1、中考语文考练专家方案阅读篇共100页2010年中考语文考练专家方案：阅读篇文言诗词专家解读考点考点阐释：文言诗词是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源。因此，文言诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考查内容。课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”根据课标要求，中考试题在文言诗词方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。从字词解释、句意理解、名句名篇背诵等方面考查积累，从诗句理解、文意领会、内容概括、感情体会等方面考查感悟，从分析诗句意义与联系实际方面考查运用，从词句品析、文意领悟、感情体验等
2、方面考查欣赏品位和审美情趣。根据2009年部分省市中考试题的抽样分析，92套试卷中，考查文言诗词共55首，其中课内28首，课外27首。所选多为名家名篇，内容涉及写景、咏物、抒怀、劝学、励志等方面。题型分析及解题思路点示：1.诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清。2.意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景（描写了哪些景物）、绘景（描绘诗词中展现出来的情景画面）、品景（说说画面美
3、在哪里，有何感受）来完成。描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。3.内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。4.写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。5.情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。典型例题透视例 阅读下面一首唐诗，回
4、答后面的问题。游洞庭湖五首（其二）李白南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。【注】耐可：哪可，怎么能够。赊：赊欠。（1）“耐可乘流直上天？”此问句反映出李白什么性格和艺术风格？（2）迷人的月色，用之不竭，取之无尽，相信你也享受过。作者曾说“清风朗月不用一钱买”（襄阳歌），但是本诗中第三句，诗人却用了一个”赊”字，运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀？（2009年湖南永州市中考试题）答案：（1）性格：天真超脱；艺术风格：想象奇特。（意近即可）（2）拟人手法；视月色为无价之宝，格外珍惜自然美景，尊重自然，与自然作心灵交流。透视助读：这两道题是从诗意理解、情感感受、品
5、析写法的角度命制的。要准确把握诗意、体会诗人情感，首先要知道其写作背景。唐肃宗乾元二年（公元759年），刑部侍郎李晔贬官岭南，行经岳州（今湖南岳阳），与李白（其时遇赦，重获自由）、贾至（与李白同时的作家，以散文著名；其时贬官为岳州司马）同游洞庭湖，李白写下了一组（五首）七言绝句。组诗原题为陪族叔邢部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首，以上选其第二首。诗人为我们描绘了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈无烟，水月相映，清辉怡人。诗人与友人（此处，我们不妨把其族叔也当作友人）泛舟湖上，与清风朗月为伴，不由生出遗世独立、羽化登仙的“上天”之念。但乘流上天终不可得，诗人也只好收起这份不羁的想象
6、，姑且向洞庭湖赊几分月色，痛快地赏月喝酒。首句写景，同时点出秋游洞庭事。“南湖秋水夜无烟”，初读平淡无奇，似是全不费力，脱口而出，实则极具表现力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日烟波浩渺、水汽蒸腾之气象。波澜不惊，澄澈如画。无烟水愈清，水清月更明。溶溶月色溶于水，悠悠湖光悠月明。这种景象，这种意味，非置身其中不可得，非写意简笔不可得。诗人虽然没有精工细绘，但读者心中自会涌现出一幅水天一色的美好图景。明月的召唤，让诗人陡生“上天”之心：“耐可乘流直上天？”这天真异想，似突兀而来，没有缘由。但是，月色不就是最好的缘由吗？因此，这一突发奇思，反作用于月色的描绘，使得月色愈发迷人。诗人奇特的想象与天真超脱
7、的性格，不是正由此可见一斑吗？想象奇特，正是诗仙浪漫风格的体现。回答性格抓住“天真超脱”，回答艺术风格点出“想象奇特”“浪漫”等即可。三四句直抒胸臆。月色很美，但诗人只为洞庭醉。上天既不可得，不如留下来，向洞庭赊点月色，醉游湖上。“赊”字颇堪玩味：洞庭的清风、朗月、湖光，美不胜收，俨然一位富有的主人。诗人着一“赊”字，似与自然对话，表达了对自然的珍爱与尊重，拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。“赊”，自然是不花钱了，那么李白襄阳歌中“清风朗月不用一钱买”，自然也就成了“赊月色”的最佳注脚。“赊”字极见诗人性情：痴恋月色，陶醉于自然美景中，洒脱不羁，豪放而不失浪漫。本题的考查点落在作者的性格、诗歌
8、的艺术风格、用语的辞格方面，更侧重于诗歌的内容把握、手法品析，这正是抓住了最为关键的部位。常见失误分析例 阅读下面两首诗，完成（1）（2）两题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。丰乐亭游春三首（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。（2）欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。修辞手法：拟人、表达
9、效果：（2009年江苏扬州市中考试题）答案：（1）早春（或“初春”） 暮春（或“晚春”“季春”）（2）修辞手法：夸张 表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）。分析助读：解答这道题时，由于审题不细心，考生很容易疏忽题干中的提示语，抓不住诗句中一些关键词语，把两首诗的不同时段答成“春天”“夏天”或“开花时”“落花时”，把修辞手法答成“衬托”“对偶”，把表达效果答成“突出了人物喝醉了”“忘记留住春天”等。诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月，莺歌雁飞，是大自然的语言，
10、也是诗歌的意象。如果说，从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以从景物之间的关系以及它们的相互作用推知答案。春天湖水初涨，刚刚平了湖岸，云气压在水面上，看上去同湖面连成一片；初春时早来的黄莺活跃在向阳的枝头，燕子也回归了江南水乡，这都显示了时间特征。各种颜色的野花零零星星地开着，春草刚刚长出地面，还不太高，这些都生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。丰乐亭游春写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。在这鸟儿啁啾、杂花乱飞之时，太守却醉了，次日酒醒，春无踪迹。表现了春景的迷人和春日的短暂。表达了作者对美好春光的留恋与怜惜，所以说这个时段是暮春。对欧阳修诗三、四两句的修辞手法与表达
11、效果，考生大多只看到“鸟歌花舞”的拟人手法，没发现夸张的手法。春天的消逝，绝不是酒醒时刻就过去了，客观上说是一个渐变的过程。而这里作者却把它写成“酒醒春已归”，似乎在一场酒醉之后，一觉醒来春天就飕然消逝。夸张手法是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。这里不是扩大夸张，故意把客观事物说得大、多、高、强、深，也不是缩小夸张，故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅；而是超前夸张，在时间上把后出现的事物提前一步。例如：“农民们都说：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来。”当然，对于作为初中生的同学们来说，能够说出这是夸张的手法就够了。用夸张手法说“酒醒
12、春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意。中考试题精编（一）阅读下面的诗，完成其后题目。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。1.下列可以作为标题的一项是（ ）A.晚春 B.初夏 C.晚秋 D.初冬2.这首诗的语言有什么特点？请结合诗句进行分析。（2009年江西省中考试题）（二）阅读下面的元曲，回答1、2题。【双调】清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。1.曲中写了哪些秋景？2.作者描写这些秋景的作用是什么？（2009年山东济宁市中考试题）（三）阅读下面宋词，按要求答题。清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里
13、吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1.词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。2.全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？（2009年四川泸州市中考试题）（四）下列对诗歌的赏析不正确的一项是 （ ）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气势雄浑，感情真挚。B.后四句想象在天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长
14、江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。（2009年广西柳州市中考试题）（五）阅读下面的古诗，回答问题。登岳阳楼（其一）陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。1.这首七言律诗借景抒情，把自然之景、 和融于一体。2.对这首诗品析有误的一项是 （ ）A.首联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近。B.颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。C.颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间
15、和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。D.尾联“风霜”语意双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。（2009年湖北孝感市中考试题）（六）欣赏下面一首古诗，回答问题。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。1.请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。2.你从第三、四句诗中悟出了什么道理？（2009年湖北恩施州中考试题）（七）阅读古诗词，回答1、2题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1.全词描写了江南农村 （时令和时间）的景色，抒发了词人 的心情。
16、2.词中写到“稻花香里说丰年”，你认为是谁在说丰年呢？（至少答出两种说法）（2009年湖北仙桃等市中考试题）（八）阅读下面一首诗歌，按要求回答问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.诗中能够突出表达诗人情感的一个词是 。2.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春的特点的？请作具体分析。（2009年江苏徐州市中考试题）（九）阅读下面的诗歌，按要求回答问题。春 望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.“
17、国破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”字体现了诗人 的思想感情。2.对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联历来有不同的解释，你的理解是：（2009年山东滨州市中考试题）（十）阅读下面诗歌，完成题目。汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。1.中间四句描绘出了怎样的景色？2.最后两句表达了诗人怎样的思想感情？（2009年山东潍坊市中考试题）（十一）阅读下面的诗歌，完成题目。新 柳杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。1.诗中的“新柳”有什么特点？2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（200
18、9年山东德州市中考试题）（十二）阅读古诗，回答问题。除夜高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注释】除夜：除夕之夜。1.第一句中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？2.作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。（2009年浙江温州市中考试题）（十三）阅读下面这首古诗，完成1、2题。城 南曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。【注】路东西：分东西两路奔流而去。1.一、二句写出了“雨”怎样的特点？2.诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。（2009年浙江杭
19、州市中考试题）专项模拟训练（一）诵读关雎，完成13题。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右 之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1.诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？2.诗中描写感情波澜的诗句是3.谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。（二）诵读次北固山下，完成14题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.用自己的话写出一、二两句的意思 。2.描写大江行船之壮阔景象的诗句是。3.王湾之后
20、的当朝宰相张说，把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在办公的政事厅上，让人们好好学习。你觉得有何意义？谈谈你的理解。4.诗的最后两句表达了诗人怎样的情怀？（三）品味古诗，完成以下题目。瀑布联句香严闲禅师 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。【注释】唐宣宗李忱继位前，曾进山为僧。一日游山，与香严闲禅师同行，观瀑布后对诗，香严闲禅师作上二句，唐宣宗作下二句。1.诗的一、二两句描绘了一幅怎样的画面？2.本诗运用了 的修辞手法。3.从一个“作”字可以看出在瀑布的形象中寄托了诗人怎样的情怀？（四）诵读赠荷花白莲两首诗，完成13题。赠荷花李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
21、惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。白 莲陆龟蒙素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。1.列举以上两首诗中三组意思相反或相对的字词。2.写出一句与荷花或莲叶相关的诗句或谚语。3.细读以上两首诗，说说它们表达的感情有何不同。（五）比较阅读下面古诗，完成15题。（甲）送元二使安西王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（乙）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1.这两首送别诗中，甲诗送元二使安西中作者表达了 的感情，乙诗送杜少府之任蜀州中
22、作者抒发了 。2.甲诗的送别地点是 ，乙诗的送别地点是 ，两诗的共同点是3.品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中所蕴涵哲理的理解。4.感悟诗人的情怀：说说送杜少府之任蜀州为什么在古代送别诗中是别具一格的。5.根据你的感情与性格，你更喜欢哪一首，理由是什么？（六）比较阅读下面古诗，完成题目。【甲】闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？【乙】酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。【注】朱庆馀平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。1.从内容上看，甲诗表
23、达了诗人怎样的心情？2.乙诗以酬诗的方式对朱庆馀的试探表明了什么看法？3.甲乙两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，它们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。（不超过50字）（七）阅读下面一首词，完成题目。清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1.词中描写的人物活动背景是；词中出现的人物有。2.作者为我们描绘了一幅 （限用四字概括）的农村画面，请你用自己的语言加以描绘。（八）阅读下面这首词，完成题目。鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远
24、近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。1.词中描绘的是一幅 。（概括时要包括地域、季节、景物等内容）2.词中所描写的人物有哪些活动？请简要概括。3.品领诗歌。以下两题任选一题。（1）词中描绘的画面给了你怎样的生活感受？（2）王夫之说，写景“有大景，有小景，有大景中小景”。以上这首词中最让人注目的“小景”是什么？它使整首词的内容发生了怎样的变化？（九）阅读下面这首词，完成题目。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。【注】星河：银河。蓬舟：指轻舟。三山：传说中
25、的海上蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。1.这首词上阕写 ，下阕写 。2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”一句的意思是3.用“蛐”给下面的句子划分朗读节奏。九万里风鹏正举4.如果说李清照的词是“堕情者醉其芳馨，飞想者赏其神骏”的话，你认为这首词代表了作者哪一种风格？词中表达出作者怎样的思想感情？（十）阅读古诗，完成题目。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1.诗中表现诗人所追求的理想境界的诗句是 。2.诗一开头说此处是“空山”，而后面却写了人的活动，你觉得“空山”一语用得是否准确，有何作用？3.常建的题破山寺后禅院中有“山光悦鸟
26、性，潭影空人心”一句，与本诗中的“空山新雨后，天气晚来秋”相比照，说说这两个“空”字的表达作用有何异同？（十一）阅读古诗，完成13题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。1.诗中通过写景来点明时令的一句是 ，融入了作者主观感情的一句景物描写是 。2.诗中哪些事物使作者感物伤怀，引出思念之情？3.联系读过的杜甫的诗句，有哪两句和“寄书长不达，况乃未休兵”意思相近？表达了诗人怎样的内心世界？（十二）阅读毛泽东的沁园春雪，回答16题。沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇
27、，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1.写出词的上阕内容的三个景色层次。2.找出词中一静一动互相映衬，勾画严冬威猛雄奇景象的句子。3.解释画线语句的意思。4.写出词中的一处对偶句。5.赏析“欲与天公试比高”这一句的修辞手法在词中的作用。6.说说这首词中作者所表达的思想感情。古诗文阅读训练题答案第一节 文言诗词中考试题精编（一）1.A 2.这首诗运用了拟人手法，语言活泼、生动、有趣。分析示例：草树能“知”“解”“斗”，能以“才思”论高下
28、。（二）1.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨 2.渲染出一种萧瑟的气氛。表达自己漂泊多年功名未就、有家难归的思想感情。（三）1.“卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上。（答出“天真”“活泼”“顽皮”任意两词即可） 2.第一问：全词充满了和谐闲适、其乐融融的农村生活情趣。（意思基本相同即） 第二问：表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。（答出“对乡村生活的喜爱赞赏”即可）（四）B（后四句为实写之景）（五）1.家国之恨 身世之悲（意近即可） 2.A（“帘旌”为近景，“夕阳”为远景）（六）1.明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在“镜子”中
29、荡漾。（说明：语言要生动、形象） 2.要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。（或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。）（说明：大意正确即可）（七）1.夏夜（同时扣住“夏”和“夜”两个元素即可） 闲适（或：淡泊、喜悦、欣慰、怡然自得） 2.（1）乡村纳凉的人们（村民）；（2）词人（作者）与同伴；（3）夜行人；（4）蛙儿们（八）1.最爱（爱） 2.这两句诗写莺和燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢。“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。（说明：须抓住两点，即描写的景物和所表现出的春的特点）（九）
30、1.忧国伤时 2.示例一：诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。示例二：以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而感到惊心。（十）1.前两句描绘出了水天一色、广阔渺远的山水远景，后两句描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。 2.表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。（十一）1.颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 2.“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和中倒影相连的画面，优美而有动感。（十二）1.凄清（孤寂、凄凉、清冷） 2.一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。（十三）1.雨量之大，雨势之猛。 2.白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。专项模拟训练（一）1.引起后文（或：起兴作用） 2.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 3.像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。（意思接近即可）（二）1.山青了，水绿了，天气暖和了。漂泊他乡的游子踏上远在青山之外的路途，乘坐的舟船行进在绿如绵绵蓝草的江水之上。 2.潮平两岸阔，风正一帆悬 3.张宰相更看重的是此诗道出的人生气度和胸怀。 4.表达了诗人思归盼归的乡情。（三）1.经过千辛万苦汇集到崖前的瀑布，飞落九天的壮观景象。（或：瀑布冲决一切，气势磅礴的景象。） 2.拟人3.不甘寂寞（或：不满足于现状），
