1、苏教版五年级语文下册 8海伦 8.海伦凯勒教学设计共计 3 课时第一课时课题 8.海伦凯勒课时1授课时间教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。 重点难点重点：学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。难点：整体感知课文，理清课文脉络。教具学具挂图、小黑板、投影片、录音带等。板书设计预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词。搜集有关海伦凯勒的图片和资料。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一导入，揭示课题1 出示海伦凯勒的作品假如给我三天光明。教师有感情
2、地朗诵。2 提问：（1）这篇文章中，作者表达了什么样的感情？（2） 这种感情我们有吗？为什么我们没有？（3） 文中，让你最感动的语句有哪些？3导入谈话：这篇感人至深的文章，就是美国女学者海伦凯勒的心声。对于她，你们有什么了解？4出示课题。5过渡：那么，这位了不起的学者，是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一起来学习课文。二初读课文1要求学生尝试充分自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。2检查自读情况（1）出示生字词，指名读；（教师提示：“吮、霖”应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻音“n”） （2）指名领读齐读； （3）指名分节读课文。3要求再读课文，尝试结合语境理解生词。 4齐读
3、生词。5自读课文，思考：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。三小结1 小结：学习了这篇课文，你有什么感受？2 布置作业：（1）熟读课文； （2）听写生词； （3）进一步了解海伦凯勒的故事，并阅读她的作品。一导入，揭示课题1、 听读欣赏。2一一指名回答。3指名补充。4指名回答。5指名补充。6齐读。二初读课文1按要求自读课文。2听读，正音。 3齐读。4听读，评议。5自读，理解生词。6指名回答。7指名补充。8齐读生词。9自读，思考。10同桌交流。11指名回答。12指名补充。三小结1指名交流。教后记第二课时课题8.海伦凯勒课时2授课时间教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文中引号的用法
4、。3结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。 重点难点重点、难点：1了解课文中引号的用法。2结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教具学具小黑板、投影片、录音带等。板书设计遭遇不幸：烦躁 任性学盲文8.海伦凯勒 学说话 热爱生活 不屈不挠 坚持学习上大学预习要求熟读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、 检查复习1听写生词，并检查默写情况。2提问：（1）这篇课文主要讲了哪几件事？ （2）课后，你阅读了哪些海伦凯勒的作品？有什么感受？二指导精读1默读第一节，思考：这一节主要讲了什么？你是怎么知道的？2提问：（1）海伦面对的是个什么样的世界？如果是你，你觉得最可
5、怕的是什么？ （2）对于一个渐渐长大，渴望了解世界的孩子来说，这个打击怎么样？ （3）海伦的脾气是对谁发的？她会怎样？3朗读指导：海伦是多么不幸啊！这座痛苦的大山压在她幼小的心灵上，连说都说不出来。你体会到了吗？4齐读第一节。5提问：小海伦此时最渴望的是什么？6过渡：就在这时，有一个人走进了她的世界，给她的心灵注入了清泉。她是谁呢？7轻声自读25小节，思考：沙利文老师是怎样帮助小海伦的？海伦的心情有什么变化？画出有关语句。8提问：（1）是什么让海伦对生活又有了希望？ （2）为了学习更多的知识，更加了解这个世界，海伦是怎么学习的？ （3）最让你感动的地方是什么？ （4）她为什么能这样努力、坚忍不
6、拔地学习？ （5）她的努力有了什么样的收获？9要求再读第5小节，体会：从海伦的描述中，你体会到什么？10组织交流。11小结：知识打开了海伦地眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，一天天的过去，海伦在艰苦的学习中享受着生活的乐趣，使她对生活更加热爱。12指导朗读：你被海伦感动了吗？你体会到了吗？13齐读第25小节。14默读67小节，思考：海伦又一次做了一个惊人的尝试。她是怎样做到的？你是从哪儿看出来的？15出示海伦的话，思考：从中，你体会到什么？从哪些词语感受到这一点？16提问：最后一句话能不能改成“我每天坚持着练习。”？为什么？17指导朗读：如果你是海伦，你会怎么去说这样的话？18尝试齐读第6小节
7、。19引读：终于（学生齐读第7小节）三小结1小结：从这一节课中，你感受到什么？2、布置作业：（1）熟读课文。（2）造句：倾注 如饥似渴（3）完成课后练习4、5。一、 检查复习1 听写。2指名回答。2 指名补充。二指导精读1默读第一节，思考。2指名回答。3想象，一一回答。4指名补充。5尝试练读，体会。6指名读，评议。7齐读。8指名回答。9轻声自读，思考并画出相关语句。10指名交流。11指名补充12指名一一回答。13指名补充。14再读，体会。15小组交流体会。16指名汇报，补充。17自己尝试朗读。18指名读，评议。19齐读。20默读，思考。21指名回答。22再读，思考。23指名回答，补充。24组织
8、小组讨论。25指名回答，补充。26自己练习读。27指名读，评议。28齐读。29齐读三小结1、交流感受。教后记第三课时课题8海伦凯勒 课时3授课时间教学目标1继续结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。2、 朗读体会，整体感悟。3、课堂练习。重点难点重点、难点：1继续结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。2、朗读体会，整体感悟。教具学具小黑板、投影片、等。板书设计预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、 检查复习1指名分节读27小节。2提问：（1）从上一节课中，你有了什么收获？ （2）在完成作业时，你有什么困难？二继续指导精读1默读第8小节，联系全文思考：为
9、什么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中？3 齐读这一节。三、朗读体会，巩固提高。1、 海伦的做法哪些最让你感动？为什么？2、 有感情地朗读。3、你想学习海伦什么？你想对海伦说什么？四进行课堂练习（一）听写；（二）组词：躁（ ）霖（ ）喉（ ）挠（ ）燥（ ）淋（ ）候（ ）饶（ ）噪（ ）灵（ ）猴（ ）扰（ ）（三）反义词：喜悦（ ）干燥（ ）暴躁（ ）不屈不挠（ ）（四）造句：（1） 倾注如饥似渴（五）写出下列句子中引号的用法：（1） 海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。（2） 海伦很快学会了用手指“说话”。（3） 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（六）问答：
10、（1）为什么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中？一、 检查复习1 听读，评议。二继续指导精读1、指名交流。2、默读，思考。3、指名交流。4、齐读三、朗读体会，巩固提高。1、 有感情地朗读。2、 交流讨论。四进行课堂练习1抄写并完成课堂练习。教后记9、二泉映月教学设计共计3 课时第一课时课题9、二泉映月课时1授课时间教学目标1、了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。2、学习生字新词，理解生字词。3、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。重点难点重点：1、学习生字新词，理解生字词。2、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。难点：了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。
11、教具学具1、挂图或投影。2、配乐歌曲二泉映月。3、配乐朗诵带。4、搜集有关阿炳的资料。板书设计预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭题、导入。播放二泉映月。你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？出示华彦钧的挂图。二、检查预习，初读感知。出示生字词小黑板。这些字在书写时要注意什么？小结，指导书写：锡、坎、坷、腾、跌、饶：左右结构，左小平齐上，左让右。葱：上中下结构，上下宽出，中间收拢。疾、厉：半包围结构，冲出包围。巡视。齐读生字词。你用什么方法理解了哪些词的意思？听写。交流。分自然段读课文。1、这篇课文主要讲了一件什么事
12、？2、哪几自然段写了二泉映月的诞生过程？3、小结分段及段意。三、学习第一段。1、 指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、 讨论交流。3、 你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来。四、小结。1、 这一课，你有哪些收获？五、作业1、 抄写生字词。2、熟读课文。一、 揭题、导入。1、听曲2、介绍曲子。3、介绍预习时搜集到的资料。二、 检查预习，初读感知。1、指读，正音2、齐读。3、讲解注意部分。4、进行补充。5、学生交流。6、描红。7、齐读。8、解释词语。9、听写并交流批改。10、轮读课文。11、回答补充12、默读思考13、讨论交流，进行分段。14、补充，提出不同意见。三、学习第一段。1、
13、读第一段。2、 交流讨论，理解“树木葱茏”“藤萝摇曳”“一泓请泉”。3、 各自练读4、 指读第一自然段，评议。5、 齐读。四、小结1、谈本课收获。2、 补充。3、 五、作业1、 抄写生字词。2、熟读课文。教后记第二课时课题9、二泉映月课时2授课时间教学目标1、朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。2、有感情地朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰富内涵。重点难点重点: 朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。难点：有感情地朗读课文，
14、体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰富内涵。教具学具1、挂图、小黑板、投影片。2、配乐歌曲二泉映月。3、配乐朗诵带。4、搜集有关阿炳的资料。板书设计9、二泉映月 中秋夜 师傅 饱经风霜阿炳 听不懂又是中秋夜 阿炳 再次听泉 感悟坎坷、曲折 流泻琴声预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、检查复习。1、听写词语。2、读第一段，这段主要讲什么？二、学习第二段。1、读第二段，思考：这一年的中秋节，发生了什么事？他们的生活经历2、 论：师傅在倾听什么？小阿炳听到了吗？为什么他没听到？什么是“饱经风霜”？3、 你对有什么感受？能用你的
15、朗读表现出来吗？4、 这段讲了什么？三、学习第三段。1、指名读，思考：十年过去了，发生了什么样的变化？2、你认为阿炳是个什么样的人？3、能读出你的感受来吗？4、中秋夜，阿炳再次来到二泉，这次他从泉水中听到了什么？5、 为什么以前没有听到呢？四、学习第四段。1、轻声自读第四段，勾画出对二泉映月旋律的描写。2、播放二泉映月，看文体会。3、你体会到了什么？4、有感情朗读。5、最后一自然段告诉我们什么？什么是“享有盛誉”？二泉映月为什么会享有盛誉？6、 读本段。7、 有感情朗读全文。五、作业设计1、朗读课文，背诵四、五自然段。2、听写。 激愤 哭泣 坎坷 享有盛誉富饶 无锡 经历 恩重如山3、组词。
16、锡（ ） 葱（ ） 厉（ ） 赐（ ） 忽（ ） 历（ ） 跌（ ） 饶（ ） 强qing（ ） 摔（ ） 晓（ ） qing（ ）解释。倾听、饱经风霜、泯灭、萦绕、倔强、升腾跌宕、势不可挡、享有盛誉写一段话，描绘月夜的优美景色。下面的词语可供选用。月光似水 静影沉壁 赏月月光照水 水波映月 照耀一、检查复习。1、听写。2、概括段意。二、学习第二段。1、读二段，思考。2、小组讨论交流。3、代表汇报。4、 各自练读。5、 指名读，评议。6、 齐读。7、 概括段意。三、学习第三段。1、读第三段，思考讨论。2、交流汇报。3、练读本段，指名读，评议。4、齐读。5、“深沉的叹息，伤心的哭泣，愤怒的倾诉，
17、倔强的呐喊”6、 谈体会。7、 有感情朗读。四、学习第四段。1、自读，勾画2、汇报，读句子。3、听曲，体会。4、谈体会。5、朗读。6、理解词语，体会本段。8、 齐读本段。五、作业设计教后记第三课时课题9、二泉映月课时3授课时间教学目标1、 指导背诵第4、5自然段，体会琴声的丰富内涵。2、认真观察月夜景色，写一段话描绘月夜的美好景象。重点难点重点: 指导背诵第4、5自然段，体会琴声的丰富内涵。难点：认真观察月夜景色，写一段话描绘月夜的美好景象。教具学具磁带或其他二泉映月乐曲。板书设计预习要求1、 试背课文4、5自然段。2、认真观察月夜景色。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入1、
18、 默读。2、 指读课文。二、指导背诵第4、5自然段1、 月光似水的中秋之夜，阿炳又一次坐在美丽的二泉边，倾听着泉声，不由心潮起伏，他用琴声倾吐了满腔情怀。读4、5两自然段就让我们仿佛身临其境，感受到了阿炳的内心世界，让我们把它背下来。2、 指导背诵第4自然段。（1）理清顺序：环境描写人物内心活动描写。 想起了想起了听到了（2） 按顺序练背。（3） 指名背，齐背。3、 指导背诵第5自然段。（1） 理清顺序：阿炳演奏的动作表现琴声变化想象内涵。（2） 引背，自由背。（3） 指名，齐背。4、 配乐背诵第4、5自然段。5、 总结：课文生动记叙了盲人阿炳创作二胡名曲二泉映月的过程，表现了他热爱生活，热爱
19、音乐，追求美好理想，敢于同命运作斗争的精神。三、小练笔1、交流观察月夜景色所得。2、练习说话，可用上以下词语。月光似水 静影沉璧 赏月月光照水 水波映月 照耀3、 交流，评议。4、 把这段话写下来。四、总结一、复习导入1、默读。2、 指读课文。二、指导背诵第4、5自然段1、交流讨论顺序。2、自由背。3、 配乐背诵。三、小练笔1、交流观察月夜景色所得。2、练习说话，可用上以下词语。3、交流，评议。4、把这段话写下来。教后记10 、郑和远航教学设计共计 2 课时第一课时课题10 、郑和远航课时1授课时间教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点
20、：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 教具学具挂图、小黑板、投影片、录音带等。板书设计10 、郑和远航共七次远航预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。2、揭示课题，质疑。3、今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。补充板书：10 郑和远航4、看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“
21、远”？远航途中发生了哪些事情？二、初读课文1、同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，教师巡视指导）2、组织反馈交流，了解课文内容。3、逐段指名朗读（同学之间相互评议）4、自学生字，认读由生字组成的词语。（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。（2）反馈学习体会。5、练读词语。（出示投影片）指名读,小组读,抽读。6、这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7、反馈理解词语的情况。8、小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。三、作业1、抄写生字。2、朗读课文。一、
22、导入新课齐读课题，质疑齐读交流二、初读课文尝试自学课文，解决疑难交流指名读课文指名读生字词，正音交流齐读交流词义三、作业1、抄写生字。2、朗读课文。教后记第二课时课题10 、郑和远航课时2授课时间教学目标1、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。2、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。重点难点重点: 通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。难点：归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。教具学具挂图、小黑板、投影片、录音带等。板书设计扬帆起航第一次远航友好交流10 郑和远航（详写）战胜凶险其
23、余六次远航 （略写）预习要求1、熟读课文。2、收集郑和的资料。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、自读课文思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？1、反馈：说说这样分的理由。第一段（15）：写郑和第一次远航。第二段（67）写郑和共有七次远航。这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。2、默读第15自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。3、组织反馈。二、精读课文1、自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？反馈，交流。指导朗读。出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双
24、手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”a练读，体会应该读出什么语气。b角色表演。2、自学第4、5自然段。（1）分组讨论：郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？（2）指导朗读。练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。面对危难，郑和有什么表现？组织讨论，反馈。三、略读第6、7自然段1、学生自由朗读，边读边思考体会：读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？2、讨论：为什么略写其余六次远航？3、郑和远航有什么重要意义？4、组织学生反馈、交流。四、总结全文1、有感情地朗读全文。的
25、主要内容2、你能试着概括全文的主要内容吗？3、分小组反馈，交流。4、总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。五、作业一、自读课文自读课文，尝试分段默读第一段，尝试分层交流二、精读课文自读第一段，思考交流齐读自由读，思考表演读，评议自学4、5小节。思考交流齐读默读，思考交流指名读，评议三、略读第6、7自然段自由读，思考交流交流四、总结全文齐读课文尝试概括主要内容交流五、作业教后记11、司马迁发愤写史记教学设
26、计共计 2 课时第一课时课题11、司马迁发愤写史记课时1授课时间教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、练习给课文分段，归纳段意。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点：1、练习给课文分段，归纳段意。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：练习给课文分段，归纳段意。教具学具挂图、投影片、录音带等。板书设计预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭题，解题1、介绍史记。史记是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。（板书：11、司马迁）2、介绍司马迁。司马迁是汉代的史官，史记的作者。3、 司马迁为什么能写成史记这部辉煌著作呢？二、自由读课文，理解字词1、自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系
