1、最新地理八年级下册第九章 青藏地区 第二节 高原湿地三江源地区省优质课一等奖教案第九章 第二节 高原湿地三江源地区【教学内容】 （1）江河的源地（2）三江源地区的保护【课程标准】1、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。2、根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。【教材分析】本节教材介绍的是三江源地区，这是一个特殊而重要的地区，说其特殊，它包括长江源、黄河源和澜沧江源三个地区，位于青藏高原的东南部、青海省的南部；说其重要，这里为长江、黄河和澜沧江提供了丰富的水源，直接影响到河流中下游地区经济的发展，被称为“中华水塔”。教材又介绍了三江
2、源地区面临的生态环境问题，主要包括湿地萎缩和生态环境的恶化，其中水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等问题尤为突出，然后提出了几项治理的措施，包括退耕还草(林)、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、实施天然林和天然牧场保护工程等，提高学生对生态环境的保护意识。【学情分析】学生在前一章西北地区学习了塔里木盆地的内容，和本节内容比较相似，都是重点学习的生态环境问题。虽然内容不同，但是学习的方法相似，因此学生可以顺利地学习三江源地区，但是本节内容知识比较抽象，学生对三江源地区在全国生态环境中起到的作用不容易理解到位，对于治理生态环境的措施也是纸上谈兵，不可能真正理解，所以在教学过程中要注意资
3、料的引用和学生活动的开展，让学生通过合作探究等形式获得新知。【教学目标】一、知识与技能1能读图描述三江源的自然特征、位置特点。2能理解“三江源为何被誉为中华水塔”，“为什么三江源地区是多条大河的源头”。3了解确定大河源头的困难和原则。4认识保护三江源地区的意义，了解三江源地区存在的突出环境问题，知道保护三江源地区生态环境的对策。二、过程与方法1通过景观图，感受三江源独特的自然环境；通过读图描述，确定三江源的位置；通过判读地形图和回忆旧知，归纳三江源的地形和气候特征。2运用地图和资料，说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并据此说明
4、三江源地区成为大河源头的自然原因。3通过资料判断河流源头，学习确定大河源头的原则。4阅读课文，认识保护三江源地区的意义；列举实例，说明三江源面临的生态危机；分析研究，了解其对下游带来的不利影响；讨论探究，知道保护三江源地区生态环境的有效措施。三、情感态度与价值观1.通过寻找黄河源头的“仿真情境”，学生受到科学方法、科学态度与科学精神的教育。2.认识保护三江源地区的意义，渗透地理环境整体性的思想和人地协调思想，培养学生用地理视角看待问题和解决问题。【教学重点】1.为什么三江源地区能成为“中华水塔”。2.三江源地区巨大的生态功能和脆弱的生态环境。【教学难点】1、河流探源。2、保护三江源的意义。【教
5、学方法】读图分析、谈话和讲解相结合。【教具准备】有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。【课时安排】二课时【课型类型】新授课教学过程设计教学基本流程课前回顾揭示（学习）目标自学精讲（指导自学巡视自学检查自学效果学生讨论，教师点拨知识记忆）当堂训练课后小结第一课时教学内容江河的源地教学目标一、知识与技能1、能说明三江源地区的位置及自然特征。2、并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。二、过程与方法1、通过识图，确定三江源的位置、范围。2、通过分析水源来了解三江源的地形、气候、河流间的关系，从而了解三江源地区的自然地理要素之间的相互关系，相互影响；通过视频，感受三江源独特的自然环境。三、情感态
6、度与价值观通过学习，认识到人类与环境息息相关的辩证关系，树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园做出自己的努力。教学重点 分析三江源地区是大河源头的原因 教学难点分析三江源地区是大河源头的原因 教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。教具准备多媒体展示台、图片等。课时安排一课时教学过程一、导入新课直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地三江源地区。（展示三江源相关图片，激发学生学习兴趣）板书：第二节
7、 高原湿地三江源地区二、讲授新课展示三组图片：高海拔，高寒气候影响下的地貌景观雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；高原湿地景观湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺；生物多样性及独特的高原生态系统细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。通过图片的展示，培养学生审美情操的同时，锻炼学生的观察能力，引导学生初步感知“高原湿地三江源地区“教师：介绍“三江源“名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江；“源”即源头，发源地；“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。板书：一、江河的源地：1、包括：长江、黄河、澜沧江源区展示：青藏高原和青海省区域图，请学生描述三江源地区的地理位置学生：利用地图找出三江源大概位置，教师指导
8、并板书。板书：2、地理位置：青海省南部中国巨大蓄水池三大江河如下游输水的管道阅读：结合图9.17、9.18阅读教材92页文字，引导学生了解“三江”水量数字，感受并理解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。（板书）3、三江源中华水塔转折：既然被称为“水塔”，就要有水源；（展示中国年降水分布图）请同学们阅读我国年降水分布图，从干湿状况来看，我国说与半干旱地区，降水量比较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的？（板书）4、水源学生：发表见解，教师指导：上节课我们学习了青藏地区的高寒环境下的地貌景观雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密布
9、、小溪潺潺。结合教材的资料，我们知道水源除了少量的降水还有雪山和冰川的融水。讨论：冰川、高山积雪和湖泊、沼泽是怎样发挥作用，使“三江”水源源不断地流向大海的。学生：阅读、小组讨论并发言。最后教师总结：温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最后汇集成江河的源流；湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。（板书）雪山、冰川广布冰雪融水湖泊、沼泽星罗棋布补给水源、调蓄河流4、水源活动：教材93页活动：模拟科学考察、探究黄河源头通过师生互动，
10、引导学生“体验”地理科学家是如何确定河流的源头同时从中受到地理科学方法、科学态度与科学精神的教育。转折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命起着重要的作用；因此三江源作为三大河流的源头，我们必须要保护好三江源的环境，保护水源不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济发展。三、总结全课通过本节课的学习，我们了解了三江源地区的位置、范围。认识三江源地区的自然环境，了解该地区的地形、气候、河湖等自然因素的特点，从而了解三江源地区各自然地理要素之间是相互作用、相互影响的关系，并进一步说明三江源地区能成为多条大河源头原因。四、作业
11、布置完成填充图册相关练习五、板书设计第二节 高原湿地三江源地区 一、江河的源地：1、包括：长江、黄河、澜沧江源区2、地理位置：青海省南部中国巨大蓄水池三大江河如下游输水的管道3、三江源中华水塔雪山、冰川广布冰雪融水湖泊、沼泽星罗棋布补给水源、调蓄河流4、水源六、课后反思第二课时教学内容三江源地区的保护教学目标一、知识与技能1、分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护该地区生态环境的重要性，2、了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。二、过程与方法1、了解三江源面临的生态危机，通过探究、讨论了解问题产生的原因。2、解决措施及其保护三江源地区的意义。三、情感态度与价值观帮助学生树立可持续
12、发展的观念，增强环保意识。教学重点 理解保护该地区生态环境的重要性 教学难点三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验 教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。教具准备教学课件、学生搜集相关资料。课时安排一课时教学过程一、导入新课三江源地区是我国重要的生态屏障，如果这一地区生态环境呈恶化趋势得不到有效控制，三江流域上、中、下游地区经济和社会的可持续发展将受到严重影响。板书：三江源地区的保护二、传授新课1、意义：对三江源地区的生存和发展至关重要 对下游地区的意义讲述：但是，目前的三江源地区正经历着令人担忧的生态环境恶化问题。展示几组图片：淘金挖矿、树木砍伐、源区污染、冰川消融、虫鼠破坏、过
13、渡放牧。从上面的图片中我们了解到，三江源区受到不同程度的环境破坏。主要包括自然原因和人为原因导致的环境问题。（板书）2、三江源地区的环境问题：自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等讲述：三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长江、黄河等河流的中下游地区带来不利影响。下面我们来完成96页活动题：三江源如果遭到严重破坏，会对我国长江、黄河中下游带来哪些影响？学生：小组讨论，教师巡堂指导；学生整理讨论结果，并反馈小组讨论成果，教师指导并评价以及总结。转折：对于这些问题，我们必须采取措施，你有什么好方法去保护三江源地区啊？学生：积极发
14、表个人见解，教师知道并归纳板书。1、 措施与对策：设立三江源自然保护区 退耕还草（林）全面禁猎 禁采砂金 休牧育草 天然林和天然牧场保护工程等课堂反馈：多媒体展示课堂练习1被称为“中华水塔”的是我国_地区，它位于我国的_省南部。2下列说法中，错误的是：（ ） A三江源是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地 B三江源大面积的湿地是长江、黄河水源的保证之一 C三江源水源地的环境破坏不会对长江中、下游造成影响 D我国已经开始重点保护三江源三、总结全课了解三江源面临的生态问题，通过探究、讨论了解问题产生的原因，解决措施及其保护三江源地区的意义。我们也知道了发展经济的同时要注意生态环境的保护,要让经济发展和环境保护相互促进、相得益彰。我们了解了环境就在我们身边，保护环境，人人有责，环境保护需要大家共同参与。四、作业布置：完成初中地理填充图册相关练习五、板书设计：第二节 高原湿地三江源地区 三江源地区的保护1、意义：对三江源地区的生存和发展至关重要 对下游地区的意义2、三江源地区的环境问题：自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等3、措施与对策：设立三江源自然保护区 退耕还草（林）全面禁猎 禁采砂金 休牧育草 天然林和天然牧场保护工程等 六、教学反思：
