1、小学音乐人教版三年级上册法国号教学设计五篇范例修改版第一篇：小学音乐人教版三年级上册法国号 教学设计法国号 教学设计 1教学目标 1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。 2、学唱法国号这首歌,用连贯而充满热情的声音表现自信的我,掌握四三拍的强弱规律。 3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。 4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。 2学情分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子
2、由于成绩不良或某个方面的缺失,同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 3重点难点 1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 2、同伴互助合作创编歌词演唱 3、对最后一句音准的把握。 4、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。 4教学过程 活动1【导入】一、导入 1、随法国号伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。 活动2【导入】二、律动1、教师教三
3、拍子舞步。 师:拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备, 2、跟音乐做律动。 让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。) 活动3【讲授】三、学唱歌曲1、初听歌曲,感知内容 有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌,我们一起来听听。 要求:歌曲中向我们讲述了什么?情绪又怎样? 2、学唱歌谱,突破难点 (1)跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。 提示:唱的时候要注意音准,小声唱。 (2)观察歌谱 有几个乐句?观察前3个乐句有什么发现?对比唱比较像的第2
4、乐句和第1乐句,注意音准。 观察一下谱子,哪一句音节的变化最多,最难唱?教师弹琴,学生听一听第 4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 3、学唱歌词 (1)教师带领学生有节奏地读歌词。 (2)完整地演唱歌曲。 (启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色; 用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 4、歌曲处理 (1)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?学生边看歌谱边听歌曲范唱。 思考:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢? (2)学生自己
5、尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。 (3)师生接唱学生模仿法国号声音,老师唱其余歌词。交换 (4)男女接唱男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。 教师: “谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。 5、歌曲演绎: 同学们唱得越来越好,让我们拿起法国号,加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。 活动4【活动】四、创编歌词 1、刚才我们唱到法国号,它是乐器的一种,发出嗡吧吧的声音,你能想到换成什么其他乐器,假如到歌曲中来,它又能发出什么样的声音? 2、分小组讨论歌词,该怎么加进歌曲演唱。 3、小组汇报,师要求加进脚的律动,手模仿乐器
6、演奏姿势。 4、全班一起来。(时间允许就做) 活动5【练习】五、自制打击乐器伴奏 过渡:小朋友唱得太好了,都称得上小歌唱家了。瞧,你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了,看看都有谁呢? (出示打击乐器辨认)它们要为这首歌曲伴奏,共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够,需要大家一起来动手做做。 1、交代游戏规则和任务 2、出示参考方法,各组长分发材料,动手制作。 3、引导倾听乐器音色,归类并帮它们分分工。 三角铁响板、沙球00 分别练习节奏。 为歌曲法国号伴奏。 活动6【作业】六、小结 今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号,跳起我们的华尔兹离开教室。 活动7【作
7、业】七、反思 法国号是短小精炼,朗朗上口的歌曲,歌词和音调很形象的模仿了法国号,深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为:唱出三拍子的强弱弱规律,并唱出歌曲断与连的特点。我认为游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为:游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时,把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏,可以调动学生的积极性,集中注意力,增强学习趣味,活跃课堂气氛,本堂课我设计了传传传的音乐游戏,让学生在活动中边玩边学。在接触歌曲之前先掌握三拍子的强弱规律。在读歌词的环节,我将难点:那就是我的法国号重点读一读。让孩们重视到这个地方的节奏应该怎样的,这样他们很快就将这个难点攻破了。
8、在本节课的教学中,主要有以下几点不足的地方:首先,在歌曲教学中挖掘的不够深,学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻,比如谁在唱歌?,应该用怎样的语调唱呢?那就是我的法国号。又应该用什么样的语调呢?另外,在歌曲教学时演唱形式可以多样化,比如接口唱、指名唱等,使教学有所反馈,这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次,在欣赏环节中,那不勒斯舞曲和学唱歌曲法国号有点断档。再次,随着新课程的到来,更加强调学生的情感体验,在本节课中渗透的不够明显,例如在歌曲教学中,应启发学生用怎样的情绪来唱。另外,教师应多用激励性语言。 第二篇：小学音乐人教版三年级上册 法国号 教学设计法国号 教学设计 1教学
9、目标 知识与技能:1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲。尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作,随歌曲参与表现。 2、认识四三拍,掌握四三拍的概念。 3、能认识法国号的相关知识。 过程与方法:律动,激发学生兴趣;聆听感受歌曲特点,听唱、视唱法学唱歌曲。通过欣赏、学习华尔兹舞步,感受三拍子韵律。 情感态度与价值观:激发学生对音乐的兴趣,了解更多乐器。 2学情分析 三年级小学生是形成自信心的关键时期。自控能力不强,自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏,学习。所以本节课的学习通过模仿乐器演奏,学跳华尔兹舞步,使学生正确演唱歌曲,感受歌曲旋律特点,让孩
10、子们在快乐中学习音乐。 3重点难点 1、能够有弹性的演唱歌曲法国号,并熟练的掌握四三拍的相关知识。 2、对第四乐句音准的把握。 4教学过程 活动1【导入】导入 1、随音乐我是小小音乐家律动进入教室。【课件2】 师:快乐的四十分钟音乐课开始了,随老师一起动起来吧!听,歌曲里演奏了几种乐器? 师:通过同学们表演的动作,老师看到大家各个都是一名小音乐家。你们演奏的什么乐器呢?(生回答自己模仿的乐器特点)【课件3】 2、介绍法国号。【课件4、课件5】 师:今天老师也给大家带来了新朋友,我们听一听它是用怎样的声音跟大家打招呼的?(浑厚、低沉、饱满) 师:这种浑厚、饱满的声音是圆号演奏出来的,我们来一起认
11、识这位朋友。(播放课件,展示圆号及相关知识。) 师:看得出来,同学们非常喜欢圆号,今天我们就来学习一首法国莱茵河的民歌法国号。 活动2【讲授】聆听、感受歌曲法国号 1、初听法国号,感受歌曲的速度和情绪。【课件6】 2、再次聆听,教师引导学生体会歌曲节拍的韵律。【课件7】 师:同学们听出来了吗,歌曲是几拍子的?(三拍子) 师:听到三拍子的音乐,同学们有什么感受呢? 3、学习三拍子。【课件8】 师:同学们,你们可以用符合四三拍强弱规律的声势动作怎样表现歌曲呢?(学生创编。如拍手表示强拍,拍腿表示弱拍;拍手表示强拍,拍肩表示弱拍等等。) 4、再次聆听歌曲,学生随音乐用自己喜欢的声势动作来表现歌曲。
12、活动3【讲授】学唱歌曲法国号1、学唱歌谱【课件9】 师:我们再来听一听,边听边哼唱,观察乐谱,歌曲共有几个乐句,找出相同的乐句。 2、教师钢琴伴奏,学生随老师学唱歌谱。【课件9】 3、随伴奏加歌词演唱,处理歌曲演唱技巧。【课件9】 师:你能说说,歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗?(法国号) 师:对,“嗡”好像模仿的是法国号的低音区,唱得要重一点,声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区,要唱得明亮一点。 师:同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢?(有弹性),那么“谁在唱歌”和“每天这样”就要唱的连贯。所以整首歌曲既要有弹性又要有连贯的声音演唱。 4、有感情地完整演
13、唱歌曲。【课件9】 活动4【活动】知识拓展、音乐活动1、观看华尔兹视频【课件10】 师:这是一首三拍子歌曲,三拍子的音乐我们称为圆舞曲,又叫华尔兹。让我们观看视频,一起感受华尔兹舞步吧!21教育网 2、感受、体验,随歌曲法国号学跳华尔兹。【课件10】 师:让我们用身体来感受三拍子的韵律。 活动5【讲授】总结 我们今天的音乐课就要结束了,很高兴和大家度过这快乐的四十分钟,让我们共同唱起法国号,跳起华尔兹,结束今天的音乐课吧! 第三篇：小学音乐人教版三年级上册法国 号 教学设计法国号 教学设计 教学目标： 能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音
14、表现自信的“我”。能够创编符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。 认识四三拍，掌握四三拍的概念与智慧图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。 能认识法国号，知道其另一个名称-圆号，并了解其音色。 认识附点二分音符并唱准它的时值。 教学重难点： 1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。 2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。 3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。 教学方法： 听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法 教学准备： 手风琴、多媒体课件、圆号 养成教育训练点： 引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。 教学过程： 认识四三拍 师：同
15、学们，我们来开一个舞会，好不好？ （播放法国号伴奏音乐，师生随音乐舞蹈。） 师：刚才，同学们听到的这首曲子的风格和我们以前学习过的歌曲的风格一样吗？ 生：不一样。 师：这是一首四三拍的歌曲。三拍子常常用来表现舞曲，特别是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。下面我们就来学习一下四三拍。（以四分音符为一拍，每小节有三拍。第一拍强，第二拍、第三拍弱。） 师：我们已经学习过了四二拍，那同学们想一想，四三拍我们可以用哪些声势来表示呢？ 生思考后，做示范。 师：下面我们一起来学习一下四三拍的指挥图示。 （播放法国号音乐，师生练习。） 认识圆号 师：同学们，刚才我们听到的这首曲子，名
16、字叫做法国号，有同学讲过法国号吗？（出示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。大家看它的外形是什么形状的（圆形），所以又叫圆号。21教育网 （1）为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发展起了很大的贡献作用。 （2）同学们能不能看出他是用什么材料制作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，这个家族中还有小号、长号、大号等。 （3）构造：圆号是由号嘴，盘旋的管体、喇叭口三部分组成，还有三个按音键。 （4）（出示圆号演奏图片）我们大家一起观察它的演奏姿势，它是哪一只手按键（左手），中间三个手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔
17、和，相当于弱音器。 （5）我们来听他的音色，圆号音色有许多变化，它可以吹出柔和高雅的乐句（播放视频演奏）一起来欣赏格林卡的北方星，同学们请闭上眼睛听想象浩瀚的星空有一颗最亮的星星照耀着你。（播放三重奏）圆号也可以吹出勇敢刚强的号角声。表现猎人形象，一起来欣赏韦伯的猎人合唱，同学们可以边听边模仿圆号演奏。 学习歌曲 师：有一个法国的小男孩，他非常喜欢法国号，每天都要练习法国号，听，他正在练习呢！（播放歌曲，学生感受。） 这是一首法国的民歌，法国的莱茵河是一条非常美丽的河流，所以她流淌出来的音乐也是特别典雅，让我们一起唱唱她优美的旋律吧！ （出示歌谱，弹旋律带着学生一起唱。） （ 轻声跟老师唱谱。
18、） 师：同学们唱的不错，那么我们都唱了几句？（4）哪一句音符变化最多？（最后一句）下面老师单独弹奏这一句，你们来体会旋律特点。 （弹单音旋律，并用另一只手提示音高。） 3、 学习歌词 师：为这首优美的旋律加入了歌词，是谁在唱歌呢？（法国号），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌词，我们来学习一下。 师：下面老师为大家演唱一遍歌曲。 师：这首歌曲从一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着它的小伙伴法国号。你们能不能用自豪有弹性的声音来演唱歌曲？ 生：跟琴完整演唱。 师：让我们跟音乐伴奏一起唱（全体起立） 师： 歌曲中的“嗡”模仿圆号中的低音区，很低沉，而“巴巴”模仿了圆号中的中音区
19、，很明亮。下面男同学模仿低音区，女生模仿中音区。老师演唱剩余歌词。 （老师用两个手位指挥几句，然后师生配合演唱，教师钢琴伴奏。） 师：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圆号，女生演唱后两句优美歌词，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。 歌曲创编 师：“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打击乐器的声音来创编新的歌词（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”谁在唱歌.那就是我的小沙锤）。下面能不能把新编的歌曲同学之间相互唱唱。 师：同学们表现力非常强，课下还可以唱唱，你最亲密的小伙伴例如小动物等。 第四篇：人音版小学音乐三年级下册法国号教学设计2法国号教学设计 教学内容：歌曲法国号 教学目
20、标： 1、学唱法国号这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。 3、通过法国号的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学重点和难点： 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。 教学过程： 一、导入新课： 1、随法国号伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。 二、律动: 1、教师教三拍子。 2、跟音乐做律动。 “让我们
21、跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。) 三、歌曲教学： 1、学唱歌谱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4个) (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? 生:第四句。 师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第4乐句。 教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。 跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。 提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集
22、体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏 出示伴奏歌谱感受节奏。 观察歌谱,节奏类型:0 X X X- 学生自由练习。 教师演奏,学生伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读歌词。 (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 (4)介绍乐器法国号的有关知识 (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏
23、法国号。 六、小结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起法国号教学反思 此曲采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。是新课标指出要“面向全体学生”。我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许 我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会
24、太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。 第五篇：人音版小学音乐三年级下册法国号教学设计范文法国号教案 一、教学目标： 1、演唱法国号这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2、认识法国号的外形，知道其另外一个名字圆号，并熟悉其音色。 3、通过聆听、对比、表现感知三四拍的强弱规律，体验速度不同带来的音乐情绪、情感的变化。 二 、教学重点：用富有弹性以及充满热情、自信的声音表演歌曲。 教学难点：学生感受三拍子的强弱，
25、并用肢体动作及语言表现三拍子的规律 三、教学准备：多媒体课件 电子琴 四、教学过程： 一、激趣导入：（3） 1、课前活动让我们一起随音乐做律动。 2.复习上节课学习的小青蛙找家，学生根据歌词表演唱小青蛙怎么找到的家。 二、点拨探究：（3） 1、观看图片，学生根据图片模仿大象走路，体会三拍子的特点 学生单独模仿 大家一起模仿 2、学生小组讨论用哪些方式表现三拍子这种强弱弱的声音（学生之间进行纠错评价） 3、学生用自己喜欢的方式随音乐感受三拍子节奏。 4、教师总结三拍子的乐曲：圆舞曲也叫华尔兹。我们也可以用舞步来表现。三拍子的舞步特点就像小船在水里荡漾。（师演示）两人一组随音乐感受一下。 三、学习
26、新知：（14） 感受法国号旋律 1、（师出示法国号图片） 通过对图片的观察，小组讨论 “你们认识它吗？它叫什么乐器？它是什么形状的？” （学生教师进行纠错评价，引出知识点：认识圆号。） 圆号又叫法国号，是用嘴吹奏的铜管乐器，它的演奏姿势非常的特别。（学生模仿圆号演奏姿势） 2、出示钢琴、小提琴、圆号的图片，学生根据声音片段区分三种乐器的不同音色，并小组讨论总结出银色的不同特点。 学唱歌曲： 1、教师用手拍打节奏，学生跟随老师的节奏有韵律的读出歌词。 2、聆听音乐，学生随音乐模仿老师进行拍手击打节奏。 3、再次聆听音乐，随音乐小声哼唱歌曲。 4、出示旋律图谱，学生根据图谱唱准旋律部分，感受音符的
27、跳跃，把手伸出来，全体同学跟随音乐一起画旋律线。 5、完整演唱歌曲，探究讨论歌曲的情绪，用自豪的感觉唱出来 四、创编展示：（15） 表现歌曲 1、请几个同学到前面来唱，谁愿意上来的？ “我们来听这四个同学唱得怎么样？他们唱得好不好？好在哪？老师是怎么给他们伴唱的？” 小组交流：他们唱得好不好？好在哪？（纠错评价过程） 生：- 谁是最细心地孩子，老师是怎么给他们伴唱的？（师轻声唱“啪啪啪”给学生提示）在哪儿伴唱的？ 生：- 2、师生合作：学生给老师伴唱。学生分组合作。 3、刚才老师用了这么多的演唱形式，那你们还可以用什么不一样的演唱形式来把这首歌唱得更好呢？大家也来走一走、跳一跳，让我们一起来随
28、着音乐一边唱一唱一边动一动。 （学生小组合作，进行创编表演。） 唱得怎么样？老师觉得大家唱得非常好，自己给自己鼓鼓掌！ 五、拓展延伸：（5） 聆听比较不同速度的法国号，感受体验情绪的变化。 1.随着法国号的音乐，我们走进了西方国家，我们的小音乐家是快乐的、自信的，美妙的音乐都让我们陶醉了。 2. 现在，音乐要变了，听！它变得怎么样？ 那我们跟着音乐也来体会一下它的热情，好不好？起立！我们一起唱起来、动起来！ 3. 听！音乐又变了，又变得怎么样？ 让我们一起来静静地感受一下摇篮法国号的柔美吧，跟老师做做动作。 4. 小结：同样是法国号的旋律，老师只是将它的速度变了一下，给我们的感觉确是完全不同的。一会儿充满激情，一会儿又变得很柔美，音乐真的很神奇！ 六、结束 今天这节课我们就上到这，谢谢同学们！让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐课堂吧！
