面，他们在教育过程中了解熟悉学生情况，为以后的正式教学工作奠定了基础。75.2.4实践提高教学技能 大部分的师范专业学生的培养计划都有为期12个月的实习期。然而这对于一个新老师的成长来说是不够的。师范生的家教活动弥补了他们实践经验不足的缺陷。在家教工作中，他们把课堂中的理论知识转化为了实践操作。家教工作使课程设计不再是纸上谈兵，通过对学生的实际教学，师范生能更清楚的了解教学重难点，了解学生在哪些部分的理解会出现困难。6家教工作中需要注意与改进的事项6.1提高责任意识由于一些同学从事家教工作只是
25、想要做一个份兼职，挣点生活费，因此他们的责任意识并不强。当前市场上也不存在第三方对家教效果进行有效的监督，因此家教效果全看大学生是否具有责任意识、认真备课。各位从事家教工作的师范生必须认清自己的角色，明白教育工作与其他工作的区别。在家教工作中，由于自己的不负责任或者其他不当的言行给学生带来的影响是严重的，甚至是终身的。这与其他的兼职工作有着本质的区别。尤其是部分家教工作要求老师对学生进行的是心理疏导、为师为友，而不是简单地课业辅导。86.2做好个性化的备课工作每一份家教工作面对学生不同，对老师也有不同要求。例如有些学生对学业不感兴趣，对自己要求不严格，比较懒散。有些学生思维观念就是家长逼我学，
26、我并不想学；而有些学生认为，考试是头等大事，非常焦虑；有些家长很忙，亲子关系并不好，等等这就要求师范生根据种种不同的情况为学生提供个性化的帮助。师范生的备课应当不仅仅局限于课本知识，应该针对学生的情况，尽力有针对性地帮助学生学习生活的方方面面，成为学生的良师益友。6.3注意平衡课业，人际交往与家教工作 尽管大多数同学不认为家教工作对其课业，人际关系有负面影响，但是他们也大部分认为自己由于家教工作，学习时间或者校园活动的参与度有所减少。这就值得所有参与家教实践活动的大学生警惕。要认识到作为一名大学生，学习仍旧是主要任务，不能“捡了芝麻丢了西瓜”，要做好自己的时间管理工作，合理分配自己的时间与精力
27、，成为全面发展的人才。6.4身财产安全与自我保护 大学生在从事家教工作中最不能忽视的就是安全问题。大学生因为缺乏社会经验和自我保护的能力，在家教工作中合法权益受侵害的案件时有发生。例如家教后工资不能按时到付的现象，又或者是一些女大学生受侵害的案件都屡见不鲜。相关法律法规亟待完善，在家教中家长与师范生也构成了雇佣关系。但是这种雇佣关系是缺乏有效监管和法律规范的。例如出了事故算不算工伤等等问题还需要政府制定好规则处理纠纷。而在相关问题有完善的法律保护之前，大学生进行家教实践时要擦亮眼睛做好自我保护工作。7结论 家教工作是许多师范生愿意尝试并积极参与的社会实践活动。家教工作能使师范生走出“象牙塔”实
28、践接触社会，锻炼沟通技能。与此同时，他们也在实践中锻炼教学能力，并在一定程度上缓解了经济压力。但师范生还需合理安排自己的时间，平衡好校园学习生活与家教工作之间的关系，在家教这一教育实践活动中成长。 参考文献1XX百科.家教J/0L.XX2XX百科.教师J/0L.XX3李士峰.“家教”工作与大学生成才成长J.工会论坛，2007（6）：107.4马洋洋.浅析家教对师范生成长的影响J.吉林省教育学院学报.2013（8）：93.5陈志华.黄俊兴.师范大学生从事家教工作的思考J.福建教育学院学报.2000（3）6黄正翠.师范大学生家教情况的调查J.青年探索，1999（5）：25.7樊文芳.“家教”热现象透析J.教学与管理.2008（2）：18.8杨启亮.论“家教”改造的必要性及其选择策略J.当代教育科学.2004（21）附录一关于师范生参与家教工作的影响的研究问卷亲爱的同学：您好！本人正在进行一项关于参与家教工作对师范生成才成长的影响的调查研究，希望大家根据自己的实际想法填写以下问题。本次
