1、地形测量教学设计地形测量课 程 设 计 平顶山工业职业技术学院资源开发系王润生 姬婧2009、2设计内容一 课程设计思路及目标二 课程的总体设计三 单元模块设计四 实施条件五 教学方法与手段六 考试方式七 课程特色八 教材、参考资料及相关网站九 教学评价一 课程设计思路及目标1、课程在专业中的定位及作用地形测量作为测量专业的专业基础课，是测量专业学生接触专业知识的第一门课程，本课程除可以为测量专业以后的教学打下坚实的理论和技能基础外，还可以使学生产生对测量课程的学习兴趣，因此必须精心进行设计，利用一切手段教好本门课程。2、课程总体设计思路本课程将借助于多媒体，利用理论教学、理论实践一体化教学、
2、实践教学三种手段，按模块教学方式来完成。通过特殊的理论学习手段、特殊的考核手段及三段式实践培养（基本能力培养；专项技能培养；工作能力培养。），达到与生产的零距离对接。3、课程教学目标通过本课程的学习使学生掌握测量的基本理论、水准测量、角度测量、距离测量、导线测量、误差理论、测图用图的有关知识；会用水准仪、经纬仪进行有关测量，会对水准仪、经纬仪进行检校、初步了解全站仪，并能用全站仪进行角度、距离、高差及数据采集测量；会对地形进行综合取舍，为以后学习现代测绘技术、数字化测图技术等课程打下坚实的基础。二 课程的总体设计本课程按模块教学方式进行，总体分为六个模块，分别是：模块一、测量基本理论及有关知识
3、。模块二、水准测量。模块三、经纬仪角度测量及边长测量。模块四、全站仪基本功能的使用及导线测量。模块五、测量误差的基本知识。模块六、地形测量及地形图的应用。在学期的最后再设一周实习，假期安排学生到校外实习基地进行地形测图实习。本课程的教学计划安排及担任本课程的师资基本情况如下：模块课时教学手段任课老师任课老师基本情况模块一测量基本理论及有关知识6（一天）理论教学王润生（专职、主讲）高级工程师理论功底扎实实践经验丰富擅长仪器检修教学经验较丰富模块二水准测量18（三天）理论教学一体化教学实践教学王润生（专职、主讲）模块三经纬仪角度测量及边长测量16（两天+一上午）理论教学一体化教学实践教学王润生（专
4、职、主讲）模块四全站仪基本功能的使用及导线测量24（四天）理论教学一体化教学实践教学王润生（专职、主讲）模块五测量误差的基本知识8（一天+5、6节）理论教学王润生（专职、主讲）模块六地形测量及地形图的应用18（三天）理论教学一体化教学实践教学祁玉志（兼职、副讲）高级工程师实践经验特别是测图经验丰富90三 单元模块设计模块讲授内容课时教学手段主要应掌握的知识和技能模块一测量基本理论及有关知识6学时1）测量学概述2）测量学的坐标系原理3）掌握比例尺的有关知识4理论教学1、测量学中的重要名词、概念。2、测量学的坐标系：6度带坐标、3度带坐标、坐标的含义。3、有关比例尺的计算4、三北方向、坐标方位角的
5、推算、坐标的计算。4）坐标方位角的传递和坐标计算2理论教学模块二水准测量18学时1）水准测量的基本原理。2）水准仪的结构及使用方法。4一体化教学1、水准测量的基本原理2、水准仪的结构及使用方法。3、水准测量的外业实施4、水准测量的内业平差计算5、水准仪的检校方法。6、从立尺、观测、记录三个方面叙述，如何使水准线路测量及快又准。3）水准测量的外业2理论教学4）水准测量的内业计算方法。2理论教学5）水准仪的检校方法。4一体化教学6）水准线路测量练习6实践教学模块三经纬仪角度测量及边长测量16学时1）角度测量原理，经纬仪的结构及使用方法4一体化教学1、快速对中整平的方法。2、水平角、竖角的观测方法。
6、3、边长改正计算。2）快速对中整平的方法。4实践教学3）水平角、竖角的观测方法4一体化教学4）边长测量及改正计算4理论教学模块四全站仪基本功能的使用及导线测量24学时1）全站仪的设置及角度测量、距离测量、对边测量6一体化教学1、初步掌握全站仪的设置及角度测量、距离测量、对边测量2、掌握导线测量外业实施及内业计算3、能够进行导线外业测量4、熟练导线内业计算2）导线测量外业实施及内业计算6理论教学3）导线测量外业练习6实践教学4）导线测量内业计算练习6理论教学模块五测量误差的基本知识8学时1）偶然误差与系统误差，中误差的含义2理论教学1、偶然误差、系统误差，中误差的概念2）利用真误差、或然误差计算
7、中误差、算术平均值的中误差计算3）相对误差、极限误差的计算方法；4）会应用误差传播定律，进行有关计算。2）利用真误差、或然误差计算中误差；算术平均值的中误差计算2理论教学3）相对误差、极限误差的计算方法；误差传播定律。4理论教学模块六地形测量及地形图的应用18学时1）地形测绘的基本知识4理论教学1）掌握地形测图的基本知识、2）记住常用的大比例尺地形图符号及对应的地物3）会对地物及地貌进行综合取舍4）掌握地形图应用的基本内容：会求图上一点的坐标、会求图上两点间的距离、会求图上直线的方向、会求图上一点的高程、会求图上两点间的坡度和倾斜角、会根据等高线绘制地形图上已知方向的断面图、会根据地形图求面积
8、。2）地形图测绘8一体化教学3）地形图的识读及应用6理论教学四 实施条件1、师资条件姓名性别类别职称擅长王润生男专职教师高级工程师理论扎实，实践经验丰富姬婧女专职教师副教授理论扎实，教学经验丰富李璐女专职教师讲师 工程师理论扎实，教学经验丰富祁玉志男外聘教师高级工程师实践经验丰富2、实验实训条件1）校内实训室（矿山测量实训室）矿山测量实训室，是我院的重点实验室之一，可满足目前我校的各专业的测量实验和实习，并可进行中级工技能鉴定。现有各型号普通光学经纬仪、水准仪30余套，全站仪16台，静态GPS接收机6台，陀螺经纬仪一台、绘图仪一台、电脑一台、便携式投影设备一套，完全可以满足我校的实践教学。2）
9、校外实训基地目前矿山测量专业有校外实训基地四个：平煤集团勘探工程处测量队，平顶山公路管理局测绘队，北京华星勘查新技术公司信阳测绘院三个测绘乙级单位，平顶山安监局服务公司下的双星科工贸工程有限公司；这些单位常年可以接收我校的实习学生，完全可以满足我校实践教学的需要。3、地形测量在实践教学中的设计五 教学方法与手段1教学方法1）项目导向法 部分学习情境以实际测量项目为载体。例如：水准测量可利用工程平整场地及高程测定项目为载体 2）任务驱动法 学生在学习过程中每个环节都带着完成项目中的具体任务。 3）边学边练法 学生在课程学习过程中通过及时的实操训练提高技能水平。4）案例教学课程教学各学习情境中都设
10、置现场测量事故及往届学生实习中的错误分析和测量方案选择的内容，利用生产实践中及往届学生实习中的具体测量范例进行教学，以提高和生产一线的联系，减少学生错误的发生。 序号案例名称1水准测量既快又准方法的形成总结2特殊地形仪器的对中整平方法的形成总结3测量仪器检校的重要性。5) 现场教学法： 和作业环境相关的教学环节安排在生产现场来完成，企业技术人员和专任教和作业环境相关的教学环节安排在生产现场来完成，企业技术人员和专任教师共同进行教学。例如：地形测绘教学等。2教学手段 1) 多媒体教学 运用现代手段，对学生难以理解的内容采用动画效果的表现手法；对于实践性较强的内容可以运用视频方法，使学生能更加直观
11、的感受到作业环境。 2）建立虚拟项目 教学过程中，一些设备操作复杂、昂贵且易损坏。进行相关的教学或训练时先进行虚拟演示和操作，使学生更容易掌握操作要领。例如：全站仪使用方法的教学。六 考试方式按模块进行教学，每个模块都有理论成绩和实践成绩；各个模块成绩的平均值占总成绩的70%，期末卷面成绩占30%。各个模块的测试及期末的试卷中尽量减少记忆性试题，增加主观性和分析性试题，引导学生在平时的学习中，学活用活各项知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而达到提高学生综合素质的目的。七 课程特色1、 本课程按照模块教学方式，借助于多媒体，利用理论教学、理论实践一体化教学、实践教学三种手段，对地形
12、测量的基本知识和基本理论分项进行讲解和训练，学期最后一周和假期再安排学生进行生产实习，可以使学生很好地掌握本门课程应该掌握的理论知识和实践技能，特别是在仪器的使用、测量方法、对地物及地貌进行综合取舍方面由很多现场方面的经验会传授给学生；例如：水准测量既快又准的方法；快速进行对中整平的方法等。2、在计算能力方面，附合水准计算和附合导线计算要进行特殊训练，利用每个学生的生日和学号组成观测数据，做到每人一题，老师利用自编的Excel计算表格对学生的计算进行检查，凡是不会作的学生一律要写出检查和保证，到保证会的日期时，不会的学生必须让老师重新出题，通不过考试、动手能力方面，有一项达不到规定的既快又准的
13、学生本门课程按不及格登录成绩，只有在这种严格的学习训练下才能培养出高水平的学生。附：附合导线计算特殊训练Excel计算表格、附合水准计算特殊训练Excel计算表格已知数据及观测数据组成原则：附：附合导线计算特殊训练Excel计算表格23、在实践教学中，通过三段培养，达到与生产的零距离对接，即：基本能力培养；专项技能培养；工作能力培养。 4、本门课程的最终成绩以平时学习训练成绩为主（占60%），以期末考试为辅（占40%），打破传统的一卷定成绩的做法。各个模块的测试及期末的试卷中尽量减少记忆性试题，增加主观性和分析性试题，引导学生在平时的学习中，学活用活各项知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的
14、能力，从而达到提高学生综合素质的目的。八 教材、参考资料及相关网站1、教材采用全国煤炭高职高专十一五规划教材地形测量2、参考书地形测量黄河水利出版社 赵文亮地形测量黄河水利出版社 李聚方 赵杰3、相关网站 1.国家测绘局网站（2.中国测绘科学研究院网站（3.武汉大学测绘学院网站（4.现代测绘网站（5.国家基础地理信息中心网站（6.中国测绘标准网站（7.测绘信息网站（8.工测员网站（9.测量空间网站（10.测量师网站（11.测绘世界网站（12. 黄河水利职业技术学院地形测量院级精品课（九 教学评价1学生自评模块1）通过教学效果反馈调查全面了解学生对各单元内容的掌握情况（附录1：课程教学效果反馈表
15、）。2）通过对互动环节中学生自主提问的分析，了解学生对自己学习成效薄弱环节的自评情况。2教师测评模块1）通过每个模块结束时学生对作业的作业汇报，即根据随机选定学生当场发言，并让教师和其他学生对其发言当场提问和点评来了解学生学习成效。（附录1）2）加强对学生出勤率（附录2：到课率情况统计表）、互动提问量等学习态度因素的考查，并给以点评。附录1课程教学效果反馈表为了充分了解本模块教学效果，集思广益、加强交流，促进教学水平，特设计了该反馈表，希望各位学生认真填写并统一汇总为一张表，于本模块结束时交至各小组组长。一、你认为本模块是否实现了预定教学目标，理由；二、你认为本模块哪些内容对你的启发比较大，理由？三、你认为本模块有哪些内容您尚末领会？四、你对本模块教学的设计、组织工作有何建议和意见？2到课率情况统计表到课率情况统计表年月日姓名迟到早退缺席
