1、二年级下册难忘的泼水节导学习型教学案二年级下册难忘的泼水节导学案授课时间：教学目标：、会认l2个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点：学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学难点：理解1961年的泼水节为什么会令人“难忘”?教具准备：生字词卡片、有关傣历年的资料教学方法：谈话导入、合作交流、朗读感悟课时划分：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参
2、加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同，我们一起来学习课文。二、初读课文找出生字。l、用自己喜欢的方式读课文，找出本文的生字。2、指名读。3、互读互听互相纠正读音。三、再读课文学习生字l、出示要求认的生字、让学生认读2、指名读。3、互读正音。四、朗读感悟、再读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?2、学生讨论交流3、带着问题读第三自然段。傣族人民是怎样欢迎周总理的?用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。理解“四面八方”。指导朗读。4、指导看图、理解第4自然段师：看，周总理来了，他走到傣族人民
3、中间来了！谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样?让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面?师：傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。5、体会第五自然段分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。启发想象总理把水泼到老人身上，祝愿他们总理把水泼到青年人身上，祝愿他们总理把水泼到小孩身上，祝愿他们正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘的。有感情朗读68自然段。五、作业布置、有感情地朗读课文。2、预习要求写的生字。第二课时一、读文、识
4、记生字、自读课文，找出要求写的生字。2、指名出示要求写的生字。3、指名读生字。二、复习、用开火车形式读要求认识的生字。2、同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?三、识字、写字、出示要求写的字让学生记住字形。2、介绍记字方法。3、用生字组词，并理解字义。4、写字。让学生观察生字在田字格的位置。重点进行范写指导。学生书写老师巡回辅导。四、课外延伸、我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?2，学生介绍。3、老师补充。如彝族“火把节”、基诺族“”、哈伲族“嘎汤帕节”，五、作业布置：、完成课后“我会填”。2、积累本课好词佳句。六、本课小结：七、
5、板书设计：八、课后反思：2、北京亮起来了授课时间：教学目标：、会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学重点：识字、写字教学难点：朗读、感悟教具准备：生字卡片、挂图、小黑板、教学方法：引导、启发、小组合作、讨论课时划分：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，出示课题、上学期，我们曾走近过北京，还记得那一课吗?（指名说）2、白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧！看：夜晚的北京多美呀!板书课题：12、北京亮起来了。二、初读课文
6、、自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连贯，句子读通顺，有困难的地方多读几遍。2、在小组内认读生字词。3、用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。4、根据学生的意愿分段抽读课文，学生互相评议读得是否正确。三、精读课文，理解课文。、学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细地读一读，想想读后了解到哪些。2、根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听，并说说从这段中读懂了什么。在学习过程中重点体会和理解以下词句：夜幕降临；灯的海洋、光的世界；华灯高照；像银河从天而降；金碧辉煌；一座座立交桥犹如道道彩虹；照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯；焕然一新：
7、古老的故宫变得年轻了。3、再次品读课文四、背诵课文l、小朋友们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感悟到夜晚的北京实在是美!老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背下来小朋友你想听一听吗?2、你能把你喜欢的部分背一背吗?3、自由练习背诵。4、谁愿意来背一背；学生展示背诵情况。第二课时一、复习导入、出示带有生字的词（生字用红色突出），学生认读词语。2、你能选择其中的词语练习说话吗？二、学习生字，记忆字形，指导书写小朋友们真能干，这么多生字词都会认了，那大家能把这些生字娃娃牢牢地记在脑子里吗?、自己用巧妙的方法识记生字。2、交流识记情况。说说自己是怎样记住哪个生字的。提出自己不会记的字，小组内互动识字。3
8、、练习书写。读读要写的字。仔细观察字形，注意偏旁，部件的占格位置。提醒哪些字容易写错。老师随机指导并范写。如：辉：左边“光”的最后一笔是“竖提”。夺：上边的撇捺要甩开，盖住下边的“寸”字。宫：上边是“+”，下边两个“口”的大小不一。（上小下大）4、学生练习书写，老师巡视指导。5、学生上台展示自己写得最漂亮的字，说说自己是怎样写好的。三、拓展活动、我们把生字娃娃都记住了，上节课学的课文还记得吗?谁愿意把自己喜欢的段落背给大家听?2、看到北京变美、变新了，您想说什么?3、谈谈家乡的变化?四、完成课后练习，阅读“我知道”。、同桌互读互听“读读记记”中的词语。2、分组阅读“我知道”的内容。五、本课小结
9、：六、作业布置：七、板书设计：八、课后反思：语文园地三授课时间：教学目标：、通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优美古诗词。4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。5、通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。6、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣
10、。教学重点：、通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。2、通过“我会读提高阅读能力。3、通过“口语交际倡导合作交流，提高口头表达能力。教学难点：“口语交际”教具准备：生字卡、中国地图、收集有关家乡的资料教学方法：自读探究、交流讨论课时划分：4课时教学过程：第一课时一、我的发现l、出示54页我的发现中的词。2、让学生自读探究。3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么?4、引导学生发现，每组两个词均含有相同的两个字，第二个词在前一个词的基础上加了一个字，两个司意思不一样。5、学生交流发现。6、学习汇报。7、评价小结。二、日积月累、读读认认出示反义词卡片让学生认读。自读质疑。勾画出这八组反义词中不
11、认识的字。分组合作学习采取多种形式认记生字。拓展积累指导学生用反义词说话。2、我会填交流讨论小组交流讨论，先读一读，再口头填空。自己完成练习指名回答最后总结本题是词语搭配，形式：形容词十名词。2、我会读指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？简单介绍诗歌大意。学生自读诗歌，初步了解诗意。边读边展开想象，读出感情。指名读、自由读、比赛读。鼓励背诵。第二课时一、口语交际l、激趣导入我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。2、出示中国地图让学生找找自己的家乡的位置。3、创设情境，引导交际如果有人要到你家乡旅游，请您当导
12、游为他们设计一条旅游路线，并向客人介绍家乡的风情旅游胜地、特产和近年来的变化。4、分组进行交际每组选出一名小导游和几个游客扮演者成立“小小旅行团”表演排练情景剧。5、分小组表演短剧6、指名学生评评说说，哪组演得好，好在哪里。二、拓展练习读一读学习伙伴的话，引导学生用几句话写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。第四课时一、宽带网、自读宽带网，初步感知内容借助拼音，自读“宽带网”上的内容。想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的又是什么。2、合作学习分组交流，汇报自己读懂了什么?3、思考我国有多少民族?你知道一些少数民族的生活习惯和服饰的特点吗?我国有多少个直辖市和特别行政区?我国有多少个省、自治区?4、实践体验动手画一画你喜欢的少数民族服饰。5、欣赏爱我中华歌曲，边听音乐边动手做。二、本课小结：三、作业布置：四、板书设计：五、课后反思：
