1、争做小灵通小学思想品德教案模板争做“小灵通”_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。2知道关心国家大事是热爱祖国的表现。情感：愿意了解国家大事。行为：经常读报、听广播、看电视，了解国家大事。教学建议教材分析本课属课程标准三至五年级中“热爱祖国”的教育内容。少年儿童是祖国的未来、国家的小主人，应从小培养他们对祖国的责任感，不能只看到眼皮底下的事，还要关心国家大事，把个人与祖国、人民联系起来。当前在家长和教师中，存在着一些错误思想，认为学生只要好好读书，其他事情无关紧要。这种思想对小孩子也有影响。一些学生认为关心国家大事是大人的事，与小孩子无关。
2、设置本课旨在帮助学生提高认识，引导学生从小培养关心国家大事的好习惯。本课的重点和难点本课的重点是让学生知道关心国家大事的好处，激起学生关心国家大事的兴趣。本课的难点在于，由于学生的年龄和知识水平的局限，对一些国家大事不易理解，要经常做到关心国家大事有一定的难度。教法建议1本课采用对话形式，层次分明、说理清楚。教学中，教师可以以课文为剧本组织学生进行表演。一方面，使教学生动活泼，提高学生的学习兴趣；另一方面，使学生在表演的过程中加深对课文道理的理解。从而得到较好的教育效果。2课前，教师要了解学生读报、听广播的情况，知道学生最爱读、最爱听的内容和栏目，以便在教学中做到心中有数。在讲到关心国家大事的
3、好处时，可以请这方面做得好的同学谈谈自己的体会；对从不关心国家大事的同学，要帮助他们从课文中的对话和本班同学的体会中认识关心国家大事的好处。教师可以帮助学生归纳出几点，如：了解国家大事，可以知道党和国家对少年儿童的关怀和希望；可以了解先进人物的事迹，并向他们学习；可以开扩眼界，丰富知识等。3学生在收听广播，收看电视，阅读报纸时，会遇到一些他们不太理解的内容，教师不必强求学生理解，可以告诉学生，随着年龄的增长，知识的丰富，理解的东西会越来越多。另外，还可以给予学生必要的指导，引导学生收听、收看符合他们年龄特点的栏目、节目，如中国少年报中的新闻版，上海东方电视台中的“小小看新闻”等专为少年儿童开辟
4、的新闻节目。教学设计示例十二 争做“小灵通”教学目标认知：1知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。2知道关心国家大事是热爱祖国的表现。情感：愿意了解国家大事。行为：经常读报。听广播、看电视，了解国家大事。教学重点：使学生知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。教学难点：使学生懂得关心国家大事是热爱祖国的表现。教学过程一、交流信息，引出课题。1经常看新闻、读报、听广播，关心国家大事的同学，请举手（老师事先可以做些调查，做到心中有数）。2请这些同学谈谈他们看新闻、听广播的感受。3谁愿意把自己收集的剪报等介绍给大家？4师：这些同学是了解国家大事的“小灵通”。板书课题：争做“
5、小灵通”二、学习课文，激情明理。1师述引言：四（1）中队建立了一个“小灵通信息台”，每天向同学们发布新闻，大家反应很好，这引起广大队部小记者的兴趣。一天，小记者来到四（1）中队采访。2听课文中采访的录音（条件允许可用录像）。内容：（1）四（1）中队为什么要办“小灵通信息台”？（2）他们的信息是怎么来的？3回答问题：（1）指名回答，为什么要办“小灵通信息台”？要点：小主人应该关心国家大事。（2）通过听采访录音，我们知道他们的信息是怎么来的？姓名关心国家大事的方法陈成看中国少年报_版的内容郑信看电视的_节目王丽丽听广播的_节目我 4，师：同学们是通过“看报”、“看电视”、“听广播”等途径关心国家大
6、事的。你认为还能通过哪些途径了解国家大事？（小组讨论。）5交流：关心国家大事的好方法。6师：大家通过许多途径来了解国家大事。那么，了解国家大事对我们有什么好处呢？我们一起来读读课文。（课文最后一部分。）7小结关心国家大事的好处：（1）了解国家大事，可以知道党和国家对儿童的关心和希望。（2）可以了解先进人物的事迹，向他们学习。（3）可以开拓视野，丰富知识。三、讨论辨析，强化认识。1师：我们大家都知道关心国家大事对我们有那么多的好处，作为国家的小公民是国家的主人，应该从小关心国家大事。可是，也有同学说：“国家大事是大人的事，与我们小孩子无关。”大家可以讨论一下，这种说法对吗？为什么？2分组讨论（辨
7、析）。（1）有同学说：“我们小学生只要把作业做好就行了，读不读报，老师又不检查，没什么关系。”（2）“新闻内容没有童话片好看，我不喜欢看。”（3）“我只看学外语节目，其他电视节目妈妈不让我看。”（4）“我们要根据自己的年龄，选择收听、收看符合自己年龄特点的新闻栏目。”3小结：作为小学生，我们既要重视文化知识的学习，又要关心国家大事，我们要抬起头看祖国、看世界，要胸怀祖国、放眼世界。同学们在收听、收看节目时，应该收看一些符合我们年龄特点的节目，如“小小看新闻”等，专为少年儿童开辟的新闻节目。四、联系实际，指导行为。开展“我是小灵通”活动。（1）开一个“新闻小广播”会，请同学介绍通过什么途径知道什
8、么新闻。（2）简单介绍制作“信息本”、“新闻摘录”、“剪贴小报”的方法。五、总结全课，提出要来。通过今天的学习，大家懂得了作为国家的小主人，应该时时关心国家的大事；经常看报、听新闻、看新闻。希望大家做个关心国家大事的小主人，平时经常收集新闻，与别人多交流，从小培养自己关心国家大事的好习惯，把个人与祖国的发展联系起来。板书设计：十二 争做“小灵通”小主人应该关心国家大事关心国家大事的方法：读报 看电视 听广播等 留下最美好的东西的教学设计一、教学准备：留下最美好的东西是浙江义务教育五年制小学课本品想品德第十册第一课。本篇课文的学习，旨在通过一系列活动使学生知道一个毕业生应该给母校留下美好的思想和
9、行为，激发学生的集体主人翁感，培养学生热爱集体的热情。从而完成课程标准所要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩”； “学会与人交流、合作、分享快乐”等目标。我具体准备多媒体教室及教学课件、安排部分学生准备了节目，并搜集了本校学生的具体事例。二、教学目标：1、使学生知道，给人们留下最美好的东西的人，他的心灵是美好的，生活是愉快的。2、教育毕业班学生能以自己美好的思想和行为，为学校增添荣誉，为小同学做榜样。三、教学重点：使学生知道，给人们留下最美好的东西的人，他的心灵是美好的，生活是愉快的。四、教学难点：教育毕业班学生能以自己美好的思想和行为，为学校增添荣誉，为小同学做榜样。五、教学理念
10、：对于留下最美好的东西一课的设计，我根据课标要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的学习态度、养成应该热爱集体、服务学校的良好习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。六、教学指向：1、认知指向：知道一个毕业生应该给母校留下最美好的东西美好的思想和行为。2、情感指向： 激发学生的集体主人翁感。培养学生热爱集体、热爱学校的热情。3、行为指向：能以自己美好的思想和行为热心为集体服务，为学
11、校增添荣誉。七、教学过程：（一）、创设情境、导入新课1、电脑演示：书中插图，提示：学校是我们的集体，学校就是我们的家，我们爱护校园。板书：学校我们的家2、回忆以前学习过的内容，运用导语引入课文，板书：留下最美好的东西 学生齐读运用直观形象的图片，在媒体的帮助下，使学生身临其境。通过回忆已学内容，使新旧知识联系起来，增强知识的序列性，构建完整的知识结构。（二）、学文明理、录音播放“李小波给知心姐姐的信”，指导听录音，思考后讨论：高尔基信中的话有什么深刻的含义？读了知心姐姐的信，你觉得我们应该给学校留下什么最美好的东西？小结：高尔基写信赞扬儿子，他希望儿子一生都能做有益于人民的事都能给别人留下最美
12、好的东西。知心姐姐认为，最美好的东西并不是指花钱买来的礼物，而是指同学们应该具有的美好的思想和行为。、学生自读最后两段，讨论：你打算以怎样的实际行动给学校留下最美好的东西？小结：从小就要做一个高尚的人，做一个热爱集体、关心集体的小主人。我们大家都一样，对不对？听说结合，以思、讨促悟，使文中道理内化为学生的道德品质。（三）、深化理解、表演小品最美好的东西，思考讨论：从这个故事中，你明白了什么？、电脑演示书后“想一想”：下午，你和同学约好去学校踢足球。当你几匆匆地赶到学校，见场地已被四年纪的同学占了。3、引导学生思考我们班有哪些关心学校的具体事例，交流。小品表演，趣味性强，学生爱演爱看，这样便于学
13、生巩固和深化道德认识。（四）、辨析导行、电脑演示“说说做做”：如果遇到下列情况，你会怎么做？下了几天雨，校门口坑坑洼洼的，低年纪同学行走很不方便。、电脑演示书后“辨一辨”：老师选拔你参加县运动会800米跑步比赛。爸爸妈妈认为训练会影响你学习成绩，不让你参加。、电脑演示故事邓颖超奶奶，思考：什么是最美好的东西？以现代化教学手段，通过学生的积极参与，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对课文主题的理解，充分发挥了学生的主体作用，内悟内化，比教师空洞说教效果明显。（五）、总结课文同学们，学校是我们的集体，学校就是我们的家，我们就是学校的主人。作为学校的主人，一个毕业生应该热心为学校服务，给母校留下美好的思
14、想和行为。（六）、教学反思1、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活如：表演小品最美好的东西课堂中，为了增加彼此间的亲和力，并自然进入新课内容的学习，。通过关注学生点点滴滴的体验，体现品德与生活学科的交际功能。2、关注学生的参与和实践课堂上，通过设计“说一说、想一想、辨一辨”，创设情境，让学生个性展示。通过展示，让孩子在不经意间参与到学习中。在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明理。教学目标认知：、知道共产党员应该做到全心全意为人民服务。、知道在社会主义建设中，涌现出许多全心全意为人民服务的共产党员，他们想群众所想，急群众所急，为群众排忧解难。情感：、崇敬全心全意为人民服务的共产党
15、员的高尚品德。、热爱全心全意为人民服务的共产党员。、愿意向全心全意为人民服务的共产党员学习。教学建议教材分析：全心全意为人民服务是共产党的宗旨，正因为有了这条宗旨，党员才能在任何时期、任何情况下，把人民的利益放在第一位。对学生进行热爱共产党的教育不能抽象地讲道理，而是通过宣传优秀共产党员的事迹，从感性材料入手，使学生认识和了解共产党，产生对共产党的热爱之情和对优秀党员的崇敬之情。课文选用了优秀共产党员、十五大代表徐虎的事迹。徐虎是一个普通的水电工人，在平凡的岗位上长期坚持为人民排忧解难，急群众之所急，想群众之所想。为了方便群众，他常常宁愿自己多吃苦，因而受到了大家的爱戴和称赞。教法建议：1、共
16、产党员全心全意为人民服务的事迹材料很多，报纸上也经常报道。教师可以事先让学生搜集这方面的事迹，课上让学生们讲解。2、榜样的力量是无穷的，可让学生从了解身边的共产党员开始了解党。教师可以事先了解，向学生推荐那些确实一心为人民的好党员。还可以请优秀党员来校作报告。3、本课主要是用优秀党员的事迹来对学生进行热爱党的教育。教学中要紧扣主题，对于那些不好的党员，学生不提老师也不要引导。教学设计示例第十一课 一心为人民的共产党员教学目标认知：1、知道共产党员应该做到全心全意为人民服务。2、知道在社会主义建设中，涌现出许多全心全意为人民服务的共产党员，他们想群众所想，急群众所急，为群众排忧解难。情感：1、崇
17、敬全心全意为人民服务的共产党员的高尚品德。2、热爱全心全意为人民服务的共产党员。3、愿意向全心全意为人民服务的共产党员学习。教学重点：让学生了解一些共产党员全心全意为人民服务的事迹，激发学生对优秀共产党员的崇敬之情，培养学生热爱共产党的情感。教育过程：一、出示党旗，导入新课。从中国共产党党旗图案的含义中，让学生知道全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨。（出示中国共产党党旗）提问：1、同学们，你们有没有看见过这面旗？这是一面什么旗？2、你们知道旗面上图案是什么？3、锤子、镰刀是谁使用的工具？4、谁能说说党旗图案的含义？小结：中国共产党党旗上图案表明中国共产党是代表了工人、农民等，广大人民群众的根
18、本利益的。她把全心全意为人民服务作为自己的宗旨。因此，共产党员应该全心全意为人民服务。今天，我们一起学习一位一心为人民的共产党员徐虎的优秀事迹。板书：十二 一心为人民的共产党员二、学习课文。1、（出示徐虎的投影照片）你知道照片上的人是谁吗？2、简介：徐虎，优秀共产党员。中国共产党十五大代表中一个普通的水电工人。他在平凡的岗位上长期坚持为人民排忧解难，急群众之所急，想群众之所想。为了方便群众，他常常宁愿多吃苦，因而受到了大家的爱戴和称赞。3、教师有感情的讲述徐虎的第一个事例。4、讨论：（1）当厕所下水道堵塞时，主人的心情会怎样？他这时最需要的是什么？（2）徐虎这时在家里可能正在做什么？当他得知这
19、位居民的情况后，他为什么会马上赶来？这时，徐虎会怎样想？板书：为人民排忧解难（3）徐虎及时赶到后修好了厕所并打扫干净，当主人要谢徐虎时，徐虎已经离去了，这时主人会怎样想？如果你是主人，你想对徐虎说些什么话？小结：你们说得很好！徐虎真是一个全心全意为人民服务的共产党员，我们都很崇敬他。5、讲述第二个事例。6、讨论：（1）徐虎为什么要挂出“特约报修箱”？（2）19点是什么时候？（3）每天19点，你和爸爸妈妈在家里干什么？为什么徐虎叔叔要把开箱的时间放在19点？板书：辛苦我一人，方便千万家（指导学生有感情地读徐虎的话和课文第一、二自然段。）小结：徐虎说得好：“我是一个共产党员，是人民的儿子，只要是人
20、民的需要，都是我应该做的。”他这样说，也是这样做的。他是一个一心为人民的共产党员。板书：一心为人民三、扩展思路，巩固认识。讨论：1、在建设祖国、保卫祖国的事业中，不少优秀的共产党员和徐虎一样，一心想着人民，全心全意为人民服务，你们知道还有谁？（王进喜、时传祥、焦裕禄、雷锋）2、雷锋也是一个全心全意为人民服务的共产党员，请读读雷锋的话，谈谈你对这句话的理解。3、听老师（或录音）讲孔繁森和李国安的事迹。四、总结全课。徐虎、雷锋、孔繁森、李国安等千千万万的优秀共产党员，一心为人民，全心全意为人民服务，他们都是我们学习的光荣榜样。我们崇敬他们，热爱他们，学习他们，长大了也要做一个对人民有用的人。板书设
21、计十二 一心为人民的共产党员 教学目标：、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。教学重点和难点：、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。教学用具：课件、光盘、图片、块蒙眼用的围巾，张脸形图片（没有五官），小红花朵，眼保健操磁带。课前准备：请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生
22、活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。教学设计： 一、引入：、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。师念生猜。谜底（葡萄）、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下
23、没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。二、新授：、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什
24、么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。、请学生看63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。三、拓展活动：1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险
25、而躲开，从而保护自己。2、屏幕出示护眼歌：人体眼睛是件宝，生活学习离不了，保护视力我牢记，眼镜不会把我找，手不揉眼讲卫生，红眼沙眼得不了。3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。表一：星期项目星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日认真做眼保健操不用手揉眼睛经常看绿色植物看书姿势正确不在过强或过暗光线下看书
26、不做伤害眼睛的危险活动和游戏六、教学点评：通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。总之，让学生在课堂上找到生活的
27、影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！探究活动关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动探究目的：进一步了解近视眼的成因探究准备：蜡烛台、凸透镜与凹透镜、白屏、插座、透镜夹、光具座。探究过程：1、谈话：小朋友如果在光线很强或很暗的地方看书，妈妈就会告诉你要注意保护眼睛，否则眼睛近视了，就得戴上眼镜才行。为什么近视眼要戴眼镜呢？2、把凸透镜放在蜡烛与白屏之间，使透镜与蜡烛相距15厘米。3、点燃蜡烛，前后移动白屏，直到白屏上出现清晰的蜡烛火焰的像。 4、把透镜换成更凸一点的透镜，白屏上的像就
28、变得不清晰。5、把蜡烛往透镜方向移去，白屏上的图像重新变得清晰。 6、将蜡烛退回到距透镜15厘米处，白屏上的像又变得不清晰了。这时，在凸透镜前插上一块凹透镜，适当调整凹透镜与凸透镜间的距离，蜡烛火焰的像重新变得清晰。 原来如此正常人眼睛中的晶状体，好比实验中的第一个凸透镜，白屏好比眼睛的视网膜，蜡烛为景物。当正常人看景物时，眼睛的晶状体可以随意调节，景物能清晰地成像在视风膜上。当不注意用眼卫生，眼睛晶状体变凸后，就像我们的第二个凸透镜，景物像成在视网膜前，人就看不清远处的景物了。所以，近视眼要想看清物体，可以像实验中第4步那样，把景物移近眼睛；或者像第5步那样，配戴上凹透镜制成的眼镜。关于“两
29、只眼睛”的探究活动我们都知道，人和大多数动物都有两只眼睛。即使只用一只眼睛，不也能看见东西吗？为什么一定要长两只眼睛呢？ 探究准备：一根针和细线、一个小瓶、两支笔。 探究过程：1、左手拿针，右手拿线，闭上一只眼，试着把线穿过针眼，这时你会有什么感觉？是不是很难对准针眼呢？睁开双眼试一次，哈哈，一次就成功了！ 2、左手拿着小瓶，右手拿笔，两只手臂尽量伸长，闭上一只眼，试试看，把笔插到小瓶里，是不是不太容易？ 3、睁开双眼，再把笔插进小瓶里，是不是就很容易了？ 原来如此：左眼看到的东西偏右一点儿，右眼看到的东西偏左一点儿，这样，在大脑里才会形成一种“立体感”，从而判断出物体离我们的真实距离。一只眼看东西，则没有“立体感”，所以很难正确判断出物体的远近。
