1、最新四川教师资格证高中政治试讲10个题目全讲课稿+教案亲测已拿证揭开货币的神秘面纱讲课稿（板书：揭开货币的神秘面纱 同学们，准备好了吗？让我们来一起上课吧！今天，我们将开启经济知识的学习。走进经济生活，无论是谁，都离不开生活消费。在市场经济中，我们的衣食住行等生活必需品，大多需用货币从市场上购买。我们的学习，就从这里开始。同学们喜不喜欢花园、洋房、跑车，想不想去周游世界？想，那为什么不去呢？我们一起去吧？需要什么，钱，对吧？为什么这个东西具有这么神奇力量，能满足我们很多需要？那么，今天，我们就来看一下 神奇的货币。首先让我们揭开货币的神秘面纱，看货币的本质。请大家翻开书，翻到相应位置，快速浏览
2、第一部分。（板书：一、货币的本质）大家想，货币是用来干什么的？对啦，货币是用来购买商品和我们所需要的服务的。那么，因此，我们首先必须来了解一下商品。（板书：（一）商品 1、含义：用于交换的劳动产品就是商品；2、属性）商品这个概念，大家并不陌生，但是熟知并不代表真知。到超市去过吧，大家想想，超市里货架上琳琅满目的商品有什么共同特点呢？首先，你想，它们是怎么来的呢？自然界自然形成的吗？【不是】那怎么来的？生产出来的，那也就是说，它们都是劳动产品，都是劳动产品。那么，生产这些东西目的是什么？想自己享用吗？【不是。交换】那是想干什么？【交换】对啦，想卖出去，也就是说，用于交换。那么也就是说，一件物品，
3、要想成为商品，必须同时满足这两个条件，缺一不可。这样，商品的概念就出来了，同学们读一遍【。】用于交换的劳动产品就是商品。那么，下面我们来判断一下，这几样东西是不是商品？第一个，妈妈给你织的毛衣是商品吗？为什么？是不是？【不是】为什么？【】好，我们请这位同学回答一下，他说没用于交换，说的非常正确；对了，它没用于交换，缺少这样一个条件。那看第二个，你在海边拾到的漂亮贝壳是不是商品？为什么？是不是？【】为什么？【】它是劳动产品吗？我们再看这个，超市里货架上摆放的物品，是不是商品？【】它既是劳动产品，又用于交换，同时满足了两个条件。那么我们接着来看，平时，你为什么要购买商品？你为什么要购买商品？对了，
4、我们有需要，也就是说，它能满足我们某一方面的需要，它的这个属性，就是我们所说的商品的使用价值（板书：（1）使用价值）。那么别人为什么要卖给你呢？他为什么要卖给你？有同学说了，是因为价值。因为，商品是劳动产品，生产它的时候耗费了一定的劳动，这个劳动是需要得到回报的。那么这个产品里边凝结着他的劳动，他的劳动需要回报，因此，他要卖出去。那么，商品里凝结着的无差别的人类劳动，我们就把它叫做商品的价值（板书：（2）价值）。什么是商品的价值？大家读一遍：商品里凝结着的无差别的人类劳动。这两个就是我们所说的商品的两个基本属性，也叫商品的二重性。大家可以再想想，你平时买东西的时候，你对商品有哪些方面要求？也就
5、是说你买东西时，你会考虑哪些因素？对了，大家首先要考虑质量，还考虑什么？对了，还考虑价格。你考虑质量的时候，看看你是从哪一方面提出的要求啊？【】对了，回答得很好，我们从使用价值提出的要求，你考虑价值的时候，是从哪一方面提出要求的？【】价值。这说明，你本来就把商品当作一个具有两重性的东西来对待的，因此商品是具有使用价值和价值两种属性的，其中第二个属性，价值这个属性是商品所特有的属性，而使用价值，大家想一下，自然界存在的物品当中，空气啊，有没有使用价值，【有】所以，自然界存在的东西，它不是商品，也有使用价值，所以，使用价值不是商品的特有属性。商品一定是使用价值和价值的统一体。那商品说完了，我们就需
6、要说货币了。谈论货币，需要建立上商品的理论基础之上。大家先想一想，是先有商品，还是先有货币？（关于商品的基本知识，我们就说完了，有哪位同学愿意主动来总结一下商品的知识点？）教案教学目标（一）知识目标1、识记商品的概念及两种属性、货币的本质及其基本职能、和纸币的概念。2、理解货币产生的必然性及其两种基本职能的区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系和纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确
7、的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。教学重点理解商品的概念及其两种属性、货币的本质及其基本职能、纸币。教学难点商品的价值属性、货币的本质和纸币与货币的关系教学方法学生自主学习、教师引导与讲授教学课时本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。教学过程一、新课导入教师活动：指导学生回顾、讨论，在日常生活中，我们的衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，引出新课内容。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。二、进行新课（一）货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一
8、段，引导学生：要了解货币，首先要了解商品。（商品和货币的紧密关系）学生活动：阅读教材相关内容1、商品（ 1）含义：商品是用来交换的劳动产品（2）属性教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。2、商品的属性教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。3、货币的产生与本质（注：这一部分不写在教案里）教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的学生活动：学生就所提问题展开讨论
9、，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P3三个思考题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。在历史上，充当一般等价物的商品很
10、多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：针对学生的回答进行点评。人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？学生活动：思考、讨论。教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。（二）货币的基本职能1、价值尺度2、流通手段3、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。（三）纸币（1）纸币的产
11、生（2）纸币的发行规律（3）制造假币是违法行为备注：都是采用学生自主学习、教师引导与讲授的方法三、课堂总结、点评 本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下四、巩固练习某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是 （ ）A价值尺度 B流通手段 C贮藏手段 D支付手段课余作业人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？教学体会本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。
12、教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。影响价格的因素 讲课稿一年最热的时候到了，同学们都在穿漂亮的夏装了，可是老师在逛街的时候发现在商场里仍然还有很多春天的衣服，那有没有同学关注过，现在春装的价格怎么样呢？【】打折。一打折，说明，现在的价格，跟原来比，嗯，就低了许多。同样是一件商品，为什么它的价格会发生如此大的变化呢？那我们今天就来看一下多变的价格，看看影响价格的因素有哪些？请大家翻开书，翻到相应位置，快速浏览第一部分。（板书：一、供求影响价格）那么，我们来先看这么几个生活中的小例子：1、近期，鉴于原油生产减少，近期进
13、口液化石油气价格变化，瓶装煤气价格再次攀升，突破95元一桶。2、天气逐渐转凉，秋天将至，夏季服装大幅降价清货。商家纷纷进行名牌服装打折。3、中秋节将至，尽管有关部门一再严格监管月饼价格，但是不少商店暗藏“贵族月饼”，虽然价格昂贵也倍受青睐。好，我们来看第一个，什么原因造成了它的价格发生变化的？什么因素影响的？对了，原油生产减少，生产因素，造成的供应量怎么样了，【】供应量减少，因此价格会上升；再看第二个，秋天来了，这时候是什么原因引起价格变动，对了，季节因素，造成的是需求量减少，主要是需求量减少，从而造成它的价格降低打折；那么看第三个，这是什么原因引起的，中秋节快到了，节日习俗的原因造成的，那这
14、时候是需求变多了，需求大，所以使得价格升高，贵得离谱。所有这一切的变化都是由于中间这个供求关系而造成的，因此，我们说，各种因素，生产因素也好、季节因素也好、节日习俗、宗教信仰因素等，这些因素对价格的影响都是间接的，它们首先来影响供求关系，然后再由供求关系来影响商品的价格。所以，我们说，各种因素对商品价格的影响，都是通过改变该商品的供求关系来实现的。因此，我们得出结论：供求影响价格。（板书：1、各种因素（间接因素）影响供给关系（直接因素）商品价格）我们来看，教材上列出影响价格的因素有气候、时间、地域、生产、宗教、信仰、习俗，它们首先来影响供求，前面这些都是影响价格的间接因素，中间的供求才是影响价
15、格的直接因素。所以，我们说，这些因素通过对供求关系的影响来影响商品的价格。接着，我们来看一下大家都非常喜欢吃的水果的启示。不管是芒果、火龙果这些热带水果，还是我们日常生活中所见的桃子、西瓜等等水果都是一样的道理：在它（问题）生产旺季的时候，价格会怎么样啊？往往比较低；在生产淡季的时候，价格往往比较高。那给我们什么样的启示呢？在它生产旺季的时候，它的供求关系是怎么样的呢？对了，（启示）供大于求，它的价格就会比较低；在生产淡季的时候，那时候就会供不应求，它的价格就会上升。那么在旺季的时候，由于供过于求，价格下降，这时候买者和卖者，谁在市场上占有有利地位？（主动地位）那么就是买者，买不买他们说了算，
16、多少钱买，这时候的市场我们往往把它称为买方市场，在淡季的时候，由于供不应求，价格比较高，谁占有有利地位？卖方，卖不卖，卖多少钱，都取决于他，我们把这个时候的市场称为卖方市场。好，我们现在来对这些关系进行一个总结：引导着学生。对啦。那么。怎么样。（板书：2、供大于求：买方市场，供不应求：卖方市场）非常好！这里面有一个思考问题：既然是这样的话，那我们就夏天购买皮衣冬天卖，冬天购买空调夏天可赚大钱。你们认为呢？首先，我们想一下，从理论上考虑可以实现不？嗯，理论上是可行的，但实际生活中就一定会实现吗？【不一定】对了，不一定。我们来看几个小问题，巩固练习一下：看第一个：一种适于制作哈达的布料，在藏传佛教
17、地区的价格比在藏传佛教以外的地区价格高，其中影响价格波动的因素是：（a）A、 气候b、生产条件c、地域d、宗教信仰、习俗2、卖方市场起主导作用的是（）A、卖者b、买者c、需求d、攻击3、当商品供过于求时，购买者的态度是（）A、争相购买b持币待购c、依然故我d趁机囤货好啦，关于供求影响价格这一点知识，我们说完了，有哪位同学来总结一下，我们主要讲了什么？气候、时间、地域、生产、习俗等因素会改变供求关系状况，供求关系变化影响价格变动，形成卖方市场和买方市场。教案教学目标（一）知识目标1、识记买方市场、卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率以及价值规律的基本含义；2、理解价格变动的影响、价格与价值关系
18、、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。（二）能力目标1、懂得价格的变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。3、能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。教学重点理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。教学难点
19、价值量与劳动生产率的关系。教学方法教师启发、讲授，学生自主学习，讨论、交流学习成果。教学课时 3课时教学过程（一）新课导入教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。备注：举例为 1、近期，鉴于原油生产减少，近期进口液化石油气价格变化，瓶装煤气价格再次攀升，突破95元一桶。2、天气逐渐转凉，秋天将至，夏季服装大幅降价清货。商家纷纷进行名牌服装打折。3、中秋节将至，尽管有关部门一再严格监管月饼价格
20、，但是不少商店暗藏“贵族月饼”，虽然价格昂贵也倍受青睐。（二）进行新课一、 影响价格的因素1、供求影响价格小问题1、一种适于制作哈达的布料，在藏传佛教地区的价格比在藏传佛教以外的地区价格高，其中影响价格波动的因素是：（d）a、 气候b、生产条件c、地域d、宗教信仰、习俗2、卖方市场起主导作用的是（a）A、卖者b、买者c、需求d、攻击3、当商品供过于求时，购买者的态度是（b）A、争相购买b持币待购c、依然故我d趁机囤货2、价值决定价格教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？ 学生活动：学生回答所提问题。教师活动：第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值的表现形式，它的多少就应该
21、取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。教师活动：指导学生阅读课本上的专家点评，提出问题让学生思考。同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量决定？学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。（1）社会必要劳动时间决定价值量（2）什么是社会必要劳动时间社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。教师活动：请看课本上的的相关链接，了解社会必要劳动时间的含义。把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多
22、数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系4、价值规律及其表现形式（1）、商品交换遵循等价交换原则（2）、价值规律（三）课堂总结、点评（四）巩固练习备注：都是采用学生自主学习、教师引导与讲授的方法课余作业请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候亏本？教学体会本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，供求影响价格问题较容易理解，应把时间主要放在社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等问题上。树立正确的消费观讲课稿(在进入新课前，我们先进行一个消费心理小测试：消费心理小测试：买衣服看你的消费观念
23、。这个测试题有ABCD四个选项，描述了四种不同的衣服消费心理及行为，同学们看看，你是属于哪一种？A.我不轻易买衣服，要买就买质量好的；B.我经常逛街买新衣服，所以价钱不要太高但式样一定要好看；C.我买一件衣服要穿很久，即使买了新衣服以前的也舍不得扔掉D.我喜欢买名牌时装，所以我的衣服基本上都是很上档次的。好，我们现场来做一个统计，选A的同学举一下手，嗯，有好几位同学；选B的同学有多少呢？选C的呢？选D的呢？好，我现在来读一下各选项的测试结果：选择A的同学 你的消费观念很理性。因冲动购物而后悔的事很难发生在你身上。你总是合理规划你的钱财用度，该花的毫不犹豫，不该花的绝不乱花。不过偶尔感受一下疯狂
24、购物的满足，你或许能有别样的体验。选择B的同学 你总是跟着潮流而行，喜欢漂亮的东西，爱追求新鲜感，讨厌一成不变；你是一个会打扮自己的人，喜欢被人关注的感觉；你的消费观念也很实在，不会轻易为了面子而去买很贵的东西。选择C的同学 你很节俭而且比较念旧。你觉得能省的就省下来，钱应该用在更需要的地方。而且你对自己用过的东西都会有感情，用的越久感情也越深。所以，很久很久以后你会发现，家里怎么这么多没有用又舍不得扔的东西呢。选择D的同学 你喜欢精致的生活，是一个很注重生活品质的人，过着有格调的日子。如果你的经济情况允许的话这样的生活是无可厚非的，但如果你的经济状况出现问题而你的消费习惯还一时改不过来的话也
25、会比较棘手。大家可以看到，不同的人有不同的消费心理，不同的消费心理体现不同的消费观念，引发不同的消费行为，那么我们今天就来学习不同的消费心理，辨识不同的消费观，从而树立正确的消费观。请大家翻开书，翻到相应位置，快速浏览第一部分。（板书：一、消费心理面面观）大家请看这样一个情景：国庆期间，有一家四口准备上街购物。爸爸说，昨天我们单位发了奖金，你们各需要买些什么呀？女儿马上兴奋地叫起来：“爸爸万岁！我呀，要买一个苹果iphone5s，我的同桌早就有了一个iphone5，同学们都羡慕得不得了。这下可好了，哼，她的算什么！我那才叫高端洋气上档次，我要让全班同学都来羡慕我！”（攀比）儿子抢着说：“老爸，
26、我早看中了一条很有特色的牛仔裤，屁股上有好几个口袋，口袋上还吊了许多铁环呢，穿上它，走起路来叮当作响。这不，裤腿上都是洞呢，我敢保证，这可是世上独一无二的款式。我要是穿上它呀，一定是帅呆了、酷毙了！爸，你先去帮我买吧！”（求异）妈妈也不想错过这个好机会：“老公，现在正流行美甲，我的几位同事们都做指甲了，我以前觉得手头紧，一直没有去，现在可好了，我终于可以赶上时髦了，让我的指尖也潮起来！”（从众）同学们，情境中的妈妈、儿子和女儿的消费心理分别是由哪些消费心理引起的，这些消费心理有什么特点？你认为这些消费心理可取吗？好，我们现在来进行小组讨论，第一组讨论妈妈的消费心理；第二组讨论儿子的消费心理；第
27、三组讨论女儿的消费心理。时间5分钟。1、师：妈妈存在什么样的消费心理？生：从众、追赶潮流师：这种心理正确吗？生：不一定，要从实际出发师：嗯好，说得很对，请坐。（板书：从众心理引发的消费）从众心理是生活中很常见的消费心理，我们常常难以避免。比如说，消费是否应该从众确实需要进行具体分析。特别要注意“盲目从众不可取”。2、师：儿子的是一种什么样的消费心理？生：求异心理师：你赞成吗？生：略师：展示个性无可厚非，而且消费追求与众不同，有时还能推动新工艺和新产品的出现。我们知道在建国初，人们穿的衣服都是差不多的，只有蓝、黑、灰三种颜色，但是人们希望体现自己的个性，展现与众不同，于是就有了今天各种各样的衣服
28、，这种求异是好的，它可以促进新产品的发展。但是大家要注意，求异、展示个性也是有限度的，要考虑社会认可，考虑代价，还要考虑别人的心脏承受力。比如大家来看看这几幅图，对于学生群体的你们，能够接受吗？师：所以，适当求异是可行的，但为显示个人的与众不同而过分标新立异，不值得提倡。（板书：求异心理引发的消费）3、师：女儿又是一种什么样的消费心理？生：攀比心理师：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是因为虚荣、为了炫耀，为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。这种消费心理是不健康的，我们要端正出发点。（板书：攀比心理引发的消费）过渡：以
29、上种种消费心理都有各自的不足，那么，我们就应该走出误区，寻找科学合理的消费心理，那么什么样的消费才是科学的、合理的呢？大家来看这几个关键词“货比三家”、“追求实惠”、“只买对的，不选贵的”，这是一种什么消费心理啊？师：求实心理引发的消费。即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，讲究实惠，而不是跟风买，搞攀比。可见，这是很理智的消费，对个人和社会都有好处，值得大力提倡和发扬。（板书：求实心理主导的消费）好，刚刚同学们都了解了四种不同的消费心理，大家再回顾一下，是哪四种啊？好，了解了不同的消费心理和它们的利弊，我相信大家都想做一个理智的消费者，那么究竟如何去做一个理智
30、的消费者呢？我们下节课就将学习四大正确的消费原则。哪位同学愿意为本课所学知识点做个总结？）教案教学目标（一）知识目标1、了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；2、知道怎样看待、评价各种消费心理；3、理解四大消费原则的含义及其主要内容。（二）能力目标：1、能结合具体消费行为辨别不同的消费心理，同时能够对不同的消费心理进行评析的透过现象看本质的能力；2、根据主客观条件，将理论联系实际设计理性的消费方案的能力；3、提高科学理财的意识和实践能力。（三）情感、态度与价值观目标1、培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；2、树立生态文明的可持续发展观念，自觉落实环境保护行
31、动；3、坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。教学难点适度消费原则的把握教学方法本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知，可以采用案例法。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法（小组合作、师生探讨）和启发式教学法。教学过程（一）新课导入教师活动：通过国庆节一家四口购物的情景引入不同人群具有不同的消费心理，并指导学生分组讨论学生活动：通过讨论妈妈、儿子和女儿的消费心理，思考引发不同消费心理的原因，从而引发学生的探究欲望和兴趣。（二）进行新课1、消费心理面面观（主要采用“讨论式”教学方法）（1）从众心理引发的消费（2）求异心理引发的消费（3）攀比心理引发的消费（4）求实心理主导的消费2、做理智的消费者（主要采用案例法和启发式教学法）（1）量入为出，适度消费（2）避免盲从，理性消费（3）保护环境，绿色消费（4）勤俭节约、艰苦奋斗（三）课堂总结、点评（四）巩固练习课余作业1、深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查2、撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等
