1、发展心理学复习题为了便于大家更好的学习 本人经历考研以后，通过各方面的搜集 整理了普通心理学的相关资料 考研加油有关于心理学考研，我希望能在分享我的经验给大家 我的扣 136-616-5451 gogo 发展心理学复习题一、单项选择题1埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（）A自主对羞怯、怀疑的矛盾 B勤奋对自卑的矛盾C主动对内疚的矛盾 D同一性对角色混乱的矛盾2皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（）A成熟 B练习和习得经验C社会经验 D平衡3在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运
2、算阶段 D形式运算阶段4皮亚杰研究心理发展的主要方法是（）A实验法 B测验法C临床法 D问卷法5常见的由染色体异常导致的疾病为（）A唐氏综合症 B苯丙酮尿症C杭亭顿舞蹈症 D红绿色盲6婴儿期的思维主要是（）A具体形象思维 B抽象逻辑思维C直觉行动思维 D辩证思维7婴幼儿期的主导活动是（）A生活活动 B游戏活动C学习活动 D劳动活动8婴儿有选择的社会性笑一般出现在（）A初生时 B5周时C3个月时 D5、6个月时9言语发展的单词句阶段是在（）A912个月 B1A.5岁CA.52岁 D23岁10托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为（）A三类 B四类C五类 D六类1
3、1幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（）A23岁 B45岁C56岁 D67岁12根据Selman的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在（）A68岁 B810岁C1012岁 D1215岁13研究表明，可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是（）A56岁 B68岁C810岁 D11 岁以上14弗洛伊德将人格结构分为三个成分，其中（ ）介于本我与外部世界之间，遵循现实原则。A本我 B自我C超我 D潜意识15根据艾里克森的人格发展理论，从2岁到4岁这一阶段的发展任务是（ ）A获得勤
4、奋感而克服自卑感 B获得主动感和克服内疚感C建立同一感和防止同一感混乱 D获得自主感而克服羞耻感16小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿童思维的（ ）的发展。A敏捷性 B灵活性C深刻性 D独创性18对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等做出说明，是发展心理学研究的（ ）功能。A描述 B解释C预测 D控制19对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探讨儿童心理发展的原因和规律的研究方法是（ ）A观察法 B实验法C测验法 D问卷法20按照托马斯切斯的分类，饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢的婴儿属于
5、（ ）A容易型 B困难型C迟缓型 D慢慢活跃型21在游戏理论中，认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法的是（ ）A学习理论 B精神分析理论C认知动力说 D复演说22幼儿掌握词类的顺序是（ ）A先是名词，其次是动词，再次是形容词B先是动词，其次是名词，再次是形容词C先是动词，其次是形容词，再次是名词D先是名词，其次是形容词，再次是动词23按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，认为规则是绝对的、固定不变的，由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变的儿童处于道德发展的（ ）阶段。A前道德 B他律道德C自律道德 D道德相对论24
6、以下哪三个特性是婴儿前言语阶段具备的三大基本特性?（ ）A交流性、模仿性、分化性 B目的性、约定性、指代性C操作性、目标性、代替性 D指示性、交互性、合作性25小学低年级学生的概括水平处于（ ）A感知运动水平 B直观形象水平C形象抽象水平 D初步本质抽象水平26反抗性与依赖性并存这是初中生心理上的（ ）并存的表现。A成人感与幼稚性 B生理与心理C自信与自卑 D闭锁性与开放性27初中生在对各种演绎推理的掌握上，有一个发展顺序，最后掌握的是（ ）A复合推理 B直言推理C连锁推理 D选言推理28在个体的发展过程中，大约存在两个反抗期。第二反抗期出现于（ ）阶段。A幼儿 B小学C初中 D高中29成年初
7、期的思维方式以（ ）为主。A形象思维 B抽象逻辑思维C辩证逻辑思维 D创造性思维30所谓种系心理发展指的是（）。A从动物到人类的心理演变 B从猿人到现代人的心理演变C从胎儿到成年个体的心理演变 D从原始社会到现代社会的心理演变31弗洛伊德认为人格结构中属于控制系统的是（）。A本我 B本我和超我C自我和本我 D自我和超我32斯金纳认为，塑造行为的基础是（）。A消退 B强化C条件反射 D操作条件反射32“发生认识论”的提出者是（）。A皮亚杰 B弗洛伊德C冯特 D维果斯基33发展心理学研究设计的重点是（）。A确定研究目的 B选择研究方法C对如何实施研究做出详细规划 D选择研究工具和材料34下列描述属
8、于定量分析的是（）。A建立在描述基础上的逻辑分析 B侧重发展研究结果的“质”的分析C倾向于对研究结果进行归纳分析 D揭示数据的特征和规律35下列因素一般不会对胎儿造成危害的是（）。A夫妻感情不和等严重精神压力 B意外恐吓等极端情绪C暂时的惊吓如踩到老鼠 D怀孕期间遭丈夫遗弃36下列有关婴儿脑的可塑性的叙述正确的是（）。A个体脑机能一出生就已定型B婴儿脑大小和功能受后天经验的影响C早期经验剥夺不会构成永久性伤害D早期营养不良不会对婴儿脑发育产生影响37视觉最初发生在（）。A新生儿 B胎儿早期C胎儿中晚期 D婴儿期38前言语阶段是指个体（）。A03个月 B36个月C06个月 D012个月39幼儿期
9、是指个体哪一年龄段？（）A13岁 B36，7岁C45岁 D38岁40幼儿掌握词汇的顺序大致是（）。A名词，动词，形容词，虚词 B动词，名词，形容词，虚词C名词，形容词，动词，虚词 D形容词，名词，动词，虚词41儿童对概念的掌握过程是（）。A和“概念的形成”含义相同B一次完成的C从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程D对概念的精确内涵的掌握42小学儿童的同伴交往不具有的特点是（）。A时间更多，交往形式更复杂 B传递信息技能增强C更善于协调与其他儿童的关系 D还没有形成所谓的“友谊”43罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了（）。A教师期望具有广泛影响力 B教师总是有偏见C学生的智力情况会影响教师的
10、偏见 D教学中的不公正现象44初中生生理变化对心理活动的冲击不包括（）。A身体的加速发展产生成人感引起的种种困惑B性的成熟引起的冲击和压抑C发育相对缓慢带来的焦急D生理的快速发展引起对人生意义的思考45初中生和幼儿的思维自我中心性（）。A两者很相似B两者都不太重视他人的想法C两者具有本质区别D两者都注意结论对他人的理解性和可接受性46成年初期个体的智力发展主要表现在（）。A知识获取的有效性 B知识的应用C机械记忆能力的进一步发展 D逻辑思维能力的发展47成年中期个体的智力发展模式是（）。A流体智力继续上升，晶体智力缓慢下降B晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降C智力技能不断增长，实用智力保持稳定
11、D各项智力指标都很稳定48成年晚期个体的个性（）。A大都变得不可理喻 B持续稳定多于变化C已经没有任何规律可循 D变化多于持续稳定49影响心理发展的因素问题上，（）是环境决定论者。A高尔顿 B华生C皮亚杰 D斯腾50在（）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。A1岁 B3岁C半岁 D5岁51在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安怯生。A12岁 B24个月C79个月 D5岁52（）是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。A自我 B超我C道德伦理 D本我53勒纳伯格认为（）期间是语言发展的关键期。A15岁 B13岁C2岁到青春期 D515岁54
12、（）儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。A4岁 B1岁C8岁 D12岁55（）发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。A吉布森 B皮亚杰C班杜拉 D斯腾56（）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋成效的学习途径。A1岁 B2岁C3岁 D4岁57形式运算阶段的儿童指（）儿童。A47岁 B67到1112岁C25岁 D1218岁58（）认为强化是儿童获得语言的主要机制。A吉布森 B皮亚杰C斯金纳 D斯腾59我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（）儿童大多根据后果判断。A3岁 B7岁C5岁 D9岁60（）是人格中代表社会
13、的伦理道德的成分。A自我 B超我C本能 D本我61.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( )A.思维发展水平 B.人格发展水平C情感发展水平 D.自我发展水平62.提出发展任务这个概念的是美国心理学家( )A.霍尔 B.何林沃斯C哈维斯特 D.埃里克森63.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是( )A.初一 B.初二C.初三 D.高一64.影响小学生性格发展的最直接因素是( )A.家庭教育方式 B.学校教育环境C.同伴关系 D.大众传媒65.小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是( )A.67岁 B.78岁C89岁 D.911岁66.幼儿的主要思维形式是( )A.感觉运动思
14、维 B.具体形象思维C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维67.大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是( )A.顶叶 B.颞叶C额叶 D.枕叶68.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( )A.学习 B.发展C.遗传 D.成熟69.华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是( )A.经典条件反射 B.操作条件反射C观察学习 D.试误18.弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是( )A.原我 B.自我C.超我 D.自我理想70.弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作( )A.神经性焦虑 B.道德上的焦虑C客观性焦虑 D.良
15、心的焦虑71.埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )A.信任对不信任 B.勤奋感对自卑感C.亲密感对孤独感 D.同一性对角色混乱72.广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和( )A.老年心理学 B.儿童心理学C比较心理学 D.环境心理学73.内部言语开始发展的时期是在( )A.婴儿期 B.幼儿期C.小学阶段 D.初中阶段74.皮亚杰认为，儿童的道德判断是( )A.从不可逆发展到可逆 B.从前世俗水平发展到世俗水平C从自律发展到他律 D.从他律发展到自律75.发展心理学研究包括两个主要部分( )。A.儿童心理和成人心理 B.生理机制和心理现象C.思维发展和言语发展 D.
16、个体认知过程发展和社会性发展的年龄特征76.斯金纳认为，发生反应时看不到刺激的行为反应是( )。A.操作性行为 B.应答性行为 C反应性行为 D.反射性行为77.“文化历史发展理论”的创始人是( )。A.弗洛伊德 B.华生 C.冯特 D.维果斯基78.可能对胎儿健康产生影响的母亲自身条件不包括( )。A.体重 B.身高 C年龄 D.容貌79.个体03岁称为( )。A.胎儿期 B.幼儿期 C.婴儿期 D.儿童期80.人类个体记忆发生的时间是在( )。A.妊娠初期 B.妊娠末期 C出生后不久 D.婴儿期81.婴儿最早获得的言语能力是( )。A.言语知觉 B.言语表达 C.言语反馈 D.语言书写82
17、.认为“幼儿游戏时补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤事件的手段”，这一对幼儿游戏的解释属于( )。A.弗洛伊德的精神分析理论 B.认知动力说C学习理论 D.行为主义理论83.个体一生中哪个时期的词汇数量增加最快?( )A.婴儿期 B.幼儿期 C.学前期 D.学龄期84.皮亚杰认为处于“前运算阶段”的儿童( )。A.达到了守恒 B.开始注意事物的本质联系C思维只能集中于问题的一个维度 D.思维可以注意到问题的两个甚至两个以上的维度85.学习活动对于小学儿童来说( )。A.是一种完全自觉自愿的活动 B.并不是主导活动C是一种社会义务，具有强制性 D.主要通过社会活动实施86.所谓角色采择，指的
18、是( )。A.评价他人观点 B.感受他人观点C.认同他人观点 D.采取他人观点来理解他人87.青春期心理发展的矛盾主要来自于( )。A.心理发展快于生理发展B.生理发育快于心理发育，身心处于非平衡状态C心理发育跟不上周围环境的变化D.心理发育速度过快而社会交往发展相对滞后88.下列对初中生思维品质特点的描绘错误的是( )。A.具有明显的平衡性 B.思维创造性和批判性明显增加C.思维的片面性和表面性表现依然突出 D.思维的自我中心性再度出现89.成年初期个体心理的两极性不是指( )。A.意志与行动的两极性 B.人际关系的两极性C闭锁性和开放性 D.成熟性和幼稚性90.有关更年期下列说法正确的是(
19、 )。A.更年期是女性特有的现象 B.女性更年期没有男性更年期那样明显的标志C女性更年期的明显标志是性功能减退 D.男性更年期的明显标志是性功能减退91.成年晚期个体的智力发展( )。A.不再衰退 B.流体智力仍然在继续发展C.有所减退，但并不是全部减退 D.全面减退92.影响心理发展的因素问题上，( )是环境决定论者。 A.高尔顿 B.斯金纳 C皮亚杰 D.斯腾93.皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。 A.道德判断 B.道德体验 C.法律观念 D.道德行为94.弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。 A.1-3岁 B.6-12岁 C.3-6岁 D.2-12岁95.下列
20、特征中，( )不是前运算思维的特征。 A.思维不可逆性 B.思维缺乏同一性 C.思维缺乏互补性 D.思维的可逆性96.( )时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋成效的学习途径。 A.1岁 B.2岁 C3岁 D.4岁97.( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。 A.4岁 B.1岁 C.8岁 D.12岁98.( )认为，儿童语言习得主要靠模仿成人的语言。 A.乔姆斯基 B.怀特赫斯特 C.皮亚杰 D.勒纳伯格99.具体运算阶段的儿童指( )儿童。 A.4-7岁 B.6-7到11-12岁 C.2-5岁 D.12-18岁100.( )认为强化是儿童获得语言
21、的主要机制。 A.吉布森 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.斯腾101.根据皮亚杰的理论，812岁的儿童道德发展处于( )。A.自我中心阶段 B.权威阶段 C可逆性阶段 D.公正阶段10B.在自我意识中对自我形象最为关注的时期是( )。A.小学低年级 B.小学高年级 C.初中 D.高中10C.表现出学科兴趣分化的时期一般是( )。A.小学低年级 B.小学中高年级 C.初中一年级 D.初中二三年级10D.依据“性”的发展作为标准划分心理发展阶段的心理学家是( )。A.弗洛依德 B.皮亚杰 C.艾里康宁和达维多夫 D.埃里克森10C.根据埃里克森的观点，个体清晰的自我概念出现的阶段是( )。A.主动与内
22、疚阶段 B.勤奋与自卑阶段C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段104C.弗洛依德认为，由原我的需要所产生的焦虑是( )。A.神经性焦虑 B.客观性焦虑 C道德上的焦虑 D.器质性焦虑105. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( )A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象105.影响心理发展的因素问题上，（）是相互作用论者。A.高尔顿 B.华生C.皮亚杰 D.斯腾106.婴儿的视力迅速提高，（）时达到正常成人视力的范围。A.612月 B.1224月 C.23岁 D.12月107.我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（）儿童已经大多根据后果判
23、断。A.3岁 B.7岁 C.5岁 D.9岁108.自我意识在小学（）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。A.1到3年级 B.4年级 C.34年级 D.24年级109.埃里克森将儿童的人格发展区分为（）个阶段。A.8 B.3 C5 D.6110.个体心理发展过程中发展最早，衰退也最早的心理机能是（） A.感知觉 B.认知 C.思维 D.记忆111.婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，在这一时期（）。 A.感知觉的发展最为迅速 B.婴儿尚未表现出对不同物体的偏爱 C.婴儿已经能够通过感知觉获取周围环境的信息，但还不能适应周围环境 D.婴儿通过感知觉被动地获取外部信息112.属于精神障碍的疾病是（）。
24、A.先天愚型 B.性别发育不正常 C苯内酮尿症（PKU综合症） D.抑郁症113.（ ）是遗传物质的最小功能单位。 A.受精卵 B.基因 C.细胞核 D.染色体114.下列关于柯尔伯格儿童道德发展过程论的说法中错误的是（） A.儿童道德发展分为习俗水平、习俗水平、习俗后水平三级。 B.儿童道德发展的第一阶段以服从与惩罚为定向。C儿童道德发展的第三阶段以“好孩子”为定向。 D.儿童道德发展的第六阶段以法定的社会契约为定向。115.艾里克森以（）的标准划分心理发展阶段。 A.认知发展 B.生理发展 C.人格特征 D.主导活动116.在同一性混乱症候群中，无法保持适宜的人际距离，或拒绝与他人来往，或
25、丧失自我而被他人所“侵吞”，是（）的表现。 A.与他人距离失调 B.勤奋感扩散 C.同一性意识过剩 D.选择的回避和麻痹状态117.（ ）是幼儿的主导活动。 A.游戏 B.言语C记忆 D.认知118.在小学儿童的伙伴关系发展中，伙伴协同的社会交往趋势出现在（）。 A.整合性集合系期 B.依从性集合关系期 C.混合型集合关系期 D.平行性集合关系期119.关于幼儿思维发展的特点以下说法错误的是（）。 A.运用形象符号能力的发展是衡量思维发展的主要标志之一 B.幼儿期的思维也具有一定的抽象逻辑性C儿童早期获得的概念几乎都是以典型事例为依据的 D.幼儿掌握概念和成人对他们的教示，几乎都是以下级概念为主120.环境决定论的代表人物是（）。 A.达尔文 B.华生 C.高尔登 D.皮亚杰121.在老年期仍呈上升趋势的是（）。 A.流体智力 B.晶体智力C感知觉 D.记忆力122.维果茨基提出的“最近发展区”说明（）。 A.说明动作的发展是由近到远的，先发展身体的中心部位 B.心理的发展有先后顺序，“最近发展区”指最近一段时间发展的心理进程 C.说明根据条件反射，儿童可以发展第二信号系统 D.说明教育促进心理发展的作用123.视觉悬崖的实验表明6个月的婴儿就已经具有（ ）了。 A.形状知觉 B.时间知觉 C.方位知
