1、步步高高三语文总复习浙江专用文档版语言文字运用 第一章 题型五题型五句子衔接题(语言连贯题)抓首尾，连中间，三步四排定句序精做高考题，把握复习方向考点要求语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1(2005浙江)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)李泽厚认为，汉字以“象形”“指事”为本源。_正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”“会意”的内
2、容。然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越模拟对象的符号意义。答案试题评点该题考查语言表达连贯的能力，采用的题型为“嵌入式”主观排序题，给出四个句子来排，降低了试题难度。抓住第句中的标志词“然而”、第句中的“这即是说”，再结合语段第一句和尾句，就可确定四句的顺序。所给语段是美学家李泽厚对古文字的论述，彰显了语文味。2(2008浙江)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？ _因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。不论是帕台农神庙
3、还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。我们的感动，就是看到残缺美的感动。这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。答案解析文段开头谈废墟之美，应接着此话题写，首先应接，中“这种想象”指中谈到的，继续谈想象，谈废墟美的结果。试题评点这是浙江卷时隔两年后再考语言连贯，题型仍为主观排序题，语段给出了首句，试题给出了五个句子供排序，在难度上较2005年高考连贯题有所加大。因此，可运用多种排序法。先确定语段的中心：奥林匹亚的废墟之美是残缺之美，正因为“残缺”，给人带来想象，进而带来悟性的陶醉。再需注意利用标志词，如第句中的“因而”，第句中的“这”，相同或相关的词
4、语如“美”“想象”等。这段谈美的议论文字，本身给考生美的熏陶，可见命题者在选择材料上的用心。3(2009浙江)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)理学家为什么崇古抑律？_古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范汉魏晋诗与律体的典范唐诗之辨。那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，在形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。抛开诗歌的内容不论，单从形
5、式上看，近体诗更讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。答案解析从句子之间的逻辑关系看，第句是对文段首句“理学家为什么崇古抑律”这一问题的回答。第句又是针对第句近体诗追求声律、对偶而“品格上低于古体诗”提出的疑问。句则是对第句问题的解答。从第句的“没有正面的价值”，第句的“既然诗歌的审美方面没有价值”，第句的“以这种价值观去看”，句排列顺序应为。试题评点该题保持了与2008年考查连贯的稳定性，依然是主观排序题，给出五个句子，只是又回到“嵌入式”语境，试题的位置由卷尾提到了卷首第5题。从语段中心看，是深入分析理学家“崇古抑律”的原因。由两个逐层深入的问答句构成主
6、体，抓住了这个关键，排序就很容易了。4(2013浙江)依次填入下面横线处，最恰当的一项是 ()有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在_，画上者妙在_，梦中者妙在_，胸中者妙在_。位置自如笔墨淋漓景象变幻丘壑深邃A BC D答案D解析本题以语句复位的形式考查语言表达的连贯。主要是考查考生的语言组织能力和思维判断能力。解答时要注意抓住关键词“地上”“画上”“梦中”“胸中”的特点，根据特点选择相应的词语即可。 试题评点该题考查语言表达连贯的能力。与以往考查形式不同的是，这次采用的是客观选择题，所给四个句子且都很短，看似难度降低了，实则有难度，答题的技巧性很强。重在考虑所选
7、短语与各个“妙”处意义上的对应，如与“地上”对应的是“丘壑”，与“画上”对应的是“笔墨”，与“梦中”对应的是“变幻”。如一时拿不准，可先易后难，先能选出“画上”妙在“笔墨”，再用排除法排除。该语段出自张潮的幽梦影，与往年重在逻辑联系的层面设题不同，该题有意识地融入文化意蕴与文学色彩，使阅读有趣味。命题探究及备考启示1浙江卷连贯题命题有何特点？答案浙江卷语言表达考点设题灵活多变，很少有连续三年都考的考点与考题，连贯也不例外。在浙江卷中属“跳跃式”设题，了解了这一命题特点，就不会对浙江卷2013年考查连贯感到突然了。从题型与难度看，浙江卷近十年考查了四次连贯，三次使用了主观题型，且都有语境，一次使
8、用客观题型，从长远看，还是以客观选择题为主，且难度有所降低。从语料上看，浙江卷在“语文”的领域内选材，无论是谈文学还是谈美学谈文学欣赏，语文味十分浓厚。总之，无论题型如何变，浙江卷考查连贯有几个“不变”：间隔考查不变，议论语段不变，语文味不变。2浙江卷连贯题命题特点对于复习连贯考点来说有何启示？答案(1)不因间隔考查而不复习。不要以为2013年高考卷考过了，2014年就确定不会考查到。其实，“间隔”考查只是特点而不是规律，再者，在其他的语言表达题中也会融入连贯的要求。(2)复习应定位在掌握基本要求、方法上，尤其要掌握“排序题”这种题型。掌握连贯的基本要求和做题方法一、掌握连贯的基本要求1保持话
9、题的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。边练边悟1下列句子排列顺序最恰当的一项是 ()一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。与此同时，文化领域却有全然不同的景观。问题是怎样产生的呢？九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A BC D答案D解析做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是句。再初步分层归类。统观这几
10、句，除句外，两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，可以排除A、C两项。然后连缀排列顺序。根据句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定必接于后，即顺序为； 根据和两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是，并且应当在后对中“不同的景观”进行解说，然后句过渡，句指明原因。最后检查调整并确定。D项符合提出问题()列举现象()指明原因()这一思路，因此，D项正确。2保持结构、句式一致结构、句式的一致性表现在：语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性；用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说还是分说，也会涉及
11、连贯问题；复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。边练边悟2依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ()林语堂先生说，中国的诗歌通过对大自然的感情，医治人们心灵的创痛。_？_？_？_？年华如水静流，中国人是多情的、善感的。虽然我们不都是诗人，可总会在人生的某种时刻，忽然间诗情上涌：_；_。那就让我们从寻找中国诗歌的意象开始，从一草一木，从春花秋月开始起程，沿着诗歌的通幽曲径，抵达我们的心灵深处。总会有那样一个节点，我们品味人生，心绪万千成年跌宕时，我们谁不曾在诗酒中流连我们谁不曾登高看水阔
12、山长？我们谁不曾渴望逃离喧嚣，寻访静谧的田园我们谁没有经过春来秋往的涤荡？我们谁没有经历日月交叠的轮转总会有那么一个契机，我们想寻找真实的自己少年飞扬时，我们谁不曾向往长剑狂歌的豪侠倜傥A BC D答案D解析为陈述句，可知是第二组句子，依据后文“那就让我们从寻找中国诗歌的意象开始”，抓住关键词“寻找”可知前文应为，故而排除A和C。第一组中，依据句式结构和时间“少年”“成年”应为，也可排除C；依据句式“谁不曾”可知应相近，但中的“寻访田园”不能在的“少年”后，排除B；依据结构可知“谁没有”置于最前，后接“谁不曾”，由后文“年华如水静流”可知应在前与之衔接，故答案为D。3保持顺序的合理连贯的句子之
13、间具有不可随意更改的逻辑性，所以遵循一定的规律：或以空间先后为序，从上到下、从左到右、从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。边练边悟3(2012大纲全国)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()_。_。_。_。_。_。如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”的写法。民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字随着饮茶习俗的推广，“荼”字的使用频率越来越高“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的茶作为饮品，我们都很熟悉“荼”
14、有多个义项，“茶叶”义是其中之一A BC D答案C解析本题从排序的角度考查句子的连贯。第句从饮品的角度，引出“茶”字；第句提出“茶”字中唐以前的写法是“荼”。第句、第句和第句解释“荼”字写成“茶”字的原因，第句追溯简写的源流，并与后文“如在某些汉印中”紧密衔接。这样引出话题，是解说，是过渡句，据此排列出的顺序。二、掌握做排序题的基本方法1抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，
15、大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。2抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分，或并列，或对照，或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、
16、逻辑)。3抓标志语言标志常常表现为：(1)关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”，表示相承关系；“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例(3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，
17、肯定、否定的一致性。(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。4抓语境嵌入式排序、承接式排序，还要注意所提供的语境。边练边悟4(2013大纲全国)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()岳麓书院已有一千多年的历史，_，_，_，_，_，_，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。院落格局中轴对称、层层递进给人一种庄严、幽远的厚重感它集教学、藏书、祭祀于一体主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁A BC D答案C解析本题从排序的角度考查语言表达的连贯。解答本题应立足于岳麓书院历史文
18、化的 厚重和建筑的特征，注意两者的衔接。句总讲岳麓书院的功用；具体写岳麓书 院的建筑布局，先点明“中轴对称”的特征，再写明位于中轴线上的建筑，再具体写“讲 堂”；写出了岳麓书院的历史文化的厚重感，与所提供文段中的最后一句话紧密相连。边练边悟5(2013北京)给下面语句排序，衔接恰当的一项是 ()因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。即使在不太强的电磁场环境中工作和生活，人也会受到影响。如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛、注意力不集中、嗜睡等症状，强电
19、磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。A BC D答案D解析本题从排序的角度考查语言的连贯。从总体上看，、围绕在强电磁波的环境中人的神经活动会受到干扰展开论述，、围绕在较弱的电磁波环境中人的神经活动也会受干扰展开论述。进一步分析句子间的联系可以看出，提出在强电磁波的环境中人的神经活动会受到干扰这种现象，为人长时间处于强电磁波的环境中出现的症状，所以应为；提出在较弱电磁波环境中人也会受到影响，解释原因，所以排列为。用好“三步”“四排”法全国大部分省市考查语言连贯，大都采用的是语句排序题，其题型有两种：嵌入式排序和无语境排序。如何做好这两类试题呢？这里介绍一种解题方法三步四排法。一、用三步四
20、排法解答嵌入式排序题方法简介嵌入式排序题给出上下文，要求排序的几个句子处于语段的中间位置，该位置所留空格内有几个句子就有几条横线，每条横线后均有标点。要求考生联系上下文，在四个选项中选择衔接最恰当的一项。考生可使用三步四排法解答嵌入式排序题，解题过程如下。第一步：根据横线前的内容确定第一句。先观察四个选项，判断排在第一句的句子可能是哪几句，然后将横线前的内容分别与排在第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一句为第一句。确定第一句后一般可排除两个选项。第二步：找出必须紧紧相连的两句。在题目给出的句子中，找出必须紧紧相连的两句，然后在剩余两个选项中把这两句排在一起的选项找出来，即为答案。如果两个选项
21、都将这两个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个句子，即可得出答案。第三步：根据横线后的内容确定最后一句。如果经过上述两步还不能确定答案，再将剩余两个选项中排在最后的句子，分别与横线后的内容连起来读。通过确定与横线后的内容语意衔接的句子，来确定该句子为最后一句的选项为正确答案。大多数的语言连贯题，使用前两步就可得出答案。有的语言连贯题，在观察四个选项排列的句序后，仅使用第二步(找出必须紧紧相连的两句)，或仅使用第三步(根据横线后的内容确定最后一句)，即可得出正确答案。在上述解题过程中，要确定哪一句和横线前的内容相连接，要确定横线中所给的句子哪两句必须连在一起，要确定哪一句和横线后的内容语
22、意衔接，也就是说，都需要找出在不同位置要连在一起的两句话。能确定两句话要连在一起的排序法又有四种。第一种：词语排序法根据起照应作用的词语来排序。一个语段中句与句之间肯定是前后照应的，而这种照应关系通常会通过某些词语表现出来。使用词语排序法排序时，首先，是要看句子中是否有“相同的词语”，如果两句话中出现了相同的词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。其次，是找“关联词”和“代词”，如果能找到关联词、代词，就可根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。再次，是找“暗示性词语”，使用了“换句话说”一类词语的句子，要紧跟在和它意思差不多的句子之后；出现“与此相反”“
23、反过来说”等词语的句子，要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后；出现“首先”“其次”“再次”等词语，表示这些句子应该连在一起；出现“总之”“综上所述”“由此看来”等词语的句子，表示总结，是这个语段的最后一句话。第二种：语意排序法根据句子之间的语意联系来排序。如果找不到起照应作用的词语，考生可根据上一句的意思推导下一句语意的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。在四种排序法中，语意排序法使用频率最高。第三种：句式排序法根据句式来排序。句式排序法指的是根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定必须连在一起的两个句子。也就是说，如果上一句是主谓句式，那么，在题目所给的句子中，和它连在一起的句子
24、也应是主谓句式。在四种排序法中，根据句式排序的情况并不多见，但考生却不能不掌握，这样可避免在该使用此法时因不知此法而失分的情况。第四种：标点排序法借助横线中的标点来排序。需要借助标点排序的语言连贯题，横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等标点。遇到这种横线后标点有变化的连贯题时，可使用上述三种排序法确定答案，也可凭借标点的暗示作用来确定答案。解题示例依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ()我国已进入老龄化社会，65岁及以上老年人已达1.5亿，_。_；_。_；_。_。正因如此，老年人跌倒控制干预是一项社会系统工程。愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德问题按通常30%的
25、发生率估算，每年有4 000多万老人至少发生1次跌倒为了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答知不知道怎样向跌倒的老人正确施救，则是技术问题见危不救，可能导致老人伤残或死亡救助不当，也可能帮了倒忙，加重老人病情伤情，甚至造成更加严重的后果A BC D答案B解题过程第一步(根据横线前的内容确定第一句)：观察四个选项可知，第一句不是就是。将横线前的内容“65岁及以上老年人已达1.5亿”，分别与、句连起来读，边读边使用“语意排序法”分析，可发现联系紧密的句子是第句第句中“30%”“4 000多万”与横线前句子中的“1.5亿”形成照应，由此可排除C项和D项。第二步(找出必须紧紧相连的两句)：使用“
26、词语排序法”，对剩余的五个句子进行分析，可发现第句中的“可能”与第句中的“也可能”形成照应，第句中的“是”与第句中的“则是”也形成照应，由此可确定后面跟、后面跟。据此确定答案为B项。此外，根据横线第二空与第三空、第四空与第五空之间使用的标点分号，使用“标点排序法”加以分析，也可发现横线第二、三空填句、第四、五空填句的排序是正确的。因两步就得出了答案，该题就不需要再进行第三步的分析了。即时巩固1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ()说文解字里没有“饺”这个字，_。_。_。_，_，_，是用面皮包起羊肉煮来驱寒的，“娇耳”即后来的“饺耳”“饺子”。它的意义非常单一，可见它被创造的
27、原因，就是饺子的出现可以看出这种食品的源远流长它的出现约在魏晋南北朝前后，因物品诞生而造有研究认为饺子与张仲景的“祛寒娇耳汤”有关“饺”是形声字，表一种有馅的半圆形面食饺子是中国人的传统食品，从“饺”这个字的诞生A BC D答案D解析整个语段思路是由“饺”字说到“饺子”。根据语段首句可以确定第一句应是，接着找出相连的两句：。两步即可确定答案了，无须使用第三步。2依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ()中国圣人的精神成就，相当于佛教的佛、西方宗教的圣者的精神成就。_，_。_。_，_，_，至于实际上他有机会为王与否，那是另外一回事，亦是无关宏旨的。内圣，是就其修养的成就说；外王，是就其在社会上的功用说但是中国的圣人不是不问事务的人就实际的政治说，他大概一定是没有机会的他的人格是所谓“内圣外王”的人格圣人不一定有机会成为实际政治的领袖所谓“内圣外王”，只是说，有最高的精神成就的人，按道理说可以为王，而且最宜于为王A BC D答案B解析解答此题可用两种方法。一是采用“三步”中的前两步：据语段首句可确定紧随其后的句子应是句；再据两句紧紧相连这一步，找出即可确定答案。第二种方法是用第三步定尾句，据语段尾句内容，能与之相连的只有句，这样一“步”到位。二、用“三排”法解答无语境排序题方法简介无语境排序题
