1、四年级语文复习提纲四年级（上）语文一、二单元复习提纲语文一、二单元复习 一单元自然奇观天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，绚丽多变的火烧云二单元观察与发现古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了非常有特色的植物和动物;世界地图引出的发现讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事。基础知识：1、 注意的读音大堤（d）薄雾（b）闷雷滚动（mn）秘鲁（b）不可计数（sh） 缝隙（x） 粗糙（co） 情不自禁（jn）主干（gn）触着墙（zho）茎叶（jng）召开（zho）风号浪吼（h
2、o）兴奋（xng）应接不暇（yng）2、 多音字号（ho）(ho) 模（m）(m) 空(kng)(kng) 铺（p）(p)3、 易错字贯、隙、耀、昂、蒙、薄、疑、缘、虎、搜、规、遇、蔽笔顺：贯、虎、搜、蔽结构：薄4、 形近字杆 芒 稍 沸 昂 疑 腊 径 痕 虎 毫 遇 奖竿 茫 梢 佛 仰 凝 蜡 茎 狠 虚 豪 偶 桨5、词语A准确书写词语盘点中的读读写写B课文积累的词语：人山人海 若隐若现 昂首东望 人声鼎沸 水天相接 闷雷滚动 浩浩荡荡 齐头并进风号浪吼 山崩地裂 漫天卷地 不容置疑 郁郁苍苍 云遮雾涌 神秘莫测 千姿百态皑皑白雪 人迹罕至 不可计数 一模一样 恍恍惚惚 滔滔江水 帘帘
3、飞瀑 应接不暇涓涓细流 神来之笔 毫不可惜 坐卧不安 不可思议 枉费心机 浩如烟海 精神大振随遇而安 引人注意 消磨时光 金灿灿 笑盈盈 红彤彤潮水声音：闷雷滚动 风号浪吼 山崩地裂观潮人的惊喜：人山人海 昂首东望 人声鼎沸潮水的气势：浩浩荡荡 齐头并进 漫天卷地AABC: 皑皑白雪 滔滔江水 帘帘飞瀑 涓涓细流AABB: 浩浩荡荡 郁郁苍苍 恍恍惚惚6、句式：比喻句：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好
4、像是天空着了火。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。拟人句：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。蟋蟀钻在土底下干活，若果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿。夸张句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。排比句：日积月累：1、背诵篇目：观潮3、4段；鸟的天堂7、8、12、13段；古诗二首；爬山虎的脚全文；2、语文园地一对联：有关自然景观的四副对联会背会默写趣味对联：好读书 不好读书读好书 不好读书以清心也可，清心也可以，心也可以清
5、、也可以清心、可以清心也3、钱塘江入海的地方叫（杭州湾）。杭州湾外（宽）内（窄），呈（喇叭形）4、在号称世界屋脊的（青藏高原），有两个世界之最：一个是世界最高峰珠穆朗玛峰；一个是世界第一大峡谷最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷5、美国的（科罗拉多）大峡谷和秘鲁的（科尔卡）大峡谷，曾经被列为世界之最，但是他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。6、雅鲁藏布大峡谷有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉。7、语文园地二：（A）第38页日积月累的花名歌谣会背、会默写，知道12种花名。（B）成语典故胸有成竹：（北宋）时期著名画家（文与可）无论是（人物）、（动物），还是（山水）、（花草），都画得十分出
6、色。他对（竹子）非常（熟悉），每当要画竹子的时候，竹子的样子就在心中出现，他是把（心中）的竹子画到（纸上）。8、文学常识：A鸟的天堂的作者是（巴金），代表作家春秋B火烧云作者（萧红），她是现代作家，（黑龙江）人。代表作呼兰河传C爬山虎的脚作者（叶圣陶），是我国现代著名作家、教育家、出版家，他创作了我国第一部童话集稻草人。我们还学习了肖复兴写叶老的一篇文章是那片绿绿的爬山虎。D蟋蟀的住宅作者是（法）国作家（法布尔）。法布尔是法国著名的（昆虫学家），他创作了一部严肃的（科学著作）也是一部优秀的（文学作品）的（昆虫记）。E世界地图引出的发现叙述的是（德国）地球物理学家（阿尔弗德雷魏格纳）首创大陆漂移
7、学说的故事。1912年，在（法兰克福）召开的地质学会上，（魏格纳）作了题为大陆与海洋的起源的演讲，提出了关于（大陆漂移）的假说，引起了（地质界）的震动。阅读：观潮1、本文记叙的是一次（观潮）的盛况，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。2、背诵第3、4自然段。3、重点段落：3、4自然段A主要内容：主要写潮来时的壮观景象。B写作顺序：时间顺序这一天早上、午后一点左右、过了一会、过了好久 方位顺序由远到近远处、东望、水天相接的地方、再近些、越来越近C文章从（声音）和（形态）描写潮来时的景象。D用横线画出描写声音的句子和词语，用浪线
8、画出描写形态的句子和词语。F拓展有关钱塘江大潮的诗句（范仲淹：海绵雷霆聚，江心瀑布横。）（苏轼：八月十八潮，壮观天下无。）鸟的天堂1、 巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。2、 “不可计数”的“数”读第三声，查点数目的意思。“计数”意思是“计算”，“不可计数”是没有办法清点、无法计算。这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”3、 四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大
9、榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。4、 重点段落：7、8A主要内容:第一次到“鸟的天堂”所看到的情景。B作者第一次看到的是（大榕树）静态描写C作者的观察顺序是（由远及近）D大榕树的特点是：高大茂盛 充满生机从哪些词语能感受到榕树的茂盛？E“好像把它的全部生命力展示给我们看都有一个新的生命的颤动”使我们感受到（大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。）第12、13段A主要内容：作者第二次去鸟的天堂看到的景
10、象。B第二次看到的是（鸟）_动态描写C鸟的特点：多（数量多）（种类多）从哪些词句看出的？D“大的、小的”（形态多）“有的有的有的”看出鸟的姿态多F采用（点面结合）的方法描写鸟的可爱。（三）古诗二首诗句意思:A.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为我身在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部。B、“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个小山村。2、A题西林壁宋苏轼蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。B游山西村宋陆游
11、（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）四、爬山虎的脚1、作者叶圣陶2、写作顺序：叶子、脚的形状和特点、如何爬的。3、爬的过程： “触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词爬山虎爬墙的过程4、爬山虎的脚长在“茎上长叶柄的地方” ，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。五、蟋蟀的住宅1、作者：法布尔昆虫记2、文中采用了（拟人）的手法，把（蟋蟀）比作（人），把它的（巢穴）比作（人的住宅），把（它的活动）比作（人的活动）。3、随遇而安：指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。4、“当四周很安
12、静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”把蟋蟀（发出的声音）比喻为（“弹琴”），将蟋蟀（洞穴门口的平地）称为“平台”。四年级（上）语文三、四单元复习提纲第三、四单元复习第三单元主题：本单元包括四篇童话故事。巨人的花园，让我们明白了快乐应当和大家分享；幸福是什么，让我们明白幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务；去年的树，让我们感受到了那高尚令人荡气回肠的鸟儿与树的真挚友情；小木偶的故事让我们体会到了生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事。第四单元主题：本组教材围绕“作者笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇白鹅、白公鹅，是不同作家写同一种动物，白鹅的作者是我国的散文
13、家、漫画家丰子恺，白公鹅的作者是俄国作家叶诺索夫；后两篇是同一作家写不同的动物，老舍的猫和母鸡。基础知识一、字音1.强调的字音禁止 瑟瑟 训斥 逃窜 不禁 脸颊 拆除 兴奋 诧异 仍然 痕迹 爪印 颇像 勾当 暖和 解闷 欺侮 可恶 头颈 奢侈 倘若 直奔荣膺 掌蹼 熬汤 成绩 侍候 窥伺 涟漪 掂量 不亚于 一撮儿毛 生气勃勃 一丝不苟 供养不周 屏息凝视 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 大模大样 厉声叫嚣 引吭大叫 串一串 火辣辣 毛茸茸2.多音字爪 禁 供 角 当 屏熬 折 恶 模 饮 的3.同音字（1）融 溶 熔 （2）副 幅4、字形（1）.易错的汉字：牌 添 醋 拆 融 伐 覆 剩 蹲 餐 贪
14、辟 捷5特殊部首允（儿） 牌（片） 辣（辛） 麦（麦） 魔（麻） 凭（几）贪（贝） 辟（辛） 餐（食） 颈（页）6.形近字组词牌（ ） 凝（ ） 拆（ ） 伐（ ） 权（ ）脾（ ） 疑（ ） 折（ ） 代（ ） 树（ ）厉（ ） 侍（ ） 壁（ ） 妻（ ）历（ ） 待（ ） 避（ ） 凄（ ）励（ ） 辟（ ）二、积累词语1. P58词语盘点中的词语：增添、融化反义词：冷酷热情 愉快难过2. 语文园地中的日积月累：有关动物的成语3. 补充：厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步调急速 局促不安 严肃郑重 三眼一板 一丝不苟 大模大样 毫不相让 从容不迫 无忧无虑枝折花落 生气勃勃句子1. 拟人（
15、1） 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。（11）（2） 蜘蛛吐丝给你串一串项链。（语文园地三）（3） 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。（语文园地三）（课后练习题：66页，72页）(1)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（2）狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。（3）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（4） 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！会用“任凭也”、“非不可、“无论也”造句。2积累的句子(1)唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！(9)(2)幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。(10)(3)老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可
16、是远远不够的。(12)(4)语文园地三中的日积月累。3课文中含有修辞的句子。4课文中含有明贬实褒的句子。5语文园地我的发现：句子;趣味语文；对联 坐请坐请上坐茶敬茶敬香茶三、阅读（一）巨人的花园1 、主要内容： 告诉我们（快乐应当和大家一起分享的道理）。2 、体裁：童话故事3 、作者：英国作家王尔德，被誉为才子和戏剧家。作品：快乐王子故事集4 、文章层次：花园前后的变化巨人前后的变化巨人生活在花园和孩子们中间无比幸福5、 写作特点：运用对比的方法展开故事情节、提示道理。6、在文中画出巨人叱责小男孩的句子。想象一下当时巨人心里会怎样想。7、画出小男孩面对巨人的“叱责”的做法的句子，想象一下他会对
17、巨人说些什么？8、画出巨人醒悟后对小男孩说的话，并说说你对这句话的理解。9、春天为什么又来到花园里了？10、巨人为什么会感到幸福？（二）去年的树1 、主要内容：叙述了鸟我历尽千辛万苦寻找大树的故事。告诉我们信守诺言的可贵。还告诉我们要保护环境，爱护树木，人与自然要和谐相处。2、 体裁：童话故事 拟人体童话3 、作者：日本作家新美南吉。作品：爷爷的煤油灯4 、写作顺序：按照故事发展的顺序 鸟与树对话鸟与树根对话鸟与小姑娘对话5、理解两个含义深刻的句子。A鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。B唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。（三）白鹅1 、主要内容：本文主要写鹅的特点（高傲），表现在（
18、“严肃郑重”的声调），（“大模大样的步态”）（“三眼一板，一丝不苟”的吃相。）2、作者善用对比的方法来突出鹅的特点，善用反语来表达自己的感情。3 、作者：散文家、漫画家丰子恺。本文重点突出了白鹅性格特点（高傲）4 、写鹅的诗：骆宾王的咏鹅5 、全文围绕着第二段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”写的，这一段在全文是（过渡段），起（承上启下）作用，在27 段中，第二段是（中心段），与下面几段是（总分）关系。6、 第3、4、5自然段都是（总分）的构成方式，每段围绕（第一句）写的。7 、重点段第3自然段（1）这段主要写（鹅的叫声高傲。）叫声特点的词语（严肃郑重、厉声喝斥）（2）这段的中心句（
19、第一句）。结构（总分）。分层（两层）第4自然段。用了（对比）的写法，把（鹅和鸭作比较）（4）反义词 急速从容 大模大样局促不安（5）修辞方法：比喻 把（鹅）比作（净角）第5、6自然段（1）这段主要写（鹅的吃相高傲）。吃相的特点是（三眼一板 一丝不苟 从容不迫）（2）从哪里看出鹅的高傲（五）猫（五）猫1 、主要内容：通过（对猫的古怪性格）和（满月小猫特点）的描写，抒发了对猫的（喜爱）之情。2、 作者：老舍，原名舒庆春，代表作：茶馆、骆驼祥子、四世同堂、月芽儿、5、重点段13 自然段（1）这部分文字写的是什么？写猫的性格古怪。（文中的中心句。）表现在3方面：（第1段）既老实又贪玩，既贪玩又尽职；（
20、第2段）高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；（第3段）既胆小，又勇猛；（2）关联词语的运用 填空 任凭也 非不可（3）修辞方法：比喻，把（猫的脚印）比作（梅花）表达出（作者对猫的喜爱）。（4）作者运用了什么表现手法：（明贬实褒）。四、积累。1、童话的特点：童话的主人公往往有超人的力量；童话的想象都很丰富；童话在都包含一定的道理。2、童话可以分为（两）大类。一类是由（作家创作的），有（著名的丹麦作家安徒生童话），（德国的豪夫童话），（英国的王尔德童话），（中国的叶圣陶、张天翼写的童话等）。另一类是在（人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的），有著名的（格林童话，共有210篇，由格林兄弟整理
21、）。如（灰姑娘小红帽白雪公主勇敢的小裁缝）第五、六单元复习第五单元的主题：是“我国的世界遗产”，选编了精读课文长城颐和园、略读课文秦兵马俑，展现了中华文化的魅力，使学生了解了中国的“世界遗产”。第六单元的主题：以“人间真情”为主题。古诗两首表现了朋友间真挚的爱。搭石体现了乡亲们淳朴的爱。跨越海峡的生命桥展现了爱的奇迹。卡罗尔诠释了爱的真谛。给予是快乐的阐释了爱的哲理。一、字（一）字音shng y jin kn hgun d xing ln w千乘 颐和园 横槛 鸟瞰 鹖冠（皇冠）堤岸 享誉 临潼 魁梧j su zhu zn bo xu fu jy p即将 骨髓 沉着 暂停 同胞 血脉 嘱咐 给
22、予 气魄雄伟 chng hn m崇山峻岭 颔首低眉 所向披靡 (二)易错字瞰 魁 颐 堤（提） 殿 武 廊 隔 旋（三）多音字踏t（踏实） t（踏步） 几 j（几乎）j（几个）乘chng（乘法）shng（千乘） 模m（模型） m（模样）佛f（佛像） f（仿佛） 舍sh(取舍) sh（宿舍）涨zhng（涨潮）zhng（涨红） 脉mi（血脉） m（含情脉脉）号ho(号啕大哭) ho（小号） 间jin（空间）jin（间隔）(四) 形近字孟 陵 唯 暴 稳 俗 峡 桂 舍 旷 脉猛 凌 维 瀑 隐 峪 狭 挂 余 矿 咏二、词语1、词语盘点2、四字词语：崇山峻岭 气魄雄伟 千乘之国 所向披靡 久经沙场
23、 不由自主颔首低眉 殊死拼搏 目光炯炯 惟妙惟肖 腾空而起 享誉世界绝无仅有 举世无双 目不转睛 高大坚固 蜿蜒盘旋 屏息凝神 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 规模宏大 恍然大悟南征北战 所向披靡 类型众多 个性鲜明 身材魁梧 昂首挺胸神态自若 跃跃欲试 神态各异 若有所思 神态庄重 殊死拼搏协调有序 清波荡漾 人影绰绰 理所当然 几经辗转 血脉亲情步履匆匆 平安无事 突如其来 涓涓流出 目不转睛 号啕大哭3、解释带点字的意思：影影绰绰：形容姿态美好 屏息凝神：屏：抑制。 凝：注意力集中。目不转睛：眼珠子。 恍然大悟：明白。二、句子1、说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较（1）、城
24、墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（2）、已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。2、对联（语文园地）。（补充：校本对联中的前10条。）3、比喻句：（1）、远看长城，他像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。把（ ）比作（ ）（2）、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。用（ ）比喻（ ）（3）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。选自跨越海峡的生命桥 这句话把（小钱的生命）比作（花朵）。4、排比句：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目
25、光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，是为秦国统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人。三、阅读（一）长城1、主要内容2、背诵1、3自然段3、写作顺序：由远及近。4、说明方法：列数字、举例子5、重点段落：（第二、三自然段）第2自然段（1）说明方法（两个句子）（2）这段写长城的特点高大坚固。（近看长城）第3自然段（1）主要内容：由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。（2）过渡句： 承上启下的作用。这句话中带点的词语的体会。（背）（3）圈出文中描写修筑长城艰难的词语（二）颐和园1、主要内容：描绘了北京颐和园的美丽景观。2、写作方法：首尾呼应
26、，总-分-总。3、写作顺序：游览顺序。描写了长廊、万寿山、昆明湖 。4、背诵2、4自然段5、全文的总起句：“北京的颐和园是个美丽的大花园。”6、重点段落（3、4自然段）（1）、每段段意（2）、画出描写作者观察顺序的句子（3）、作者是从哪几个方位观看景物的，分别看到了什么？（4）每段的构段方式是总分7、请你为颐和园设计一段导游词。（三）古诗两首1、作者、朝代。2、两首诗所表达的思想感情：表达了好友间（ 依依惜别 ）之情。3、抒情的句子（名句）：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（“更、尽”表达了依依惜别）之情。我还知道的送别诗有赠汪伦赋得古原草送别4、背诵。5、诗句的意思。（四）搭石1、主要内容：本文通过写乡亲们（摆搭石）、（走搭石）的事，赞美了乡亲们（一心为他人、默默无闻、无私奉献、互相谦让、尊老爱老）的品质。2、句子的积累与体会。3、重点段：第1自然段：这段主要写了什么？（介绍搭石。） “这就是搭石”中“这”指什么？第3自然段：这段
