1、幼儿教师职业道德,第一章 幼儿教师职业道德概述 第二章 幼儿教师职业道德的现状第三章 幼儿教师职业道德的现代理念 第四章 幼儿教师职业道德的基本要求 第五章 幼儿教师职业道德的行为表现 第六章 幼儿教师职业道德的自我提升 第七章 幼儿教师职业道德的环境建设 第八章 幼儿教师职业道德的培养途径 第九章 幼儿教师职业道德的研究与评价,内容目录,第一 节,幼儿教师职业道德的内涵,第二 节,幼儿教师职业道德的作用与目标,第三 节,职业道德发展的教育背景,第一章 幼儿教师职业道德概述,第一节幼儿教师职业道德的内涵,一、幼儿教师职业道德的含义二、幼儿教师职业道德的特征,【学习目标】,了解幼儿教师职业道德的
2、基本 概念。了解幼儿教师职业道德的特征 和基本结构。能自觉按照幼儿教师职业道德 行为规范的要求不断完善自己。,一、幼儿教师职业道德的含义,职业道德，又称师德，是指幼儿教师在从事教育劳动过 程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、集体、社会关系的行为准则，是一 定社会对幼儿教师职业行为的基本要求和概括。幼儿教师的职业道德可以具体体现在以下几个方面:（一）职业理想职业理想是指人们对于未来工作类别的选择 以及在工作上达到何种成就的向往和追求。,一、幼儿教师职业道德的含义,（二）职业责任,职业责任是指从事职业活动的人必须承担的 职责和任务，它往往是通过法律和行政效力的
3、职 业章程或职业合同来规定的，一个人能否履行其 职业责任，涉及一个职业工作者是否称职，能否 胜任的问题。,一、幼儿教师职业道德的含义,（三）职业态度,职业态度不是指人们对于某一职业本身的看 法，而是指人们对自身职业劳动的看法和采取的 行为。,一、幼儿教师职业道德的含义,（四）职业纪律,职业纪律是职业劳动者必须遵守的行为规范，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”职业纪律是维持职业活动的正常秩序，保证职业责任得 以实现的重要措施。,一、幼儿教师职业道德的含义,（五）职业技能,职业技能是从事一定职业的人们应当具备的 技术和能力，它是从事职业工作的重要条件，是 职业工作者实现职业理想，追求高尚职业道德的
4、具体行动内容。,一、幼儿教师职业道德的含义,（六）职业良心,职业良心是人们在履行对他人、对社会的职 业义务的过程中形成的道德责任感和道德自我评价能力，是一定的职业道德观念、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念在个人意识中的统 一。,一、幼儿教师职业道德的含义,（七）职业作风,职业作风是人们在一定的职业活动中表现出 来的一贯的态度和行为，职业作风是职业道德的 重要范畴，社会上各种职业都有自己的作风。,一、幼儿教师职业道德的含义,（八）职业荣誉,职业荣誉包含两方面的内容：一方面是指社 会用以评价劳动者行为的社会价值尺度，也就是 对劳动者履行职业责任的道德行为的赞扬；另一 方面，是指劳动者对自己
5、职业活动所具有的社会 价值的自我意识，也就是在职业良心中所包含的 自爱和自尊。,二、幼儿教师职业道德的特征,（一）“爱”是师德的精髓,品德和素养是幼儿教师发展的一个重要前提。“师德”是幼儿教师工作的精髓，其中“爱”是师德的精髓。,案例,中通安一(在员由某。地于县采甜老一访甜师家睡中数公去，量办所有幼有限儿幼，园儿王做教蕾保师有育对时老于中师他午的们不王的能蕾工，作回 一天家虽出，的然了生帮挺近活助辛乎基照苦一本看，致上日可的是托无评这午论价样休是：的王辛：孩蕾苦子还)、是烦赵琐老、师累，。抑或在早1其4省：上他实73许：0验：多3幼0孩受上儿子访班园起的，带床幼先过，儿用多给教消年孩师毒小子，
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8、弯伍中的普,二、幼儿教师职业道德的特征,（二）以身作则是师德的焦点,以身作则、为人师表是幼儿教师道德的特征，即教师以自己的行为为孩子做出榜样。以身作则的幼儿教师是懂得自尊自爱的 教师。,案例,这比样如这的：是词自一语觉篇耳保幼熟持儿能室园详内老，干师也净在都整自清洁己楚、博这随客些手中话拾的语起反所掉思表在日 达地记的上：意的思纸，屑就、是衣榜着样得的体作大用方是、巨言大谈的举。止而端作庄为、“与亲人提其交到师谈教，低师信声的其、榜道平样”等作的对用孩待，子每有，个这由孩样于子一和与件教家小师长事之给间了 不这我同些很寻事大常情的看关起动系来：，都小使很托教不班师起的眼一，金切但在好正为与是娃
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10、子效仿的榜样。作为教师的 我们“真近的朱应者该赤时，时近处墨处者注黑意”为，幼“儿身做教好重榜于样言。教”，“榜样的力量是无穷的”大家对,二、幼儿教师职业道德的特征,（三）家园共育是师德的纽带,幼儿园教育指导纲要在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿 良好社会性品质的形成。”幼儿品德教育是社会 教育的重要内容，需要家庭和幼儿园共同的努力。,案例,让合我作们班，在里共家的同休小为息潘幼。是儿”个奠随调定后皮良而却好来又的的不素是失质小机基潘灵础父的。母男“急孩不。切要 在的吝家短啬里信你他：的总“语是老言会师，对，有他金些的仓话妈
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13、的创爸造爸条妈件妈。说我：也“认妈识妈到，：老家师长说工不作去的金最 仓终湖目了的，在活于动实取现消家了园，,【问题思考】,幼儿教师适度的爱会给孩子的 成长带来哪些有利的影响？谈谈您认为幼儿教师以身作则 给幼儿成长带来的积极意义。取得家长的信任和支持能对幼 儿成长有何帮助？,【行动指南】,通过实地考察，观察、了解社会各界人士对 目前我国幼儿教师职业道德现状的看法。访谈一位幼儿教师，谈谈幼儿教师职业道德 对提升教师素质的意义。通过查阅资料，搜集遵守和违反幼儿教师职 业道德的事例，并进行剖析。,【小结】,职业道德是社会道德的重要组成部分，是 社会道德在职业生活中的具体体现和应用，成 为一般道德原则
14、和道德规范的重要补充；从其 性质、类型、价值取向来看，它从属于社会道 德，同时有着不同于一般社会道德的特点。,第二节幼儿教师职业道德的作用与目标,一、职业道德的作用二、职业道德的目标三、正面教育、立德育人的 原则,【学习目标】,理解幼儿教师职业道德的重要 作用。了解立德育人的含义。理解正面教育是幼儿教师立德 育人的基本要求。掌握正面教育的贯彻和落实方法。,一、职业道德的作用,高素质幼儿教师职业队伍的建设是关系教育事业发展的,一个基本条件。高尚的职业道德无疑是高素质教师队伍的第 一要素。下面我们从三个方面来分析和理解它的重要作用和 价值。,（一）职业道德对教育事业的意义,教师职业道德素质作为幼儿
15、教师的基本素质，其水平的高低将直接关系我国幼儿教育事业的全 面发展。,一、职业道德的作用,（二）职业道德对教师发展的意义,良好的职业道德是教师快乐工作的源泉，也 是幼儿快乐学习、健康成长的土壤。,一、职业道德的作用,（三）职业道德对学生发展的意义,幼儿时期是人的一生发展中非常重要的阶段。作为对幼儿影响重大的重要他人，幼儿教师的作 用显得极其关键。他们素质的高低对于个体的终 身发展和幼儿教育质量的提高起着至关重要的作 用。,二、职业道德的目标,正面教育、立德育人是幼儿教师职业道德的目,标。首先，坚持正面教育，做到立德育人 是构建民主平等的师幼关系的基本原则。其次，坚持正面教育，做到立德育人 是幼
16、儿教师专业化的表现。再次，严禁体罚和变相体罚是坚持正 面教育，做到立德育人的基本原则。最后，讲究批评策略是坚持正面教育，做到立德育人的关键。,案例,班里的小朋友正津津有味地吃点心。先吃 完的幼儿静静地坐在一旁。忽然有一位小朋友 发出了“唉”的一声叹息，这声虽轻，但还是 被张老师听见了。张老师走过去，微笑着对那 个小朋友说：“点心吃完了？你是吃累了吧！”就这么一句成人眼里十分简单的话竟造成了一 个意想不到的后果：那些不管是吃好点心还是 没吃好点心的幼儿，嘴里都发出了叹息声，一 副副十足的疲倦样。看到这情形，张老师意识 到自己刚才不慎用了“反语”，于是马上认真 地对小朋友说：“小朋友们，我们在吃点
17、心的 时候，嘴巴不能说话，不然要吃到气管里去的。”这下孩子才停止了叹息。,三、正面教育、立德育人的原则,常说幼儿园教师要有五颗心，要坚持对孩子 进行正面教育，立德育人，要抓住一切时机对孩 子进行随机教育。然而，这对于幼儿教师来说并 不是一件容易的事情，要付出很大的努力。,师德既是教师教育的灵魂，也是教育发展 的生命线。,案例,罩里玩，完又玩拽具了后几，根小，朋又友塞都进在暖收气拾罩玩里具，被明小明朋友拿发 着现小告椅诉子了，我在。教但室他里还推说来：推去“老，师突，然不看是见我小，我朋没 友拽捡。的”一筐雪花片玩具放在了地上。于是，他抬 头看看我，我忙把视线移开。只见他一只脚迈进 筐里，使劲在
18、玩具筐里踩，雪花片立刻飞溅出来，几脚下去，把雪花片全部踩了出来，他脸上露 出了满足的笑容。当小朋友告他的状时，他立刻 就说：“老师，不是我，我没踩。”我说：“那 是谁踩的？”他会指着旁边的小朋友说：“是他。”窗台上摆着很多小朋友种的植物。这天，明 明跪在小椅子上观看，他顺手拽了一根麦苗，看 我没看他，把麦苗塞进暖气,【问题思考】,2013年新学期，成都发布教 师职业道德行为准则，规定“不准讽刺挖苦和歧视学生”，对 此你怎样看？如何理解正面教育是幼儿教师 立德育人的基本要求？正面教育的贯彻与落实可以从 几个方面着手？,【行动指南】,观看“最美乡村教师”王金花34年坚守大山 教书育人先进事迹报告会
19、。搜集违反幼儿教师职业道德的案例并加以分 析批判。到幼儿园实习，观察幼儿教师是如何给予幼 儿正面教育的。在幼儿园实习中，与幼儿教师共同探讨如何 立德育人。,【小结】,教师职业道德是由社会生产关系决定的，同时，教师职业道德也反作用于社会生产关 系，它主要是通过培养人对社会发生作用。作为一名幼儿教师，一定要端正教育观 念，坚持立德育人，以正面教育为主，不断 提高自身素养，从根本上解决自己的教育态 度问题。,第三节职业道德发展的教育背景,一、素质教育对教师职业道德的 要求二、幼儿素质教育的实施,【学习目标】,理解幼儿素质教育的内涵。理解幼儿素质教育的内涵。掌握提高幼儿素质的要求。掌握对幼儿实施素质教
20、育的方法。,一、素质教育对教师职业道德的 要求,素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。,它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在 德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特 征的教育。,案例,从画金画色入的手九，月我，鼓我励的他班无级论来学了什四么个，淘或气做鬼什，么事他情 们都是要安这安么、认波真波。、波乐波乐自和理小能天力。强每，天会他自们己一穿到衣幼服 儿，园我，奖活励动他室一里朵便小闹红哄花哄，的他，把我小一红会花儿带叫回安家安后，一爸会爸儿妈叫妈乐也乐表，扬可了他
21、他们，仍在像我没们听的到鼓一励样，下有，时他我也 甚很至快想改，掉我了们睡这觉个不班安要静是的没不有良这习几惯个。孩说子来就奇好怪了，。自从发现他们身上的长处之后，我再也后没来有，以我 前静的下那心种仔感细觉观了察，这而几是个认孩为子他，们发像其现他孩们子都那挺样聪，明挺的可，爱每的个。人还各有所长。安安喜欢听故事，平 时再调皮，一听到我讲故事，就乖得很，听得特 别认真，我就经常利用讲故事，教育他不打人，懂礼貌。小天画画得好，我奖励他的画拿来展览，这对他的鼓舞很大，,二、幼儿素质教育的实施,幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠,基阶段。,人的素质要从小开始培养。所以，幼儿教育 阶段
22、也必须实施素质教育，必须从幼儿的年龄特 点出发，为其奠定良好的素质基础。,案例,全事体情通，过你这不个用问放题在，心不上止,，一欣我欣只同是学想认以识后到别了让自们孩在平友不时 也怎回么答好问看题，很老有师趣，味，,己班子们里乱比抓较脸聪了明，的因孩为子实，,收我到走就今了了借天。事这一”半个早昊功机，昊,会倍我奶,，的刚奶让效刚走果他来后。反到，我省教我一们室对老下，这师。昊件以我昊事,说后的情在：家“深处长欣思理,孩欣了就一子匆，下忙纷老，找争师就到现时找我在，了，一问昊说定你昊：要一“问个昨了着问天一方题，下法，不。来如知果道有昊人昊想的要脸能你被谁的我抓玩味把了地具昊一批，昊把而评叫，
23、你、到可又批面不评舍前可，不来得以这，样请给问反老他：师玩“跟，昊孩不这昊子到时，们良他昨说好来天一抢，效那是 下谁果，你把以。该怎后么就办别呢抓？伤脸”的了我好发不现好问？题孩提子出多后了，打师欣架欣？是”歪昊 在所昊难说免：“的了老一师下，是说欣：“欣几老下师就，可如以果了有，人抓想在要他脸玩上实 具在玩不，怎他么就好把看我呢的，脸老抓师伤给，了他你，说没对事吗，？不已”会经我再好抢了听了。”这 人过的了玩一具会；儿我，如愧欣果，欣不来愿了意，给我他把玩欣，那“欣叫对就和过不他来起，：“昊起欣 玩欣，我你会昨和天小是朋我因友的为一昊起昊分不享给我你的玩的脸具玩受，的就伤了把他”，以“好后脸
24、抓我，伤会大了注家吗意鼓？的”掌，欣也欣会低对下这头一，情稍况微作点的进演了一步点了头解。的 原，来一真定的会是给这你样一。个对交呢代？”的。孩子”昊们昊异口的同奶下奶午听，了吃，完说水“：果对“后老。，”师我，把其欣实欣也叫没上有来什面么向大,二、幼儿素质教育的实施,（一）树立面向全体幼儿发展的观点,从教育目标上来看，素质教育应是群体目标 和个体发展目标的统一，进行素质教育的目的是 为整个中华民族素质的提高奠定基础。,二、幼儿素质教育的实施,（二）在日常生活中潜移默化地培养 幼儿素质幼儿素质的提高，并不是一朝一夕的事，幼 儿教师需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养，对幼儿的品德教育，要贯穿
25、在教师的言行中，无论大小事，教师都要身体力行做出表率。,二、幼儿素质教育的实施,（三）把幼儿的素质教育贯穿在各科 教学中幼儿素质教育是一个全面的范畴，幼儿教师 可通过开展多种活动对幼儿进行品德教育。,二、幼儿素质教育的实施,（四）创设育人环境，使幼儿健康活 泼地成长玩是幼儿的天性，也是幼儿的权力。为了满 足幼儿这一心理需要，幼儿教师要为幼儿创设优 美的环境和良好的设施。,【问题思考】,现实中幼儿教师违反基本职业 道德和职责的原因有哪些？面对幼儿教师出现违反基本职 业道德和职责的现象，如何有针 对性地提升自身素质？作为以幼儿为主要教育对象的 幼儿教师，怎样对幼儿实施素质 教育？,【行动指南】,查找资料，充分理解素质教育的内涵。访谈幼儿园教师，探讨幼儿教师在提升幼儿 素质方面有哪些值得借鉴的地方，以及存在哪 些不足。针对幼儿教师在提升幼儿素质方面存在的不 足，找到合理的解决办法。,【小结】,幼儿素质教育是一种面向未来的教育。幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教 育所重视的受教育者的身心品质的培养，都 必须从可塑性极强的幼儿开始。,
