1、最新部编本小学语文六年级上册用心灵去倾听同步练习及答案精编试题用心灵去倾听一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。 的确（dd）出差（chich） 着迷（zhuzho）召唤（zhozho） 乘机（chnchn）待着（didi） 谋面（mum）兴奋（xnxn） 三、火眼金睛（辨字组词）。 拔（）密（）槽（）辛（） 拨（）蜜（）糟（）幸（） 四、添枝加叶（填上适当的词语）。 （）的嗓音（）的声音（）的仪式 （）的小鸟（）的眼神（）的小鸟 （）地歌唱（）地解答（）地想念 （）地望着（）地坐着（）地忍着 五、活学活用（用适当的词语）。 1字典是一位_的老师，
2、能随时给我们提供学习帮助。 2这次考了两个100分，他_地走在回家的路上。 3它躺在那儿_，该不会睡着了吧？ 4他受了很大的委屈，禁不住_起来。 5只有_，才有可能把事情做得更好。 六、佳句赏析。 1小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到 _。 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 从这个句子中，我们可以感受到苏珊_的品质。 3但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 “谋面”就是_的意思，用“_”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的_。 七、内容梳理（课文回放）。 1本文来源于西班牙的_，我国_翻译并刊登
3、了本文。课文课文采用_的视角观察事物，真实地记录了_，赞美了_的善良品质，表达了“我”对苏珊的_之情。 2课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第七自然段“_”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第五自然段“_”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“_”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。 八、理解感悟（文章阅读）。 关心孩子的好干部孔繁森 党的好干部孔繁森听从党的号召，第二次到西藏工作，任拉萨市副市长。他跑遍了全市的8个县区所有公办学校和一半以上的乡村小学。 1991年，一次车祸把孔繁
4、森摔成了严重的脑震荡，颅骨骨折，高烧昏迷。住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。 1992年，拉萨市附近的几个市发生地震。孔繁森立即赶赴灾区。在灾区的一个地震fix_上，三个失去父母，无家可归的藏族孤儿曲尼、曲印和贡桑哭喊着扑到他的怀里。 孔繁森特地nwi_着孩子们，说：“党是你们的亲人，一定让你们有饭吃、有衣穿，有房子住，还要送你们上学。”他zhfu_当地干部，一定要安置好这三个孤儿。 孔繁森【】紧张的忙着救灾，【】心里一直牵挂着三个孩子。当他再次来到羊日岗时，决定亲自承担起抚养这三个孤儿的责任。为了抚养这三个孩子，孔繁森先后献血900毫升。
5、孔繁森一个人孤独在外，【】要工作，【】要带孩子，作为副市长的他，真够劳累的。晚上，工作一天的孔繁森，先要给孩子们做好饭菜，然后再教他们读书认字。夜里，他和孩子们挤在同一张床上。那时，孩子们还小，经常把尿撒在床上。他不怕麻烦，给孩子们洗床单。 一天深夜，曲印突然肚子疼得直叫。孔繁森忙给孩子吃药，可曲印还在疼。孔繁森背起孩子直奔医院，整整忙了一夜，直到第二天早上，才疲惫不堪的回来。 生活条件变了，孩子们吃东西开始tiot_起来。孔繁森就带着孩子们走一走家乡的土路，看一看家乡的山水，再过几天家乡父老乡亲的生活，他语重心长地说：“孩子，永远别忘了自己的家乡，将来长大了，好好建设自己的家乡。” 1根据拼
6、音在空线上写出词语。 2在文中【】内填上合适的关联词语。 3联系上下文理解词语。 疲惫不堪：_ 语重心长：_ 4孔繁森关心藏族儿童的事迹，短文中详写的是_，略写的是_。 5用“”画出文中最令你感动的地方，说说令你感动的原因。 我被感动，是因为_。 九、智能拓展。 口语交际： 课外搜集一些反映人与人之间真情的文章，在班级举行故事交流会上，把你了解到的人和事说给大家听。 妙笔生花： 在我们身边也时刻都会发生着一些感人的事情，请你从中选取一件详细地记下来，注意要写出自己真切的感受。 有关友谊的格言 找到朋友的唯一办法是自己成为别人的朋友。 近朱者赤，近墨者黑。 情深恭维少，知己笑谈多。 良言一句三冬
7、暖，恶语伤人六月寒 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐 朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。 友正直者日益，友邪柔者日损。 顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。 与朋友交，言而有信。一、 抱歉 羞愧 演奏 和谐 耳聋 洋溢 唯一幽静二、 二、jn sn y li三、 三、T 辶 先内后外 四、 四、荒唐 沮丧 白痴 蹑手蹑脚 声望五、 五、郑重 打搅 在意 感觉 羞惭 到底 充满 名望六、 六、1、到林中练琴 老教授 老人对“我”的爱护与帮助七、 2、早晨树林的安静兴奋 “我”对拉琴重新找回了自信八、 3、独一无二 老人在“我”的心目中有着崇高的地
8、位 感激 课题九、 七、音乐教授 爱护鼓励年轻人成才 敬佩和感激一十、 八、（一）1、老人诗一般的语言把我打动了。一十一、 2、自己刚才想溜走的心理和举动 第一次听到有人夸赞自己一十二、 3、被人夸赞的感觉一十三、 4、又开始在家里拉琴了 比往日拉得更卖力了 “我”内心理充满了自信一十四、 5、老人的鼓励给了我信心和勇气一十五、 （二）2、指导和点拨。错误到了使人觉得奇怪的程度。一十六、 3、我每天早晨都对着一位耳聋的听众拉小提琴。一十七、 4、说明我的技艺有了惊人的进步一十八、 5、自豪 惊讶一十九、 6、强调了老人的鼓励给我带来的巨大影响 点明了老人的身份二十、 （三）1、聚精会神 陶醉 慈祥 特意 孤独 竟然二十一、 2、（1）长得又矮又瘦 赞扬 人的成长需要关爱和掌声，我们要学会多为别人喝彩二十二、 （2）没有想到会有人为自己喝彩 没有想到老人竟然是个聋子二十三、 3、怕小姑娘知道自己是个聋子，而心灵上再次受到伤害。二十四、 4、老人的表情一直让人认为他在认真地欣赏小姑娘的歌唱，给小姑年带来巨大鼓舞。
