1、高考数学三轮复习法高考数学三轮复习法2015年高考数学三轮复习法1.全体学生分层教学，在一轮当中将全班同学分为“?a、b、c?”三组，进行管理.三个组完成数学练习的量及时间要求不同.?2.分组监督，促进到每一个个体，在分层教学的大前提下，全班同学分为六个大组，每组设组长一名，对本组同学的学业任务完成情况进行监督，并及时收集同学学习中的问题反馈给教师.?3.学习对手与“121”互帮小组.?4.“学习主题日”活动及讲题小组.?5.学生及时总结建立集错笔记.将学习中发现的问题及时总结提升记到笔记本上，并归纳总结寻求共性及突破办法.?6.对于学习数学有问题的学生进行重点培养.?7.纵向对比，归纳提升.
2、?8.做好“中等生”数学促进工作.?正文:?学生一路斩荆披棘，冲到高三非常不易，面对高考压力巨大.现在教辅资料满天飞，如何能将学生从书山题海中捞出来，突出重围，寻求一条高三备考的轻便车道，这是我这些年带高三数学课一直苦苦思索的问题.“删繁就简，返璞归真，回归书本”是经过这么多年我感受到的一个基本原则.?在具体实施中，怎样能有效地开展数学复习，首要一点还是要抓好课堂教学这一关，必须充分研究学情，做到有的放矢.课堂教学要目的性强，本节课针对什么问题，解决什么问题，要充分搭建师生互动的平台，创设合理情景，让学生主动动起来，去掌握知识.课后巩固练习配置一定要少而精,与课堂知识相协调配套.让学生通过题目
3、这一载体更加深化对知识的理解.?高考备考复习要注重体现新课程理念，调动学生学习数学的积极性.新的课程改革要求数学教学体现以下理念：?1.构建共同基础，提供发展平台.?在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养;为学生进一步学习提供必要的数学准备.?2.提供多样课程，适应个性选择.?在复习中，针对不同层次学生，选择不同梯度题目，让每个学生都能获得发展.?3.倡导积极主动，勇于探究的学习方式.?4.注重提高数学思维能力.?高中数学复习应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一.人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知
4、、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程，提高知识运用能力，解决问题的能力.?5.发展学生的数学应用意识.?“做中学”，学生只有自己动手实践才能将所学知识进一步深化、理解，形成自己易于接受的理论.?只有在新课程理念的指引下，才能提高一轮复习的有效性.?就目前陕西高考的形势而言，这些题目经常以“一大一小”的形式出现，所以二轮中应分为选择、填空专项训练.这个训练应持续两周左右，进一步巩固知识，扩大学生的视野，提高效率、准确率，保证学生高考时在选择填空上至多错一到两道题.?在解答题的训练中，主要分题目进行.分为三角函数专项、立体几何专项、
5、概率统计专项、数列专项这四个板块.将常考题型模式化，要求学生熟练地掌握这些题型的一般方法，在高考中全分拿下这四个板块的命题.?在第三轮模拟中，应选择题型相符的试题，目标在10套题左右，应坚持套题与单元专项训练相结合的原则，通过套题运算，发现学生的缺点，及时对本板块进行单元强化训练.这一块教学应坚持讲解，“精、慢、细、透”，力求每一个学生都能听懂、掌握.?在进行高考数学三轮复习中，是否有效落实课堂教学目标是关键，所以学生的教学管理非常重要.在这些年的实践，我总结一些较有效的举措：?1.全体学生分层教学，在一轮当中将全班同学分为“?a、b、c?”三组，进行管理.三个组完成数学练习的量及时间要求不同
6、.?不同层次学生设定不同的目标，与学生签订目标责任书，将学生要努力达到的成绩及实施措施明确化，力求将全班同学思想统一，“人人有目标，个个有干劲”!?2.分组监督，促进到每一个个体，在分层教学的大前提下，全班同学分为六个大组，每组设组长一名，对本组同学的学业任务完成情况进行监督，并及时收集同学学习中的问题反馈给教师.?3.学习对手与“121”互帮小组.每人确定一名与自己分数差在5分左右的同学为自己的学习对手，互比互学.再将1名优生，2名中等生，1名后进生4人分为一个学习小组，优生辅导，中等生督促，捆绑式培养，力求学习目标能落实到每一个同学，促进每一个个体的成长.?高考政治命题动向及复习备考策略试
7、卷分析高考政治命题动向及复习备考策略试卷分析2008年高考文科综合测试卷政治部分,虽然全国各地试题不尽统一,但政治学科不同于历史、地理学科,因为它是一门理论学科,理论具有共性,反映普遍价值,因此,更加符合考试大纲的相关规定,保持了应有的连续性和稳定性,配合教育创新,稳中求变,改中出新。试题质量日趋成熟,人文底蕴深厚,有一定理论深度与较高的学术视野,绝非简单重复教材知识。试题命制反映我国当代素质教育改革精神和教育部考试中心“能力立意”的命题思路和意图,力求考查考生运用知识分析问题和解决问题的能力,从而体现了高考试题的梯度与选拔特点,也预示着2009年高考试题的命题规律,给我们以最直接、最权威、最
8、客观的前瞻性启示。政治试卷特点具体如下:其次,突出思维过程与方法的考查,坚持主干知识的灵活运用。如2008年北京及全国考卷政治学科涉及到的三大产业、就业问题、经济增长、经济速度、经济效益、产业结构、宏观调控、财政作用、税收杠杆、市场经济、集体主义、主观与客观具体历史的统一、必然联系、因果联系、整体与部分联系、矛盾普遍性与特殊性、内外因关系、前进性与曲折性、量变与质变、具体问题具体分析、发展的观点、实践与认识的关系、国家职能、权力机关与政府的关系、人民代表的职权、政协的职能、公民的权利、联合国等主干知识都是命题的重点。着重指出,由于试题对知识考查走向微观,设问的角度多样,逻辑思维的含量较高以及部
9、分背景取材的新颖、试题设问的抽象等多种因素综合在一些,总体感觉试题的难度较大。特别是主观题从选材到设问,对考生的获取解读信息能力、理解论证运用能力、综合分析问题的能力的要求比较高。第三,延续以问题为中心,以社会面临和共同关心的重大现实问题为素材,将社会热点、焦点和突出矛盾点与学科主干知识相结合,运用正确观点和科学的思维方法,评价社会问题是高考复习的重点。从试题涉及的内容看,决没有超出考试大纲的要求,但又决不是简单知识重复,而是结合实际问题,根据设问要求,运用多种思维方法进行答案的编制。试题除文字形式外,还有图表、数据、图像、漫画,尤其是在主观题中,涌现表格式、曲线等命题与答题的形式,给人一种灵
10、活感。这些信息既是解答问题的背景,又是思考问题的主线,还是编制答案的基础。无论熟悉与否,只要将所学知识迁移到新情景、新材料,完成理论迁移,即可完成试题要求。二、2009年复习备考启示其一,重视文综大纲规定的四种能力的培养,彻底由“知识立意”向“能力立意”转变。高三冲刺阶段,应认真扭住考试说明提出的四种能力,即获取和解读信息的能力;调动和运用知识的能力;描述和阐释事物的能力;论证和探讨问题的能力。这四种能力,其实质就是解题的思维过程能力。师生们往往重视考试的内容,而忽视考试能力的要求,有的考生到最后还不知道能力要求的具体内容。这样做在遇到新问题时,只好“望题兴叹”,往往埋怨“题目太难、太灵活”。
11、这种复习不符合”以能力立意”的命题精神。其二,重视知识的灵活运用。近年高考试题一般都是从新角度出发、运用新的材料,解决新的问题,考核四种能力。因此在复习时,应学会运用知识的方法、解决问题思路,思考问题的线索。知识的运用包括:不同知识的重组,相同知识的归纳,相似知识的迁移,相关知识的联系。教学实践中,必须关注现实,强调学科的社会功能。重视以新视角认识问题,综合地、动态地、独立思考地学习和掌握知识,应不断开阔视野,打破思维定势。从“学会”走向“会学”。其三,要树立一个现代意识。这也是近年高考政治学科的最大特色经济常识(市场经济意识、自主创新意识、结构调整意识、经济增长方式转变意识、节约意识、环保意
12、识),哲学常识(联系最新热点,考查思维方法),政治常识(民主法制意识、公民权利意识、国家意识、政党意识、国际意识)等。其四,基础知识准备。(1)要求依纲据本,回归教材,准确理解,有详有略,对考试说明中的考点知识以网络的形式,进行一遍理解与记忆。可运用知识结构图、知识专题图,以逻辑的方法、回忆的方式,进行以点带面的巩固复习。因为,看书有止境,做题无止境。(2)对做过的统练、期中、期末及往年试题必须进行自己的归纳和总结,尤其注意:选择题中出现的各种错误要牢记,注重克服你的弱点和缺陷,不能在高考中重犯。主观题都是值得我们掌握的重要社会热点。需要记住的是:题目的材料内容(大概)、设问的角度、运用的知识
13、、解答的角度、层次和语言。这样,以专题的方式从不同角度加以记忆,以不变应万变,并会举一反三。从题目中再强化知识的记忆和解题的思路。特别是从答案中启发你的发散思维的能力、实际联系知识的能力和知识联系实际的能力。(3)一定要注意老师在讲评试卷时强调的、归纳的、补充的一些知识,特别是基本知识的解释,这个环节是很重要的(如易混、易错知识的辨别)。其五,基本审题能力准备。其六,基本答题能力准备。(1)回答主观试题,要按设问要求,联系题目中的材料,运用科学语言,分层次、分段落、序号化有条理的进行回答。要学会如何组织答案:一是从教材中来;二是从该题目的材料中来;三是从逻辑推理中来;四是从热点中来。(2)主观
14、题的命题形式可以多种多样,但其结构总是分为两部分。一是要求阐述原理;二是要求联系实际。按照这两个要求,在答题时,一般应分为两部分:先简明阐述原理,然后再联系实际。(3)主观题的命题形式大致分为四种:一是是什么型;二是为什么型;三是怎么样型;四是评论型。注意:不要毫无边际的回答。广东高考政治高效复习策略指导2018广东高考政治高效复习策略指导政治考试主要以大量的热点问题为载体进行命题，但一些次热点问题也同时会出现在试卷中。因此，在一轮复习中，两者要兼顾。在考查能力上，主要是对考生综合能力的考查，所涉及的知识以多样性、现实性和综合性呈现出来，考查学生的创新精神和解决实际问题的能力。试题均采用组合式
15、设计，即用“一材多题”的形式来考查学生。它需要考生用学科内外的知识，渗透交叉分析。试卷在综合考查的力度逐渐加大，在评分标准上也更加体现了多样性和灵活性。另外，要提高政治学科的分析能力，必须把政治放到综合学科的大环境中去思考。因此，考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与史、地、语、数等学科的联系，使自己的学习逐步适应综合考试。在第一轮复习中以掌握知识为主，但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以对热点问题及时了解和思考，又可以保证热点问题的覆盖面。同时，试题往往利用一些小切口，抓住一个主题或中心形成若干道试题，考查学生解决实际问题的能力。因此，考生在第一轮复习中必须在老师的指导下
16、，形成规范的答题模式和清晰的答题思路。这一点在综合考试复习中显得尤为重要。把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型：积极型和消极型积极型的处理办法：从是什么(对现象所反映的本质或观点的含义作必要的解释)、为什么角度展开。消极型的处理办法：对于消极现象的认识，从为什么出现、有什么危害、根治措施的角度展开;对于错误观点，主要说明其错误的表现，或用正确的观点印证其错误。混杂型的处理办法：综合上述两种办法，肯定积极的，批判消极的，两个方面均要从简。分析原因类主观性试题;第一种方案：从必然性、重要性的角度展开第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因
17、的角度展开。在很多情况下，要将以上三种方案综合起来分析。措施对策类主观性试题;主体分析：国家(政府)、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会舆论(新闻媒体、消协等)等四个方面进行做法分析。内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。指定原理类主观性试题(略)。1、对孩子有消极的期待进入高三后，特别是第一学期期中考试后，每一次考试的主要目的是让学生适应大考的气氛，同时让学生去发现自己对所学过知识存在的盲点或不足之处，然后去不断地弥补，从这个意义上说，孩子在高考前的考试中出现发挥不好，甚至是考砸了，反而是一件好事情。客观的讲，孩子一次考
18、试考不好的确会在情绪上产生波动，这时候他们最需要的是家长的理解和接纳，鼓励孩子是此时家长应该做的事情。如果家长因此而出现着急，甚至焦虑等负面情绪，这样只能加重孩子的情绪波动。如果家长再不能很好的控制和清除这些负面情绪，对孩子进行批评、指责，甚至和孩子发火，这样不仅会破坏亲子关系，也会导致孩子出现焦虑和不自信的情况，而走入恶性循环的怪圈。因此，家长应该以积极的心态去面对孩子的考试成绩，即使孩子没有在考试中发挥出已有的水平，也不会一点亮点也没有的。家长如果把注意力放在孩子的亮点之处而进行适当的鼓励，对孩子的学习和行为始终用积极地期待去对待，这样不仅对家长自己的心态调整有好处，对孩子走出考试失利的阴
19、影，正确的面对和解决自己学习中存在的问题也是很有帮助的!切记：期待的力量是无穷大的!2、家长对孩子学习状况和学校的考试情况缺乏了解从上述实例中我们可以看出，孩子对自己的实际情况还是比较了解的，对待学习成绩的下降也有清醒的认识，作为家长为什么不能相信自己的孩子呢?家长还能比孩子了解他自己的学习情况吗?从这位家长描述的情况来看，他不仅不了解孩子的学习状况，而且对学校的考试情况也是不甚了解的，考试成绩下降就能说明孩子没有考好吗?起码得看看学年的排名吧，再说，从学习成绩上来看，他孩子的成绩还是不错的，这样的孩子在学习上还用家长操心吗?我看不用!这位家长给自己好好补补课，多和老师交流一下倒是他应该做的事
20、情。不是吗?切记：相信孩子，孩子才能相信自己!3、家长缺乏战略眼光教育孩子是个系统工程，也就需要家长要有战略眼光和战略思想，即使孩子要高考了，这个道理不仅同样是适合的，而且还很关键!备战高考就好比下围棋，也是要有大局观的，围棋的魅力就在于它的胜负不在于一个局部的得与失，以局部的失而换取全局的胜利又有什么不好吗?再说，人都有情绪好和坏的时候，哪个学生又能够保证每次考试都能充分发挥出自己的最佳水平呢?因此，家长拥有大局观或战略眼光是很重要的事情，这样也容易放平心态，进而才能够有效地帮助孩子调整好状态，如何把孩子的最佳状态调整到高考阶段才是家长要重点研究的课题!成人高考医学药学复习笔记2017成人高
21、考医学药学复习笔记1、简述酚妥拉明的药理作用及临床应用能选择性阻断a受体。舒张血管的作用较强。一般剂量直接舒张血管，肺动脉压和外周阻力血压。大剂量也可通过阻断a受体而舒张血管。1.外周血管痉挛性疾病2.抗休克适用于心排出量低，外周阻力高休克病人。3.静脉滴注去甲肾上腺素外漏时，用本品作局部浸润注射。4.嗜铬细胞瘤的诊断与治疗2、简要分析先用受体阻断药后再用肾上腺素、血压的变化及其原因血压不升反降。原因：a受体阻断药能选择性地与a肾上腺素受体结合，其本身不激动或较弱激动肾上腺素受体，却能妨碍去甲肾上腺素能神经递质及肾上腺素受体激动药与a受体结合，从而产生抗肾上腺素作用，这个现象称为“肾上腺素作用
22、的翻转”。3、简述受体阻断药的外周，受体阻断及其效应变化(1)b受体阻断作用1)心脏：阻断心脏b受体，心肌收缩力、心率、心肌耗氧量，心排出量。心房和心室的传导、房室功能不应期、P-R间期。2)血管和血压：用药早期，除脑血管外，血管的张力，外周阻力，器官血流量。b受体阻断药均有良好的抗高血压作用。3)支气管：收缩支气管平滑肌，增加气道阻力。4)代谢：脂肪分解;血糖。5)肾素：肾素的释放。临床应用高血压、心绞痛和心律失常等，甲亢，偏头痛、青光眼。4、简述长期用普萘洛尔治疗突然停药常可引起反跳现象及其原因长期应用B受体阻断药时如突然停药，可引起原来病情加重，如血压上升，严重心律失常或心绞痛发作次数增
23、加，甚至产生急性心肌梗死或猝死，此种现象称为停药反跳。其机制与受体向上调节有关。1、射血分数：每搏输出量和心舒末期容量的百分比。2、心输出量：即每分输出量，指一侧心室每分钟所射出的血液总量，等于搏出量与心率的乘积。3、心指数：在空腹和安静状态下，每平方米体表面积的每分输出量。4、影响心输出量的因素：A搏出量的影响：前负荷，心肌收缩能力，后负荷;B心率的影响。5、心脏的特殊传导系统：窦房结，房室交界，房室束，末梢浦肯野纤维网。6、窦房结是主导整个心脏搏动的正常部位，称为正常起搏点，所形成的心脏节律称窦性节律。7、心肌细胞的动作电位的特点：复极过程复杂，持续时间长，升支和降支不对称。8、心肌的生理
24、特性：自动节律性，兴奋性，传导性，收缩性。10、血管的分类与功能：A弹性贮器血管保持血管中血流的连续性;B分配血管将血液输送到各器官组织;C阻力血管维持动脉血压;D交换血管血液和组织液进行物质交换的主要场所;E容量血管贮存血液;F短路血管调节体温。11、血流阻力：血流阻力与血管长度和血液的粘度成正比，与血管半径的4次方成反比。12、血压：指血管内流动的血液对单位面积血管壁的侧压力，形成血压需具备血液充盈和心脏收缩射血两条件。13、动脉血压：动脉管内流动血液对管壁的侧压力。14、形成因素：A足够的血量充盈血管;B心脏收缩射血;C外周阻力是形成动脉血压的必要条件;D主动脉和大动脉管壁的弹性能缓冲动
25、脉血压的波动。15、影响因素：心输出量，外周阻力，主动脉和大动脉的弹性贮器作用。16、中心静脉压的变动范围：412cmH2O。熟悉配位滴定法的基本原理和方法;常用的金属指示剂。一、基本原理：以配位反应为基础的滴定分析方法，主要用于金属离子测定。1.滴定剂：应用最广泛的配位剂是乙二胺四乙酸EDTA，其反应特点：(1)几乎与所有金属离子形成配位化合物。(2)配位比均是1:1。(3)配位化合物大多易溶于水。(4)大多是无色的2.滴定条件：lgKMY*C6二、金属指示剂：本身是一种配合剂，能与金属离子形成有色配合物。金属指示剂必须具备的条件是：(1)MIn与HIn2-的颜色明显不同。(2)金属指示剂与金属离子络合物的稳定性比金属离子与EDTA络合物稳定性低，一般小于两个数量级。(3)HIn本身稳定，MIn应溶于水。常用指示剂为铬黑T.
