1、南安市度下学期期末教学质量抽查南安市20122013年度下学期期末教学质量抽查初二年语文质量分析报告一、试题评价与命题反思本卷试题是以教育部制定的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为命题依据，以泉州市2012年中考语文科考试说明为导向，结合我市初中二年级学生语文知识掌握的情况，力求让语文考试为教师的教和学生的学，发挥良好的导向作用。试题结构延续了2012年中考试卷的基本结构，由三大部分组成，即：语文知识积累与运用（34分占23%）、阅读（56分占37%）、作文（60分占40%）。除了延续中考基本的试题结构之外，个别的题型有所变化，如阅读部分加入了古诗赏析这一题型，使古诗成为一个独立的阅读形式
2、，考查学生对课内古诗作品最基础的鉴赏，也更好地起到了引导初中与高中知识掌握的衔接作用。2012年秋季，我市曾举办教师命题大赛，是为了进一步提升一线教师的析题和命题能力。教师除了通过埋头教学来提高教学质量，还可以通过研究命题，来让自己的教学更有方向，更有思路，从而更有效率。而本卷试题所体现的四个特点，正是我们提供给一线教师的，今后所倡导的命题思路。1、活。活，就是灵活。试题内容要在简单中不失其灵活。（考完后，一线教师普遍反应说，题目乍一看，挺简单，再细究，其实很灵活。）灵活体现在，知识点在课内，但换个问法：如纪念白求恩阅读第12题，问，白求恩同志具有共产主义精神，作者是从哪几个方面来揭示和阐述的
3、？（6分）东田中学备课组长林海参老师说，此题考查对文章的整体感知，其实就是此文共有几个分论点的理解。换个说法，从哪几个方面来揭示和阐述的？学生就要转个弯了。灵活体现在，给出答题示例，但要求抛砖引玉。如第17题，运用间接手法刻画人物心理活动是本文的突出特点。给出示例，“我毫不犹豫地答应了”，间接表现了“我”兴奋的心理。请再举两个例子说明。（4分）这是降低答题的难度，但学生要有所思考才能答对。灵活体现在，作文题目不难写，但又有所限制。实验中学陈春红老师说，2013年的第一份 ，半命题作文，让学生有话，有物可写，有情可抒，但时间的限制和第一份的限定，又让作文有了一定的难度。因命题要兼顾不同层次、不同
4、学习水平和不同发展状态的学生，又因为试题难易程度要求按8：1：1的比例。这就要求试题中要有大量的基础题。但是，有一个命题思路要明确，那就是，有一种简单，是如识记题一样的照搬的简单；还有一种简单，并不等于不加思索的简单，而是让学生拐一个弯得到答案的那种灵活而简单。2、美美，就是试卷的选文力求文质兼美，让学生在答卷的同时得到美的熏陶。在综合探究题材中，本来农家乐旅游现象是不美的。但材料的选段，有南安本地宝湖岩的诗情，有香草世界的画意，就能在一定程度上唤起学生对美的向往。在阅读文本中，芦塘中学周惠明老师说，课内外选文，尤其是课外选文十八英里的惩罚 ，有较深刻的思想内涵，其中蕴涵的深刻道理，对学生的品
5、格，气质，人生观的养成都有潜移默化的影响。所以，我们倡导命题者，精心选取有语文味、人文味的美文让学生阅读，用美的语言，美的情怀、美的思想，在审美情趣上、人生价值上给予学生美好积极的导向。3、新新，就是创新，试卷中除了改造题，可以尝试原创命题。如果命题时有更高的追求，除了有针对性，时代性，还追求本地特色。就必须原创，因为这种情况下提供阅读和探究的文本，网上没有现成的，书上也没有现成的，就要自己对信息进行搜索、整合和创造。综合探究题“农家乐”旅游文化，就是在XX“南安风景名胜”的大量信息中精心筛选整合而成。而材料三诗里的“农家乐” 所选的诗句，也是从学生课内学过的古诗中围绕探究主题精心挑选整合而成
6、。内厝实验学校林宝峰老师说，除了选文的地域性特色，综合探究题的创新还在于，让学生针对地方景点自身的特点来提出建议，改变过去只根据存在问题提出建议的方式。原创命题，要付出的心力很多，但却是对命题能力的一大锻炼和挑战。中考是地域性很强的考试，泉州市的中考题要拿得出去，也需要一批能够根据时代特点、地域特点创造新题好题的老师。从这一点上说，命题原创值得一线老师尝试。4、细。这里说的细，是专指命题者制作试题参考答案时，要做得更详细、更细致。一份好的试卷，不仅体现在试卷内容上，还体现在命题者所作的参考答案上。这一点往往被忽略。此份参考答案，综合实践二的答案示例，名著阅读的简答题示例都有五个；得分点的表述尽
7、量详细；作文评卷标准也不是一句参照中考评分标准简单了事，而是提示了审题的的要点。参考答案精细与否，关系到评卷的公允程度，也直接影响到教师评讲的质量高低。所以，我们倡导命题者，在做参考答案时，多设想学生答题的几种可能性，为老师们提供更多的评卷依据，让老师们评讲试卷时少些备课的辛苦。当然，试卷的不足之处也很明显。一线教师反映，有的题目过细，如名著选择题关于唐僧先后在五指山收了孙悟空,五指山和五行山在人们的认识概念中存在盲区；有的题目有争议，如鲁滨逊在一个荒岛上苦度了二十五年后，救出一个差点被食人族杀食的土著黑人。因为那天是星期五，就给那黑人取名为“星期五”。东田中学备课组长林海参老师交上的质量分析
8、报告中说，应是二十八年，不是二十五年。为此备课组研究后送分。这里要说明的是，这里是指鲁滨逊在一个荒岛上苦度了二十五年后，救了星期五。而不是鲁滨逊在一个荒岛上总共度过了二十五年。他在荒岛上总共度过了的时间二十八年。这里，试题的表述可以再明确些，在这里也为试题引发的争议表示歉意。不完美，让我们有了改进的空间。谢谢你们的提醒和批评。二、答题情况与教学建议成绩统计（抽样情况）考生数：10264 全市平均分99.18，及格率73.52%，A率17.52%。（二）教学建议建议一：按考查能力层级分类评讲试卷教师评讲试卷，通常是依试卷题型，按题评讲。这里，提出一点建议，是否按照考查的能力层级类型，再结合学生答
9、题情况，来分类评讲，从中发现答题规律，掌握答题规律。以此卷为例。(一)、考查信息的提取和概括能力的题有：第4题，综合探究：“农家乐”旅游文化，活动一：阅读以下材料，请写出你从中探究到的信息。（2分）第12题，白求恩同志具有共产主义精神，作者是从哪几个方面来揭示和阐述的？（6分）第15题，用简洁的语言概括本文的故事情节。（4分） 学生的答题情况和失分原因是；第4题，有这四种答题情况，都只得1分。城里人利用双休日去农家乐参观。1分；越来越多人假日到乡村住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化。1分；到农家乐游客做了不正确行为。1分；农家乐文化品位仍低俗。1分。失分原因：信息的提取只含前部分或者只
10、含后部分。提一半丢一半，所以得一半分数。第12题，答题呈现概念混乱的情况，失分较为明显。如回答：是从白求恩同志毫不利己专门利人的精神，从前线回来的人对他的佩服，从医疗方面来揭示和阐述的。失分原因是：对信息中段与段之间、概念与概念之间的总分关系，从属关系分辨不清。第15题，有两种答题情况，只得2分。写我欺骗父亲，让父亲痛苦。2分；写父亲实破我的谎言，认为自己很失败，就走路到家。失分原因是：信息的提取只含前部分或者只含后部分。提一半丢一半，所以得一半分数。以上三题，都是此次考查失分较为严重的题目。说明，对信息的提取、分类、整合的能力，是我们训练学生阅读能力的重中之重。把这类题型放在一起讲，容易使学
11、生发现失分的原因以及得分的方法和规律。比如，评讲完这三题，就可以教给学生归纳相对应的阅读方法。这个方法就叫做结构阅读法。思想有一条路，好文章都是有文脉的。文脉 ，可能观照文本的整体结构。分为三步走：1、 就同一段而言，每读完一句，圈出中心词，浓缩句意，这叫逐句提取，概括要点；2、 对浓缩后的句意按关系进行合并和分层，从而形成段意。这叫合并层意，概括段意。3、 就不同段而言，将段意与段意，按总分、并列、递进、转折等关系再进行重组。这叫逐段概括，合并整合。举例一：如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听
12、一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。朋友说，今年春节，他还将约上几家人去玩“农家乐”。 据悉，还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。这里，第一句信息是“农家乐”旅游异常火爆；第二到第五句的信息，都是写怎么玩，并体现玩的共同特点是不健康不文明低俗。所以此段文字有两层意思。据此作答就不会落点。举例二： 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为
13、：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。这里，这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。到底是讲哪一种精神呢？两种精神又是什么关系？学生只看这一句，就全乱了
14、。但好文章都是有文脉的。只要再往下读，就可以发现，这句以下所有的句子，都在讲一个词，那就是国际主义精神。可见，合并这段的段意是，赞美白求恩的国际主义精神。在试卷的评讲课中，这样教给学生阅读的方法和规律，而在平时的课堂教学中，只要阅读到某些典型的文段，也有意识的把这种方法渗透其中，让学生训练，这样不断强化，学生才有可能形成能力，而不是死背课堂的笔记。这种能力，到了高中，面对内容复杂的文本，更是能起到拨云见日的效果。（二）、考查对文本的探究能力题目有：第4题.综合探究：“农家乐”旅游文化。活动二，“农家乐”旅游如何提升文化品位, 如何追求可持续发展？阅读下列材料，请提出两条具体的建议，并引用下列三
15、则材料的相应句子作为建议的依据。（4分）第19题.读完本文，你对“父爱”一定会有新的认识，请谈谈你的感受。（不少于50个字）（3分）学生的答题示例和失分原因是：根据“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。” ；“开轩面场圃，把酒话桑麻”等句得出，要开展种植活动。表演展现当地民俗的节目。所依据的句子和建议的内容能搭配，得2分根据“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。” ；“开轩面场圃，把酒话桑麻”等句得出，要加强介绍古代文化历史，采取环保。失分原因：所依据的句子和建议的内容，不能搭配。此点不得分。第19题，学生的答题情况和失分原因是：我认识到父爱的伟大无私。对长辈要坦诚以待。2分父亲总是默默关心爱护孩子，
16、不求回报。2分；父亲的严格也是一种父爱，不仅是给予才是爱。2分失分原因：伟大无私，默默关爱，都是很概念化的语言，没有针对文中父爱的特征来谈；未能适当结合自己体验来谈。以上两题，是主观的探究题，要不得分难，但要得满分也难。怎么能让学生尽可能全得分，是我们要总结的规律和方法。把这类题型放在一起讲，容易使学生发现失分的原因以及得分的方法和规律。比如，评讲完这类题，就可以教给学生归纳相对应的阅读方法。这个方法是：言之有据、言之有序、言之有情。运用示例：谈你对“父爱”的认识，言之有据，就是据文中父亲与儿子的故事特征来谈认识：文中父爱是严格，深沉，用心良苦，教育方式是独特的，文中的儿子除了明白不能撒谎，更
17、得到了人生的深刻教育。要言之有序，就是先一句话总括自己的认识，再围绕认识的内容提练出文中父子的特点，再结合自己的情况或社会现象谈。要言之有情，就是融入自己对父辈的敬意，又有对人生的严肃思考。比如，我认识到有一种爱，叫做惩罚。这种爱是更深沉的爱。以这句话作为答题的开始，就融入了情感，让阅卷老师动容。建议二：提取答题中暴露的最明显的知识缺陷点做归纳训练请看以下两题第14题，请分析文中画线句在表达上的作用。（4分）第11题，本文是作者被贬为永州司马时写的著名的山水游记，有人认为文中有“四奇”。你能说说有哪“四奇”吗？（4分）学生的答题情况是：第14题：高尚指人格，纯粹指品质，道德指修养，益于人民指人
18、生价值。失分原因：将作用与含义两个根念混淆，照搬课堂笔记。0分突出人物的高尚品质，阐明学习的重要性。失分原因：对作用题的答题方法掌握不全面，导致答题落了要点。2分。第11题的答题情况是：答：一奇 ，景色动人，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。二奇，用鱼的动，反衬水的清澈；三奇，用比喻，生动形象地写源头难以寻觅。四奇，用潭四周的景色反衬被贬后孤苦的心情。1分答：前后感情变化奇，侧面烘托奇，动静结合奇，方位变化，描写细致奇。 失分原因是：对内容和写法两个根念非常混乱，答题中将两者胡乱掺杂一起。或者干脆照搬课堂笔记。答题中暴露的最明显的知识缺陷点是：将阅读题中含义题和作用题混淆；对含义题和作用题的答题方
19、法掌握不全面。几乎每一份试卷的阅读题，都会涉及到含义和作用。教师很有必要把这两类题型作为系统工程来做。一是区分概念；二是归纳两类题型的答题要点。以14题为例：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。如果问：如何理解这句话？那么答题的重点是这句话的含义，其次才是点出它的作用。那么答案可以是：高尚指人格，纯粹指品质，道德指修养，有益于人民指人生价值。毛泽东用这句话全面的高度地赞颂了白求恩的高尚品质，从而阐明了全党向他学习的重要意义。如果问，在表达上的作用？那么答题的重点是分点分角度答作用。至于这句话的内容，简洁
20、概括一句就可以。作用题的答题要点有：1、本句是否运用一定的手法这个手法的表达效果概括本句的内容对上文或下文的作用对主题（或观点）的作用对表达作者情感的作用对读者感受（表达效果）的作用2、作用表述的标志是动词和形容词。如表现了、增强了、突出了、强化了或更有力、更形象、更有诗意、更有气势等。参考答案：这个句子采取排比的手法（1分），增强了语句的表达的气势（1分），强调了五点内容，高度概括了人物的崇高精神，（1分）使赞颂的感情热情洋溢，以此结尾，更加有力。（1分）从这个参考答案中中以看出，学生只要掌握了答题要点，就能保证答题更加全面，避免落下得分点。当然，在平时的阅读教学中，试卷讲评中，都可以贯穿这
21、个答题要点。如果别的命题者给你的答案没有包含这么多，教师也可以改造答案，让它更全面。让学生的答题形成习惯。建议四：尝试一种课型，例如“我当文言翻译评委”，培养学生形成文言翻译“字字有着落”的自审意识。请看这题：第10题，翻译：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。学生答题情况是：溪流曲折弯曲，一段看得见 一段看不见。这是按课文下注解写的答案。这个答案是意译，不是直译。为了让学生养成直译的习惯，我们大多数学校评卷时还是扣了一分，扣在斗折和蛇行的翻译上。翻译：朝潭的西南方向望去，（溪流）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见 一段看不见。所以可以尝试这样的课型，第一步：以某课、某单元或某册为单位
22、，搜集学生平时作业、小测、考试中的翻译的典型失误句，打印出来，或者抄在黑板上。每一句注明分值。第二步：让学生盖上书本，手执红笔。用翻译时要“字字有着落”的标准来评改译句，打上分数。第三步：围绕每句的得分点和失分点进行交流和总结。并要求学生将完整的准确的翻译读出来或写出来。中考文言文考的是课内知识，学生是要死记硬背，但在死记硬背基础上，更要有理解，有消化，才能应对千变万化的考题。在文言翻译中，直译的习惯和自我审视的意识是难能可贵的，形成了，可以受用，直到高考。建议五：以本班学生作文为资源，进行作文升格训练。二次作文或作文升格训练，是一种效率较高的作文训练方法，这一点已达成共识。但一线教师苦于在网
23、上难以查找到太多这一类作文资源；自己下水修改，又太劳心劳力，不很现实。我们可以尝试一种课型，来指导学生进行升格训练。第一步，在本班学生作文中寻找描写同一素材的一类文、二类或三类文各一篇，打印出来，进行比较鉴赏。示例一：本次作文，同样是写母爱的，有这样的三篇文章。原文内容浓缩如下：文一：2013年的第一份温暖写2013年月1月21日，妈妈拖地，地滑，我滑倒了。妈妈带我去医院查。妈妈温暖的小手按摩着我的背。妈妈打电话给父亲，父亲也很着急。感悟：这种爱不能用金钱换来。我要珍惜他们的爱。得45分。文二：2013年的第一份温暖写2012最后一秒，家人都睡了，我一个人与电视分享跨年的喜悦，又觉得很孤单。2
24、013，元旦，我睡到十点起来。第一分爱心早餐在面前。原来母亲早早就备了丰富的早餐。想到本来母亲可以晚起，可以和别人一样带一家出去吃。却早早备了这样的早餐。觉得母亲很美丽。没有了昨日的孤单，感觉这早餐里是母爱，是我2013年的第一份爱心早餐。50分文三：2013年的第一份温暖2013，细数二十几个晨光和黑夜，我真实感受到一份温暖在心间，2013第一天，爸出差带回最爱的夏威夷果。深褐色的十分坚硬的外壳。我高兴又苦恼。因为要经过艰苦卓绝的斗争才能尝到胜利的果实。妈妈说，你去做作业吧。我剥好就给你送去。三十分钟过去了，妈妈没进来五十分钟过去了，妈妈还没进来我坐不住了，走到客厅，只见沙发上妈妈一手握夏威
25、夷果，一手拿开壳匙，用开壳匙沿着果壳上的细缝一点点地剥开。有时一滑，开壳匙便刮到她沾满碎壳片的手上，可妈妈轻抚了一下又剥，一大罐夏威夷果，妈妈剥了将近一小时。望着她时而与灯光相映的有些刺眼的银丝，望着她苦心孤诣地剥壳的专注神情，突然一种爱的温暖涌上心头。一件件小事浮现眼前。在每个挑灯夜战的夜晚，是妈妈为我送上一杯温热的牛奶；在每个寒风凛冽的清晨，是妈妈不辞辛苦送我上学；在每场不尽人意的考试后，是妈妈和颜悦色地安慰我。日日如此，月月如此。壳剥好了，白里透黄的果仁往嘴里送，我咀嚼着。这是最温暖的味道。这味道，是2013的第一份温暖，也是我一生的记忆。得54分。第二步：比较三文，同样是写母爱，为什么
26、分别得不同等级的三种分数。提示学生，从全文是否扣题、选材是否有典型、细节描写是否生动、内容是否丰富、感情是否真切等角度进行思考和交流。第三步：对文三，还可以进行第四次升格。提醒学生思考，紧扣“2013”和“第一份”这两个词，在文中或文末，还可以怎么样强化，对这份温暖的感受与此前感受有何不同？也许此前更多的是觉得理所当然，甚至淡漠和忽视？也许此刻才更感受到母爱，有时是这样经过艰辛的努力、时光的沉淀才能到达儿女的心上的？这份感受对此后人生有何意义？第四步：文三最大的亮点在于细节的选取与刻画。可以此作为作文修改的重点，让所有写母爱、父爱这类题材的同学，摹仿文三，从自己的生活中选择细节，对自己的作文进
27、行升格修改。示例二：本次作文，同样是写路遇乞丐的，有这样的两篇文章。原文内容浓缩如下：文一：2013年的第一份温暖写新年。街上。路遇盲人，拉二胡。碎了半边的碗。有人投硬币，他说谢谢。我也投了两张一块钱的纸币。盲人内心一定是暖暖的，我们也暖暖。温暖可以传播。50分文二：2013年的第一份温暖写打开电视，无论转哪台，永远是跨年的祝福。2013来了，好快。写街上的新年气氛。红灯，温暖的海洋。商店人气旺，我也进去买衣。出店，一个乞丐，破上衣，双手在寒风中通红。裤子磨破，额头伤口。显然，跪了很久了。我习惯性地走开。写这时行人一个个过，悠闲的，匆忙的，面无表情的。我突然觉得悲伤。当我们为新年计划时，为新年
28、装饰房屋时，一起窝沙发看跨年演唱会时，可否想起那乞丐寒风中发抖？拿出钱，蹲下，郑重放下零钱。那乞丐，笑容在脸上撕裂开来。显然，很久没这么开心地笑了。正要离开，乞丐慢慢起身，对我说，祝你新年快乐！一阵暖流在心中，很久没有感动了。这是第一份温暖的感动。我也说，新年快乐。53分研读这两文，可以发现，文二比起文一，最大的亮点在于处处运用烘托与对比的手法。新年气氛的烘托；匆匆的行人烘托乞丐的可怜；人们过新年的种种场景与乞丐的对比；以及结尾的点题。显然，文二的选材本不是很新鲜，但却得益于成功运用了烘托和对比的手法。因此，可以借此让学生反思自己的作文，凡是只在作文中贴上新年的标签，文中只有故事，没有新年的背
29、景来处处烘托的，都从这个角度去对自己的作文进行升格。示例三：本次作文，同样是写考试作弊的，有这样的篇文章。原文内容浓缩如下：文一：2013年的第一份试卷：元旦来，要模拟考试。写老师发考卷，抓住答题卡。狂做，不会的圈起来。老师的眼在扫射。我把卷一推，掉地上，小A看见，也故意丢卷。然后我们同时弯腰捡。迅速对换。在对方圈的题上写答案。用同样方法再对换卷子。老师到它班巡视。我们几个开始对答案 。老师来，又装认真样子老师发现小D在小抄，记了0分。说，下午叫家长打电话。又走了出去。我笑他笨，说，来，我教你作弊。书放在腿上，翻了几遍给他看，不好，老师来了。老师从背后出现，我被抓。结尾写，以后还是回家好好复习
30、吧45分文二：2013年的第一份试卷：期末考试。之前接连失利。这次考试，我认真复习，七科课本，十八本练习，被我翻了个透。第一科语文考试。我所向披靡。难题，小石潭记四奇指什么，有四分啊。老师没讲过。不知怎么答。难不成查书？大脑一转，飞速扼杀。但又仿佛看见那四分潇洒说BYEBYE。两种想法在脑海中斗争。一说，兄弟，这可是作弊啊。一说，哥们，怕啥，老师又不知道。一说，看了，或许知道答案了。一说，不看，刚问心无愧。算了。我选择放弃。好不容易用自己的思考做完这道题。原来真正的考试，是一道选择题，一道关于思想的选择题。我已经选好了。这才是我2013年里的第一分答卷，关于思想的答卷。我甩甩手。继续做下一道题
31、。54分比较两文，可以看出，关于作弊的选材都很普通。文一，不但素材普通，写作重点在于怎么作弊，甚至详写了作弊的技巧。素材落俗，语言更是有低俗之嫌。而同样落俗的素材，文二却得了54的高分，这是为什么呢？原因有三，一是以努力地复习为下文做了铺垫；二是作弊与不作弊的矛盾心理描写很突出；三是，对主题的提升很到位：原来真正的考试，是一道选择题，一道关于思想的选择题。这一点最关键。我相信评卷老师是看到这个结尾才慷慨地给了此生高分的。据此，可要求一部分在作文中，只有故事，没有对故事进行思考、提练主题的学生，从这一角度进得修改升格。以本班学生的作文作为教学资源，让学生进行作文升格训练，可以有多种操作方法。可以只围绕一个可以改进的点进行修改；也可以围绕多个可以改进的点进行修改；可以对自己的作文进行修改；还可以全班修改同一作文，即同班的某篇中等水平的例文进行共同修改。以上教学建议，仅供参考。 2013.2.26
