1、一年级语文下册备课四单元单 元 备 课(所有学科通用)一年级 语文学科 时间 单元名称第四单元 快乐的夏天教材分析 本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。本组教材内容包括识字一课，古诗一课，课文四课，还有一个语文园地。教学目标1.认识58个字，写字36个。2.正确.流利.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，能背诵自己喜欢的部分。3.有朗读古诗的兴趣，了解一些动物尾巴的特点，了解“燕子
2、低飞.鱼出水面.蚂蚁搬家”与下雨的关系。宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 1 页单 元 备 课(所有学科通用)教学重、难点及关键点重点：识字、写字、有感情地朗读课文。难点：了解一些动物尾巴的特点，了解“燕子低飞.鱼出水面.蚂蚁搬家”与下雨的关系。关键点：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。教学思路引导学生借助拼音自渎课文，自学生字，自己想办法记住生字，然后指导同学们朗读课文，感悟课文内容，利用多种方法，引导学生抓住关键词句，理解课文内容。教学方法继续培养学生自主学习的方法，培养学生的朗读能力，通过自主识字和合作学习，进一步提高学生的识字能力。教学准备教师：挂图、投影仪、生字词卡片学生
3、：图片、生字词卡片 实践活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼、和蚂蚁来预报下雨，有条件的还可以观察能预报下雨的其它事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。课时分配 识字4 1课时 语文园地四 3课时 古诗两首 2课时 测试、讲评2课时 荷叶圆圆 2课时 共16课时 夏夜多美 2课时 要下雨了 2课时 小壁虎借尾巴 2课时宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型识字课题识字4教学目标1.认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”两个2.正确、流利地朗读儿歌。 3.认识并了解夏天一些动物的生活，培养学生热爱大的情趣课文重点全文教学重 难点 重
4、点：识字、写字、朗读儿歌。难点：培养学生的识字能力。教学准备教师准备：挂图、投影仪、生字词卡片。学生准备：图片、生字词卡片。预习设计见预习提纲资料教学时间1课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）教学过程： 第1课时一、预习展示1.出示生字卡片指名读。蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网 2.指名朗读课文，读错的字音请同学们纠正。二、激趣导入同学们，夏天就要到了，小动物们可开心了，你们瞧，他们都在做什么？出示挂图指导同学们看图。说一说图上画的有谁？在干什么？同学们观察得可真仔细，在平时的生活当中，你们在哪里见过他们呢？板书课题：识
5、字4 三、初读儿歌。 1.学生自由读儿歌。 2.检查自读情况，指名读儿歌，读错的字音请同学们纠正。 四、学习生字。 1.划记生字 （1）学生用铅笔在课本上圈出小动物的名称。 （2）同桌一起读一读圈出来的词语。 2.看图识字。 刚才看到同学们都读得很认真，老师现在想考考你们。 （老师出示图片：六种动物图片与名称及其拼音对应） 你能读出它们的名字吗？ 指名读。 3.读拼音识字。 （1）请一学生带读。老师根据学生实际情况，纠正学生的读音。 （2）游戏：开火车。 4.认读生字。 学生反复读屏幕上的词语，老师快速画出相应小动物的简笔画。 5.给动物图片配名片： 6.分析字形，初步了解形声字的特点。 （1
6、）观察黑板上的词语，引导学生发现偏旁、读音的特点。 （2）教师小结：一部分表示字的读音，另一部分表示字的意思。这样的字就叫“形声字”。 7.通过游戏学习“展、运、网”三个字。 （1）当小老师，教蚂蚁和蜻蜓学“展、运”二字。学生运用动作表演、熟字加偏旁、组词造句等多种方式识记“展、运”两字。 （2）创设情境学习“网”字。 引导学生发现“网”字里的两个叉就像球门里的网，从而记住网字。五、熟读儿歌。同学们，我们刚把本课的所有生字都学会了。我们再来读歌吧！ 1.自由读儿歌，重点读自己喜欢的句子。 2.抽查，适时正音。 3.通过男女生对读、分小组赛读的游戏形式朗读儿歌。 4.背诵儿歌。 六、写字训练。
7、在刚才的学习当中，老师发现咱们班的小朋友特别聪明，不但生字学得快、儿歌读得好，而且还能把歌唱得特别动听。接下来，大家愿不愿意把你们写字的本领展现出来呢？ 1.出示要求会写的字指名读。蚂 蚁 前 空 房 网2.老师范写，学生伸出手指书空。3.学生练习书写，提醒学生注意书写姿势。4. 展示评价同学们书写的生字。 七、限时作业 1.抄写本课生字三遍。2.组词蚂（ ） 蚁（ ）前（ ）空（ ）房（ ）网（ ）3.补充句子。（1）（ ） 在天空飞来飞去。 （2）妈妈在房前 （ ）。（3） （ ）有一只蚂蚁。 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计识字4蜻蜓 展翅飞蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宫殿蝌蚪
8、运食粮蜘蛛 结网忙教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型古诗课题13古诗两首教学目标1.有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。 2.认识所、牧等12个生字，会写诗、林等6个字。3.正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。课文重点全文教学重 难点重点：识字、写字、能有感情地朗读古诗.难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学准备教师准备：挂图、投影仪、生字词卡片学生准备：图片、生字词卡片预习设计见预习提纲资料教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）第1课时教学内容学习古诗所见教学
9、过程：一、预习展示1.出示生字卡片指名读。所、牧、捕、蝉、闭、立、池、惜、阴、晴、柔、露2.指名读古诗，读错的字音请同学们纠正。二、激趣导入。1.老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）展示学生平时的古诗积累2.揭题，释题。齐读课题。“所见”是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结：所见-所看见的事物（东西）3.出示课文插图投影：所见这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读课文。1.出示小黑板：预习“三读”法：一读：读准读通课文。（大声朗读）二读：划出生字，记住字形（不
10、出声音默读）三读：读懂句子，学会提问。(轻声读) 2.请同学们用我们学古诗的“预习三读法”来预习一下课文。把不懂的字、词、句子用横线画出来。3.学习生字。(1)预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。(2)老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)自己练读、指名读、齐读。（3）同桌对读，检查。三、精读课文。1.你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)2.播放音乐，教师范读。学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。3.学生练读全诗。（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。4.在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？
11、5.全班交流。有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）预设问题：什么叫“振林樾”？（传遍了树林）“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）6.理解诗意。（1）出示课文插图。师指“牛与牧童”图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。齐读诗句。（2）演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。说说第二句话的意思。心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读诗句。（3）你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林
12、里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。（4）挑一句自己最喜欢的读一读。（指名读）（5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐）齐读-指名读-男女生读四、读诗想画面。1.教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。2.教师引导学生根据画面背诵。（引背同桌对背齐背）3.从“林樾”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节？五、写字指导。1.出示生字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说说）2.说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？3.指导学生书写生字。林：左边的木的捺改成点。黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。范写“黄”、“童”六、编故事学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉
13、了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事。七、课后作业。1.有感情地背诵古诗。2.把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。第2课时教学内容；学习古诗小池正确、流利、有感情地朗读古诗。 教学过程一、看图揭题，导入。1.出示挂图，指导同学们看图。图上画的有什么？2.小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。1.自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2.同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3.指名两人组朗读汇报。三、图文对照，理解感悟。1.看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投
14、影重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）3.仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。5.简单讲述诗意。6.全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。1.教师范读。2.学生练读。（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流）3.教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，
15、飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？4.引导学生带着这种感觉朗读。5.朗读反馈。6.练习背诵。五、学习生字。巩固词语。1.出示带音节生字认读。2.去掉音节认读。3.小组合作，创造性认记字形。4.认读课后我会读的词语。六、总结全文。七、课后拓展：和伙伴们交流自己会背的古诗。八、限时作业宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸板书设计13古诗两首所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型课文课
16、题14荷叶圆圆教学目标1.引导学生正确认读“荷、珠”等12个生字，正确书写“是、朵”等6个生字，提高学生的识力，端正学生的写字态度。 2.训练学生有感情地朗读课文，背诵课文。帮助学生积累语言。 3.让学生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，进而树立保护大自然的意识。课文重点全文教学重难点重点：识字、写字、朗读、背诵点难点：使学生感受到大自然的和谐与美好教学准备教师准备：挂图、投影仪、生字词卡片学生准备：图片、生字词卡片预习设计见预习提纲资料教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）第1课时 教学内容：初读课文、学习生字教学过程：一、预习展示
17、1.出示生字卡片指名读。荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻2.指名读课文，读错的字音请同学们纠正。二、激趣导入 出示挂图指导同学们看图。图上画的是什么地方？图上画有什么？让学生说说荷叶的样子。 板题：荷叶圆圆。齐读课题。认识“荷”。三、初读课文，识记生字，整体感知1.教师范读课文，要求学生认真听，听老师的字音读得是否准确。教师在读时故意读错个别字的读音，给学生纠错的机会。 2.学生自读课文，要求读准字音。3.指生读课文，问：你说，老师找几个人读课文好呢？（让学生进一步认识自然段）4.识记生字（1）出示生字，同桌互相读一读，看谁认识的字多。（2）指生认读 。（3）小组内交流记字的方法
18、： 做动作识记生字“摇、蹲、停”；猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）人来小亭边（停）月亮在旁边，一飞冲上天（膀）张开小嘴，喜笑颜开（嘻）（4）学生当小老师领读生字，并组词（5）给学生一分钟记忆黑板生字，然后盖住生字，学生背着说学了哪些字四、再读课文，朗读感悟1.学生自读课文，边读边思考，文中写了哪些小伙伴，它们把荷叶当成什么？反问学生，老师刚才提出哪些要求？ 2.学生汇报，教师板书：水珠蜻蜓青蛙小鱼3.指名在对应的位置贴上卡片上：摇篮停机坪 歌台凉伞4.师反问学生：为什么把水珠和摇篮对应起来，引导学生用书上的句子回答5.师拿出卡片：躺立蹲游，问生这些卡片应分别放在什么地方6.你喜欢
19、文中的哪一个小伙伴，你就读那一自然段，学生练读，鼓励学生带上动作，读出你对它的喜爱之情7.学生汇报读8.指导动作9.分角色朗读每个小组推荐一名同学，比一比谁读得好集体分角色，想读哪一段就读哪一段学生推荐同学到前面表演读五、欣赏背诵：听音乐，学生欣赏背诵六、课堂练习练习背诵 第2课时 教学内容：朗读课文、背诵课文教学过程：一、复习导入拿出生字卡片，同桌互相检查猜字游戏：师拿出生字卡片，学生认读，但不出声，只摆口型，老师猜字，猜对了一起鼓励一下老师，齐说：“老师老师，你真棒！”二、有感情朗读、背诵课文师说：“上节课，有只大青蛙把荷叶看作是自己的歌台，今天，我们小朋友要把大荷叶当作是我们的展示台，那
20、我们要展示什么呢？一要展示我们的朗读水平，二要展示我们的写字水平。1.师板书“我会读“，说说怎样才算我会读呢？一是把课文读懂，二是把课文读出感情。2.读懂课文还记得上节课，我们认识了哪些小伙伴吗？师贴出卡片：水珠蜻蜓青蛙小鱼 老师又拿出卡片：摇篮停机坪歌台凉伞躺立蹲游，让学生到黑板上找到合适的地方贴上。根据板书，教师示范说句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。你还能根据板书中的关键词，说出这样的句子吗？3.感情朗读小组内练习带动作感情朗读。挑战读、分角色带头饰感情朗读、齐读。4.背诵。自己练习；背给同桌听。齐背课文：鼓励学生能背下的不看书，背不下可看看板书，一
21、点不会背的可看书三、书写生字 师说：写字先要学会观察，现在老师范写生字，看看你观察到了什么？ 1.师范写“朵”，老师边写边让学生说笔画2.师再范写“机”，让学生说说你发现了什么？ 3.强调“朵和机”的不同之笔4.学生描红、仿写5.师范写“我”，学生观察体会后，自己描红仿写四、限时作业：1.抄写本课生字三遍。2.组词是（ ）朵（ ）美（ ）我（ ）叶（ ）机（ ） 3.填空（ ）的花朵 （ ）的叶子（ ）的草地 （ ）的小树（ ）的春天 （ ）的太阳4.把下面的句子补充完整。（1）我们是（ ）。（2）（ ）真美丽呀！ 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页板书设计14荷叶圆圆小水珠 摇篮小蜻蜓
22、停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型课文课题15夏夜多美教学目标1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。课文重点全文教学重 难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：在读中感悟夏夜的美。教学准备教师准备：挂图、投影仪、生字词卡片学生准备：图片、生字词卡片预习设计见预习提纲资料教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学）第1课时教学内容：初读课文、自学生字教学过程：一、预习展示1.出示生字卡片指
23、名读。莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时2.指名读课文，读错的字音请同学们纠正。二、创设情境导入新课。出示彩图指导同学们认真观察，图上画的有谁？在干什么？我们从什么地方知道是夏天？我们这节课学习|夏夜多美指名读课题。三、指导学生自学1.借助拼音自由读课文，要读准字音，想一想课文写了一件什么事？2.画出生字多读几遍，自己想办法记住生字。三、检查自学、预习情况1.出示生字指名读“莲 哭 睁 趴 根 腰 爬 非 感 激 谢 急 时”2.开火车读生字3.同桌交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的？4.指名在班上说说自己用什么办法记住生字的？如：“加一加 ”记住：趴 时 爬 谢 “
24、换一换”记住：睁（净） 根（很）5.指名按自然段读课文，读完后请同学们评价，读错的字音及时纠正。四、自由读课文，同桌交流，说一说课文写了一件什么事？五、指名在班上说一说课文写了一件什么事？六、指导朗读重点指导有感情的读对话。1.小蚂蚁，你怎么啦？2.我不小心掉进池塘，上不了岸啦！3.快上来吧！4.今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美阿！5.让我来送小蚂蚁吧！6.天这么黑，你能行吗？七、分角色朗读课文。八、课堂练习。连一连：莲 哭 睁 感 非 蚂 爬 山 蚁 声 眼 花 激 常 第2课时教学内容：朗读感悟、书写生字教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片莲 哭 睁 趴 根 腰 爬 非 感 激 谢 急
25、 时2.指名朗读课文，读完后请同学们评价。二、朗读感悟1.指导朗读课文（教师范读、自由读、指名领读）2.自由读课文，想一想：（1）小蚂蚁为什么哭呢？（2）小蚂蚁是怎样回到家的？（3）星星为什么高兴的笑了？3.指名在班上回答上面三个问题。三、指导书写生字1.指名读要求会写的生字她 他 送 过 时 让2.指名用生字口头组词3.教师范写生字“她、他”右边“也”横折钩的横要往上斜，但不能写的太长，竖要写的高一些，竖弯钩要拖长。“送、过”要先写里面，再写走之旁。4.学生描红、临写生字5.展示评价同学们书写的生字。四、限时作业宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 板书设计15夏夜多美 青青的假山绿绿的草
26、坪多美的夏夜呀！ 我会写： 她 他 送 过 时 让教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页语文课时备课（一二年级阅读教学）学科语文课型课文课题16要下雨了教学目标1.认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能诵自己喜欢的部分。3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。课文重点全文教学重 难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：初步了解一些动物尾巴的作用。教学准备教师准备：挂图、投影仪、生字词卡片学生准备：图片、生字词卡预习设计见预习提纲资料教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级
27、阅读教学）第1课时教学内容：初读课文、学习生字 教学过程：一、预习展示1.出示生字卡片指名读。坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗2.指名读课文，读错的字音请同学们纠正。二、联系生活，谈话揭题1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18-要下雨了。三、指导学生自学1借助拼音自渎课文，要读准字音，读通句子看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 2.画出生字多读几遍，自己想办法记住生字。四、检查自学、预习情况1.出示生字指名读坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗2.交流识字方法3.指名在班上说说自己用什么办法记住生字的。加一加： 坡 割 湿 哗换一换： 闷（问） 五、由扶到放，学习课文1指导学习一至三段。（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可
