1、物质科学领域探究实验小学科学三、四年级科学实验整理物质科学领域一、物体与物质苏教版三上第3单元生命之源水水第3课神奇的水实验一、探究水的毛细现象实验名称：探究毛细现象的实验（有视频）实验目的：知道水能沿着有孔隙的材料上升或向四周扩散。实验材料：水槽、布条、木条、实心和空心的玻璃棒、玻璃片、纸片、细线、红墨水、铁丝等。注意事项：一个材料做完再做另一个实验。实验步骤：实验一：1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2、将实验材料一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬？并做好记录。实验二：把中间夹有木条、纸片的两个玻璃片捆紧，放入水中，观察有什么现象发生？实验现象：水能沿
2、着布条、木条、空心玻璃管、纸片等材料上升；水不能沿着实心玻璃管、玻璃片、铁丝等材料上升。水能沿着玻璃片上升。实验结论：水能沿着有孔隙的材料上升或向四周扩散。实验二、探究水的毛细现象实验名称：表面张力（有视频）实验目的：证明水有表面张力的实验实验材料：胶头滴管、硬币、水、注射器、玻璃杯、曲别针注意事项：滴水时要慢慢滴。实验步骤： 实验一：用胶头滴管往硬币上滴水，仔细观察水表面有什么变化？记下水滴的数量。实验二：将玻璃杯装满水，用注射器往盛水的杯子里慢慢滴水，一直滴到水溢出为止，仔细观察水表面的变化？记下水滴的数量。实验现象：实验一：水面变凸了，圆鼓鼓的。实验二：水面变凸了，圆鼓鼓的。实验结论：水
3、的表面有张力。苏教版三上第4单元我们周围的材料第2课纸实验三、比较纸纵向、横向的结实程度。实验名称：比较纸纵向、横向的结实程度。实验目的：比较纸纵向、横向的结实程度实验材料：各种纸、小刀注意事项：1、 纸条长宽一样 2、纸条不能有缺口实验步骤： 1、把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条 2、把裁下的枝条对折后相互钩住，两个人拉一拉，有什么发现？实验现象：横向比纵向更容易撕破。实验结论：同一种纸的纵向横向结实程度是不一样的。实验四、观察纸的毛边。实验名称：观察纸的毛边。实验目的：了解纸是由纤维组成的。实验材料：各种纸、放大镜注意事项： 放大镜的使用方法：将需要进行观察的物体放在一个固定的位置
4、上，再将放大镜靠近物体一侧，然后沿着肉眼与物体之间的直线方向，缓缓地移动放大镜，直至看清楚物体的细微结构为止。实验步骤： 1、按纵向和横向分别撕一撕纸。 2、用放大镜观察纸的表面与纸的毛边，比较异同。实验现象：纸的表面光滑，纸的毛边有的疏松，有的细密。实验结论：纸的毛边有的疏松，有的细密。纸是由纤维组成的。实验五、观察纸的透明度。实验名称：观察纸的透明度。实验目的：了解不同的纸透明度不同。实验材料：各种纸注意事项： 纸的厚度要一样实验步骤： 1、把几种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好。实验现象：餐巾纸的透明性比报纸和牛皮纸好。实验结论：不同的纸透明度不同。实验六、研究纸的吸水性实验
5、名称：研究纸的吸水性 实验目的：了解不同的纸的吸水性是不同的。实验材料：各种纸、胶头滴管、红墨水、烧杯注意事项： 1、滴水时注意要保持滴管同一高度、同时滴、都只滴一滴实验过程： 1、在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察发现水的扩散面积大小不同。实验现象：餐巾纸的扩散面积比报纸和牛皮纸大。 实验结论：不同的纸吸水性不同。胶头滴管的使用方法： 胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。 1、握持方法是用中指和无名指夹住玻璃管部分以保持稳定，用姆指和食指挤压胶头以控制试剂的吸入或滴加量。使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。 2、取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶滴头在上，不要平放和倒置。 3、滴液时，把它悬
6、空放在容器上方，不要接触容器壁。 4、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。 第3课纺织材料实验七、比较棉布与尼龙的不同实验名称：比较棉布与尼龙的不同实验目的：比较棉布与尼龙的不同实验材料：若干块棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。实验过程： 1、从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。 2、用火柴分别点燃棉布与尼龙布，比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。 3、裁减同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会儿比较哪种布料吸的水多。实验结论：纺织材料结实程度燃烧中的情况吸水能力棉 布较为结实燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白吸水性
7、强尼 龙结实燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑吸水性弱 第4课金属实验八、研究金属的性质实验名称：研究金属的性质实验目的：比较各种金属不同实验材料：铁铜铝等金属、各种金属器具、电池、导线、小灯泡、热水、杯子、砂纸、锤子等。实验过程：研究内容 实验过程及其现象颜色光泽 用砂纸打磨各种金属的表面，发现表面很亮，有光泽。传热 把各种金属器具插入装有热水的杯子里，几分钟后摸一摸，感觉到热延展性 用铁锤敲打各种金属后发现金属不易破碎，感觉很硬。导 电 用铜线将电灯泡与电池相连接，发现灯泡亮了。实验结论：金属的质地一般比较坚硬，有光泽，容易传热，能导电，具有延展性，经敲打后比较容易变形。苏教版三下
8、第三单元固体和液体第1课认识固体实验九、认识固体实验名称：认识固体 （有视频）实验目的：1、比较固体混合前后重量的变化 2、比较固体混合前后体积的变化实验材料：托盘天平、砝码、黄豆、大米、绿豆、量筒、烧杯、筛子注意事项：1、托盘天平使用时要细心、准确2、使用筛子分离时不要有撒漏。3、量筒采用两种规格的为好：100毫升的可分别测量，1000毫升的测量混合以后的。实验过程：（一） 质量变化： 1、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。 2、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。 3、比较混合前、后重量的变化。 （二）体积变化
9、1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。3、比较混合前、后体积的变化。（三）分离混合物1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。 2、再用小孔的筛网二次过滤。实验现象：1、混合前后测得的重量数值一样（或有误差也在0.5克范围内，可忽略不计）2、混合前后体积数值有差别。实验结论1、不同固体混合前后的重量不变。2、不同固体混合后的体积变小了。托盘天平：托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上，游码归零，横梁平衡，左物右砝，先大后小，横梁平衡。具体如下：将天平放置在水平的桌面上
10、；将游标放置于“0”刻度；用左右调节螺旋校准左右平衡；左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿，应用镊子取用。注意事项： 使用托盘天平时，被称物体和砝码都应放在托盘中间，一面引起测量误差。 不能使天平超载称量，以免损坏天平。 取放砝码都应用镊子，不要用手直接拿取。 用完后存放在清洁、干燥的地方。 量筒使用方法：量筒是小学科学常用的测量液体体积的工具，量杯也是一种测量体积的工具，其使用方法基本与量筒相同。 量筒的规格以所能度量的最大容量毫升(ml)表示，常用的有10毫升、25毫升、50毫升
11、、100毫升、250毫升、500毫升、1000毫升等。外壁刻度都是以毫升为单位，10毫升量筒每小格表示0.2毫升，而50毫升量筒每小格表示1毫升。可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量；量筒。分次量取也能引起误差。如量取70毫升液体，应选用100毫升量筒。向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，尽量将瓶口紧挨着量筒口，让液体缓缓流人。待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。注入液体后，等12分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值
12、。否则，读出的数值偏小。 读数时，应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。（见图3-2）注意事项：不能用量筒配制溶液或进行化学反应。不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂。量取液体时应在室温下进行。 读数时，视线应与凹液面最低点水平量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。如：量取15毫升的液体，应选用容量为20毫升的量筒，不能选用容量为50毫升或100毫升的量筒。从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗，这要看具体情况而定。如果是为了使所取的液体量准确，似乎要用水冲洗，其实不必要因为在制造量
13、筒时已经考虑到有残留液体这一点。相反，如果冲洗反而会使所取体积偏大。如果是用同一量筒再量别的液体，这就必须用水冲洗干净，以防止杂质的污染。实验十、把固体放到水里第2课把固体放到水里实验名称：把固体放到水里 （有视频）实验目的：研究固体的沉浮实验材料：石块、木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、钥匙、牙膏皮等；水槽注意事项：1、 每一个固体要轻轻地放，不要溅出水来。2、 每个固体要一个一个放。实验过程：1、每放一个固体前先预测它在水里的沉浮。2、把固体一个个的放入水里观察，并记录。3、用小刀切去一片苹果，观察在水里的沉浮。实验现象：木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、筒状的牙膏皮在水里浮，其他的沉。实验结
14、论：把固体放到水里，有的沉、有的浮。固体在水中的沉浮与它的大小、轻重没有关系实验十一、溶解实验（溶解的相关部分实验与地球与宇宙领域重复）实验内容：溶解实验（有视频）实验材料：玻璃棒 烧杯 勺子 溶解物质（食盐、糖、高锰酸钾、小苏打、洗净的沙等）注意事项：1、溶解的一个判断条件是在水中是否化成肉眼看不见的微粒，这和粉笔末颗粒在水中的漂浮现象是不同的。2、高锰酸钾的取放要规范。取时标签向手心，瓶塞倒放上，取时用药勺，不能用手直接拿，没药勺可以用纸槽。3、勺子的使用：像高锰酸钾这样的化学物品，不能用手拿，要用小勺拿取。为了避免起化学反应，在实验中一般选用药勺，尽量避免用金属勺子。4、玻璃棒的用途：玻
15、璃棒用于搅拌液体、引流或蘸取试液。实验前后应及时洗净玻璃棒，以防沾污试剂。搅拌时玻璃棒不要碰击器壁，防止碰破容器或造成液滴溅出，因为化学实验对溶液的要求很高，轻微的碰触也会影响实验结果。在没有玻璃棒的情况下可以用筷子代替食盐溶解实验，但如果是搅拌浓盐酸或腐蚀性强的液体不能用筷子代替。实验步骤：1、第一步：静观。把溶解的物质放入水中，静观物质在水中的变化。（尤其是高锰酸钾，它在水中逐渐分散这过程是一个非常直观的过程。）2、第二步：搅拌。这一环节可让学生注意到溶液是否均匀，是否变成肉眼无法看见的物质颗粒。因此搅拌时要先慢后快，这样便于观察物质在水中溶解的过程。3、第三步：静候。物质的溶解有快慢，溶
16、解到一定程度后，物质看起来一下子溶解不了不要急于下判断，过一会还会继续溶解。实验现象：食盐、糖、高锰酸钾、小苏打能溶解在水中，洗净的沙不能溶解在水中。实验结论：有些固体能溶解于水，有些固体不能溶解于水。教科版四年级上册第二单元溶解第6课一杯100毫升的水里能溶解多少食盐实验十二、一杯100毫升的水里能溶解多少食盐实验名称：一杯100毫升的水里能溶解多少食盐（有视频）实验材料：1杯100毫升的水、1根玻璃棒、1袋食盐、1把勺子实验步骤：1、倒100毫升水，舀一平勺食盐倒在杯里（用尺子刮平）。2、用玻璃棒搅拌，先慢后快，便于观察。3、边观察边记录。4、食盐全部溶解后，再倒一平勺食盐，用筷子搅拌，食
17、盐再溶解后，再加入第三小份食盐直到食盐不能溶解为止。记录加入食盐的量（份数）：总勺数减去一勺。5、用天平称称出一勺几克实验，算出100毫升水里能溶解多少食盐。注意事项：1、实验使用的盐选择细盐或粉盐比较好。2、有时为节约课堂时间，可以把100毫升的水减半到50毫升，刚开始放盐可以两勺一次，节约时间。3、食盐和水不能洒到杯子外面。4、做好的浓盐水保存下来，可做下次盐水的分离实验。实验十三、如何加快溶解实验名称：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）（有视频） 实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。 注意事项： 要控制变量 实验步骤： 1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。2、
18、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。3、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。实验现象：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢。热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢。实验结论：搅拌能够加快溶解。热水能加快食盐的溶解。教科版四上第二单元溶解第1课水能溶解一些物质实验十四、用过滤的方法分离混合物实验名称：用过滤的方法分离混合物（有视频）实验目的：把泥沙和水分离开实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。实验步骤： 1、正确折叠滤纸。 2、组装实验装置：将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗
19、内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。 3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。 实验现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。 实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。 规范操作要点：一帖 二低 三靠。 “一贴”：滤纸要紧贴漏斗内壁（可适当在滤纸外围加点水）。 “二低”： 1、纸边缘低于漏斗边缘 。2、漏斗中的液面低于滤纸边缘。 “三靠”： 1、倾倒液体的烧杯尖口，要紧靠玻璃棒，使液体慢慢流入
20、漏斗内。 2、玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，玻璃棒稍倾斜，可呈45度角。3、漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁，可避免食盐溅起来。注意点：1、过滤必须用玻璃棒引流，不可直接将滤液倒入漏斗。2、滤纸要完好，无破损，否则会影响过滤效果。3、承接滤液的烧杯要洁净，否则会使得到的滤液受到污染。教科版四上第二单元第7课分离食盐和水 实验十五、分离食盐和水实验名称：分离食盐和水（有视频） 实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。 实验步骤：1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。 3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发
21、皿内的盐水基本变干。 4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。 实验现象：加热后盐析出。实验结论：加热能分离出溶解的食盐。 酒精灯的使用：（有视频）1、一般要求所盛酒精不超过灯体容积的2/3，防止操作不慎，造成灯体倾斜，使酒精外溢；也不宜少于灯体容积的1/4，否则灯芯过长，酒精不易通过毛细现象，达到灯芯的顶端。2、使用酒精灯应注意：引燃时，不得倾斜灯体引火，要用火柴引火；3、熄灭时，应用灯帽盖住灯芯，隔绝空气，达到阻燃，火焰熄灭后，应再将灯帽提起一下，再盖好，以防打开灯帽，切勿用口吹灭，防目火苗倒入灯体内。4、酒精灯的火焰分焰心、内焰和外焰，焰心温度最代，内焰温度稍高，
22、外焰温度最高，加热时应根据具体情况选择火焰。苏教版三下第三单元固体和液体第3课认识液体实验十六、认识液体实验名称：认识液体 （有视频）实验目的：1、认识液体的性质2、 比较液体混合前后重量和体积的变化3、 比较不同液体的流速4、 观察液滴的形状。实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板 注意事项： 1、液体不能随便用嘴去品尝；2、液体不能直接倒入天平托盘，放在小烧杯内测量，小烧杯要保持干燥。减去烧杯的重量就是液体的重量。3、各种液体要从同一高度流下，用水槽衬在底下以免流到桌上。 实验步骤： （一）认识液体性质 1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，
23、 用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。 2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。 3、交流，总结出液体的性质。 （二）比较同体积的不同液体的质量和流速 1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。 2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。 3、小组同学合作，把水、酒精、食用油、洗涤剂从同一高度流到玻璃板上，观察液体流动的快慢并记录。（三）表面张力1、把不同的液体用滴管滴在蜡纸上观察。实验现象：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。 同样体积的液体，质量比较：蜂蜜牛奶水食用油 。流速测试：水
24、牛奶食用油蜂蜜 各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。实验现象：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。相同体积的不同液体，其质量不一样。不同的液体的流动速度也不同。各种液体都有表面张力。第4课把液体倒进水里实验十七、把液体倒进水里实验名称：把液体倒进水里（有视频）实验目的：1、了解不同液体倒入水中会有沉浮的现象实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验步骤 ：（一）.观察液体沉浮 1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？2、将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。实验现象：蜂蜜沉到水底，食用油浮于
25、水面。实验结论：有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。实验十八、观察将热水倒入冷水实验名称：观察将热水倒入冷水（有视频）实验目的：1、了解热水倒入冷水后的现象实验器材：热的红墨水、小药瓶、细线实验步骤 ： 1、在水槽中倒入一半的冷水。 2、将热的红墨水倒入一个密封的小玻璃瓶中。 3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。 5、仔细观察水槽中所发生的现象。 实验现象：红墨水往上流。 实验结论：热水会上升，冷水下降。实验十九、液体的混合实验内容：液体的混合实验目的：1、了解液体混合前后重量的变化 2、了解液体混合前后
26、体积的变化实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒实验步骤： （一）.测量质量的变化 1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。 2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。 3、用同样方法量取100g的水。 4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。 5、将水和酒精充分混合在一起。 6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。 （二）. 测量体积的变化（有视频） 1、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意：量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹
27、液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。 2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发，建议先量出100ml的水。 3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。 4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。 3、比较总结实验 观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变 化。 实验现象：液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。 实验结论：液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。苏教版四上第二单元冷和热第5课水在加热和冷却后（该部分实验与地球与宇宙领域中的实验重复）实验二十、探究蒸发的快慢与什么因素有关实验（一）：探究蒸发的快慢与空气的接触面积
28、有什么关系实验目的：了解蒸发的快慢与空气的接触面积有关实验器材：两只大小不一的盘子、培养皿、量筒注意事项：要保证水一样多，所处的环境也一样实验步骤：1.往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下。2.一段时间后观察水的变化。实验现象：大盘子里的水蒸发得快。实验结论：与空气接触的面积越大，水蒸发得越快。实验（二）：探究蒸发的快慢与空气流动速度有什么关系实验目的：了解蒸发的快慢与空气流动速度有关实验器材：扇子、尺子、量筒注意事项：扇扇子时距离远一些，以免扇动时有影响。实验步骤：1.在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹。2用扇子扇其中的一块。3. 观察有什么不同。实验现象：扇扇子的那块黑板更快干。
29、 实验结论：空气流动速度越快，水蒸发得越快。实验（三）：探究蒸发的快慢与温度有什么关系实验目的：了解蒸发的快慢与温度有关实验器材：两只大小不一的盘子、培养皿、扇子、量筒注意事项：水不要太多。实验步骤：1.在两个相同的培养皿中倒入同样多的水。2将一个培养皿放在阳光下，一个放在室内。两处的空气流通情况一样3. 一段时间后观察两个培养皿中水的变化。实验现象：放在阳光下的蒸发得更快些。实验结论：温度越高，水蒸发得越快。实验二十一、造霜实验名称：造霜（有视频）实验目的：认识水的冰点，了解霜的成因实验器材：易拉罐、温度计、冰、盐、湿毛巾注意事项： 要控制好冰块的大小。实验步骤：1、在易拉罐中放入冰块。控制好冰块的大小。2、再加入盐，使盐和冰块混合在一起。3、插入一支温度计。4、把湿毛巾铺在桌面上，将易拉罐放在湿毛巾上。5、观察温度计的读数。6、过一段时间后观察易拉罐外壁下部出现什么现象。实验现象：大约十分钟后就能形成霜。 实验结论：霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的。实验二十二、造雨实验名称：造雨（有视频）实验目的：认识水的冰点，了解霜的成因实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网注意事项：1、注意酒精灯的使用要领2、烧杯不能直接在火上加热实验步骤：1、加热烧杯里的水至沸腾。2、用玻璃片罩在烧杯上，观察玻璃片上有无水珠。实验现象：加热后玻璃片上有水珠。
