1、王佳硕高中学生职业生涯计划引导的有效途径高中学生职业生涯计划引导的有效途径静海一中 王佳硕【内容摘要】当前，很多中学生对自己以后的进展方向并非十分明确，因此，职业计划的时刻上应该提早到高中时期，因为在高中时期学生就要面临文理分科、填报志愿，这事实上就已经开始做职业选择了。依照“人职匹配”理论，在探讨时期的高中生在设计职业进展时，咱们不能单纯地考虑自己的爱好、爱好，还要考虑到自己是不是有适合某种工作的能力。高中学生要从以下几个方面进行职业计划：职业生涯计划自己适合从事哪些职业/工作；本人的职业性向；本人的职业爱好。另外，本文还列举了几个做好高中学生职业生涯计划引导需要注意的问题。【关键词】职业生
2、涯计划 人职匹配理论 一.高中学生职业生涯计划引导的必要性随着大学生就业压力的增大，愈来愈多的人意识到职业计划重要性，而且也意识到做职业计划的时刻上应该提早到高中时期。因为在高中时期学生就要面临文理分科、填报志愿，这事实上就已经开始做职业选择了。当前，很多中学生对自己以后的进展方向并非十分明确，存在着“学习无动力、升学无厚望、生涯无计划、进展无方向”的现象，令教育治理者、教师和家长忧心忡忡。顺应社会进展和学生个体进展的需要，对中学生进行生涯进展指导，有效的引导学生健康地成长。这是摆在教育工作者的一项重要使命。因为职业是个体立足社会，进展自己，风险社会，实现社会价值的重要前提。因此，职业生涯计划
3、愈来愈受到重视，而且，职业生涯计划应该从学生时期就应该开始。学者对职业生涯计划的说明是：指个人结合自身情形和眼前的机缘和制约因素，为自己确立职业目标，选择职业道路，确信教育、培训和进展打算等，并为自己实现职业生涯目标而确信行动方向、行动时刻和行动方案。国家21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的研究报告提出，21世纪教育的四个支柱是“学会认知”、“学会做事”、“学会一起生活”、“学会生存”。只有通太高中职业生涯进展指导的实践和探讨，提高学生的综合素养，才能慢慢树立起合理的人一辈子进展目标，增进学习的主动性与自觉性，提高学生生涯的质量，提炼和彰显学校的办学特色，提升学校的办学品质。从而推动高中
4、教育转型，博得学校与师生的一起进展。二.现代人材测评的理论基础人职匹配理论 1909年美国波士顿大学教授弗兰克帕森斯（Frank Parsons）在其选择一个职业的高作中提出了人与职业相匹配是职业选择的核心的观点，他以为，个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有其相适应的职业类型。人职匹配理论即关于人的个性特点与职业性质一致的理论。其大体思想是，个体不同是普遍存在的，每一个个体都有自己的个性特点，而侮一种职业由于其工作性质、环境、条件、方式的不同，对工作者的能力、知识、技术、性格、气质、心理素养等有不同的要求。进行职业决策(如选拔、安置、职业指导)时，就要依照一个人的个性特点来选择与
5、之相对应的职业种类，即进行人职匹配。若是匹配得好，那么个人的特点与职业环境和谐一致，工作效率和职业成功的可能性就大为提高。反之那么工作效率和职业成功的可能性就很低。因此，关于组织和个体来讲，进行适当的人职匹配具有超级重要的意义。而进行人职匹配的前提之一是必需对人的个体的特性有充分的了解和把握，而人材测评是了解个体特点的最有效方式。美国职业心理学家霍兰德( Holland)创建的人格类型理论对人材测评的进展产生了重要的阻碍，人职匹配理论是现代人材测评的理论基础。三. 高中学生如何做好职业生涯计划目前，高中生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社会的有效主义阻碍，考虑最多的往往是薪水报酬的多少、以后可
6、否升官发财等问题，因此偏向选择一些热点职业。大伙儿都争着学热点专业，由于报考人数的激增或行业缘故，极可能热点变冷门，大量毕业生不能顺利就业或被迫转行，造成国家教育资源浪费。依照人职匹配理论，在探讨时期的高中生在设计职业进展时，咱们不能单纯地考虑自己的爱好、爱好，还要考虑到自己是不是有适合某种工作的能力。同时，通过一些专业的性格、爱好、能力等方面的测试并参照家长、教师、朋友对本人的评判，帮忙学生全面的熟悉自我，找到“想从事的职业”和“能从事的职业”二者的最正确结合点。（一）.自己适合从事哪些职业/工作。研究自己适合从事哪些职业/工作，是职业生涯计划的关键和基础；回答那个问题，要考虑以下各方面的因
7、素：1.自己所处的职业进展时期，2.自己的职业偏向（确实是职业类型）3.自己的技术（也确实是咱们的自身本领，比如专业、爱好、特长等）4.自己的职业锚（确实是职业动机）5.自己的职业爱好。（二）.本人的职业性向。约翰霍兰德的研究发觉，不同的人有不同的人格特点，不同的人格特点适合从事不同的职业，约翰霍兰德将其分为六种职业性向（类型）：1.实践性向2.研究性向3.社会性向4.常规性向5.企业性向6.艺术性向（三）.本人的职业爱好。在做职业生涯计划时，还要考虑本人的职业爱好，例如：喜爱旅行（适合于常常出差的职业）；喜爱温暖湿润的气候（适合在华南工作）；喜爱自己做出决定（应该自己做老板）；喜爱住在中等城
8、市；不想为大公司工作；喜爱穿休闲服装上班；不喜爱成天在桌子后面工作等等。另外，本人具有的职业技术也不能忽略，若是某人具有某项突出的技术，而这项技术能够为其带来收入，做职业生涯计划时就应当将其作为一个重要因素加以考虑。四. 做好高中学生职业生涯计划引导应注意的问题高二学生要紧面临文理分科问题，对他们的辅导主若是帮忙他们认清自己的爱好、能力，综合自己的能力、爱好和家长的意见，自主选择学科；高三年级的生涯计划辅导那么与志愿填报、选择大学、专业等升学指导紧密结合。高中时期毕竟没有面临真正的工作选择，自身就有可塑性，再加上以后可能会显现不可抗力情形。因此高中时期的职业计划要做到明确短时间计划，选择一个长
9、期职业方向、职业目标和确立职业道德。鼓舞学生踊跃参加社会实践活动，在社会实践中熟悉社会实际，了解社会需求。使学生能够争取熟悉自我，包括性格、爱好、能力偏向等特质。这些熟悉能够通过专业测试取得，更要紧的仍是在实践中熟悉自我、完善自我。解决那个问题的最正确途径是开设社会实践课，让学生依照自己的爱好爱好组成不同的集体，利用课余或寒暑假空余时刻到不同的职位实习。一方面学生能够更好的熟悉社会，了解自己想要从事的职业特点，了解那个职业的要求，认清社会进展和行业前景，及时修正理想。另一方面在社会实践中了解自己的不足，明确提升能力的方向。辅导教师要在整个进程中参照学生的职业计划，常常鼓舞学生，及时指出学生学习和性格中的不足，帮忙学生树立信心，正确熟悉成功和挫折，让学生在实践中成长。 总之 ，高中时期的学生就要计划自己以后发展方向和成长道路，定位自己的人一辈子目标。以便以后用自己所学的知识回报社会、报效祖国，实现自己的人一辈子价值。
