1、七年级上册美术教学设计富于创造力的造型艺术教学设计一、教学目标1知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，以此来体会美术作品的创意。2过程与方法：通过欣赏美术作品，让学生从多角度欣赏美术作品,理解美术作品与自然，文化的多重关系。3情感态度价值观：通过欣赏名家的美术作品，培养学生热爱祖国的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。二、教学重点了解美术作品的主题风格与流派三、教学难点使学生形成基本的美术素养，学会美术欣赏和讲述的方法。四、教具（学具）教师准备教具：多媒体及课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例，扫描仪、打印机等设备。 学生准备学具：收集生活中创意字应用的相关资料，铅笔、画图
2、学具、纸张。五、教学过程教学程序教学活动 （含过程与方法 ）设计目的和说明课前准备课前布置学生搜索相关材料，预习了解本课锻炼学生自主学习，搜集和组织材料的能力。课程导入教师：同学们，每到假期爸爸妈妈都会带你去全国各地旅游吧? （学生介绍自己的旅行经历，师生互动）祖国的名山大川让我们流连忘返，祖国山河的壮美不禁使我们这些身居闹市，生活节奏紧张的人激情大发，你是否有这样一种冲动，用手中的画笔记录下这美景，让它变成永恒?那今天老师就带领大家跟随著名的国画大师傅抱石和关山月开启美术创作之旅，让我们共同来学习“富有创造力的造型艺术”。创设学习情境，激发学生学习兴趣和求知欲，结合当下旅游这一热点话题导入新
3、课。新课传授一、赏析江山如此多娇-初步感受教师：请大家翻开教材第2页，整页展示的就是由毛主席题字由傅抱石、关山月两位国画大师创作的江山如此多娇，位于人民大会堂主会场外大厅的正面，足以看出它的重要性，谁能背诵这首诗呀？好，伴随着这样激情的吟诵,我们来初步感受江山如此多娇。利用与语文学科整合的方法，激发学生主动探究的兴趣，使诗、书、画相得益彰。作品赏析之初步感受教师引导学生小组讨论，分析画面带着问题去思考： 初步感受这幅画。1画面都描述了哪些景物，给你最初的感受是什么？2中国画讲究意境，如梅兰竹菊四君子有气节高尚之意，那画面中的山、松树、黄河、长江，有什么意义？你能猜出来吗？3这幅画在构图上有什么
4、特点？和我们平时绘画有什么不同4有句话叫做“艺术来源于生活，高于生活”在这幅画中你有这样的感受吗？（学生小组讨论）教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性，发挥小组合作的团队意识。引导学生带着问题思考，避免学生思绪天马行空，没有主线。作品赏析之再次感受二、再次感受江山如此多娇请同学们通过收集到的资料与大家分享（一）介绍创作背景及作者（多媒体展示）1创作背景：这幅画是为中华人民共和国建国十周年绘制的，是在周总理亲自关怀下创作的。2作者介绍：关山月：细致柔和的岭南画派,画家高剑父的得意弟子傅抱石：金陵画派代表擅画山水，中年创为“抱石皴”，笔致放逸，气势豪放，尤擅作泉瀑雨雾之景；晚年多作大幅，气魄
5、雄健，具有强烈的时代感。人物画多作仕女、高士，形象高古。（学生认真听讲，积极思考）3绘画的基本技法A、传统山水的皴法（多媒体图片展示）B、傅抱石独创的“抱石皴”- 笔致放逸，气势豪放，尤擅作泉瀑雨雾之景；4通过学习再次谈感受，并结合实际谈为什么美术是一种创造美的艺术（学生发言积极思考，教师引导）三、美术作品创作的条件1对现实生活的感受2需要创造性的构思和独特的表现技巧谈谈这幅画有哪些意义？它在收藏界有哪些价值？毛泽东唯一题字的巨幅山水由周总理关怀陈毅、郭沫若、吴晗指导创造放置在人民大会堂主会场大厅正面D创造了一个时代的表题材和表现方法循序渐进地引导学生从作品的作者、背景、内容、题材、表现手法、
6、艺术特点等全方面进行鉴赏，学会正确赏析作品。通过分析，锻炼学生独立总结知识点的能力，使知识学习的更扎实。利用鉴宝这个喜闻乐见的节目，让学生在轻松的环境下学会赏析美术作品的价值，不失时机地提升学生感受美的能力。课程延伸四、中国画与现代生活的联系1教师多媒体展示中国画在生活中的应用例如：与瓷器的结合，家庭装修中的背景墙、纪念品等等，2学生谈谈通过本课的学习你还有什么新的想法，让绘画美化生活、服务生活引导学生主动探究，拓宽思路，学以致用，多联系生活实际以形成综合审美感知体验，更好地将学到的知识服务于生活。课堂小结中国画是中国特有的传统文化之瑰宝，当下日本、韩国乃至世界很多国家都非常喜欢中国画，中国画
7、正走向世界但在新的时代很多人都对老祖宗留下的宝贵遗产淡忘了，作为当代中学生、炎黄子孙我们有责任要把中国传统绘画发扬光大，不断创新，使中国画在新时代才重新焕发光彩，你们有信心吗？唤醒学生的民族意识，感受传统绘画的博大精深，增强学生的民族自信心和自豪感，激发其爱国热情。六、总结：中国画是中国特有的传统文化之瑰宝，当下日本、韩国乃至世界很多国家都非常喜欢中国画，中国画正走向世界但在新的时代很多人都对老祖宗留下的宝贵遗产淡忘了，作为当代中学生、炎黄子孙我们有责任要把中国传统绘画发扬光大，不断创新，使中国画在新时代才重新焕发光彩七、板书：富于创造力的造型艺术一、赏析江山如此多娇二、再次感受江山如此多娇三
8、、美术作品创作的条件1对现实生活的感受2需要创造性的构思和独特的表现技巧四、中国画与现代生活的联系八、作业要求：通过分析，锻炼学生独立总结知识点的能力，使知识学习的更扎实。九、反思美术是个大家族教学设计一、教学目标1知识目标：通过学习让学生了解美术的分类与特征。2能力目标：在掌握美术的种类和风格的基础上，了解美术的审美功能和实用功能3情感态度价值观：通过学习使学生了解到美术无处不在，它对社会的文明和进步起到非常重要的作用，培养学生热爱中国传统绘画并发扬光大的意识，使民族绘画走向世界。二、教学重点重新认识美术的分类。三、教学难点了解不同类别的艺术作品的特征和功能。四、教具（学具）教师准备教具：多
9、媒体及课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例，扫描仪、打印机等设备。 学生准备学具：收集生活中创意字应用的相关资料，铅笔、画图学具、纸张。五、教学过程教学程序教学活动 （含过程与方法 ）设计目的和说明课前准备整理收集到的材料组织教学锻炼学生收集整理材料的能力课程导入同学们，我们小学学过五年的美术，美术书一共有十本，摞起来有高高的一层，那你们谁能来说一说到底什么是美术？美术都包括什么呢？（学生回答：画画、剪纸、捏泥人）好，那么今天老师就带领大家重新认识美术，看看美术这个大家族里都有那些成员，今天我们来学习美术是个大家族。轻松的师生互动环节，能够营造良好的学习氛围，教师风趣的语言和动作能更好地
10、激发学生学习兴趣。新课传授一、什么是美术：视觉感受通过传承的技艺和不同的物质材料加以创意、表现就形成了美术。教师：刚才同学们提到了画画，在我们的印象中画画就是美术，其实它是这个大家族中的大哥，我们共同来学习看看美术如何来分类二、美术的分类绘画、雕塑、设计、建筑艺术四大类1绘画是指在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。绘画：按工具材料分：中国画、油画、版画、素描等。按表现题材分：人物、山水（风景）、花鸟（静物）。按功能用途分：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画和插画。1国画与油画比较画名材料工具表现效果中国画宣纸、毛笔、墨、用水调和中国画颜料追求意境，在似与不似之间油画油画颜料、油画笔、木板
11、或油画布调和油追求写实、形象逼真2版画分类：木版、铜版、石版等， 特点：可以多次复制北方版画名家，晁楣，北大荒版画代表人物 老师：你们在什么地方见过雕塑呀？能和大家分享一下吗？学生：（九龙壁、防洪纪念塔、太阳岛、中央大街的雕塑等等）二、雕塑：利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。分类：1根据材料和工艺:石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑等2表现形式：浮雕、圆雕、透雕3功能性质：架上雕塑，建筑装饰雕塑（师：如果你想把你的家设计的与众不同那必须会美术，它就是美术大家庭中的“设计）三、设计：集实用与审美，科技与艺术于一体，包括工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品
12、包装、以及空间外环境设计等等（教师展示多媒体图片，图文并茂学生易于理解）知识延伸：新产品的设计让人耳目一新，思维扩散延展让学生们对设计更感兴趣。四、建筑满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑件（一）传统建筑：宫殿、坛庙、建筑、宗教、园林、民居（配合多媒体展示）（二）现代建筑：纪念性建筑、民用建筑（三）中式建筑：天坛、文庙、砖木建构、木制西方建筑：石砌式（学生举例，小组讨论）五、美术与科技结合的表现形式摄影、摄像、多媒体课外拓展：篆刻书法、DIY手工设计等都属于设计制作。通过学习使学生重新梳理美术的概念及分类，让学生对美术这一被忽视的学科有重新的认识，为后续的知识传授做好铺垫。教师采用展
13、示具有代表性的油画开国大典与中国画比较的方法，从材料工具、表现效果作对比，能够让孩子对知识掌握更扎实，更易于记忆。版画是我另外一个重点介绍的画种，因为晁楣先生是北大荒版画的代表，是黑土地的骄傲，这对生活在黑龙江的孩子们是一个极大的鼓舞。晁楣的作品极具黑土文化。多媒体大量的图片展示，能够让学生们直观地了解所学知识，学生们更易接受。通过古代雕塑与现代的城市雕塑对比，让学生们在比较中感受到美术呈现的多元化发展，使孩子们感受到美术无处不在。多媒体展示了许多集美观与奇思妙想结合的新设计，他们的设计更方便更加人性化，使孩子们眼前一亮，跃跃欲试。鼓励学生以小见大，小东西里有大智慧，争取做个有心人，做个热爱生
14、活的人。创设情境，通过东西方建筑的对比，增强民族自豪感课堂小结同学们，这堂美术课让我们重新认识了美术，它不只是我们小学学过的手工、画画，它包罗万象。你瞧，我们的生活中到处都有美术的影子，它与我们的生活息息相关。如果你是一个热爱生活的人，就快来到美术大家庭里来吧，这里会有让你意想不到的收获！激发学生探究的热情，培养学生发现美、创造美的意识。六、总结：中国画是中国特有的传统文化之瑰宝，当下日本、韩国乃至世界很多国家都非常喜欢中国画，中国画正走向世界但在新的时代很多人都对老祖宗留下的宝贵遗产淡忘了，作为当代中学生、炎黄子孙我们有责任要把中国传统绘画发扬光大，不断创新，使中国画在新时代才重新焕发光彩七
15、、板书：美术是个大家族一、什么是美术：视觉感受通过传承的技艺和不同的物质材料加以创意、表现就形成了美术。二、美术的分类绘画、雕塑、设计、建筑艺术四大类1绘画是指在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。绘画：按工具材料分：中国画、油画、版画、素描等。2.雕塑：利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。3设计：集实用与审美，科技与艺术于一体，包括工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装、以及空间外环境设计等等4建筑满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑件八、作业要求：通过分析，锻炼学生独立总结知识点的能力，使知识学习的更扎实。九、反思小伙伴教学设计一、教学目标
16、1知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，以此来体会美术作品的创意。2过程与方法：通过欣赏美术作品，让学生从多角度欣赏美术作品,理解美术作品与自然，文化的多重关系。3情感态度价值观：通过欣赏名家的美术作品，培养学生热爱祖国的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。二、教学重点了解美术作品的主题风格与流派三、教学难点使学生形成基本的美术素养，学会美术欣赏和讲述的方法。四、教具（学具） 教师准备教具：多媒体及课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例，扫描仪、打印机等设备。 学生准备学具：收集生活中创意字应用的相关资料，铅笔、画图学具、纸张。五、教学过程知识或技能目标（含重点、难点）重点：
17、了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律。难点：通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情发展目标（含能力、情感、态度、价值观）体验观察、分析不同同学的脸型，表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。课型体验式+要素组合+平台互动环节时间过程与方法设计目的和说明明确预习任务课前一周1.布置预习。提前一周布置学生携带个人照片，照片要求包含正面头像设计预习作业，明确学习任务。课前收集信息有利于在上课中教学环节的交互。导入新课2分钟组织教学，检查学生预习情况。游戏导入：“猜猜他是谁”，教师随机选取一个头部特征明显的学生，口头形容其基本面貌，学生竞猜。口头奖励竞猜者并引出课
18、题：小伙伴小游戏导入，提升学生学习的积极性，引导学生参与课堂互动。了解学生的观察力，引导其抓特点的能力探究新知5分钟教师展示头像图片资料（两幅：线描和光影），请学生谈谈其观点（前后2桌4人一小组，分组讨论）作品在表现方法上有何不同？你喜欢哪一种？为什么？你觉得画好肖像要注意些什么？拉近学生与作品的距离了解学生在创作过程中遇到的问题加强学生合作，自主发现并解决问题讲授新课15分钟每个人的脸型都是不一样的，常见的脸型分为8种，民间“画诀”概括为“八格”：你们知道的有哪些？比如说你的小伙伴是什么脸型？哪位同学的发型给你的印象最深刻？展示“申、甲、由、田、用、国、目、风”脸型图流程检测 ：抢答，补充，
19、不重复（重复扣分）。提示学生拿出准备好的照片学生量出三庭五眼的比例关系（采取竞争，看谁既快又准）图片展示五官比例资料，讲解相关知识五官的比例长度（三庭） 发际线到眉心 眉心到鼻头 鼻头到下颌底 问题：特别注意眼睛在头部的位置，比较它们之间的距离、长短。 五官的比例宽度（五眼） 面部宽度为五个眼睛宽度之和 两个内眼角之间成为一个眼睛的宽度 注意五官的变化 仰视、俯视、侧视、平视时五官的不同变化 注意人物不同表情时五官的变化 生气、恐怖、郁闷、开怀大笑、寡淡、微笑、哭泣等 强化学生对面部特征的理解学习一些关于面部的基本理论测量时，每人呈现机会公平，还能提高课堂紧张度和学生注意力。检测学生提前预习的
20、情况，适时给予评价教师示范，学生尝试绘画20分钟10.头像写生方法： 在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最后，人画面整体效果出发，调整完成。11教学示范：教师示范时强调头颈肩之间的关系，并提醒学生注意构图，特别注意五官的讲解12学生在纸上尝试画：同桌之间交换照片，互相画一画你会用哪种方法画？（线描或光影）你会用
21、什么材料来表现？教师巡视检查，强调：直觉的意义, 心灵的,即兴的;象征的符号和简化的形象，自由的, 儿童般的天真气息。 信息反馈：构图、平面构图中形式美感的追求等。13教师到各学习小组检查和指导：对学生的作业情况给予及时的反馈。好与不好，都要明确要求。教学示范可以加深学生的理解。美术示范的意义，是为学生作业做出表率，说十句不如画一画。学生在纸上尝试画的时候，老师要鼓励为主。作业要求注意学生的适合性。让学生感觉到目标容易达成。课堂总结3分钟14对同学们的绘画方法给予评价：呈现比较好的作业，并且粘贴在展示板再次强调人物比例，特征对画面的重要性15总结反思布置下次作业：教师总评：各小组的情况给予点评
22、，对表现突出的小组给予鼓励。课后作业：继续画下去，直到满意，下次课前上交。 作业讲评注意照顾到各小组的分布情况。讲评的意义在指导方法。展示学生作品，自评，他评和师评相结合。六、总结：各小组的情况给予点评，对表现突出的小组给予鼓励。七、板书：小伙伴1三庭五眼2五官的比例长度（三庭） 发际线到眉心 眉心到鼻头 鼻头到下颌底 3五官的比例宽度（五眼） 面部宽度为五个眼睛宽度之和 两个内眼角之间成为一个眼睛的宽度 八、作业要求：继续画下去，直到满意，下次课前上交。九、反思在校园中健康成长教学设计一、教学目标：1知识目标：学习认识人体比例基础知识，初步了解人物绘画一般创作方法2能力目标：通过人物全身姿态
23、写生练习，感知人体结构和动态美，并通过名家作品欣赏，进行场景、人物绘画创作。 3情感态度价值观：培养学生热爱生活，珍惜校园生活的情感，从而锻炼和培养学生的探索能力，及感受美发现美的能力。二、教学重点掌握人物绘画的基本方法，尝试动态速写。三、教学难点在掌握人物全身速写的基础上，进行场景人物速写的创作。四、教具（学具）教师准备教具：多媒体及课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例，扫描仪、打印机等设备。五、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学组织课堂在上课之前我先给大家演示一幅速写，谁愿意给我做模特呀？看看你们能猜出来是我们班的哪位同学吗？（教师现场演示一张动态速写），画得怎么样？你
24、们想来试试吗？好，今天我们就来学习用动态速写，记录校园中的你我他学生仔细观察分析，认真感受。通过教师的直观演示，创设情景，激发学生学习兴趣。同时，也向学生展示教师过硬的基本功，激发学生动笔尝试的欲望。新授知识人体的基本比例，有句话叫作“立七、坐五、盘三半”说的是以一个头长为单位，衡量出成年人的基本比例关系，（多媒体展示图片） 选出学生模特，到讲台展示、站立、坐和盘腿，让学生有直观感受展示叶浅予等大画家的速写（多媒体展示图片）让学生找出重心线和动态线什么是重心线？人体重心是由人的头、躯干及四肢重力的合力作用而形成的点，由此点垂直向下，指向地面的线动态线：人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而
25、言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴的较紧的部位。全身速写的方法（教师演示）用虚线画轮廓，找出人物的基本形态和比例关系，确立头与全身的比例，刻画五官，整理画面，刻画细节。学生认真观察，仔细聆听老师讲解 学生模特体验展示，同学之间的互相交流感受。 生认真听讲课堂体验：每小组派出学生代表尝试找出重心线和动态线。认真观察，在老师的引导下主动探究，找出有动势人物的重心，并且同学之间相互检查，找出不足。交代清比例问题，为后面的绘画扫清障碍，使概念的模糊得以清晰明了。学生亲自体验，感受深刻。同时，培养学生积极探索，主动探究的精神。教师不失时机地鼓励学生敢于尝试。 互相检查知识点是否正确，有助于知识的再现和巩
26、固，使其掌握更准确到位课堂作业场面人物速写练习以校园中的一个场景为原型进行创作；注意透视关系和构图；线条流畅、主次分明。学生们认真听讲，大胆练习，努力找准比例和动势。有一定难度的训练可以培养学生坚强的意志品质。作品展示以小型画展的方式展示作品。采取多种评价方式师评、生评、师生共评。学生们非常喜欢这种展示方式，争先恐后参加，热情高涨，学生发言。以多种方式激励学生 。多种评价方式，锻炼学生的语言表达能力。课堂小结美丽的校园，难忘的学习时光令人难忘，让我们用手中的画笔记录，这些画面，让瞬间变永恒，让我们的友谊定格在这一张张精美的画作中。学生讨论，信心满满。培养学生的审美意识和审美情趣六、总结：美丽的
27、校园，难忘的学习时光令人难忘，让我们用手中的画笔记录，这些画面，让瞬间变永恒，让我们的友谊定格在这一张张精美的画作中。七、板书：人体的基本比例什么是重心线？人体重心是由人的头、躯干及四肢重力的合力作用而形成的点，由此点垂直向下，指向地面的线动态线：人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴的较紧的部位。八、作业要求：场面人物速写练习以校园中的一个场景为原型进行创作；注意透视关系和构图；线条流畅、主次分明。九、反思我们的风采教学设计一、教学目标知识目标：通过学习了解服装设计的基本知识 能力目标：了解服装设计的过程与方法，效果图的制作，培养学生的鉴赏美的能力和审美
28、兴趣情感态度价格观：鼓励学生大胆设计学生装，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，鼓励学生敢于发现美、创造美二、教学重点通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本原则和三要素。三、教学难点学生装效果图的设计与绘作。四、教具（学具）教师准备教具：多媒体及课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例，扫描仪、打印机等设备。 学生准备学具：收集生活中创意字应用的相关资料，铅笔、画图学具、纸张。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学组织课堂有句古话叫做“人配衣服，马配鞍”，衣、食、住、行，“衣”排在第一位，足以看出衣服对于我们来说多么重要。过去，人们只求能遮体保暖，而现在更多人穿衣服，讲究穿出风格传出个性，我们中学生也不例外，今天，我们就来学习我们的风采看看学生装是如何设计。认真聆听讲课，师生互动，有问有答，积极思考。强调衣服的重要性，从古语中得到考证，使孩子们非常迅速地认识到着装的是我们生活中不可或缺的重要元素。新授知识假设我们中的每一个人都即将出现在米兰国际时装周上，我们每个人都是服装设计师，那我得先考考你，想设计美观大方的服装应该注意哪些方面呢？ 一、服装设计的基本原则1实用性2审美性除了这些优秀的服装设计师还要了解服装设计的三要素。二、服装设计三要素（以学生装为例）
