1、小学一至六年级数学知识点纵向梳理第一章数和数的运算 一 概念 (一)整数 1整数的意义 自然数和0都是整数。 2自然数 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4数位 计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 5数的整除 整数a除以整数b(b0)，除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。 如果数a能被数b(b0)整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的
2、约数(或a的因数)。倍数和约数是相互依存的。 因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。 一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的 约数是它本身。例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。 一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、9、12其中最小的倍数是3，没有最大的倍数。 个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。 个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。 一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、1
3、08、204都能被3整除。 一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。 能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。 一个数的末两位数能被4(或25)整除，这个数就能被4(或25)整除。例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。 一个数的末三位数能被8(或125)整除，这个数就能被8(或125)整除。例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。 能被2整除的数叫做偶数。 不能被2整除的数叫做奇数。 0也是偶数。自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。
4、一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数(或素数)，100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。 一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如4、6、8、9、12都是合数。 1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。 每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=35，3和5叫做15的质因数。 把一个合数用质因数相乘的形
5、式表示出来，叫做分解质因数。 例如把28分解质因数 几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数，例如12的约数有1、2、3、4、6、12;18的约数有1、2、3、6、9、18。其中，1、2、3、6是12和18的公约数，6是它们的最大公约数。 公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况： 1和任何自然数互质。 相邻的两个自然数互质。 两个不同的质数互质。 当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。 两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，就说这几个数两两互质。 如果较小数是较大数的约数，那么较小数
6、就是这两个数的最大公约数。 如果两个数是互质数，它们的最大公约数就是1。 几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，如2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18 3的倍数有3、6、9、12、15、18其中6、12、18是2、3的公倍数，6是它们的最小公倍数。 如果较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。 如果两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。 几个数的公约数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。 (二)小数 1小数的意义 把整数1平均分成10份、100份、1000份得到的十分之几、百分之几、千分
7、之几可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。 在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。 2小数的分类 纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如：0.25、0.368都是纯小数。 带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。 例如：3.25、5.26都是带小数。 有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。
8、 例如：41.7、25.3、0.23都是有限小数。 无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。 例如：4.333.1415926 无限不循环小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。 例如： 循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。 例如：3.5550.033312.109109 一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。 例如：3.99的循环节是“9”，0.5454的循环节是“54”。 纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。 例如：3.1110.5
9、656 混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。3.12220.03333 写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。如果循环 节只有 一个数字，就只在它的上面点一个点。例如：3.777简写作0.5302302简写作 (三)分数 1分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。 3.被除数 相当于分子，除数相当于分母。 四 运算的意义 (一)整数四则运算 1整数加法：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。 在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。 -加数
10、+加数=和 一个加数=和-另一个加数 2整数减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。 -在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。被减数是总数，减数和差分别是部分数。 -加法和减法互为逆运算。 3整数乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 -在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。 -在乘法里，0和任何数相乘都得0.1和任何数相乘都的任何数。 -一个因数一个因数=积 一个因数=积另一个因数 4整数除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。 -在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因
11、数叫做除数，所求的因数叫做商。 -乘法和除法互为逆运算。 -在除法里，0不能做除数。因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不到一个确定的商。 -被除数除数=商 除数=被除数商 被除数=商除数 (二)小数四则运算 1.小数加法：小数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。 2.小数减法：小数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算. 3.小数乘法：小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算;一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几是多少。 4.小数除法：小数除法的意义与整
12、数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 5.乘方 求几个相同因数的积的运算叫做乘方。例如33=32 (三)分数四则运算 1.分数加法：分数加法的意义与整数加法的意义相同。 是把两个数合并成一个数的运算。 2.分数减法：分数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 3.分数乘法：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。 4.乘积是1的两个数叫做互为倒数。 5.分数除法：分数除法的意义与整数除法的意义相同。就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 (四)运算定律 1.加法交
13、换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。 2.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数;或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)。 3.乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即ab=ba。 4.乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数;或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，即(ab)c=a(bc)。 5.乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加，即(a+b)c=ac+bc。 6.减法的性质：从一个数里连续减去几个数，可以从这
14、个数里减去所有减数的和，差不变，即a-b-c=a-(b+c)。 (五)运算法则 1.整数加法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。 2.整数减法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。 3.整数乘法计算法则：先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就对齐哪一位，然后把各次乘得的数加起来。 4.整数除法计算法则：先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位; 如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。如
15、果哪一位上不够商1，要补“0”占位。每次除得的余数要小于除数。 5.小数乘法法则：先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点;如果位数不够，就用“0”补足。 6.除数是整数的小数除法计算法则：先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。 7.除数是小数的除法计算法则：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右移动几位(位数不够的补“0”)，然后按照除数是整数的除法法则进行计算。 8.同分母分数加减法计算方法:同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。 9.异
16、分母分数加减法计算方法:先通分，然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算。 10.带分数加减法的计算方法:整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。 11.分数乘法的计算法则:分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变;分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 12.分数除法的计算法则:甲数除以乙数(0除外)，等于甲数乘乙数的倒数。 (六) 运算顺序 1.小数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。 2.分数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。 3.没有括号的混合运算:同级运算从左往右依次运算;两级运算 先算乘、除法，后算加减法。 4.有括号的混合运
17、算:先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。 5.第一级运算：加法和减法叫做第一级运算。 6.第二级运算：乘法和除法叫做第二级运算。 五 应用 (一)整数和小数的应用 1简单应用题 (1)简单应用题：只含有一种基本数量关系，或用一步运算解答的应用题，通常叫做简单应用题。 (2) 解题步骤： a审题理解题意：了解应用题的内容，知道应用题的条件和问题。读题时，不丢字不添字边读边思考，弄明白题中每句话的意思。也可以复述条件和问题，帮助理解题意。 b选择算法和列式计算：这是解答应用题的中心工作。从题目中告诉什么，要求什么着手，逐步根据所给的条件和问题，联系四则运算的含义，分析数量关系，确
18、定算法，进行解答并标明正确的单位名称。 C检验：就是根据应用题的条件和问题进行检查看所列算式和计算过程是否正确，是否符合题意。如果发现错误，马上改正。 d答案：根据计算的结果，先口答，逐步过渡到笔答。 (3)解答加法应用题： a求总数的应用题：已知甲数是多少，乙数是多少，求甲乙两数的和是多少。 b求比一个数多几的数应用题：已知甲数是多少和乙数比甲数多多少，求乙数是多少。 (4)解答减法应用题： a求剩余的应用题：从已知数中去掉一部分，求剩下的部分。 -b求两个数相差的多少的应用题：已知甲乙两数各是多少，求甲数比乙数多多少，或乙数比甲数少多少。 c求比一个数少几的数的应用题：已知甲数是多少，乙数
19、比甲数少多少，求乙数是多少。 (5)解答乘法应用题： a求相同加数和的应用题：已知相同的加数和相同加数的个数，求总数。 b求一个数的几倍是多少的应用题：已知一个数是多少，另一个数是它的几倍，求另一个数是多少。 (6)解答除法应用题： a把一个数平均分成几份，求每一份是多少的应用题：已知一个数和把这个数平均分成几份的，求每一份是多少。 b求一个数里包含几个另一个数的应用题：已知一个数和每份是多少，求可以分成几份。 C求一个数是另一个数的的几倍的应用题：已知甲数乙数各是多少，求较大数是较小数的几倍。 d已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题。 (7)常见的数量关系： -总价=单价数量 -路程=速
20、度时间 -工作总量=工作时间工效 -总产量=单产量数量 2复合应用题 (1)有两个或两个以上的基本数量关系组成的，用两步或两步以上运算解答的应用题，通常叫做复合应用题。 (2)含有三个已知条件的两步计算的应用题。 -求比两个数的和多(少)几个数的应用题。 -比较两数差与倍数关系的应用题。 (3)含有两个已知条件的两步计算的应用题。 -已知两数相差多少(或倍数关系)与其中一个数，求两个数的和(或差)。 -已知两数之和与其中一个数，求两个数相差多少(或倍数关系)。 (4)解答连乘连除应用题。 (5)解答三步计算的应用题。 (6)解答小数计算的应用题：小数计算的加法、减法、乘法和除法的应用题，他们的
21、数量关系、结构、和解题方式都与正式应用题基本相同，只是在已知数或未知数中间含有小数。 3典型应用题 具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题，通常叫做典型应用题。 (1)平均数问题：平均数是等分除法的发展。 -解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。 -算术平均数：已知几个不相等的同类量和与之相对应的份数，求平均每份是多少。数量关系式：数量之和数量的个数=算术平均数。 -加权平均数：已知两个以上若干份的平均数，求总平均数是多少。 -数量关系式 (部分平均数权数)的总和(权数的和)=加权平均数。 -差额平均数：是把各个大于或小于标准数的部分之和被总份数均分，求的是标准数与各数相差之
22、和的平均数。 -数量关系式：(大数-小数)2=小数应得数 最大数与各数之差的和总份数=最大数应给数 9楼分析：从乙班调46人到甲班，对于总数没有变化，现在把乙数转化成2个乙班，即94-12，由此得到现在的乙班是(94-12)2=41(人)，乙班在调出46人之前应该为41+46=87(人)，甲班为94-87=7(人) (5)和倍问题：已知两个数的和及它们之间的倍数 关系，求两个数各是多少的应用题，叫做和倍问题。 -解题关键：找准标准数(即1倍数)一般说来，题中说是“谁”的几倍，把谁就确定为标准数。求出倍数和之后，再求出标准的数量是多少。根据另一个数(也可能是几个数)与标准数的倍数关系，再去求另一
23、个数(或几个数)的数量。 -解题规律：和倍数和=标准数 标准数倍数=另一个数 例:汽车运输场有大小货车115辆，大货车比小货车的5倍多7辆，运输场有大货车和小汽车各有多少辆? 分析：大货车比小货车的5倍还多7辆，这7辆也在总数115辆内，为了使总数与(5+1)倍对应，总车辆数应(115-7)辆 列式为(115-7)(5+1)=18(辆)，185+7=97(辆) (6)差倍问题：已知两个数的差，及两个数的倍数关系，求两个数各是多少的应用题。 -解题规律：两个数的差(倍数-1)=标准数 标准数倍数=另一个数。 例 甲乙两根绳子，甲绳长63米 ，乙绳长29米 ，两根绳剪去同样的长度，结果甲所剩的长度
24、是乙绳 长的3倍，甲乙两绳所剩长度各多少米? 各减去多少米? 分析：两根绳子剪去相同的一段，长度差没变，甲绳所剩的长度是乙绳的3倍，实比乙绳多(3-1)倍，以乙绳的长度为标准数。列式(63-29)(3-1)=17(米)乙绳剩下的长度，173=51(米)甲绳剩下的长度，29-17=12(米)剪去的长度。 (7)行程问题：关于走路、行车等问题，一般都是计算路程、时间、速度，叫做行程问题。解答这类问题首先要搞清楚速度、时间、路程、方向、杜速度和、速度差等概念，了解他们之间的关系，再根据这类问题的规律解答。 -解题关键及规律： -同时同地相背而行：路程=速度和时间。 -同时相向而行：相遇时间=速度和时
25、间 -同时同向而行(速度慢的在前，快的在后)：追及时间=路程速度差。 同时同地同向而行(速度慢的在后，快的在前)：路程=速度差时间。 例 甲在乙的后面28千米 ，两人同时同向而行，甲每小时行16千米 ，乙每小时行9千米 ，甲几小时追上乙? 分析：甲每小时比乙多行(16-9)千米，也就是甲每小时可以追近乙(16-9)千米，这是速度差。 已知甲在乙的后面28千米 (追击路程)，28千米 里包含着几个(16-9)千米，也就是追击所需要的时间。列式28(16-9)=4(小时) (8)流水问题：一般是研究船在“流水”中航行的问题。它是行程问题中比较特殊的一种类型，它也是一种和差问题。它的特点主要是考虑水
26、速在逆行和顺行中的不同作用。 -船速：船在静水中航行的速度。 -水速：水流动的速度。 -顺水速度：船顺流航行的速度。 -逆水速度：船逆流航行的速度。 -顺速=船速+水速 -逆速=船速-水速 -解题关键：因为顺流速度是船速与水速的和，逆流速度是船速与水速的差，所以流水问题当作和差问题解答。 解题时要以水流为线索。 -解题规律：船行速度=(顺水速度+逆流速度)2 流水速度=(顺流速度-逆流速度)2 路程=顺流速度顺流航行所需时间 路程=逆流速度逆流航行所需时间 例 一只轮船从甲地开往乙地顺水而行，每小时行28千米 ，到乙地后，又逆水 航行，回到甲地。逆水比顺水多行2小时，已知水速每小时4千米。求甲
27、乙两地相距多少千米? 分析：此题必须先知道顺水的速度和顺水所需要的时间，或者逆水速度和逆水的时间。已知顺水速度和水流 速度，因此不难算出逆水的速度，但顺水所用的时间，逆水所用的时间不知道，只知道顺水比逆水少用2小时，抓住这一点，就可以就能算出顺水从甲地到乙地的所用的时间，这样就能算出甲乙两地的路程。列式为28-42=20(千米)202=40(千米)40(42)=5(小时)285=140(千米)。 (9) 还原问题：已知某未知数，经过一定的四则运算后所得的结果，求这个未知数的应用题，我们叫做还原问题。 -解题关键：要弄清每一步变化与未知数的关系。 -解题规律：从最后结果 出发，采用与原题中相反的
28、运算(逆运算)方法，逐步推导出原数。 -根据原题的运算顺序列出数量关系，然后采用逆运算的方法计算推导出原数。 -解答还原问题时注意观察运算的顺序。若需要先算加减法，后算乘除法时别忘记写括号。 例 某小学三年级四个班共有学生168人，如果四班调3人到三班，三班调6人到二班，二班调6人到一班，一班调2人到四班，则四个班的人数相等，四个班原有学生多少人? 分析：当四个班人数相等时，应为1684，以四班为例，它调给三班3人，又从一班调入2人，所以四班原有的人数减去3再加上2等于平均数。四班原有人数列式为1684-2+3=43(人) 一班原有人数列式为1684-6+2=38(人);二班原有人数列式为1684-6+6=42(人) 三班原有人数列式为1684-3+6=45(人)。 (10)植树问题：这类应用题是以“植树”为内容。凡是研究总路程、株距、段数、棵树四种数量关系的
