1、七年级上册语文在山的那边的教案设计范文3篇在山的那边教案设计范文一一、学习目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。二、学习重难点：1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。三、课前准备：教师：录音机、磁带(钢琴曲大海)、投影仪。学生：熟读课文。四、自学设计：一、导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的&;梦想&;，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的
2、想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。二、检查学生预习字词(投影出示)1.给加点的字注音。2.形似字辨析。3.解释词语。三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1、范读课文，可播放背景音乐。学生听读时：a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。b.理解诗中&;&;山&;&;与&;&;海&;&;的意思。2、组织学生讨论&;山&;与&;海&;在诗中的意思。学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。3、学生练习集体朗读课文。教师指导先给诗句划分朗读节奏。b.再
3、挑选意义重音。以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。投影出示举例诗句的重音及节奏。c.学习集体朗读。4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。a.讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)&;铁青&;什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?我的&;幻想&;指什么?&;零分&;又指什么?&;一颗从小飘来的种子&;具体指什么?为什么说是&;飘来&;的?&;诱惑&;是什么意思?课文中指什么?&;喧腾&;是什么意思?课文中指什么?&;你终会攀上这样一座山顶&;的&;终会&
4、;表达了一种什么心情?学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合&;山&;与&;海&;的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)&;小时候，我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢?&;这两句话写出了小时候的&;我&;有什么特点?&;在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!&;&;妈妈，那个海呢?&;&;是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次
5、鼓起信心向前走去&;&;海依然在远方为我喧腾&;&;一次次漫湿了我枯干的心灵&;&;&;&;你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛&;&;&;合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。四、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理引导学生再次讨论&;山&;与&;海&;的深刻象征意义。讨论，全诗讲述了一个什么道理?以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。五、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理引导学生讨论，
6、谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。全班激情齐读。六、小结，布置作业小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个&;海&;，为了这个&;海&;，从现在开始，就要努力翻过一座座山。&;布置作业。a.根据&;山&;与&;海&;在文中的含义，结合自己的生活经历，以&;我终于见到了大海&;为题写一段话(也可以写自然的海)。b.熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。c.抄写生字。七、信息反馈：在山的那边教案设计范文二学习目的1、整体把握诗歌的主
7、要内容和感情。2、培养学生进行自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯。3、加强朗读训练，提高朗读能力。4、联系自己的生活体验，感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理，感悟人生。学习重难点重点：1、在朗读训练中品味揣摩语言。2、&;山&;、&;海&;的象征意义。难点：诗歌的主旨的明确。要解决好这两个学习重点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。学习方法读-讲-读-赏-读。&;讲&;，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。&;赏&;初步理解课文的基础上，品味语言。教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、导语设计每个人在童年时代
8、，对生活，都有美好而奇妙的&;梦想&;，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。二、介绍诗歌的一般常识1、诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列(其他文学样式多为句子)。朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句;二要读出节奏停顿;三要读懂内容;四要读出情感。2、作者简介王家新
9、，XXXX年生于湖北均县(现在丹江口市)。XXXX年入武汉大学中文系读书。XXXX年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。XXXX年借调到北京诗刊社从事编辑工作，XXXX年离开。XXXX年去英国。XXXX年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有纪念(XXXX年)、游动悬崖(XXXX年)等三、整体把握，理清思路。1、(a)掌握课后&;读一读，写一写&;。在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。(抽学生上台注音检测：写词语、注音)(b)读课文做到字正腔圆、顺畅流利。2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。(a)诗中的&;海&;和&;山&;蕴含着什么意思
10、?探究学习：诗的第一节写了童年的想望和困惑;&;海&;、&;山&;就是现实中&;山&;和&;海&;第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗;其中&;山&;比喻困难、障碍等，&;海&;比喻理想、信念、成功等。&;山那边是海&;实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。&;山&;不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海;理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。(解说：以上探究内容，尽量鼓励学生
11、多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。)(b)朗读这两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由。探究学习：第一节应读出&;向往-疑惑-希望-失望-困惑&;的语气;第二节应以&;肯定、坚决&;的语气为主旋律。重点练读语句：(生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。)&;&;是的，我曾一次又一次地失望过&;&;一次次漫湿了我枯干的心灵&;处理方案一：一、二行喃喃自语、声音由平渐高语速由慢渐快;三、四行语锋陡转、语气加强、肯定坚决、语速急缓交错;五、六行语速稍慢、稍拖音、低沉但浑厚转为高亢响亮再转为低沉减弱，要读出对理想的渴望。&;&;是的!人们啊
12、&;&;照亮你的眼睛&;语气渐强，应读得铿锵有力，最后一句应该上扬很高。这段写出理想实现的时候，人们惊喜万分。声音洪亮、慷慨激昂，读出这种喜悦!个别示范后，全班齐读。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。齐声朗读课文。四、课堂小结在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读
13、读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩-诗歌。布置作业1、语言训练：读一读，写一写词语三遍，有注音的分两行完成(至少选三个造一段话)。2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。3、对不理解的语句质疑，在文中作好标注。第二课时一、检查知识掌握和背诵情况1、听写生字词。2、背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。3、让能背诵全文的同学表演。二、研习课文诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。(1)自主阅读。圈划批注。(2)四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。课文悟读&;山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!
14、&;&;铁青&;词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧(s&;ng)的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去&;这句的三个数量词用得特别好。&;一次又一次&;，强调了&;我&;失望次数多;&;又一次次&;，强调了&;我&;的努力，不灰心;&;一座座&;，说明&;我&;遇到的困难非常多。师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样?在生
15、活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句读一读。学法指导：抓住关键词语细加品味，细微处有无限烟波。&;因为我听到海依然在远方为我喧腾/-那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵&;细加品味&;在远方&;、&;雪白&;、&;夜夜&;、&;一次次&;、&;漫湿&;。这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。读法指导：关
16、键字词在朗读时要做突出处理。平时要多提高语言感悟力多揣摩发现!&;是的!人们啊，请相信-/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛&;&;&;这句诗很有人生哲理。抓住关键字词&;不停地&;、&;无数座&;、&;一次次&;、&;终会&;等。理想境界的实现最终是属于耐心等待的人。不能因为达不到预定目的就大失所望，前功尽弃，踯躅不前。理想的实现具有长期性和艰巨性。任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。只要执迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你的眼睛。(3)深入理解诗的内
17、涵后，全班再次有感情的朗读课文。(4)师生对课文内容相互质疑。三、体验与反思根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么?并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。四、课堂小结学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个&;海&;，为了这个&;海&;，从现在开始，就要努力翻过一座座山。&;五、布置作业1、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以&;我终于见到了大海&;为题写一段话。2、课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。3、预习走一步，再走一步。在山的那边教案设计范文三【教学目标】1.朗诵课文，读音准确
18、、停顿恰当，读出语气;2.感知诗歌内容，理解&;山&;和&;海&;的象征意义;3.领会诗中所阐述的人生哲理，体会诗歌表达的思想感情。【教学重点】感知诗歌内容，理解&;山&;和&;海&;的象征意义。【教学难点】领会全诗所阐述的人生哲理。【教学时数】1课时【教学过程】一、导入设置情景，以问题&;你的理想是什么?&;进行导入。通过观看视频&;梦想，在山的那边&;，感悟大山里的孩子们的梦想。二、检查预习1.给加点字注音痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾扎下漫湿瞬间2.理解词义。痴想&;&;发呆的想。隐秘&;&;隐蔽、不外露。凝成&;&;聚集在一起。铁青&;&;青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。喧腾&
19、;&;喧闹沸腾。一瞬间&;&;一眨眼之间。三、整体感知(一)听读诗歌，把握诗歌停顿及节奏;(二)朗读诗歌，读准字音，整体感知诗歌内容;1.诗歌共分为几个部分，每个部分分别在讲什么?共两个部分;第一部分写小时候自己对大山外面世界的痴心向往。第二部分写今天的我不断奋斗最终实现了理想。并且把这个人生感悟告诉他人。2.山的那边究竟是什么呢?&;&;海，是一个全新的世界!3.既然说海是一个&;全新的世界&;，那么作者为了实现看到这个&;全新的世界&;的海，沿途是不是一帆风顺?&;&;不是，遇到了许许多多的山!4.面对这许许多多的山，作者的态度又是什么样的呢?(分析诗歌)四、课文研讨(一)词句理解，问题探
20、讨。第一部分：1.如何理解&;痴想&;在文中的意思?&;&;&;痴想&;原意是发呆地想。这里的意思是：总是神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。2.&;隐秘的想望&;指什么?为什么说&;隐秘&;?&;&;小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说&;隐秘&;。3.&;哭&;蕴含怎样的情感?&;&;满怀希望，结果大失所望，因此哭;艰苦付出，却无所回报，伤心而哭;上了当，被妈妈骗了，因委屈而哭&;&;4.&;铁青着脸&;是写山的颜色吗?&;&;拟人手法。&;我&;爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常
21、失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像&;铁青着脸&;。山色是青的，只因为&;我&;的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。5.&;给我的幻想打了一个零分&;这一句是什么意思?&;&;&;我&;原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓&;零分&;就是说幻想全然落空。第二部分：6.&;一颗从小飘来的种子，却在我的中扎下了深根&;句中&;种子&;指什么?能&;飘来&;的东西应是轻的，为什么能扎下深根?&;&;&;种子&;比喻妈妈给我的信念。&;飘来&;写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝，我对人生感悟越来越深，所以说&;在我的心中扎下了深根&;
22、。7.如何理解&;枯干&;?&;&;&;枯干的心灵&;，比喻对理想的渴望，海潮&;漫湿了我枯干的心灵&;，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。8.&;在不停地翻过无数座山后&;&;在一瞬间照亮你的眼睛&;这节诗的含义?&;&;通往理想的道路不是平坦的、一帆风顺的，在前进的路上回会遇到很多困难，但只要有坚定的信念，不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生理想，谱写出灿烂的人生来。(二)概括两节诗的内容，探究诗中&;山&;与&;海&;的象征意义。1.第一节诗写的&;山&;和&;海&;就是现实中&;山&;和&;海&;，第二节诗中的&;山&;象征了困难，&;海&;象
23、征了信念。&;山&;是指阻拦我们前进的障碍物，我们要实现理想而必须克服的困难和挫折。五、体验和反思补充资料：作者在写完这首诗的20多年之后，写了一篇文章，叫山那边的海&;&;关于，他在文章中说道：这里的&;山&;与&;海&;，可以从隐喻的意义上来读解：山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑;海，一个想像性的世界，开阔、光亮、自由。海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想像力的召唤。这是作者亲自揭示出来的&;山&;和&;海&;的象征意义。为什么作者会写成这么一首诗，我们也可以从作者在后来写的这篇文章之中找出原因。命运就这样造就了我们这样一代。我们这一代
24、，生于五六十年代，从小受的是理想主义教育，经历过&;文&;和上山下乡，在&;文&;结束后又来到大学校园，有人称我们为理想主义的一代，又有人称我们为幻灭的一代。理想主义培养了我们的幻想和精神气质，但我们也是为&;理想&;的虚妄付出过最惨重的代价的一代。在我的同代人中，有许多人历尽磨难而依然保持着理想主义的精神，但也有许多人到后来心如死灰，变得非常迷惘。正是基于对同代人的这种了解，我在这首诗的后来这样写道：&;朋友啊，请相信&;。这是对我的同代人讲话，但同时也是对我自身的激励：相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个峰顶，相信在历尽磨难后那&;最终的海&;终会照亮我们的眼睛和生命&;&;作者成长中的艰难探索也许已经打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，谈一谈，在追求理想的路上，你遇到过这样的&;山&;吗?你又是怎么做的呢?六、课后作业1、背诵全诗;2、完成常规作业及练习册
