1、秋部编人教版一年级数学上全册教案2017秋部编人教版一年级数学（上册）教案第（一）单元 准备篇课题数一数主备人执教者课型新授课课时1时间教学目标1、 创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想 品德教育。2、 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3、 通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重难点学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。教学准备教科书第23页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），110数字卡片一 套。教学过程个人修改一、 启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了， 你已经是一个小 学生了。从现在
2、起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同 学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我 们来相互认识一下。以谈话的形式开始。1师生相互介绍。2教师简单介绍我们的校园及小学生活。3打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联 系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？ 谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。二、 新授1、教学“学校开学图”。出示放大图。（指着挂图向学生讲解）大家仔细观察，这幅图里都画了 些什么？（1） 同桌之间互相说一说。（2） 指明学生说一说。（3） 问
3、：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是 1 件东西。冋：找一找还有什么的数量是 1的？（板书“1”，全班同学读两遍。）问：有几个同学向老师行礼？（2个同学）（5）问：图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学进学校”，它们的数量 都是2。（板书“ 2”，全班跟读两遍。）（5）问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？ 冋：图中还有哪些数量是3的？小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的样子。（板书“ 3” ,全班读两遍）（6） 问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个 ？（7） 问：谁知道4数完以后该数几？（老师板书“ 5”） 问：图
4、上还有什么数量是5的？（8） 问：谁能说出数5以后是数几呢？（9） 师：空中有7只飞鸟，就用7表示。（板书“ 7”，跟读两遍）（10） 问：7是在什么数的后面？（在6的后面）数完7以后数几呢？（板书 “ 8”）（11） 师：数完8后数什么数呢？ （板书“ 9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。（图上有9个女同学）（12） 问：请数一数图中有多少个男同学？（板书“ 10”，读两遍，齐读从1数到10o ） 小结：这幅图帮助我们认识了 110的各个数。这幅图我们书上也有， 就在课本的第2、3页上，（打开书）找一找课本的“ 2”，“3”在哪里？2、 数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所
5、学的 1 10来表示。3、 10个数字与图形搭配。（4）用同样的方法认识7、& 9、10及图形。三、 认读110各数：1、 10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一 读。2、 可以打乱顺序指数让学生读。 认读110各数：1、 10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一 读。2、 可以打乱顺序指数让学生读。四、 数身边的事物：五、 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示， 那么我们身边的事 物能不能也用这些数来表示呢？板书设计 课后反思数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10课题比多少主备人执教者课型新授课课时1时间教学目标1、 使学生知道“同样多”
6、的含义。2、 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比 J教学重难点的较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备三角形、圆片、小花等学具。教学过程个人修改一、 故事导入三只小猪二、 新授 1出示主题图。让学生仔细观察：图上画的是什么？ 2、 师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？ 原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们
7、用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。(1)有几只小猪？几只小兔？小兔子们正在干什么？1只小兔搬了几块砖？(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了 几块砖？有多余的兔子吗？有多余的砖吗？师:没有多余的兔子，也没有多余的砖，那我们就说兔子的只数和砖的 块数同样多。(板书：同样多)(2)找一找，图上还有什么和什么同样多？(3)小组交流，指名反馈。4、 教学“多” “少”。(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书，并适机提问：谁多？谁少？5、 刚才我们知道了“同样多” “多” “少”，那你们知道图上还有什 么东西可以比吗？课间活动三、动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片，
8、学生模仿。(教师强调一个对着一个 摆。)学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具，再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。四、练习第(一)单元准备篇板书设计课后反思第(二)单元位置课题认识上下和前后主备人执教者课型新授课课时1时间教学目标1、 通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。2.培养学生初步的空间方位感。教学重难点正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系，体验其相对性。教学准备教材第9页例题的挂图。教学过程个人修改一、新授1出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生 观察：(1)图上有什么？(2)你能用一句话描
9、述这幅图吗？学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结 出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相 对的位置关系。并让学生思考：1卡车在轮船的()面。2轮船在火车的()面。3卡车的下面有什么？同桌互相说，再请个别同学上台说。(3)完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作， 教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。(4)元成练习二第1题。先让学生独立填与后，教师再进行讲评。 二、巩固练习1 找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你 用一句话说一说。板书设计课后反思第（二）单元位置课题认识左右
10、主备人执教者课型新授课P课时1时间教学目标1、 通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2.联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。教学重难点:正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。教学准备挂图教学过程个人修改一、 复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。 同桌互相说一说。二、 新授谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的 知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。1 教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手？请学生跟着举起 自己的右手。然后，用同样方法教学左手。2观祭自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清 自己的左右手方位。3小游戏：同桌喊口令
11、，按同桌的口令出示自己的左右手。再进 行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。4联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5 小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。 左右这两种位置关系也是相互依存的。6练习，完成“做一做”。摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往 后、从左往右是第几人。7.同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自 己的左右边各有什么。8.小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候， 左右两边的位置是发生变化的。我们应该
12、根据方向的变化认清左右两边。三、 巩固练习1 .写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。2.说一说你的相邻同学都有谁。3.教科书练习二第2-6题。板书设计课后反思课题15的认识主备人执教者课型新授课课时1时间1、认识15各数表示物体的个数，知道15的数序，会正确读写15各教学目标数。2、 培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3、 体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重难点教学重点：使学生掌握 教学难点：使学生掌握15的写法。15的基数含义。教学准备教师准备15的数字卡片，点子图；学生准备15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。个人修改第(三)单元 1 5的认识和加减法教学过程一、创设情景，激
13、情引趣 出示主题画： 问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜 欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。板书课题：15的认识二、 动手操作、合作探究1、 摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗 ？2、 感知数的顺序(1)逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆 1个呢？依次感知3、4、5的来源。(2)整体感知15的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数 是几？ 2的后面一个数呢？(3)数一数：让学生从1数到5,再从5数到1三、 巩固运用、深化拓展1、 联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过15这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为
14、1，2，3, 4, 5的物体，看来 只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。2、 猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？3、 写一写刚才我们认识了 15,你们愿意写一写吗？在书上第 16页描写， 比一比谁写得最好。写得好的上台展示。(4)练一练1、完成做一做第1、2题。2、完成练习三的12题。4、全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。板书设计课后反思第（三）单元15的认识和加减法课题比大小主备人执教者课型新授课课时1时间1、使学生认（识符号“”、“V”和的含义知道用词语（大于、小于、教学目标等于）来描述5以内数的大小。2、初步建立学生的数感，培
15、养学生与人合作、交流，动手操作的能力。3、掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识0教学重难点教学重点：会正确比较5以内数的大小。教学难点：认识符号“”、“V”和“”，理解其含义。教学准备教师准备15的数字卡片，有关图片学生准备15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。教学过程个人修改一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？ 3的后面是几？（3）有谁能够写出1-5每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书:小猴梨 桃香
16、蕉3 432从这些数据你发现了什么？ 学生自由回答：教师板书：3= 33 23V 43等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、丿t于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大豕读(3)谁能说一说，你是怎样记住“”、“V”和“二”？2、出示第17页下面做一做：(1)学生自由看图：你从图中看到了什么？(2)两种东西各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？(指名上台写)(3)比一比，你发现了什么？ 5 4谁会读？(4)一只小熊吃一个玉米，够吗？三、 练一练第18页的第3题 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价四、 归纳总结这节课你学到了什么
17、？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“” 、“V”和“二”来表示。比较时可以用一个对着一个的方法来比较。板书设计课后反思第(三)单元15的认识和加减法课题第几主备人执教者课型:新授课课时1时间教学目标1、 在具体的情境中 同，并通过生活实 序，而几个则表示2、 初步培养学生白 提出问题、解决问3、 使学生感知合作匕让学生学会区分基数和序数的，理解几 例使学生充分感知无论第几都只有一个， 事物的多少。勺观察、比较、推理、判断的能力，以及 题的能力，发散学生的思维，培养创新意识 乍学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的个和第几的不它表示事物的次2。意识。教学重难点教学重点：使学生能区分几个
18、和第几。 教学难点：掌握区分几个和第几的方法。教学准备教师准备挂图教学过程个人修改一、 创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方， 想知道是哪里吗？ 1、出示挂图第20页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：冋：小朋友， 你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、 探究新知1、初步感知师：(1)小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？（2） 从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？（3） 教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、 初步感知基数与序数（1） 请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第 5的是谁？（2）
19、 动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排 4?小朋友排第几？解放叔叔呢？3、 进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第 3人是谁xx同学是从 右数的第几？他还可以排第几？（2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。4、 动手操作，深化感知拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样 摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。三、反馈练习：1、第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第 4只小鸟涂上颜色2、完成第20页的做一做四、总结评价今天这节课你学会了什么？还
20、有什么不懂的问题?板书设计课后反思第（三）单元15的认识和加减法课题分与合主备人执教者课型:新授课课时1时间教学目标1、 掌握5以内数的组成。2、 培养学生有序的分析问题的能力。3、 培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。 教学难点：使学生能熟练地说出 5以内各数的组成。教学准备5根小棒，5个圆片教学过程个人修改一、复习准备1、数数从15,从51 2、比较大小304 4 O2 5 01 2 O 33、看图回答一共有（ ）从右边数，排第（ ）。从左边起，第5个是（ ）o二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分
21、红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探讨分的方法刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书：4 4 41/X 2 2 / 1 /引导学生读数的组成,，先领读：M可以分成1和3,1和3组成4 再自由读 （4）引导学生把这些摆法加以整理。（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4,就能想到什么？（6）练习4的组成。2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不
22、同分法。交流展示汇报并加以整理。5 5 5 51 / 4 2 /X 3 /2 4 / 怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。四、课堂小结这节课你学会了什么？板书设计 课后反思第（三）单元15的认识和加减法课题加法主备人执教者课型:新授课课时1时间教学目标1、 初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加2、 学会加法的计算方法，能熟练口算得数是 5以内的 养成仔细计算的良好习惯。川法算式。加法教学重难点教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。 教学难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学准备小棒、三角形和圆片。
23、教学过程个人修改一、 复习准备1、 在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说 用数字几表示，并在学具下面书空。2、 将摆好的三个三角形分成两堆，再把 5个圆片分成两堆，同桌之 间互相说一说3和5的组成。二、 探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感 受和体验再在全班交流。师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到 一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在 一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学 上要用加法计算，2、学习加法算式在数学上要求一共有
24、多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符 号“ +”表示。板书：3 + 1 = 4 力廿号 等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说 明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的 3表示什么？加 号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。3、 结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。4、 发散联想，进一步理解加法的含义。教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。 并会口头列加法算式表示。三、 巩固发展1、 第24页做一做要求一边看一边说过程。2、 练习五的第1题。四、 总结延伸 这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？板书设计课后反思第
25、（三）单元15的认识和加减法课题15的加法主备人执教者课型新授课课时1时间教学目标1、 进一步认识加法的意义，会正确计算 5以内的加法。2、 初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。3、 培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体 验，增强自信心。教学重难点教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点：体会用数的组成来计算 5以内的加法是最简便的方法。教学准备小棒。教学过程个人修改一、复习准备看图填数OOOOOOOOO/V() ()二、探究发现 出示25页主题图 仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小
26、松鼠怎样列算式？ 为什么用加法计算？ 3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流， 探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的 3和2组成5来计算的，这 个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。强调：加号前面的“ 3”表示什么？加号后面的“ 2”呢？ “5”又表 示什么？ 三、巩固深化1、 完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式， 你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？(使学生初步感知： 交换两个加数的位置，和不变的规律)2、 完成做一做第3题：边摆边列算式3、 游戏：找朋友 3 4 52+3 4+1 2+2 1
27、+2 3+1 1+2 4+1 1+3 3+24 、完成练习五的2题。四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？板书设计课后反思第(三)单元15的加法课题15的加法主备人执教者课型新授课课时1时间教学目标1、 进一步认识加法的意义，会正确计算 5以内的加法。2、 初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验， 增强自信心。教学重难点教学重点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点：体会用数的组成来计算 5以内的加法是最简便的方教学重点： 掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点：体会用数的组成来计算 5以内的加法是最简便的方法。教学准备小棒。教学过程个人修改一、复习准 看图填数 OOOO7()二、探究出示25仔细看, 根扌 列算式？为什 交流，探讨多; 对得出不崔备OOOOO V()不发现页主题图图中画了什么
